七年级校本课程教案新部编本《走进唐诗》
走进古诗词教学设计20
《走进古诗词》教案教学设计教学目标1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
（2）积累古诗词，提高学生文化素养。
2．过程与方法：自主合作探究。
3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。
教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。
课前准备：1．搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。
2．搜集唐朝诗人的故事。
3．以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。
4．民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会。
教学过程一、导入：一段乐曲，会牵动我们无尽的情思；一道风景，会使我们留连忘返；一幅好画，会让我们心驰神往。
好诗，就像是一组立体的画，一道永恒的风景，一曲流动的歌，定格在我们的心田，牵引我们心中无限的感慨。
今天，让我们漫步在古诗苑中，去感受古典诗词优美的意境，丰富的情感；去品味古典诗词和谐的音律，精妙的语言。
二、走进唐诗，你吟我诵1.我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。
）杜甫的《登高》。
王勃的《山居秋暝》。
李商隐《乐游原》2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。
）我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。
“大漠孤烟直，黄河落日圆。
”古朴，平实，平生最爱朴实。
陈子昂的《登幽州台歌》。
“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。
心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。
3.我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。
）走进唐诗，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼……最爱李商隐，“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多,个人认为历代以来鲜有及者。
走进唐诗 简介
《走进唐诗》——初一学校课程《走进唐诗》是我校根据初一学生的学情开发的一门学校课程。
这门课程的类型是拓展阅读。
开发这门课程的主要目的是：1.加大同学们对唐诗的阅读量，拓展大家的阅读面，帮助大家积累语言素材2.培养同学们的阅读兴趣和阅读能力，提高大家对唐诗的兴趣3.通过唐诗的诵读开拓学生的视野，让大家接受优秀思想的熏陶，培养良好的道德品质。
在这门课程中，我们共设置了九个单元，内容涉及自主诵读、精品赏析、主题阅读、拓展阅读。
这九个单元的具体内容为：第一单元《走进唐诗》9.3（6.1 6.2）9.5（6.3 6.4）第二单元品味《赠汪伦》9.17（6.1 6.2）9.19（6.3 6.4）第三单元《月亮诗情》10.8（6.1 6.2）10.10（6.3 6.4）第四单元《走进唐诗沐浴文化精华》10.22（6.1 6.2）10.24（6.3 6.4）第五单元《走进李白》11.5（6.1 6.2） 11.7（6.3 6.4）第六单元《将进酒》赏析11.19 （6.1 6.2）11.21（6.3 6.4）第七单元《诗经》12.3（6.1 6.2）12.5（6.3 6.4）第八单元《春歌四首》12.17（6.1 6.2）12.19（6.3 6.4）第九单元《田园乐》12.31（6.1 6.2）《春歌四首》12.17周三（6.1第四节 6.2第五节）12.19周五（6.3 第四节 6.4第五节）《早春呈水部张十八员外》【唐】韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《春夜喜雨》【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
夜径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《江南春绝句》【唐】杜牧千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《春日》【宋】朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《钱塘湖春行》【唐】白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
初中语文校本课程
初中语文校本课程篇一：中学语文之校本课程论文关键词：中学语文；校本课程；反思论文摘要：校本课程开发已经成为当今世界基础教育课程改革的一种潮流，也是今后基础教育课程发展的一种基本取向。
语文校本课程的开发可以弥补国家课程“千人一面”的局限，满足学生对语文学习的需要。
高中语文课程是极具人文性的课程，各地各学校有着自己得天独厚的语文课程资源，有利于通过开发语文校本课程突出自身的特色。
但是在开发过程中，不可避免地出现了一些问题，影响了校本课程开发的质量和效果。
开发校本课程能帮助教师更好地理解课程计划，有利于专业的发展。
同时，还能激活和丰富语文课堂，有利于学生多方面素质和能力的提高，为学生提供了一个发展个性的广阔空间。
语文校本课程是以语文知识为载体，以促进学生发展为目的，使学生热爱语文学科，并形成良好的语文素养的一门课程。
它的开发为高中语文课程注入了新鲜的血液，但在前进过程中也存在不少问题：第一，不少学校对于开发语文校本课程不够重视，流于形式。
很多学校已经在如火如荼地进行语文校本课程的开发和实施工作，但实际上很多学校只是流于形式，重视不够。
不少学校领导干脆照搬其他学校的模式，制订的目标和内容并不是建立在对本校学生个性需求与本地资源特色的评估上，而是远离了校本课程开发的本质，没有将校本课程开发落到实处，导致语文校本课程开发的内容出现了两种不良倾向：一方面，有些教师一味地迎合学生的兴趣，却忽视了语文学科领域的学术性；另一方面，有些教师只从自己的角度出发，而不顾及学校的特色和学生的个体差异，学术性太强。
这样就会导致一些学生感兴趣的科目供不应求，而一些对学生要求较高的科目却无人问津。
开发校本课程对他们来说就是一种门面，为了应付上级的检查。
在他们看来，和开发校本课程比起来，高考和竞赛要重要得多。
第二，语文校本课程开发主体的课程意识薄弱，知识技能准备不足。
开发语文校本课程的主体是广大语文教师，但是多数语文教师更适应以前的角色，即被动地执行国家的课程计划，遵从学科专家编写的教材及教学要求，甘愿当一个“教书匠”。
走进唐诗班队活动教案
走进唐诗班队活动教案教案标题：走进唐诗班队活动教案教案目标：1. 通过走进唐诗班队活动，激发学生对唐诗的兴趣和热爱。
2. 培养学生的朗读和表达能力，提高他们对唐诗的理解和欣赏能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力。
教学重点：1. 学习和理解唐诗的基本特点和形式。
2. 掌握唐诗的基本朗读技巧。
3. 学会合作和协作，共同完成一首唐诗的朗诵。
教学准备：1. 唐诗选集2. 录音设备3. 朗读训练素材4. 分组活动所需材料教学过程：引入活动：1. 创设情境，向学生介绍唐诗班队的活动内容和目的，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 展示一些经典唐诗的图片或视频，引导学生感受唐诗的美和韵味。
活动一：了解唐诗1. 向学生介绍唐诗的基本特点和形式，如七言绝句、五言绝句等。
2. 分发唐诗选集，让学生自主阅读几首唐诗，并找出其中的特点和韵律。
3. 学生交流分享所读唐诗的感受和理解，教师引导学生深入探讨唐诗的意境和情感表达。
活动二：朗读训练1. 向学生介绍朗读唐诗的基本技巧，如语调、节奏、停顿等。
2. 分发朗读训练素材，让学生根据素材进行朗读练习，并互相评价改进。
3. 教师选取几位学生进行示范朗读，并给予肯定和建议。
活动三：合作创作1. 将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的唐诗进行朗诵。
2. 学生在小组内分工合作，分别负责背诵、朗读和表演等环节。
3. 学生进行多次排练，确保整体效果和个人表现的协调一致。
活动四：走进唐诗班队1. 学生小组依次进行唐诗朗诵表演，其他同学和教师进行欣赏和评价。
2. 教师根据朗诵表演的情况，给予学生肯定和建议，鼓励他们继续努力。
3. 教师组织学生共同创作一首班级唐诗，以表达对唐诗的热爱和班级团结的情感。
总结：1. 教师总结本节课的教学内容和学生表现，鼓励学生继续探索和欣赏唐诗。
2. 教师提供一些唐诗选集和学习资源，鼓励学生在课余时间继续学习和朗读唐诗。
3. 教师鼓励学生参加校内外的朗诵比赛或文化活动，展示他们的才艺和成果。
走进唐诗教学设计
走进唐诗教学设计走进唐诗教学设计活动目的1、让学生在走进唐诗的交流活动中，进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。
4、在活动实践中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文化的感情。
活动准备1．搜集、背诵唐朝着名诗人的诗词。
2．搜集唐朝诗人的故事。
3．以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。
活动步骤（唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的'惆怅。
这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵，或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。
今天，让我们一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。
）一、走进唐诗，你吟我诵1.我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。
）2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。
）3.我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。
）（古人云“腹有诗书气自华”，是的，从同学们气宇轩昂的吟诵中，老师已经深深地感受到了这一点。
）二、品味唐诗，你赏我析1.到唐诗中去听鸟叫2.到唐诗中去赏月3.到唐诗中去安家（唐诗的魅力远不只这些，唐诗背后的故事更是充满悬疑、充满诱惑与神秘！下面，我们就请大家来展示一下你所积累的与唐诗有关轶闻趣事。
）三、亲近唐诗，你讲我说学生讲解有关唐诗的小故事四、学习唐诗，我画你猜学生为自己最喜欢的唐诗配画，小组选出最好的作品在班内展示。
五、学习唐诗，你创我写学生用文字白描唐诗1、>柳宗元（唐）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2、>张继（唐）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
走进唐诗
走进唐诗
备课日期上课日期：主备人：教案序号：
活动目标
1、了解唐诗的文化背景。
2 、了解代表诗人杜甫的生活环境。
3、了解《绝句》诗中的赏析评论。
4 、借助网络查阅整合信息，培养相互合作的学习精神。
教学过程
一、导入
诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，熏陶我们的灵魂。
诗歌是我们中华民族的文化瑰宝，是我们民族的骄傲。
在我国历史上，唐朝是诗歌的繁盛时期。
今天物品们就来当一回唐诗历史的解说员，带领大家走进那段辉煌的历史。
二、活动激趣
今天我就是博物馆的馆长来这里招聘优秀的解说员。
这里有唐诗历史优秀解说员的资格证，第一块证书是唐诗概况解说员的资格证，第二块就是介绍代表诗人杜甫生平事迹的资格证，第三块就是介绍《绝句》赏析评论的资格证。
最优秀的解说员可获得“唐诗小博士”的称号。
三、上网查询，合作交流资料
为了当一个优秀的解说员，请同学们按照馆长发给你解说员必填表按要求填写，关于这些知识可以到网上查询，看哪一个小组配合的最有默契。
学生活动上网查询资料
四、课堂交流
1、选择内容，自荐解说员。
2、评比解说员。
五、总结。
(完整版)七年级校本课程教案《走进唐诗》
走进唐诗●阅读目的1通过阅读活动，激发学生学习唐诗的兴趣。
2通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华.3在阅读中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
●活动准备1搜集、背诵唐代著名诗人的诗句.2搜集唐朝诗人的故事。
●教学目标1激发阅读兴趣;2授予阅读方法。
●教学过程一谈话导入:同学们，中国是一个诗的国家，唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
登高望远，每每涌现出“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯时不免生出“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。
这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀……读之往往令人浮想联翩，感慨万千,回味无穷.今天，老师要和大家一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉.二走进唐诗，你吟我诵;1我最喜欢的一首唐诗（小组推荐,激情朗诵）。
2我最喜欢的一句唐诗（自由发言,体现感悟)。
3我最欣赏的唐代诗人(学习诗人品质,从中受到启发).三品位唐诗［出示课件]：1到唐诗中赏雪景:①李白《北风行》:燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
②岑参《白雪歌送武判官归北》：忽如一夜东风来，千树万树梨花开。
③柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.2到唐诗中听鸟鸣：①张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
②杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天③孟浩然《春晓》:春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
3到唐诗中赏月：①王维的《鸟鸣涧》:人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣空涧中。
②李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
4到唐诗中旅游：①王维《使至塞上》：大漠孤烟直,长河落日圆①杜牧《秋夕》：银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
②杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
③孟浩然《宿建德江》：移舟泊烟渚，日暮客愁新.野旷天低树，江清月近人。
《走进古诗词》活动案例
小学综合实践活动主题案例《走进古诗词》课型：主题确定课实验年级：六年级一、活动背景：诗歌是高度集中地概括反应社会生活的一种文学体裁，在我国已经有几千年的历史，是世界上最古老、最基本的文学形式。
它以抒情的方式，高度凝练，集中地反应社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式抒发思想情感。
为丰富课堂教学，激发学习诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力，提高学生艺术欣赏水平，提高学生文学素养，让孩子们在诗歌中认识世界、观察世界，并树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、具体目标：1、通过活动，培养学生发现问题、提出问题的能力。
2、通过活动，激发学生对古诗词的探究兴趣。
3、通过活动，培养学生把问题转化为主题的能力。
二、活动准备：教师：制作的课件。
学生：搜集、理解有关古诗词方面的文字资料和照片。
三、活动过程设计：（一）课堂导入。
（设计意图：教师简介中国古诗词，激发同学们的探究兴趣）。
激发兴趣，导入新课。
（二）创设情境，提出问题。
（设计意图：利用课件帮助同学们回顾古诗词。
通过思考、交流、补充、质疑提出有研究价值的问题）。
1、古诗词是我国语言文化的精华，相信大家也知道很多优美的古诗词。
我们对古诗词有哪些了解哪?小组交流，代表汇报，教师简要小结。
2、播放幻灯片。
3、提出自己感兴趣的问题。
（1）启发提问角度：可以是自己非常想研究的问题；可以是自己非常喜欢的一个方面；还可以是对自己感触最深的感受……把问题写在本子上。
（2）同桌之间讨论交流。
（3）指名回答：（预设：1、古诗词分哪几种？2、那些千古名句让你感触颇深？3、哪位诗人的古诗词最吸引你？4、你最喜欢那种形式的古诗词？……）教师随机板书：作者朝代背景风格（边塞、叙事、写景）……（三）创设情境，进一步提出问题。
（设计意图：通过观看、交流，使同学们从不同角度了解古诗词）。
1、同学们还有哪些研究的问题，小组交流。
2、小组代表汇报交流结果。
教师简要板书。
四、集思广议，将问题转化为主题。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校走进唐诗●阅读目的1 通过阅读活动，激发学生学习唐诗的兴趣。
2 通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。
3 在阅读中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
●活动准备1 搜集、背诵唐代著名诗人的诗句。
2 搜集唐朝诗人的故事。
●教学目标1 激发阅读兴趣；2 授予阅读方法。
●教学过程一谈话导入：同学们，中国是一个诗的国家，唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
登高望远，每每涌现出“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气；浪迹天涯时不免生出“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。
这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀……读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。
今天，老师要和大家一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。
二走进唐诗，你吟我诵；1 我最喜欢的一首唐诗(小组推荐，激情朗诵)。
2 我最喜欢的一句唐诗(自由发言,体现感悟)。
3 我最欣赏的唐代诗人(学习诗人品质，从中受到启发)。
三品位唐诗 [出示课件]：1 到唐诗中赏雪景：①李白《北风行》：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
②岑参《白雪歌送武判官归北》：忽如一夜东风来，千树万树梨花开。
③柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2 到唐诗中听鸟鸣：①张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
②杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天③孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
3 到唐诗中赏月：①王维的《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣空涧中。
②李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
4 到唐诗中旅游：①王维《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆①杜牧《秋夕》：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
②杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
③孟浩然《宿建德江》：移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
5 到唐诗中体验真情：①王维《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
②高适《别董大》：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？四亲近唐诗：唐诗的魅力远远不只这些,唐诗的背后更是充满悬疑、充满诱惑与神秘!下面请大家来展示一下你所积累的与唐诗有关的逸闻趣事。
①“推敲”一词的来历。
②只要功夫深,铁杵磨成针；③宋之问吟诗遇老虎；④白居易进长安。
五布置阅读唐诗要求1 每人准备《小学生必背古诗70首》，有条件的同学在家庭小书架上添置《唐诗词典》。
2 每周背两首唐诗，并借助资料理解与此诗有关的诗人、诗意、及与诗歌内容有关的知识。
3 时间为一学期，中途将举办吟诵、背诵、知识竞赛等活动。
4 学期末举行一次唐诗习作比赛（选择自己喜欢的一句或一首唐诗，根据诗意习作，选出优秀习作，评选出本班最佳“作家”)六结束语：唐诗中的优美的诗句，伴随着千千万万的华夏子孙成长；唐诗中动人的故事激励着一代又一代人对真善美的追求，希望同学们在唐诗的陪伴下茁壮成长。
校本课程——品味《赠汪伦》教学目标：1.能运用多种方法朗读、背诵《赠汪伦》，主动识字，继续感受朋友之间的深情。
2.开展制作“朋友卡”及口语交际活动，培养学生自主学习的能力，使他们学会了解他人，珍惜友情，并有为朋友排忧解难的意识，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
3.在教学中培养学生善于交流、合作、勇于表达的学习态度。
学情分析：本教学内容涉及到了有关交友之道，为人处事原则等方面的生活常识，在教学此内容之前孩子们已根据自己的生活体验，初步对“朋友”的含义有了一个感性的认识，体会到了友情的美好和可贵，并在这学期掌握了一些口语交际的方法，具备了初步的独立、自主、合作的学习能力。
教学过程：一、激趣导入1.激情导入：播放歌曲《千里难寻是朋友》，引导感悟歌曲内容。
2.体会“朋友”的含义，提问：你在生活中有朋友吗？你认为什么样的人才能成为你的朋友呢？为什么你要与他们交朋友呢？［由歌曲入手，充分调动了学生对学习的兴趣，结合自身的生活体验，他们就能积极畅谈生活中的朋友，自然达到了初步体会“朋友”含义的目的，为后面深入地学习理解奠定了基础。
］二、引导学生朗读、背诵古诗《赠汪伦》1.激发兴趣：我们小朋友都知道友情的珍贵，那么古人是如何珍视友情的呢？2.出示诗歌文本：你想自己读读吗？遇到不认识的字该怎么做？（让学生采用自己喜欢的方式自由识字，读诗歌。
）3.（指导学生在小组内交流朗读、背诵以及对诗歌内容的感悟情况。
）听听这位小朋友是怎么读的，好在哪儿？我们应该怎么读？［将自己和古人珍视友情结合起来，更容易引起学生的关注，他们会用多种方式，通过自身的努力达到阅读、理解、背诵的目的，并力争在多读中感悟诗歌内容。
同时在倾听、评价中提高自己的朗读和交际技能。
］三、开放性活动（制作卡片，并进行口语交际训练）1.借诗中语句激发学生设计“友情见证卡”的愿望。
2.出示“朋友卡”范例，引导学生进行观察，获取到相关的信息，为制卡做准备。
3.提出制卡要求，并开展比赛活动，看谁制的卡片最精美，内容最全面。
4.给学生合作、自主学习的机会，让他们根据各自的生活体验，采用交流的形式，填充表格。
老师巡视指导。
5.交流成果，尤其要注意发现有创意的作品。
［学生动手制作的能力较差，通过自主选择伙伴，能发挥他们各自的优势设计出形式与内容各异的卡片，做到优势互补，彼此受益，在比赛中可提高制卡效率。
］四、借助生活情境进行口语交际训练和做人教育1.用多媒体技术为学生创设生活情境，让他们根据情境，彼此交流具体做法（小组交流），使口语交际能力得到训练。
-朋友病了没上学，功课落下了，很苦恼。
-朋友路上脚崴了，无法自己回家。
-朋友想看一本书，却没有买到。
-朋友想学游泳，但又怕水。
2.朋友遇到困难时，你怎样表示你的关心？（使学生能联系生活，通过表演的形式再现朋友之间的友谊。
)3.教学生一些常用的礼貌用语，让他们学会表达。
［将生活中常见的或自己经历过的情景通过多媒体再现出来，就为学生提供了表达的材料，拉近了课堂和生活的距离，降低了表达的难度，使知识教学和做人教育无形之中就完成了。
］五、总结评价，将课堂内容延伸到课外1.扩展：在生活中，你有了快乐，朋友有了困难时，你该怎么做？（让学生畅谈交友之道，学会欣赏、信任、鼓励、帮助朋友。
）2.大声朗读此类内容的格言。
3.布置作业：用自己喜欢的方式广交朋友。
［将学生在课堂上感悟到的内容借助格言深深地记在心中，指导他们今后的生活，以做到在实际生活中主动真正关心朋友，以建立互相体谅、友好相处的和谐关系。
］校本课程——《月亮诗情》活动目的：1、引导学生在活动中体会“月”这一特定意象所蕴含的情感，感受诗的意境美，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动，培养学生收集、整理资料的能力，阅读鉴赏的细心、耐心；培养竞争意识和合作精神。
3、激发学生对诗词文化的探究兴趣。
活动准备：学生课外大量收集、阅读、积累有关月的古诗。
活动过程：一、谈话激趣，引导入境。
在诗歌的王国里，月亮，一个多么诗意的名字，她是人们共同的精神朋友，用也洁白的光辉抚慰着人们的心灵；她又是一位圣洁的女神，带给人无限希望。
当人们望着月亮的时候，总会浮想联翩……今天，我们的古诗文活动就以“月”为主题，让我们徜徉在诗歌的海洋里，一同去领略月的美丽多姿、丰富多彩。
课前已经布置同学们收集，整理了关于月的诗篇，你们准备好了吗？二、个性展示。
有请务小队闪亮登场①皎皎小队口号：皎皎小队，明月皎皎，数我们最好！耶！②圆圆小队口号：月儿圆圆，人也团圆。
团团圆贺！耶！③玲珑小队口号：队我来自李白诗：却下水日帘，玲珑望秋月。
口号：玲珑望秋月，精彩纷纷呈现！耶！④咏月小队口号：知古绝唱，越唱越响亮！耶！有气势，皎皎、圆圆、玲珑，咏月队名真有诗意，看来同学们是下了一番功夫研究的，那就让我们来一睹各队的风采吧！三、小队交流。
1、皎皎小队A、小队长汇报：我们小队收集整理了关于月的古诗380首，王鑫娟同学能背上270首呢，在班级小组赛诗活动中，我们队获得了“最佳小队”的称号。
月，是一种自然现象，在诗歌中它是安静的，满月。
月牙、月魄、月轮，它又是活动的：月华、月波、月光、月脚，月有时时如古月、今月、春月、夏月、秋月、初月、午月、落月，更有不同空间的林月、松月、山月、江月、湖月、关山月、水中月，大家请看（拿出一弯月亮）这是什么？对，可它在诗歌中还有很多不同的称谓。
（学生互动）月轮（有诗为证：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
）玉弓（初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。
）圆魄（圆魄上寒空，皆言四海同。
）请大家有多少关于婵娟的诗句呢？……“少时不识月，呼作白玉盘。
”这句诗中哪个词表示月呢？对，就是玉盘。
资料上说有60多种月的称谓呢！我们小队还在进一步的收集，整理当中。
B、师小结：皎皎小队对月的名称了解之多，令人惊叹。
由于你们出色的表现，请自豪地插上一轮皎洁的月亮，祝贺你们！2、圆圆小队A、小队长汇报：月儿圆圆，人也团圆。
中秋节应该是月儿的节日吧！在今天远在异乡的游子，想起“举头望明月，低头思故乡”，“露从今夜起，月是故乡明。
”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”时总会掬一把思乡的泪水。
为此，我们小队收集关于中秋的由来、习俗，中秋朋的故事、诗篇等资料，大家以“月儿圆圆”主题一同汇编了一份手抄报，我们将它作为礼物送给其他三个小队。
（点击出示小报）希望大家喜欢。
B、感受刊首语“亲爱的同学们，我们的又一期小报与大家见面了。
夜空蓝蓝，月儿圆圆，这是一个多么美好的时刻，这时刻，让我们遐想，让我们感慨，愿我们的心与月一同飞向天边……C、师小结：为这一份珍贵的礼物，更为圆圆小队有如此美好的愿望，我提议大家瑞次用掌声感谢圆圆小队，同样，你们也拥有了一轮圆圆的月亮！3、玲珑小队A、小队长汇报：大家知道诗仙是谁吧？（李白）对！这么一个伟大的浪漫主义诗人一生作诗一千多首，其中有三百多篇提到月，月亮是李白的好朋友，陪着他一同游山玩水：（诗句互动）湖月照我影，送我至剡溪。
明湖涨秋月，独泛巴陵西。
暮从碧山下，山月随人归。
月出峨嵋苍海，与人万里长相随。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
当李白春风得意的时候“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
”他也有失意孤独的时候，“迁客此时徒极目，长洲孤月向谁明。
”他流泪了，“三杯拂剑舞秋月，忽然高咏涕泗连。
”想起故乡，“举头望明月，低头叫故乡。
”李白爱洒更爱月，“青天有月来几晨，我今停杯一问之。
举杯邀明月，对影成三人。