青岛版一年级数学上册《海鸥回来了》PPT课件(2篇)
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202X青岛版六三制一年级数学上册_海鸥回来了_11-20以内的认识_优质课课件.ppt
五、海鸥回来了
• 大约有多少只海鸥？
沙滩上有 多少只海
鸥？
沙滩上有 多少个小
朋友？
礁石上有 多少只海
鸥？
1捆 1个十
1根 1个一
1个十 和（1９１２４６７８３５0 ）个一
10个一是1个十
计数器
千
百
十个Βιβλιοθήκη 十个1111
十个
20
20
1、先圈出10个，再写出一共有多少个。
12
15
3、说一说
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020 10:07:29 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/142020/12/142020/12/14Dec-2014-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/142020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
• 大约有多少只海鸥？
沙滩上有 多少只海
鸥？
沙滩上有 多少个小
朋友？
礁石上有 多少只海
鸥？
1捆 1个十
1根 1个一
1个十 和（1９１２４６７８３５0 ）个一
10个一是1个十
计数器
千
百
十个Βιβλιοθήκη 十个1111
十个
20
20
1、先圈出10个，再写出一共有多少个。
12
15
3、说一说
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020 10:07:29 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/142020/12/142020/12/14Dec-2014-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/142020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
青岛版六三制一年级数学上册_海鸥回来了_11-20以内的认识_优质课课件
五、海鸥回来了
• 大约有多少只海鸥？
沙滩上有 多少只海
鸥？
沙滩上有 多少个小
朋友？
礁石上有 多少只海
鸥？
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 3:42:30 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/162021/10/16October 16, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/162021/10/162021/10/162021/10/16
抢答题: 1、12前面的一个数（ 11）。 2、16后面的一个数（17 ）。 3、13和15中间的数是（ 14）。 4、前面是17，后面是19的数是（ 18）。 5、16前面一个数是( 15 ),后面一个数是( 17 )。
6、与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
你在哪里见过11-20这些数字啊？
1捆 1个十
1根 1个一
1个十 和（1９１２４６７８３５0 ）个一
10个一是1个十
计数器
千
百
十
个
• 大约有多少只海鸥？
沙滩上有 多少只海
鸥？
沙滩上有 多少个小
朋友？
礁石上有 多少只海
鸥？
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 3:42:30 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/162021/10/16October 16, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/162021/10/162021/10/162021/10/16
抢答题: 1、12前面的一个数（ 11）。 2、16后面的一个数（17 ）。 3、13和15中间的数是（ 14）。 4、前面是17，后面是19的数是（ 18）。 5、16前面一个数是( 15 ),后面一个数是( 17 )。
6、与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
你在哪里见过11-20这些数字啊？
1捆 1个十
1根 1个一
1个十 和（1９１２４６７８３５0 ）个一
10个一是1个十
计数器
千
百
十
个
《海鸥回来了》精品ppt课件2
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
《海鸥回来了》PPT课件2 (共31张PPT)
1个十
1个十
（
6个一 ？ 16
）
2个十
（
？ 20
）
18和11比，（ 18 ）更接近20。
18和11比，（ 11 ）更接近10。
从7数到17，从11数到20。
抢答题:
(1)15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成。 (2)( 1 )个十和( 7 )个一组成17。
(3)16前面一个数是(15 ),后面一个数是( 17 )。 (4)与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
√ √ √ √ √ √ √ √ √
√
1.
10 + 1 = 11
+
=
1 + 10 = 11
11 - 1 = 10 11 - 10 = 1
+
-
=
= =
翻书比赛：
在数学书上先数出10张，看看有多厚； 再数出20张，看看有多厚。
10 〈 20
总结：
通过本节课的学习，同学们认识11～20各 数了吗？
青岛版一年级数学上册
海鸥回来了
沙滩上有多少只
？
沙滩上有多少位小朋友？ 礁（jiāo）石上有多少 只 ？
第一种方法
第二种方法
10个一是1个十
11里面有1个十和1个一
从右边起第一 位是个位，第 二位是十位。
11里面有1个十和 十个一
十 个
1个一就在个位上拨1个珠子 1个十就在十位上拨一个珠子
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
《海鸥回来了》PPT课件二
十个
十一
十个
13
13
十个
20里面有（2）十和（0）个一。
十个
十个
十个
十个
十个
2. 看图写数。
十位 个位 十位 个位
( )( )
()
()
4
十位 个位 14
十位 个位 17
十位 个位 20
从右边起第一位是个位，第二位是十位。 有 1 个十在十位写 1， 有 2 个十在十位写 2。 有几个一在个位写几。
1个十
1个十
6个一
（ 1？6 ）
2个十 （ 2？0 ）
18和11比，（ 18 ）更接近20。 18和11比，（ 11）更接近10。
从7数到17，从11数到20。
抢答题: (1)15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成。 (2)( 1 )个十和( 7 )个一组成17。 (3)16前面一个数是(15 ),后面一个数是( 17 )。 (4)与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
青岛版一年级数学上册
海鸥回来了
沙滩上有多少只 ？
沙滩上有多少位小朋友？
礁（jiāo）石上有多少 只？
第一种方法
第二种方法
10个一是1个十
11里面有1个十和1个一
从右边起第一 位是个位，第 二位是十位。
11里面有1个十和 十个一
1个一就在个位上拨1个珠子
十个
1个十就在十位上拨一个珠子
读作：
√
√
√
√
√
√√√√ Nhomakorabea√
1.
10 + 1 = 11 1 + 10 = 11 11 - 1 = 10 11 - 10 = 1
+= += -= -=
十一
十个
13
13
十个
20里面有（2）十和（0）个一。
十个
十个
十个
十个
十个
2. 看图写数。
十位 个位 十位 个位
( )( )
()
()
4
十位 个位 14
十位 个位 17
十位 个位 20
从右边起第一位是个位，第二位是十位。 有 1 个十在十位写 1， 有 2 个十在十位写 2。 有几个一在个位写几。
1个十
1个十
6个一
（ 1？6 ）
2个十 （ 2？0 ）
18和11比，（ 18 ）更接近20。 18和11比，（ 11）更接近10。
从7数到17，从11数到20。
抢答题: (1)15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成。 (2)( 1 )个十和( 7 )个一组成17。 (3)16前面一个数是(15 ),后面一个数是( 17 )。 (4)与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
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海鸥回来了
沙滩上有多少只 ？
沙滩上有多少位小朋友？
礁（jiāo）石上有多少 只？
第一种方法
第二种方法
10个一是1个十
11里面有1个十和1个一
从右边起第一 位是个位，第 二位是十位。
11里面有1个十和 十个一
1个一就在个位上拨1个珠子
十个
1个十就在十位上拨一个珠子
读作：
√
√
√
√
√
√√√√ Nhomakorabea√
1.
10 + 1 = 11 1 + 10 = 11 11 - 1 = 10 11 - 10 = 1
+= += -= -=
最新青岛版数学一年级上册第五单元《海鸥回来了 11-20各数的认识》ppt1精品课件
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20是由（2 ）个十组 成的。
14 16
12 15
14 15 16 17 18 19 20 20 19 18 17 16 15 14
4
1
6
13
20
＞
＜
＜
＞
＞
＜
=
＜
5
2 10
2 10
4 10
5 10
数学游戏： 先给学生解释清楚几个名词：大、 小、大得多、小得多、差不多。 讲清楚规则后，首先教师和一个 学生先演示，然后让学生同位合 作游戏。
4、 认识数位及进一步认识计数单位“十”
（1）出示新朋友计数器教师说明：从右 边起第一位是个位，第二位是十位。重 点强调个位上的珠子表示几个一，而十 位上的珠子表示几个十。（学生试拨）
（2）教师说数，学生在计数器上拨出 来。并说一说这些数是由几个十和几 个一组成的。
5、 读数、写数
教师在计数器上拨数，学生读出 来，然后再拨几个数，学生试着写出 来，直观认识数位以及体会十位上的 计数单位“十”（避免出现15写作 105等）
6、掌握方法，揭示课题
让学生独立口算课本73页自主练习 的第一题，从而揭示本节课的课题 “十几加几（不进位）、十几减几 （不退位）”，再说一说计算时我们 要注意什么。
■基本练习设计：
4+3= 7 5+4= 9 14+3=17 15+4= 19
6+3= 9 16+3=19
6-4= 2 9-6= 3 7-3= 4 16-4=12 19-6= 13 17-3=14
10个一
1个十
3、 数的组成
（1）一捆小棒加一根就是11，11是 由1个十和1个一组成。教师接着引导 学生再摆出1根是多少？怎样摆的？ 12是由几个十和几个一组成。接着让 学生按这种方法摆出11-19各数，并 一一说出各数的组成。
20是由（2 ）个十组 成的。
14 16
12 15
14 15 16 17 18 19 20 20 19 18 17 16 15 14
4
1
6
13
20
＞
＜
＜
＞
＞
＜
=
＜
5
2 10
2 10
4 10
5 10
数学游戏： 先给学生解释清楚几个名词：大、 小、大得多、小得多、差不多。 讲清楚规则后，首先教师和一个 学生先演示，然后让学生同位合 作游戏。
4、 认识数位及进一步认识计数单位“十”
（1）出示新朋友计数器教师说明：从右 边起第一位是个位，第二位是十位。重 点强调个位上的珠子表示几个一，而十 位上的珠子表示几个十。（学生试拨）
（2）教师说数，学生在计数器上拨出 来。并说一说这些数是由几个十和几 个一组成的。
5、 读数、写数
教师在计数器上拨数，学生读出 来，然后再拨几个数，学生试着写出 来，直观认识数位以及体会十位上的 计数单位“十”（避免出现15写作 105等）
6、掌握方法，揭示课题
让学生独立口算课本73页自主练习 的第一题，从而揭示本节课的课题 “十几加几（不进位）、十几减几 （不退位）”，再说一说计算时我们 要注意什么。
■基本练习设计：
4+3= 7 5+4= 9 14+3=17 15+4= 19
6+3= 9 16+3=19
6-4= 2 9-6= 3 7-3= 4 16-4=12 19-6= 13 17-3=14
10个一
1个十
3、 数的组成
（1）一捆小棒加一根就是11，11是 由1个十和1个一组成。教师接着引导 学生再摆出1根是多少？怎样摆的？ 12是由几个十和几个一组成。接着让 学生按这种方法摆出11-19各数，并 一一说出各数的组成。
青岛版一年级数学上册《海鸥回来了》教学PPT课件(4篇)
11
这两个1表示的意思一样吗？
十个
1 1 1个十
1个一
写一写、读一读
读作：十一
课堂练习
先圈出10个，再写出一共有多少个。
先圈出10个，再写出一共有多少个。
写一写，画一画。
（ 12）
（ 15）
13
按顺序写数。
10 11 12 13 14 15 16 15 14 13 12 11
照样子圈一圈，再数一数。
一共有（18）块
课堂小结 认识11，计数单位
11是由1个十和1个一组成的。 个位的计数单位是“一”（也可说是 “个”）,十位的计数单位是“十”。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
青岛版 数学 一年级 上册
5 海鸥回来了——11-20各数的认识
第2课时 认识20
情境导入
探究新知
看图计算。
18 - 3 = 15
青蛙捉虫。
妈妈捉了多少条虫子？
17 - 6 = 11（条）
计算一下。
6-4= 2 16-4=12 5-2= 3
算 15-2= 13 7-1= 6 17-1= 16
10 +6=16 10+ 5 =15 10 +9=19
课堂小结
十几减几不退位减法
计算十几减几时，用一位数减 个位上数的差，再与10相加。
算 7+12= 19 6+3= 9 16+3= 19
5+4= 9 15+4=19 12+7= 19
课堂小结
十几加几不进位加法
计算十几加几时，一位数与个 位上的数相加的和，再与10相加。
青岛版 数学 一年级 上册
《海鸥回来了》PPT课件2
√ √ √ √ √ √ √ √ √
√
1.
10 + 1 = 11
+
=
1 + 10 = 11
11 - 1 = 10 11 - 10 = 1
+
-
=
= =
翻书比赛 ：
在数学书上先数出10张，看看有多厚； 再数出20张，看看有多厚。
10 〈 20
总结：
通过本节课的学习，同学们认识11～20各 数了吗？
1个十
1个十
（
6个一 ？ 16
）
2个十
（
？ 20
）
18和11比，（ 18 ）更接近20 。 18和11比，（ 11 ）更接近10 。
从7数到17，从11数到20 。
抢答题:
(1)15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成。 (2)( 1 )个十和( 7 )个一组成17。 (3)16前面一个数是(15 ),后面一个数是( 17 ) 。 (4)与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
120、人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。 121、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。 122、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。 123、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 124、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 125、出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。 126、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 127、长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。 128、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。 129、你不要一直不满他人，你应该一直检讨自己才对。 130、生活是一面镜子。你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。 131、要改变命运，首先改变自己。 132、人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！ 133、把事情办好的秘密就是行动。成功之路就是有条理思考之后的行动！行动！行动！ 134、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。 135、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。——佩恩 136、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。 137、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——罗曼· 罗兰 138、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。 139、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 140、就算全世界都否定我，还有我自己相信我。 141、人的缺点就像花园里的杂草，如果不及时清理，很快就会占领整座花园。 142、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 143、在必要时候需要弯一弯，转一转，因为太坚强容易折断，我们需要更多的柔软，才能战胜挫折。 144、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。 145、笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。 146、什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若 147、还能冲动，表示你还对生活有激情，总是冲动，表示你还不懂生活。 148、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 149、世上只有想不通的人，没有走不通的路。 150、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 151、人的一生就像一篇文章，只有经过多次精心修改，才能不断完善。摘自：读书名言 152、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 153、一个懒惰的少年将来就是一褴褛的老人。 154、坚持最难，但成果也最大。 155、再多一点努力，就多一点成功。 156、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 157、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。 158、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 159、机不可失，时不再来。 160、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 161、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 162、学的到东西的事情是锻炼，学不到的是磨练。 163、命运就像自己的掌纹，虽然弯弯曲曲，却永远掌握在自己手中。 164、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 165、成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。 166、只要路是对的，就不怕路远。 167、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 168、你能做到的，比想像的更多。 169、天道酬勤。也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。 170、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 171、在生活中，我跌倒过。我在嘲笑声中站起来，虽然衣服脏了，但那是暂时的，它可以洗净。 172、放弃谁都可以，千万不要放弃自己！ 173、尝试去把别人拍过来的砖砌成结实的地基，生活就不会那么辛苦了。 174、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们会让自己大吃一惊。 175、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 176、上帝从不抱怨人们的愚昧，人们却抱怨上帝的不公平。 177、没有所谓幸运或厄运，每件事情有因必有果。
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（1）反复练习数11—20各数，（正着数、 倒着数等）
（2）组织游戏，说数的组成（师生或同 桌两人玩游戏，一个说组成，一个说是哪 个数也可以倒过来）
（3）一名学生拨数，另一名学生回答。
基本练习设计:
练一练1
练一练2
练一练
1
1
11是由( )个十和( )个一组
成的。
返回
5
1
15是由( )个一和( )个十组
（3）教师出示11+3、8+11、14+5说一 说算法（口算这样的题要注意什么?）
■讨论交流中注重解决的知识形成过程和知 识要点： 4、解决还剩下多少桶食物？
（1）学生自己列出算式（17-4=），并 说一说为什么这样列式？ （2）学生通过摆一摆、拨计数器在小组 内说一说你是怎样计算的？
（3）通过合作交流，展示的方法可能有：
6、掌握方法，揭示课题
让学生独立口算课本73页自主练习 的第一题，从而揭示本节课的课题 “十几加几（不进位）、十几减几 （不退位）”，再说一说计算时我们 要注意什么。
■基本练习设计：
4+3= 7 5+4= 9 14+3=17 15+4= 19
学生可能是一个一个地数，两个两个 地数等（强调有序地数）
2、动手操作，体会“十”作为计数单 位的重要性
（1）怎样很快地数出是11根小棒呢？我 们可以借助小棒摆一摆，数“沙滩上有 几只海鸥？”（用小棒表示海鸥）
（2）让学生充分的讨论、探究，认识把 “十”作为计数单位的重要性。教师引 导学生：怎样一眼就看出是11根小棒呢？ 引导学生把其中10根捆成一捆，强调10 个一是1个十，让学生初步体会“十进 制”，那11的组成学生就自己能顺利的 说出来了。
……
3、理解算法,优化算法
（1）学生再次摆一摆学具，边说边摆，学 生通过摆小棒充分感受到先把3个一是加到 2个一里组成5个一，然后5个一和1个十相 加组成15。通过计数器上拨一拨也能很快 理解算法，从而体会到这种方法的简便和 优越。
（2）3+12=的算法 天空中一共多少海鸥？还可以怎样列式？ 提问：这道题与上一题有什么不同?我们先 算什么?再算什么?在小组里说一说。口算这 样的题要注意什么?
1、列式：天空中一共有多少只海鸥?学 生自己列出算式（12+3=），并说一说为 什么这样列式？（复习加法的含义）
2、探讨十几加几（不进位）的方法 我们怎样算出结果呢？让学生利用手中 的学具摆一摆,小组内说一说.学生可能 出现的情况有如下几种:
（1）接着数的方法：13、14、15 （2）摆小棒 （3）在计数器上拨一拨 （4）先算2+3=5；再算10+5=15
成的。
返回
20是由（2 ）个十组 成的。
14 16
12 15
14 15 16 17 18 19 20 20 19 18 17 16 15 14
4
1
6
13
20
＞
＜
＜
＞
＞＜=＜来自52 102 10
4 10
5 10
数学游戏： 先给学生解释清楚几个名词：大、 小、大得多、小得多、差不多。 讲清楚规则后，首先教师和一个 学生先演示，然后让学生同位合 作游戏。
6、 十加 几以 及相 应的 减法
十位 个位
11
1个十和1个一组成11．
10 ＋ 1 ＝ 1 1
十位 个位
15
1个十和5个一组成15．
10 ＋ 5 ＝1 5
十位 个位
19
1个十和9个一组成19．
10 ＋ 9 ＝1 9
十位 个位
20
2个十组成20． 10 ＋ 10 ＝ 2
0
7、练习数数、数的组成、数位的认识
倒着数4个数、摆17根小棒，拿走4根、 在加法的基础上学生最能、最快体会到的 方法是7-4=3 10+3=13……
5、加法和减法算式各部分名称的认识
再混合出示几个十几加几（不进位） 和十几减几（不退位）的算式，学生 说一说算法，然后观察这些算式相同 点和不同点，教师讲解加法和减法各 部分的名称，并指算式中的数让学生 说名称，或者反过来，说名称让学生 在算式中找数。
海鸥回来了
——11-20各数的认识
情境图设计
学生可能提出的问题有：
沙滩上有多少只海鸥？ 沙滩上有多少个小朋友？ 礁石上有多少只海鸥? ……
讨论交流中注重解决的知 识要点和知识形成的过程 1、数11-20各数
根据提出的问题，学生用自己的方法 数出沙滩上有多少只海鸥？（11只） （1）先估一估
（2）汇报数数的方法。
4、 认识数位及进一步认识计数单位“十”
（1）出示新朋友计数器教师说明：从右 边起第一位是个位，第二位是十位。重 点强调个位上的珠子表示几个一，而十 位上的珠子表示几个十。（学生试拨）
（2）教师说数，学生在计数器上拨出 来。并说一说这些数是由几个十和几 个一组成的。
5、 读数、写数
教师在计数器上拨数，学生读出 来，然后再拨几个数，学生试着写出 来，直观认识数位以及体会十位上的 计数单位“十”（避免出现15写作 105等）
10个一
1个十
3、 数的组成
（1）一捆小棒加一根就是11，11是 由1个十和1个一组成。教师接着引导 学生再摆出1根是多少？怎样摆的？ 12是由几个十和几个一组成。接着让 学生按这种方法摆出11-19各数，并 一一说出各数的组成。
（2）20的组成：先让学生数一数礁 石上有多少只海鸥?再让学生数出20 根小棒，学生的摆法会有（20根散着 摆；1个十根和10个一根；2个十根的 摆法）让学生说一说为什么摆两个10 根（两捆），教师再引导10根小棒又 成了一捆，所以20是2个十组成的。
4、学生还可能发现陆地上有3只海鸥， 2个小朋友；
■可以提出的数学问题：
1、天空中一共有多少只海鸥？ 2、大海中一共有多少只海鸥？ 3、还剩下多少桶食物？
4、也可能有学生提出一个数比另一个 数多几或少几的问题（教师表扬并把它 们放到问题口袋以后解决）
■讨论交流中注重解决的知识形成过程和 知识要点：
信息窗二 十几加几（不进位）、 十几减几（不退位）
■重、难点
1、在具体情景中解决实际问题。 2、学会十几加几（不进位）、十几 减几（不退位）的口算方法。
12
15
17桶
已经喂 了4桶
■情境图中的数学信息： 1、天空中左边有12只海鸥，右边有3只；
2、大海中左边有15只海鸥，右边有4只；
3、箱子里有17桶食物，已经喂了4桶；
（2）组织游戏，说数的组成（师生或同 桌两人玩游戏，一个说组成，一个说是哪 个数也可以倒过来）
（3）一名学生拨数，另一名学生回答。
基本练习设计:
练一练1
练一练2
练一练
1
1
11是由( )个十和( )个一组
成的。
返回
5
1
15是由( )个一和( )个十组
（3）教师出示11+3、8+11、14+5说一 说算法（口算这样的题要注意什么?）
■讨论交流中注重解决的知识形成过程和知 识要点： 4、解决还剩下多少桶食物？
（1）学生自己列出算式（17-4=），并 说一说为什么这样列式？ （2）学生通过摆一摆、拨计数器在小组 内说一说你是怎样计算的？
（3）通过合作交流，展示的方法可能有：
6、掌握方法，揭示课题
让学生独立口算课本73页自主练习 的第一题，从而揭示本节课的课题 “十几加几（不进位）、十几减几 （不退位）”，再说一说计算时我们 要注意什么。
■基本练习设计：
4+3= 7 5+4= 9 14+3=17 15+4= 19
学生可能是一个一个地数，两个两个 地数等（强调有序地数）
2、动手操作，体会“十”作为计数单 位的重要性
（1）怎样很快地数出是11根小棒呢？我 们可以借助小棒摆一摆，数“沙滩上有 几只海鸥？”（用小棒表示海鸥）
（2）让学生充分的讨论、探究，认识把 “十”作为计数单位的重要性。教师引 导学生：怎样一眼就看出是11根小棒呢？ 引导学生把其中10根捆成一捆，强调10 个一是1个十，让学生初步体会“十进 制”，那11的组成学生就自己能顺利的 说出来了。
……
3、理解算法,优化算法
（1）学生再次摆一摆学具，边说边摆，学 生通过摆小棒充分感受到先把3个一是加到 2个一里组成5个一，然后5个一和1个十相 加组成15。通过计数器上拨一拨也能很快 理解算法，从而体会到这种方法的简便和 优越。
（2）3+12=的算法 天空中一共多少海鸥？还可以怎样列式？ 提问：这道题与上一题有什么不同?我们先 算什么?再算什么?在小组里说一说。口算这 样的题要注意什么?
1、列式：天空中一共有多少只海鸥?学 生自己列出算式（12+3=），并说一说为 什么这样列式？（复习加法的含义）
2、探讨十几加几（不进位）的方法 我们怎样算出结果呢？让学生利用手中 的学具摆一摆,小组内说一说.学生可能 出现的情况有如下几种:
（1）接着数的方法：13、14、15 （2）摆小棒 （3）在计数器上拨一拨 （4）先算2+3=5；再算10+5=15
成的。
返回
20是由（2 ）个十组 成的。
14 16
12 15
14 15 16 17 18 19 20 20 19 18 17 16 15 14
4
1
6
13
20
＞
＜
＜
＞
＞＜=＜来自52 102 10
4 10
5 10
数学游戏： 先给学生解释清楚几个名词：大、 小、大得多、小得多、差不多。 讲清楚规则后，首先教师和一个 学生先演示，然后让学生同位合 作游戏。
6、 十加 几以 及相 应的 减法
十位 个位
11
1个十和1个一组成11．
10 ＋ 1 ＝ 1 1
十位 个位
15
1个十和5个一组成15．
10 ＋ 5 ＝1 5
十位 个位
19
1个十和9个一组成19．
10 ＋ 9 ＝1 9
十位 个位
20
2个十组成20． 10 ＋ 10 ＝ 2
0
7、练习数数、数的组成、数位的认识
倒着数4个数、摆17根小棒，拿走4根、 在加法的基础上学生最能、最快体会到的 方法是7-4=3 10+3=13……
5、加法和减法算式各部分名称的认识
再混合出示几个十几加几（不进位） 和十几减几（不退位）的算式，学生 说一说算法，然后观察这些算式相同 点和不同点，教师讲解加法和减法各 部分的名称，并指算式中的数让学生 说名称，或者反过来，说名称让学生 在算式中找数。
海鸥回来了
——11-20各数的认识
情境图设计
学生可能提出的问题有：
沙滩上有多少只海鸥？ 沙滩上有多少个小朋友？ 礁石上有多少只海鸥? ……
讨论交流中注重解决的知 识要点和知识形成的过程 1、数11-20各数
根据提出的问题，学生用自己的方法 数出沙滩上有多少只海鸥？（11只） （1）先估一估
（2）汇报数数的方法。
4、 认识数位及进一步认识计数单位“十”
（1）出示新朋友计数器教师说明：从右 边起第一位是个位，第二位是十位。重 点强调个位上的珠子表示几个一，而十 位上的珠子表示几个十。（学生试拨）
（2）教师说数，学生在计数器上拨出 来。并说一说这些数是由几个十和几 个一组成的。
5、 读数、写数
教师在计数器上拨数，学生读出 来，然后再拨几个数，学生试着写出 来，直观认识数位以及体会十位上的 计数单位“十”（避免出现15写作 105等）
10个一
1个十
3、 数的组成
（1）一捆小棒加一根就是11，11是 由1个十和1个一组成。教师接着引导 学生再摆出1根是多少？怎样摆的？ 12是由几个十和几个一组成。接着让 学生按这种方法摆出11-19各数，并 一一说出各数的组成。
（2）20的组成：先让学生数一数礁 石上有多少只海鸥?再让学生数出20 根小棒，学生的摆法会有（20根散着 摆；1个十根和10个一根；2个十根的 摆法）让学生说一说为什么摆两个10 根（两捆），教师再引导10根小棒又 成了一捆，所以20是2个十组成的。
4、学生还可能发现陆地上有3只海鸥， 2个小朋友；
■可以提出的数学问题：
1、天空中一共有多少只海鸥？ 2、大海中一共有多少只海鸥？ 3、还剩下多少桶食物？
4、也可能有学生提出一个数比另一个 数多几或少几的问题（教师表扬并把它 们放到问题口袋以后解决）
■讨论交流中注重解决的知识形成过程和 知识要点：
信息窗二 十几加几（不进位）、 十几减几（不退位）
■重、难点
1、在具体情景中解决实际问题。 2、学会十几加几（不进位）、十几 减几（不退位）的口算方法。
12
15
17桶
已经喂 了4桶
■情境图中的数学信息： 1、天空中左边有12只海鸥，右边有3只；
2、大海中左边有15只海鸥，右边有4只；
3、箱子里有17桶食物，已经喂了4桶；