南京信息职业技术学院案例介绍
现代学徒制本土化发展的困境——以南京信息职业技术学院“昆山学院”为实例
摘要:南京信息职业技术学院“昆山学院”是我国现代学徒制的本土化实践试点，与德国双元化职业教育相比更符合当前我国职业教育的实际情况。
在实践探索的过程中，现代学徒制也显现出一些缺点。
关键词:学徒制本土化日前下发的《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》中，要求各地重视现代学徒制试点工作，大力加强探索力度、构建使用于本土化的现代学徒制职业教育培养体系，要全面提高技术技能型人才的培养能力和水平。
1现代学徒制的起源现代学徒制起源于德国的双元制职业教育模式。
上世纪五、六十年代德国为适应经济与社会经济发展需求建立起来双元制职业教育模式，旨在解决一线技术工人的综合素质。
德国双元制是一种承接历史并较好实现现代职业教育理念的学徒制制度，在其教育目标、教育平台、受教者身份、教师身份等方面均有双元的烙印。
在借鉴德国双元制职业教育体系的基础上，适用于本地职业教育的现代学徒制的试点工作陆续在一些地方和一些职业院校开展起来。
2现代学徒制本土化发展的特点南京信息职业技术学院“昆山学院”成立于2014年9月，由昆山开发区人社局统筹协调资源，企业和学校签订联合培养协议，明确各自的责任和利益；企业与学生签订就业服务协议，规定双方的义务和权益。
学生用一年左右的时间在南京信息职业技术学院完成基础理论学习，然后全部进入在昆山相关企业开展现代学徒制实训，由企业师傅通过传、帮、带开展技能、知识传授。
部分专业理论课程由南京信息职业技术学院教师和企业资深工程师在昆山学院，以“5+1”模式集中授课。
学生毕业时通过企、校双方考核，获得高级工以上的技能证书和全日制专科毕业证书。
2.1明确一个目的，打造精品毕业生现代学徒制教育体系中既注重对学生基础理论的教育又关注对学生通用技能的培养。
昆山学院的培养目标中就明确指出，对现代学徒制培养的学生，做到哪里培养哪里就业。
在平常学习中将企业文化、企业专项技术、企业团队训练和学生的学业职业生涯规划很好地融入进去，培养出具有高级工以上证书的精品高职毕业生。
信息化实践教学案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，信息化教育已成为我国教育改革的重要方向。
信息化实践教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生的创新能力和实践能力。
本文将以某高校计算机科学与技术专业为例，分析信息化实践教学的成功案例，探讨其在教育教学中的应用价值。
二、案例介绍某高校计算机科学与技术专业在信息化实践教学方面取得了显著成果。
该校以培养学生的实践能力和创新精神为目标，将信息化技术融入实践教学环节，形成了独具特色的教学模式。
1. 教学资源建设该校充分利用信息化技术，建设了丰富的实践教学资源。
主要包括以下几个方面：（1）搭建了网络教学平台，实现了课程资源的共享与交流。
教师可以在线发布教学课件、实验指导书、习题等教学资源，学生可以随时随地查阅学习。
（2）引进了虚拟仿真实验软件，提高了实验教学质量。
虚拟仿真实验软件能够模拟真实实验环境，使学生能够在虚拟环境中完成实验操作，提高实验技能。
（3）建设了校企合作实践基地，为学生提供了丰富的实践机会。
学校与多家企业建立了合作关系，为学生提供了实习、实训等实践机会。
2. 教学模式创新该校在信息化实践教学方面，创新了教学模式，主要包括以下几个方面：（1）项目式教学：以实际项目为导向，将课程内容与项目实践相结合，培养学生的实践能力和团队协作能力。
（2）翻转课堂：利用网络教学平台，实现课前预习、课后复习，提高课堂教学效率。
（3）混合式教学：将传统教学与信息化教学相结合，充分发挥两者优势，提高教学质量。
3. 教学评价改革该校在信息化实践教学方面，对教学评价进行了改革，主要包括以下几个方面：（1）过程性评价：关注学生在实践教学过程中的表现，如实验报告、项目报告等。
（2）成果性评价：关注学生实践成果的质量，如项目作品、论文等。
（3）综合性评价：综合考虑学生在实践教学中表现出的创新精神、团队协作能力、沟通能力等多方面素质。
三、案例分析1. 案例优势（1）提高了实践教学效果：信息化实践教学使学生能够更好地掌握理论知识，提高实践操作技能。
长江三角洲经济区的职业院校服务功能研究——以南京信息职业技术学院为例
索 ，其社会服务模式具有一定的特色。本文就这方面进行简要的
探索 。
业教育的决定》中明确提出 “ 职业教育要以服务社会主义现代化 建 设 为宗 旨 ，为 我 国走 新 型工 业 化道 路 ，调 整 经济 结 构 和转 变 增 长方式服务。为农村劳动力转移、建设社会主义新农村服 务、为 提 高 劳动 者 素质 特别 是 职业 能 力服 务 ” 。 国家示 范 高 职 院校 建 设 项 目也对高职院校的社会服务提出了具体 的要求 ： “ 要在新技术 推 广 、职工技 能 培训 、农村 劳 动力 转 移 培训 、进 城 务 工劳 动 力 的 培 训 、建设 社 会 主义 新农 村 等方 面发 挥 主力 作用 ，同 时在 若展的需要 ，打破行政区划 的制 约 ，有效整合区域 的职业教育资源 ，构建 区域内的人才培养系统 和 运 作 系统 ，为 区域 经 济的 持续 、快 速发 展 提供 人 才保 证具 有理 论 和 现实 的 意 义 。作 为 国家 示范 性 高 职 院校建 设 院校 之 一 的南京
引 言
一
、
下达的教学与科研任务之外在各种教育活动和教育过程中以各种 形式为社会发展所做的经常的、具体的、服务性质的活动 。高等 教 育社 会服 务 职 能是 以培养 高层 次 人 才和 产 出高 水 平 的科 研 成 果 为 依托 ，有 目的 、有 计划 地 面 向社会 现实 需 要 ，提 供学 术 性 的服
随着长江 三角洲 一体 化进程的加快 ，近年来 ，长江三角洲
地 区 已成 为 国 内和世 界 上最 具 活 力 和影 响力 的区域 之 一 ，并 由于
城 市 体 量 、经 济 规模 、Ｇ Ｐ Ｄ 总值 及 社 会辐 射 影响 等方 面的综 合 实 力 ，被 公认 为 是 继伦 敦 、巴黎 之后 的世 界第 六 大都 市 圈。 区域 经 济 发 展 被纳 入 国 家发 展 战略 后 ，区域 经 济 的增长 和 发展 已 成为 引 领 中 国经 济发展 的 战略 。 基 于 这 一 背 景 ，对 长 江三 角 洲 地 区进 行 职业 院 校 的 服 务 功
定向培养士官生军事体育的军地联合培养模式探索r——以南京信息职业技术学院为例
定向培养士官生军事体育的军地联合培养模式探索r——以南
京信息职业技术学院为例
钱胤嘉;孙志敏;曾庆珠
【期刊名称】《产业与科技论坛》
【年(卷),期】2018(017)001
【摘要】定向培养士官生是部队遴选高素质士官人才的重要渠道,这个渠道也是保障部队后备兵源的主要方式.处在军改大环境下,如何把地方大学生培养成为合格的士官生是军地双方面临的共同问题.军事体育训练作为士官生提高身体素质、培养坚强意志品质的主要方式,直接决定了士官生培养的成败.本文对南京信息职业技术学院在定向培养士官生军地联合培养新模式方面进行了研究和总结.
【总页数】3页(P218-220)
【作者】钱胤嘉;孙志敏;曾庆珠
【作者单位】南京信息职业技术学院士官学院;南京信息职业技术学院;南京信息职业技术学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.定向培养海军直招士官生的探索与实践--以湖北交通职业技术学院定向培养海军直招士官试点为例 [J], 柳其红
2.“以生为本”理念下定向培养直招士官思想政治教育实践与思考——以“南京信息职业技术学院士官学院”为例 [J], 顾小丽;朱瑞银;马建金;
3.定向培养士官管理与组训能力培养模式初探——以南京信息职业技术学院为例
[J], 钱胤嘉;王梅梅;陈超
4.体能训练对于定向培养士官生思想政治教育的影响——以南京信息职业技术学院士官学院为例 [J], 王颜
5.军民融合新常态下定向培养士官育人机制探析——以南京信息职业技术学院为例[J], 钱胤嘉; 王梅梅; 陈超
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
基于 PHP 的旅游管理系统的设计与实现
南京信息职业技术学院毕业设计论文作者赵枨学号 41321P43 系部计算机与软件学院专业计算机网络技术题目基于PHP的旅游管理系统的设计与实现指导教师史律评阅教师完成时间： 2016 年 05 月 10 日目录1. 引言 (1)1.1 选题背景 (1)1.2 目的及意义 (1)2. 系统设计与实现 (2)2.1 需求分析 (2)2.1.1 功能需求分析 (2)2.2 系统开发环境 (2)2.2.1 开发测试环境 (2)2.2.2 正式部署环境 (2)2.3 开发环境 (2)2.3.1 PHP（Hypertext Preprocessor 超文本预处理器） (2)2.3.2 MYSQL数据库 (3)2.3.3 Apache 服务器环境 (3)2.3.4 ThinkPHP开源PHP框架 (4)2.4 系统设计 (4)2.4.1 基于MVC的编程思想 (4)2.4.2 数据库设计 (5)2.4.3 业务逻辑的实现 (5)2.5 系统的实现 (5)2.5.1 主页热门线路 (5)2.5.2 旅游线路展示 (6)2.5.3 订单的详情页面： (7)2.5.4 生成订单 (7)2.5.5订单支付 (10)2.5.6 用户登录/注册 (12)3. 系统测试 (14)3.1 系统环境的配置 (14)3.1.1 阿里云服务器的获取与配置 (14)3.1.2 程序部署与测试 (23)结论 (27)致谢 (27)参考文献 (27)题目：基于PHP的旅游管理系统的设计与实现摘要：本文首先对旅游行业的一些相关的信息做了介绍，描述了旅游行业的发展前景，以及学生旅游市场的发展前景。
其次对旅游管理系统的建设的运行环境以及开发所需环境进行了介绍，介绍了该系统运行于Apache服务器，系统基于PHP + Mysql，采用PHP语言并使用ThinkPHP框架进行编写，以前端HTML5，CSS 3为辅完成了网站的前端页面。
然后详细的讲述了如何完成这个管理系统的设计，代码的编写，以及网站的业务逻辑的编写。
校园信息化建设典型案例
校园信息化建设典型案例一、背景随着信息技术的不断发展，校园信息化建设已经成为各大院校的重要任务。
通过信息化建设，可以提高教学效率、提升管理水平、优化校园环境，为师生提供更加便捷、高效的服务。
本案例将介绍一些校园信息化建设典型案例，以期为其他院校提供参考和借鉴。
二、案例介绍1.智慧教室建设某高校引入了智能教学系统，通过智能黑板、互动软件、远程教学等先进技术，实现了课堂教学的高效互动。
教师可以通过系统实时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
同时，该系统还可以实现远程教学，将优质课程资源分享给其他院校。
2.数字化图书馆某中学建立了数字化图书馆，通过引进电子图书、数据库资源，实现了图书资源的共享和高效利用。
学生可以通过移动设备随时随地阅读图书，提高了学习效率。
同时，数字化图书馆还可以实现图书借阅管理、预约查询等功能，提高了图书馆的管理效率。
3.校园一卡通应用某高校实施了校园一卡通项目，将学生证、饭卡、门禁卡等功能集成到一张卡片上，实现了校园内各类场所的便捷通行。
通过一卡通系统，可以方便地查询消费记录、缴费充值等，提高了学生生活的便利性。
4.在线学习平台建设某职业技术学院建立了在线学习平台，通过引入优质课程资源，实现了远程教育的普及。
学生可以通过电脑、手机等设备随时随地学习，提高了学习效率和学习资源的利用率。
同时，该平台还可以实现师生互动、作业提交等功能，提高了教学质量。
三、案例分析以上四个案例均是校园信息化建设的典型案例，具有以下共同特点：1.先进技术应用：通过引入先进的技术和设备，提高了教学和管理效率，优化了校园环境。
2.资源共享：通过数字化、网络化手段，实现了教学资源的共享和高效利用。
3.便捷性：通过信息化手段，提高了师生生活的便利性，提供了更加便捷、高效的服务。
4.持续改进：信息化建设是一个持续改进的过程，需要不断优化和完善，以满足不断变化的需求。
四、总结校园信息化建设是提高教学和管理水平、优化校园环境的重要手段。
基于南京信息职业技术学院为例的高职院校校本培训探索
基于南京信息职业技术学院为例的高职院校校本培训探索张志友
【期刊名称】《产业与科技论坛》
【年(卷),期】2013(012)014
【摘要】校本培训处于教师培训工作的前端位置,对教师在职培训起着较强的引领作用.总结和分析当前高职院校校本培训工作的经验,提出三条增强校本培训工作的对策:即强化校本理念的重要性、丰富培训方式的多样性、调动参培教师的积极性.【总页数】2页(P202-203)
【作者】张志友
【作者单位】南京信息职业技术学院人事处
【正文语种】中文
【相关文献】
1.高职院校士官人才培养的探索与实践r——以南京信息职业技术学院为例 [J], 陈国平;曾庆珠
2.高职院校图书馆开展信息素养培训探索——以南京交通职业技术学院为例 [J], 李华
3.疫情防控下高职院校思想政治理论课混合式教学的探索与思考
——以南京信息职业技术学院为例 [J], 陈薇薇
4.疫情防控下高职院校思想政治理论课混合式教学的探索与思考——以南京信息职业技术学院为例 [J], 陈薇薇
5.“双高”建设背景下高职院校教师发展中心工作探索——以南京信息职业技术学院为例 [J], 王岚
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
南京信息职业技术学院校企合作UPD模式研究与探索——产教融合办学创新之路
12018年10南京信息职业技术学院 校企合作UPD 模式研究与探索—产教融合办学创新之路王钧铭（南京信息职业技术学院，江苏 南京 210023）【摘要】 本文主要回顾了南京信息职业技术学院校企合作办学的历程，介绍了学校不同发展时期的几个典型校企合作项目，提倡科学设计校企合作模式，主张“让提高人才培养质量成为企业发展的内生动力之一”，推介了一种“与技术链上游企业合作共建技术服务平台，为下游企业提供技术服务和人才培养”的校企合作UPD 模式。
【关键词】产教融合；校企合作；UPD 模式【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-5065（2018）10-0001-05收稿日期：2018-7-19作者简介：王钧铭（1963—），男，浙江定海人，硕士，教授，正高级工程师，教育部职业院校信息化教学指导委员 会主任委员，国家发展改革委“十三五”规划项目“信息产品检测认证生产性实训基地”负责人，研究方向为通信技术、职业教育。
0 引言南京信息职业技术学院自2002年6月从中专升格为大专之后，便开始进行高等职业教育人才培养目标、专业定位及办学理念的研究与探索，当时教育部对高等职业教育的办学理念有一个明确的指导意见，就是以能力为本位，以就业为导向，走校企合作道路。
升格之初，学校面临的主要任务是新校区的建设和办学规模的扩大，到2004年7月份整体搬入仙林大学城以后，领导班子对于高等职业教育人才培养目标、专业特色、办学理念等各方面都有了相对一致的认识，对产教融合、校企合作的重要性达成了共识。
这些认识，一方面得益于学校多年来的办学经验，另一方面得益于教育部在高职高专人才培养水平评估方面的一些宏观指导。
1 校企合作办学历程2005年下半年，学校将南极星科技有限公司引入校内，开始了第1个有4条SMT （表面组装技术）生产线的较大规模的校内生产性实训基地的建设，作为合作义务，南极星科技有限公司为学校SMT 专业的学生提供了良好的生产性实训条年10月刊2件。
信息化教育学校案例分析(2篇)
第1篇一、背景介绍随着科技的飞速发展，信息化教育逐渐成为我国教育改革的重要方向。
为了适应信息化时代的需求，越来越多的学校开始实施信息化教育。
本文以某市一所信息化教育学校为例，对其信息化教育实践进行分析，以期为我国其他学校的信息化教育提供借鉴。
二、案例分析1. 学校概况该校是一所位于我国东部沿海地区的中等职业学校，占地面积30亩，建筑面积2.5万平方米。
学校现有教职工200余人，在校学生3000余人。
近年来，该校积极响应国家教育信息化政策，投入大量资金用于信息化建设，努力打造一所具有信息化特色的现代化学校。
2. 信息化教育建设（1）基础设施建设学校投入资金建设了完善的网络基础设施，实现了校园无线网络全覆盖。
同时，学校购置了大量电子设备，如电脑、平板电脑、投影仪等，为教师和学生提供了良好的信息化学习环境。
（2）课程资源建设学校积极开发信息化课程资源，包括网络课程、多媒体课件、虚拟实验室等。
这些资源涵盖了各个学科，满足了不同层次学生的学习需求。
此外，学校还与知名教育机构合作，引进了大量优质网络课程，为学生提供了丰富的学习资源。
（3）教学手段创新学校鼓励教师运用信息化手段进行教学，如微课、翻转课堂、在线答疑等。
教师可以根据学生的实际情况，灵活运用各种教学手段，提高教学效果。
同时，学校还组织教师参加信息化教学培训，提升教师的信息化素养。
（4）评价体系改革学校建立了信息化教育评价体系，将学生的信息技术素养、创新实践能力等纳入评价范围。
通过评价体系的改革，促进了学生全面发展。
3. 成效分析（1）提高了教学效果信息化教育使得教师能够更好地掌握学生的学习进度，针对性地进行教学。
同时，学生也能够通过丰富的学习资源，提高学习兴趣和效率。
（2）培养了学生的创新意识信息化教育为学生提供了广阔的实践平台，激发了学生的创新潜能。
学生在学习过程中，学会了自主探究、合作学习，培养了创新意识。
（3）促进了教师的专业成长学校组织教师参加信息化教学培训，提高了教师的信息化素养。
三年学制的内扩式突围——高职创新人才个性化培养模式试构
ｄ ｉ１．９ ９ｊ ｉ ｎ １０ ５ ５ ．０ ０ １．２ ｏ：０ ３ ６／ ． ｓ．０ ０— ７ ７ ２ １ ． １００ ｓ
中图分 类号 ： ７ Ｇ１
作为正规学历教育 ， 也考虑到学生未来可持续 发展 的需 求 ， 要求通过创业计划 和社 会调研论文 ， 体现对 自我的认 知、 策
划 、 理 、 现 问题 、 析 成 因 、 据 处 理 等 素 质 和 能 力 。 这 管 发 分 数
是一般情况下教育管理部 门、 高职 院校和社 会对于高 职创
第２ ６卷
Ｖ １２ ｏ． ６
第 ｌ 期 １
四川教育学 院学报
Ｊ ＵＲＮ Ｉ ０ ＡＬ ＯＦ ＳＣＨＵＡＮ Ｃ Ｌ ＧＥ Ｏ ＯＬ Ｅ Ｆ ＥＤＵ ＡＴ ＯＮ Ｃ Ｉ
２１ ０ ０年 １ 月 １
ＮＯ ． ０ ０ Ｖ ２ １
三 年 学 制 的 内扩 式 突 围
一
高职创新人 才个 性化培养模 式试构
为职的修饰语保 持一种高高在上又若即若离 的存在 。
养模式要应时而变。因此 ， 高校创新人 才培养在体制 、 机制 、 模式 、 方法上 的尝试永远不会是一个过时的话题。南京信息
职业技术学院 （ 以下简称“ 南信院”基 于高职院校 的人才 培 ）
养 目标特点和信息行业的发展趋势 ， 图以内扩的方式 突破 试 三年学制 的束缚 ， 摸索个性化的创新人才培养模式。
的平台。 既然三年的学制不 能改变 ， 不可 能进行外 扩即 时间上 的延长 ， 那么就必须进行 内扩式 的突 围。通过 更加科学 合 理的创新教育机制和模式 的高效利 用 ， 客观 的三年 时间 在 中产生超过三年 的创新教 育效 果。 三、 各层次高校现有的创新人才培养模式 怎样才 能实现三年学 制的内扩式 突围呢？我们需要 研 究各层 次高校现有的创新人才 培养模式 。 （ ） 一 并行式
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
确认了项目总体进度计划，利用项目管理平台 系统进行工作分配，参看工作人员工时、里 程碑汇报及工作进展
通过10余次会议，与业务部门领导及骨干员工，
梳理和优化包括奖学金申请、宿舍分配、培养计划制
定、选排课等在内的共计近百个业务流程
包含学年、学 期、专业、专 业方向、年度 专业、院系单 位、班级、学
生基本信息
移动应用 后勤管理 主题分析系统 业务审计 …
——
通过信息的推送及财务 缴费信息提醒，提高了 学生预缴费的比例
通过二代身份证刷卡调 取学生信息
正在进行部分课程与迎 新系统整合，在家里进 行部分通识课程的学习
Page 9
——
学生持二代身份证识别个人信息、住宿凭条和领取一卡通
利用现场自动分配床位与预交费学生预先分配床位
实现消费的自助转帐
Page 19
Page 20
学院及信息化部门简介 数字化校园建设内容与效果 数字化校园建设方法与步骤
经验分享与交流
数字化校园建设过程
启动数字化 校园项目
开发商介绍
需求分析 方案制定
招标
成立数字化校园领 工作小组参与开 导小组、工作小组 发商的介绍
制订数字化校园建 设规划与建设内容
合理
架构
期望
合作
伙伴
用户 需求 经费
经费筹措
Page 29
学校自筹 银行 电信运营商
数字化校园不是一个独立或若干个离散的项目，而是一个不断完善、持续投入的连续过程。 数字化校园建设对厂商的要求不再是单一系统提供商，而是具有咨询、规划、设计、实施、 服务能力等综合实力，幵能与学校一同发展和提高的合作伙伴。
课程库 信息
教材采 购
教材采购 信息
教材入 库信息
教材入 库信息
学校相关标 准信息
人事管理系统
教学管理基 础数据维护
教学管理基 础数据信息
培养方 案制定
院系单位信息
培养方案 信息
开课计 划制定
教职工信息 任课教师 维护
任课教师 信息
教材订 单信息
课程教 材绑定
开课计划 信息
安排教学 班教师
招生管理系 统
报到当天现场办理最快22秒完成
1天内完成4000余新生迎新报到过 程，缴费、宿舍安排、绿色通道、 校园卡开户办理等业务均在一个系 统中完成
视频：现场办理
——
实时统计
报到情况随时掌 握
——教务与学工管理
完成学生相关信息的一站式、分部门审核入库 实现家长通过数字化校园查阅学生在校信息 将证书的管理融入教务系统，实现专业、人文的统一管理 实现从学生入学到毕业的在校全生涯的学籍、学工信息的数字化
Page 3
网络等基础建设的规划、设计及运维 教学资源建设 管理信息化规划与建设 资源、安全信息化
Page 5
学院及信息化部门简介 数字化校园建设内容与效果 数字化校园建设方法与步骤
经验分享与交流
智能 高效 精准 便捷
Page 6
数据积累后通过数据挖掘，为学校的决策提供支持 在精准基础之上进行业务整合，提高工作效率 完成基础业务系统的改造与整合，确保相关信息一致
Page 2
学院及信息化部门简介 数字化校园建设内容与效果 数字化校园建设方法与步骤
经验分享与交流
1953年成立，中国第一所电子类中专学校，南京无线电工业学校 2002年独立升格，南京信息职业技术学院 2008年江苏省级示范性高职院校建设单位 2010年国家骨干高职院校建设单位 在校学生12000人，教师717人左右 占地928亩，位于仙林大学城文澜路99号
信 息 门 户 平
台
统
一
共
身
享
份
数
认
据
证
平
平
台
集 成 业 务 系
统
业 务 系 统 负 责
人
台
系统维护组 校方项目组
项目领导委员会
项目经理
客户经理
项 目 评 审
组
需 求 、 设 计
组
测 试 组
实 施 组
各个平台系统问题负责人
统
业
信
一
共
集
务
息
身
享
成
系
门
份
数
业
统
户
认
据
务
负
平
证
平
系
责
台
平
台
统
人
台
质量管理组
金智教育项目组
提供高速、方便的网络接入环境，高速的网站发布
基础业务系统+数据平台
基础平台 教务管理 学工管理 人事管理 财务管理 校园卡管理 迎新管理 资产管理（集成） 图书馆（集成）
综合业务系统
科研管理 离校管理 自主招生管理 OA管理 人才培养工作状态统计分析
数据挖掘应用与研究项目
—
院系制定培养方 案、授课老师制 定授课计划均通 过系统完成，管 理课程2000余 门
—
—
选课工作准备2-3天 7000多学生同时选 课，半小时全部选完
—
—
完成2662人次奖学金 评定
2200人次困难生评定
5900人次助学金评定
申请审核评定全过程 在系统中完成，进展 全程可监控
—
校内物理身份、消费由校园卡系统进行管理 完成食堂、浴室、校车的刷卡消费 图书馆的门禁、早操、人文讲座的考勤 实现与图书馆、学费系统、教务系统、机房系统、上网计费系统对接，
学生工作 管理系统
外部数据接口 数据处理 数据存储 数据流向 图例说明
按照双方确定的数据标准进行基础数据整理，10人 历经30余天，完成覆盖教务、学工、人事部 门，共计近万条的数据清单
完成面对校领导、业务部门、教职工、辅导员等5个 层次的用户培训30余场，共计500人次参加培训
使用客户服务系统快速上报BUG，并在指 定周期内进行问题解决，完成回归测试
太注重价格 数字化校园是一个系统工程，非单一功能性产品
软件与管理 数字化校园帮助将管理理念通过软件固化
Page 31
行业经验和对高校数字化校园的理解 确实可行的提升学校信息化水平的规划方案和技术方案 提供有效的实施过程保证建设目标的达成 规范的项目管理和整体化服务能力
制度在先 领导重视 合理定位
信息化推进 困难重重
领导强行推进、业务部门的积极配合
工具只能帮 助不能取代
数字化校园是通过数据来说话，提供决策依据
确定项目小组
确定合作伙伴
布置实施
按规划进行布置
组建了对等的信息化建设项目小组，其中学校
图文信息中心5人参与，金智教育8人参与； 学校分管校领导王书记，教务、学工、人事、
科研、院办等核心业务部门领导共计18 人参与数字化校园项目启动会
信息化分管领导 网络中心 项目负责人
测
实
试
施
验
组
证
组
各个平台系统具体负责人
新生信息
新生信息 维护
学生基 本信息
学籍异 动处理
学籍异 动信息
毕业审 核结论
离校系 统
教材出 库
教材库 存信息
教材出 库信息
教学场地 信息
排课教学 班维护
教学班 信息
安排时间 地点
课表安 排信息
毕业资 格审核
评教结 果信息
考试安 排信息
网上 评教
学生选 课
考试 安排
选课结 果信息
成绩 信息
处分信息
所有实施文档，并在验收环节统一交付给用 户，确保知识的转移。
Page 26
学院及信息化部门简介 数字化校园建设内容与效果 数字化校园建设方法与步骤
经验分享与交流
尊重规律 安全第一
软件实施的规律性 信息安全 正版化 管理体系与数字化校园整合
Page 27
数字化校园前期工作的重点与难点
组织