小学数学面试说课稿
宁乡小学数学面试教案模板
一、教学目标1. 让学生掌握小学数学基础知识，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 小学数学基础知识：数、量、形、计算、应用题等。
2. 教学方法：讲授法、讨论法、实践法等。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍小学数学的重要性和学习小学数学的意义。
（2）引导学生回顾已学过的数学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）数、量、形的认识- 教师讲解数的概念、数的分类、数的顺序等基础知识。
- 学生通过观察、操作等活动，加深对数的认识。
- 教师引导学生思考：数与数之间的关系有哪些？（2）计算- 教师讲解加减乘除的计算法则，通过例题让学生掌握计算方法。
- 学生进行计算练习，巩固所学知识。
（3）应用题- 教师讲解应用题的基本结构，分析应用题中的数量关系。
- 学生通过讨论、合作，解决实际问题。
3. 课堂练习（1）教师出题，学生独立完成。
（2）学生展示解题过程，教师点评。
4. 总结与反馈（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）教师针对学生的疑问进行解答，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识、表达能力和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 考试成绩：通过考试检验学生对小学数学知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教学过程中要注重启发学生思维，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
4. 教师要不断学习，提高自己的教育教学水平。
本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，教师要关注学生的需求，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
2020特岗教师面试小学数学说课稿20篇
《百分数的应用》说课稿一、纵横联系，说教材《百分数的应用二》是位于北师版教材第十一册第二单元内容，主要内容就是“一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”，是在学生掌握了“百分数的意义”、|“小数、百分数、分数之间的互化”、“百分数的简单应用”、“运用方程解决简单的百分数问题”的基础上进行的。
根据分数乘法应用题与百分数一般应用题及学过的百分数的知识，我确定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标：能对现实生活中的有关数学信息做出合理的解释，并尝试解决生活中的一些简单的百分数问题；能试图探索出解答百分数一般应用题的方法，初步学会与他人合作。
3、情感态度与价值关目标：体验百分数与日常生活的密切相关，认识到许多实际中的问题可以借助数学方法来解决的。
提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的能力，感悟数学知识的魅力．掌握百分数应用题的特征及解答方法是本课时的教学重点也是难点。
二、设计教具，说准备。
多媒体课件一套。
【尽管本节课的知识如用小黑板展示，效果也许还可以，但多媒体生动的画面、丰富的情境的加入会使教学效果锦上添花，所以在条件许可的情况下，可将例题、习题通过课件的形式来呈现，同时这也有助于例题间的比较。
】三、激发参与，说教法1、情境创设法：《数学课程标准》指出：“让阅兵学生在现实情景中体会和理解数学。
”我在上课伊始，就创设了国庆大阅兵的场景，激起了学生学习数学的欲望。
2、自主探索法：倡导“自主、合作、探究”是新课程的应有之义，是新课程的核心理念。
这节课在新知的获得过程中，教师充分让学生动手画、动脑想、动口说，去探究新知，使学生获得较准确的知识。
3、联系生活法：“数学教学要立足于社会现实生活，以学生的生活经验和已有的知识出发，最终要用数学知识解决实际问题、服务于社会生活。
小学数学说课稿面试3篇
Life is a circle. Some people have not walked out of the circle drawn by fate for a lifetime. In fact, every point on the circle has a soaring tangent.简单易用轻享办公（页眉可删）小学数学说课稿面试3篇小学数学说课稿面试篇1尊敬的各位评委老师：大家好！我是号考生，今天我说课的题目是，下面我将从教材分析，教学目标，教法学法，教学过程，板书设计这几个方面来展开我的说课。
一教材分析本节课是人教版义务教育课程标准，年级上册第单元的内容，探究学生在学习了的基础上进行教学的，是学生进一步学习的基础，本节课的内容是本单元的重要组成部分，同时也是帮助学生建构知识体系的重要环节。
二教学目标基于以上对教材的分析，依据新课程以生为本的教育理念，结合年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：了解，掌握的方法过程与方法目标：经历探究的过程，培养学生的能力。
情感态度与价值观目标：让学生体验学习数学的乐趣，感受数学在生活中的应用价值。
根据以上对教材的分析和教学目标的制定，我把作为本节课重点，把作为难点三教法学法新课标要求，学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解，掌握本节课教学内容，结合学生理解能力，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取讲授引导法，练习法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到活动中来，乐于学习，勤于思考。
在学法上倡导自主学习，合作学习，探究学习法，于是把学习的主动权交还给学生，通过自主思考，合作交流，讨论探究等方式展开。
四教学过程根据以上的分析我将本节课设计如下环节：环节1：创设情境，引入新课为了激发起学生的学习兴趣和探究欲望，结合学生的知识基础和生活经验，我通过情景导入的方法引入新课，孩子们，请认真观察这幅图，你发现了什么？同学们可能会说，在学生纷纷发言的基础上，我适时总结出与本节课相关的数学信息，引入新课，出示课题。
小学数学教师面试的说课稿范文（通用5篇）
小学数学教师面试的说课稿范文（通用5篇）小学数学教师面试的说课稿范文（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学数学教师面试的说课稿范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
小学数学教师面试的说课稿1一、说教材：《简便计算》这一课是人民教育出版社第八册数学的内容。
是在学生已经掌握了乘法的意义并且对乘法交换律，结合律，分配律以及除法的定律有了初步认识的基础上进行教学的。
本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习，自主探索为主，通过学生的观察，归纳，运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。
学生在认知的过程中熟练地应用乘法结合律和连除的简便计算等一些定律并把前面一节课所学知识与今天的内容联系起来，从而更好地进行简便计算，达到灵活运用的目的与效果。
二、说教法：根据本节课的教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，采用自学讨论法进行教学。
师生作适当归纳或总结性的讲解;最后进行巩固练习。
通过这种教法，引导学生充分提出问题并充分讨论问题，充分体现学生的主体性，教师只是学生学习的指导者，活动的组织者。
三、说学法：学生自主学习，小组交流的方法，使学生成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的。
改变过去"教师教，学生听"的传统教学模式。
四、说教学目标：(一)知识技能目标：1、应用乘法结合律和连除的简便方法进行简便计算。
2、使问题解决策略的多样化与计算方法的多样化融为一体。
(二)过程与方法：通过学生经历观察，概括的过程，理解乘法结合律，通过体验，感悟，运用乘法交换律，结合律进行简便计算。
(三)情感态度目标：通过学习感悟数学知识的内在联系，激发学生学习数学的兴趣。
五、说重点，难点：理解乘法的结合律的意义及运用。
小学数学说课稿范文模板+范文(精编20篇)
小学数学说课稿范文模板+范文（精选20篇）经典格式模板（一）【这里两篇说课稿是教师面试中说课的一个通用模版，学科专业知识有自己说课的特点，对于教材的分析是个难点，提升学生的兴趣是个良好的开端，适用于教师资格，事业单位教师，普岗教师，昆明教师，特岗教师面试考试说课】各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是。
首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）（一）教材所处的地位和作用本节内容在全书和章节中的作用是：《》是（）中数学教材第（）册第（）章第（）节内容。
在此之前学生已学习了（）基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在（）中，占据（）的地位。
以及为其他学科和今后的学习打下基础。
（二）教育教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1.知识目标：2.能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，3.情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
（三）重点，难点以及确定依据下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）（一）教学手段如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。
基于本节课的特点：（）应着重采用（）的教学方法。
教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
小学数学教师特岗面试说课稿
小学数学教师特岗面试说课稿小学数学教师特岗面试说课稿（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的小学数学教师特岗面试说课稿（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教师特岗面试说课稿1尊敬的各位考官：大家好，我是X号考生，今天我说课的题目是《3的倍数的特征》。
新课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上都能得到不同的发展。
今天我将贯彻这一理念，从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。
一、说教材首先谈谈我对教材的理解。
《3的倍数的特征》是人教版小学数学五年级下册第二单元第二节的内容，本节课主要就是探究3的倍数的特征。
在此之前学生已经了解了因数、倍数以及2、5的倍数特征，为本节课的学习做好了铺垫工作。
同时本节课的学习有利于学生很好地找出一些数的因数，是今后判断质数、合数的基础。
二、说学情接下来谈谈学生的实际情况。
新课标指出学生是教学的主体，所以要成为符合新课标要求的教师，深入了解所面对的学生可以说是必修课。
学生已经学习了2、5的倍数的特征，但3的倍数的特征与2、5的倍数的特征有很大的区别，学生不能仅从一个数的个位加以观察、归纳来得出结论，因此对于学生们来讲如何探索得出这个特征就较有难度，需要老师在教学中进行帮助和引导。
三、说教学目标根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：(一)知识与技能理解和掌握3的倍数的特征，能熟练判断一个数是否是3的倍数。
(二)过程与方法经历观察、猜想、推翻猜想、再观察、再猜想、验证的过程，提升逻辑推理能力。
(三)情感、态度与价值观在猜想论证的过程中，体会数学的严谨性。
四、说教学重难点我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。
小学数学面试说课稿、教案真题
小学数学面试说课稿、教案真题(精选)教案一：认识数字4【教学目标】1. 让学生能够理解数字4的含义，能够正确书写数字4。
2. 培养学生数的组成概念，提升学生的数学思维能力。
【教学内容】1. 数字4的写法2. 数字4的含义3. 数的组成【教学过程】1. 导入：通过数数游戏，引导学生发现数字4。
2. 新课：讲解数字4的写法，让学生跟随老师一起书写数字4。
3. 练习：让学生自主完成数字4的书写练习。
4. 数的组成：通过实物展示，引导学生理解数字4的含义，让学生明白数字4是由两个2组成的。
教案二：加减法运算【教学目标】1. 让学生掌握加减法的基本运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提升学生的数学应用能力。
【教学内容】1. 加法运算2. 减法运算3. 实际问题解决【教学过程】1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的数量关系。
2. 新课：讲解加法运算的规则，让学生跟随老师一起进行加法运算。
3. 练习：让学生自主完成加法运算练习。
4. 减法运算：讲解减法运算的规则，让学生跟随老师一起进行减法运算。
5. 实际问题解决：让学生运用加减法运算解决实际问题，如购物结账等。
教案三：认识平面图形的对称性【教学目标】1. 让学生了解对称性的概念，能够识别生活中的对称图形。
2. 培养学生观察能力，提升学生的审美观念。
【教学内容】1. 对称性的概念2. 常见对称图形3. 生活中的对称现象【教学过程】1. 导入：通过展示生活中的对称现象，引导学生关注对称性。
2. 新课：讲解对称性的概念，让学生明白对称性的含义。
3. 练习：让学生寻找并识别生活中的对称图形。
教案四：分数的认识【教学目标】1. 让学生掌握分数的基本概念，能够正确读写分数。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提升学生的数学应用能力。
【教学内容】1. 分数的概念2. 分数的读写法3. 实际问题解决【教学过程】1. 导入：通过分水果的游戏，引导学生发现分数的概念。
小学面试数学教案模板
小学面试数学教案模板
教学目标：
1. 能够熟练掌握小学数学基础知识
2. 能够灵活运用数学知识解决实际问题
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力
教学内容：
1. 数学基础知识复习：加减乘除、分数、小数等
2. 数学实际问题解决能力培养
3. 数学思维和逻辑推理训练
教学步骤：
1. 复习基础知识：对加减乘除、分数、小数等进行快速回顾
2. 实际问题解决训练：通过实例让学生灵活运用数学知识解决问题
3. 思维和逻辑推理训练：利用数学游戏或趣味题目培养学生的数学思维和逻辑推理能力教学方法：
1. 多种教学方法结合，如讲解、示范、练习、游戏等
2. 灵活运用多媒体技术和教具辅助教学
3. 鼓励学生互相合作、讨论、分享解题思路
教学评估：
1. 教师定期对学生进行小测或考试，检测他们对数学知识的掌握程度
2. 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、思维能力等
3. 鼓励学生完成一定数量的数学练习题，评估他们的解题能力
扩展活动：
1. 组织学生参加数学竞赛或数学游戏比赛，激发学生学习兴趣
2. 鼓励学生进行数学实践活动，如制作数学模型、解决实际生活中的问题等
教学反思：
1. 总结教学过程中的亮点和不足，反思教学方法的有效性和改进空间
2. 结合学生的反馈意见，调整教学策略和方法，提高教学效果
注：本教案适用于小学一至六年级数学面试教学。
如有需要可根据具体情况进行调整和修改。
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小学数学面试说课稿
小学数学面试说课稿
小学数学面试说课稿（一）
一、教材
（一）说教材：我说课的内容为六年级下册的《比例尺》。
这节课是在学生学完"比例的意义和基本性质"、"正、反比例的意义"后安排的内容。
这部分内容是学生学习有关地图、工程图纸的计算的基础。
比例尺在生活中也有广泛应用，学好它也很有现实意义。
（二）说教学目标
1、知识与技能：使学生理解比例尺的意义，学会求比例尺，图上距离和实际距离。
2、过程与方法：使学生经历比例尺产生过程，培养学生用比例尺知识解决实际问题的能力。
3、情感态度和价值观：结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。
（三）说教学重、难点；
重点：理解比例尺的概念，根据比例尺的意义求比例尺、实际距离和图上距离。
难点：从不同的角度理解比例尺的意义（四）说教学理念
借用现代信息技术，为学生提供充分活动和交流的机会，引导学生自主探索，理解掌握利用比例尺可以把一些实物按照一定的比例放大或缩小，加强数学与生活的联系，渗透美学教育，实现人人学有价值的数学这一课程理念。
（五）说教学具准备：课件
二、说教法、学法
教法：对于意义理解部分主要采用尝试法。
对于运用比例尺进行相关计算时，主要用引导发现法。
学法：在老师的引导下，通过大胆设想、自主探究的方法进行学习，必要时进行合作交流。
三、说教学流程
（一）导入
前面我们学习了比例的知识。
比例的知识在实际生活中有什么用途呢？请同学们看一看我们的教室有多大，它的长和宽大约是多少米？如果我们要绘制教室的平面图，若是按实际尺寸来绘制，需要多大的图纸？可能吗？如果要画中国地图呢？于是，人们就想出了一个聪明的办法：在绘制地图和其他平面图时，把实际距离按一定得比缩小，再画在图纸上，有的也把一些尺寸小的物体（如机器零件等）的实际距离扩大一定得倍数，再画在图纸上。
不管是哪种情况，都需要确定图上距离和实际距离的比。
这就是比例知识在实际生活中一种应用。
今天，我们就来学习这方面的知识。
（二）新课教学1、比例尺的含义。
（1）师：因为在绘制地图和其他平面图时，经常要用到"图上距离和实际距离的比",我们就给他起一个名字叫"比例尺".（板书：图上距离：实际距离=比例尺）有时图上距离和实际距离的比也可以写成分数形式。
（板书：实际距离分之图上距离等于比例尺）
引导引导学生理解比例尺的含义。
指出：图上距离实际上是比的前项，实际距
离是比的后项，比例尺是图上距离和实际距离的最简单的整数比。
（2）出示比例尺不同的图纸和机器零件图纸给学生看，让学生说出他们的比例尺各是多少，表示什么意思。
（3）引导学生弄清求比例尺应注意的几个问题：
（1）比例尺与一般的尺不同，它是一个最简单的整数比，不应带有计量单位。
（2）求比例尺时，前、后项的单位要一致。
（3）为了计算简便，通常把比例尺写成前项为1的比。
2、线段比例尺与数值比例尺的改写。
出示例1:把教材第48页右图的线段比例尺改写成数值比例尺。
说一说方法。
改写。
图上距离：实际距离
=1cm:50km=1cm:5000000cm=1:50000003、教学例2.出示例2.
（1）怎样求它的实际长度是多少？
小结：因为图上距离：实际距离=比例尺，要求实际距离可以用解比例的方法来求。
（2）学生尝试解决，指生板演。
解：设地铁1号的实际距离为x 厘米。
10:x=1:500000
强调：求出的实际距离要换算成以千米为单位。
教学例3.
出示例3,提问：我们先做什么，后做什么？
学生讨论得出：首先确定比例尺，然后根据比例尺确定图上操场的长和宽。
最后根据求出的长和宽的图上距离，画出平面图。
学生在练习本上独立完成后集体订正。
三、练习设计：
1、一栋楼房东西方向长40米，在图纸上的长度是50厘米。
这幅图纸的比例尺是多少？
2、一种精密零件实际长度5毫米，画在图上长4厘米。
求这张图纸的比例尺。
3、判断：
（1）比例尺是一种尺子。
（2）比例尺可以带单位。
（3）一幅图的比例尺是1:20000,则图上的1厘米表示实际距离200米。
（4）将一个2毫米的零件画在图纸上长10厘米，这幅图的比例尺是1:50.
四、总结、拓展课堂延伸。
课末，学生谈谈收获及要注意的事项。
一方面使学生通过总结，对本课学习内容进行浓缩和存储，进一步促使其消化；另一方面通过问学生"你课后还想研究什么？",激励学生自主地选择和完成课外作业。
教师将继续以"组织者、合作者和引导者"的身份为学生提拓宽学习的平台，让他们更深、更广地回归到生活中去应用数学。
此说课稿仅供你参考使用，因材施教很重要哟！
小学数学面试说课稿（二）
一、说教材
1、教学内容：义务教育六年制小学数学"平均数".
2、教材分析：
随着科学技术和数学本身的发展，统计学已成为现代数学方法的一个重要部分和应用数学的重要领域。
大到科学研究，小到学生的日常生活，统计无处不在。
新《数学课程标准》中也将"统计与概率"安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的统计观念。
本单元正是在此基础上，向学生介绍统计的.初步知识的。
本课则是在学生初步认识统计后进行教学的，它包含两部分，即理解平均数的含义和求平均的方法。
3、教学重难点：
平均数是统计工作中常用的一种特征数，它能反映统计对象的一般水平，用途很广泛。
所以理解平均数的意义，掌握求平均数的计算方法是教学的重点。
而"平均数"又和过去学过的"平均分"的意义不同，正确理解平均数的实际意义和应用就是教学的难点。
4、教学目标：
基于这样的认识，教学中我们就不能只停留在"简单地给出若干数据，要求学生计算出它们的平均数"上，而应充分引导学生理解"平均数"概念所蕴含的丰富、深刻的统计与概率的背景，帮助他们认识到平均数在现实生活中的实际意义与广泛应用，并能在新的情境中运用它去解决实际问题，从而获得必要的发展。
为此，我制定了以下三条教学目标：
知识目标：使学生理解平均数的含义，会解释平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。
能力目标：能从现实生活中发现问题，并根据需要收集有用的信息，培养学生的策略意识和应用数学解决实际问题的能力。
情感目标：通过小组学习活动培养学生的合作精神和创新品质，体验数学与生活的紧密联系，促进学生个性和谐发展。
二、说教法
由于"平均数"意义比较抽象，难以理解，容易使学生产生畏难情绪。
"求平均数"作为一类应用题，而现行教材中应用题往往脱离生活实际，使学生感到枯燥乏味。
因此，我根据学生由感知——表象——抽象的认识规律和教学的启发性、直观性和面向全体因材施教等教学原则，积极创设真实的、源于生活的问题情境，以"学生发展为本，以活动为主线，以创新为主旨",采用多媒体教学等有效手段，以引导法为主，辅之以直观演示法、设疑激趣法、讨论法，向学生提供充分从事数学活动的机会，激发学生的学习积极性，使学生主动参与学习的全过程，充分发挥教师的主导作用，扮演好组织者、引导者与合作者的角色。
三、说学法
在学法指导上，我努力营造平等、民主、和谐、安全的教学氛围，充分发挥学生的主体性，通过观察、操作、比较、分析等活动，让每个学生积极参与，根据自己的体验，用自己的思维方式主动探究，去发现、构建数学知识。
通过小组合作中的互相讨论交流，让学生从中学会与他人交往，分享同伴的成功，解释自己的想法，倾听别人的意见，获得积极的情感体验。
教师还要让学生进行自己我反思，自主评价，以提高解决问题和综合概括的能力。
四、说教学过程
（一）创设情境，初步感知
课一开始，我用多媒体出示这样的情景："星期天，三个好伙伴一起去钓鱼。
他们分别钓了6条、11条、4条。
请你想个办法，使他们的鱼同样多。
"。