课内阅读指导-冀教六上—4《绍兴的船啊绍兴的桥》
芒市中心小学六年级语文上册 第一单元 4《绍兴的船啊绍兴的桥》原创教案 冀教版六年级语文上册第一单元
绍兴的船啊绍兴的桥教材分析《绍兴的船啊绍兴的桥》一篇文质兼美的散文.作者通过对绍兴的船和桥的描写,表现了绍兴独有的水乡风貌和秀美风光，以及水乡生活给儿童带来的无限乐趣..教学中，让学生通过诵读去体悟,使情感重到熏陶，体现语文教学人文性的特点.在抓住语言文学解读文本的同时，提升学习语文的素养。
【知识与能力】1．有感情地朗读课文，掌握本课生字词。
2．感受本文的语言特色，尤其是大量叠词的使用。
3．通过教学训练学生的想象能力,培养学生从不同角度来感悟、理解课文的能力。
4．根据课文内容，学习抓住事物的特点的写作方法。
【情感态度与价值观】1．感受绍兴的水、船、桥、人的和谐美。
2．激发学生对江南水乡独特风情的喜爱。
【过程与方法】1.课前预习，查阅相关资料,拉近学生与江南水乡的距离。
2。
以小组学习、轻松谈话的方式，抓住重点词句体会情感和意境的方法，使学生乐于表达自己的想法.3.以各种形式的读，深化学生对文本的理解和感受。
4。
辅以多媒体教学方法，突出文本美的意境,升华学生的情感。
【教学时间】二课时。
【教学过程】第一课时一、通读全文、整体感知（一)通读全文、正字正音。
1．导入师：摇哇摇，摇到外婆桥。
一句耳熟能详的儿歌，一下子把我们带到了美丽的江南水乡，让我们乘坐乌篷船,穿梭于有着五千座桥的江南，带上我们的小伙伴，出发吧!2．出示小组预习要求，检查预习。
●读准字音，读通课文。
●把易错的字写在纠错本上.学生自己在小组中读课文。
教师针对存在的共性问题在全班强调。
3．再次通读全文，正字正音。
指名读，其他思考：课文主要写了什么？（二)理顺文章脉络,整体把握文章。
1．课文主要写了什么？2．文章哪个地方给你印象最深？（板书:篷船桥)二、围绕中心话题，细读文章第一部分。
1．课件出示中心话题：绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的?它们和绍兴的孩子的生活有怎样的关系？画一画,读一读。
2．引导学生先来重点品读文章的第一部分。
（1—4自然段）3．学生自学，再在小组中学习。
吴忠市实验小学六年级语文上册 第一单元 4《绍兴的船啊绍兴的桥》原创教案 冀教版六年级语文上册第一
绍兴的船啊绍兴的桥教材分析《绍兴的船啊绍兴的桥》一篇文质兼美的散文.作者通过对绍兴的船和桥的描写,表现了绍兴独有的水乡风貌和秀美风光，以及水乡生活给儿童带来的无限乐趣..教学中，让学生通过诵读去体悟,使情感重到熏陶，体现语文教学人文性的特点.在抓住语言文学解读文本的同时，提升学习语文的素养。
【知识与能力】1．有感情地朗读课文，掌握本课生字词。
2．感受本文的语言特色，尤其是大量叠词的使用。
3．通过教学训练学生的想象能力,培养学生从不同角度来感悟、理解课文的能力。
4．根据课文内容，学习抓住事物的特点的写作方法。
【情感态度与价值观】1．感受绍兴的水、船、桥、人的和谐美。
2．激发学生对江南水乡独特风情的喜爱。
【过程与方法】1.课前预习，查阅相关资料,拉近学生与江南水乡的距离。
2。
以小组学习、轻松谈话的方式，抓住重点词句体会情感和意境的方法，使学生乐于表达自己的想法.3.以各种形式的读，深化学生对文本的理解和感受。
4。
辅以多媒体教学方法，突出文本美的意境,升华学生的情感。
【教学时间】二课时。
【教学过程】第一课时一、通读全文、整体感知（一)通读全文、正字正音。
1．导入师：摇哇摇，摇到外婆桥。
一句耳熟能详的儿歌，一下子把我们带到了美丽的江南水乡，让我们乘坐乌篷船,穿梭于有着五千座桥的江南，带上我们的小伙伴，出发吧!2．出示小组预习要求，检查预习。
●读准字音，读通课文。
●把易错的字写在纠错本上.学生自己在小组中读课文。
教师针对存在的共性问题在全班强调。
3．再次通读全文，正字正音。
指名读，其他思考：课文主要写了什么？（二)理顺文章脉络,整体把握文章。
1．课文主要写了什么？2．文章哪个地方给你印象最深？（板书:篷船桥)二、围绕中心话题，细读文章第一部分。
1．课件出示中心话题：绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的?它们和绍兴的孩子的生活有怎样的关系？画一画,读一读。
2．引导学生先来重点品读文章的第一部分。
（1—4自然段）3．学生自学，再在小组中学习。
六年级语文上册第一单元4《绍兴的船啊绍兴的桥》同步教学课件冀教版
★作者简介
张彦：原名张修彦，浙江绍兴人。中共党员。 1957年毕业于杭州大学俄语系。任绍兴市第二中学 高级教师。80年代初开始发表作品。1994年加入中 国作家协会。主要作品有《北方的童话》、《毒蜘 蛛》、《外国寓言故事》、《好球》(希望出版社)、 《“不利号”环球记》、《猴娃》、《历史的鉴 戒》、 《通天彻地大班长》、《山湖妈妈的孩子》等。
周
鲁
蔡
恩
元
来
迅
培
拓展延伸
绍兴那里的青山绿水闪耀着明净秀丽的色彩，那里的屋宇殿 堂散发着古老文化的芳香，那里的大街小巷保存着民族英杰活动 的遗迹，那里是著名的水乡、桥乡、酒 乡、兰乡、书法之乡、 名士之乡。绍兴境内河湖纵横密布，故又有“水乡泽国”、“桥 都水城”之称。
拓展延伸
绍兴水多，所以桥多，是著名的桥乡。有一组有趣的数字： 绍兴平均每平方公里有桥3.71座，欧洲水城意大利威尼斯每平 方公里有桥0.67座。两相比较，绍兴城乡桥梁密度是威尼斯的 5.5倍。
通过具体词句、通过想象画面，体会到绍兴的桥
造型各异 纵横交错 四通八达 踩满了孩子成长的足迹 承载了孩子们的欢声笑语 留下了童年美好的记忆……Fra bibliotek★配乐朗读
乌篷船儿轻轻摇
乌篷船儿轻轻摇 乌篷船儿轻轻的摇， 摇进江南古纤道。 青山伴水水绕城， 古城如荷水环抱。 诗是沈园美， 字是兰亭好， 三味书屋走一回， 当年的故事知多少。 乌篷船儿轻轻的摇，
拓展延伸
乌篷船：乌篷船是水乡绍兴的独特交通工具，因篾篷漆 成黑色而得名。800年前的陆游老先生说它是“轻舟八尺， 低 篷三扇”。乌篷船船身狭小，船底铺以木板，即使有渗漏， 船舱也不会沾湿。船板上铺以草席，或坐或卧，可以随便， 但不能直立，因船篷低，如直立，便有失去平衡而翻船之险。
课内阅读指导冀教六上—4《绍兴的船啊绍兴的桥》
看示例
课内片段阅读
住在桥脚下的小朋友是有福气的。他们最美的
时刻莫过于夏天的黄昏了：天渐渐地灰暗下来，这时，
阔阔的江面上腾起了一层薄薄（báo bó）的雾，河
面上习习的凉风赶散（sǎn sàn）了一天的（燥 噪）
热。刚从水里爬出来的孩子，匆匆地吃完晚饭，便拖
着把椅子到桥头，依在奶奶的（漆 膝）头，去听奶
写出绍兴的河多，侧面写出
绍兴桥的特点是造型各异、
纵横交错、四通八达。
我欣赏
修辞美
大河小河,纵横[ hénɡ ]交错,好像渔网上的
丝;大河小河,横横竖竖,恰如棋盘上的线。有了河
总得有桥,这五千座桥就这样造起来了。要不,两
岸的小朋友虽然能见面能说话,但想要在一起跳
绳、拍球,就只好绕上几里路了。
运用比喻的修辞手法,把纵
sàn）了一天的（燥 噪）热。刚从水里爬出来的孩子，匆匆地吃
完晚饭，便拖着把椅子到桥头，依在奶奶的（漆 膝）头，去听
奶奶讲奶奶的奶奶讲过的老故事。
3. 第一句话是这段话的 总起 句，从这段话中我们可以
知道小朋友的福气表现在：（ABC ）（多选）
A.夏天的黄昏在江边有美丽的如诗如画的景致可以欣赏。
B.生活多姿多彩，无忧无虑。
的奶奶讲过的老故事。
(《绍兴的船啊绍兴的桥》第6-7自然段）
绍兴的桥多、绍兴孩子快乐
我欣赏
用词美
大河小河,纵横[ hénɡ ]交错,好像渔网上的
丝;大河小河,横横竖竖,恰如棋盘上的线。有了河
总得有桥,这五千座桥就这样造起来了。要不,两
岸的小朋友虽然能见面能说话,但想要在一起跳绳、
拍球,就只好绕上几里路了。
了一层薄薄（báo bó）的雾，河面上习习的凉风赶散（sǎn
乐业县XX小学六年级语文上册 第一单元 4《绍兴的船啊绍兴的桥》原创教案 冀教版六年级语文上册第一单
①指认生字。（去拼音认读）
②提醒学生注意“幽”字笔顺。
③词语理解（课件出示课文词语）。
课件出示:
谱写 钢琴 幽静 断断续续 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉
（2)学生交流理解词语。
① “幽静”：可以结合课文情景和相关情境的图片来理解（课件出示幽静的小路图片）；
②“清幽”：与“幽静”进行对比，前者侧重于“静"，而“清幽”侧重于清。
【过程与方法】
1.课前预习，查阅相关资料,拉近学生与江南水乡的距离。
2。以小组学习、轻松谈话的方式，抓住重点词句体会情感和意境的方法，使学生乐
于表达自己的想法.
3.以各种形式的读，深化学生对文本的理解和感受。
4。辅以多媒体教学方法，突出文本美的意境,升华学生的情感。
【教学时间】
二课时。
【教学过程】
第一课时
一、通读全文、整体感知
（一)通读全文、正字正音。
1．导入
师：摇哇摇，摇到外婆桥。一句耳熟能详的儿歌，一下子把我们带到了美丽的江南水乡，让我们乘坐乌篷船,穿梭于有着五千座桥的江南，带上我们的小伙伴，出发吧!
2．出示小组预习要求，检查预习。
● 读准字音，读通课文。
● 把易错的字写在纠错本上.
学生自己在小组中读课文。
引导学生认识过渡句的作用。初次接触“对偶”修辞手法，反复读，体会语言美,感受水乡独有的风貌.
B：暗下来了,暗下来了,这是进了桥孔了；亮起来了，亮起来了,这是出了桥孔了。
引导学生认识分号的作用，体会作者独特的写作技巧，模仿写出句子。
C：第一自然段
让学生想象奶奶会讲怎样的老故事？回忆自己奶奶给自己讲的故事，从中体会水乡孩子的幸福生活。学习找中心句的方法。（板书:儿童快乐）
冀教版六年级语文上册《绍兴的船啊绍兴的桥》PPT课件(4篇)
一句家喻户晓的儿歌你想到了什么？ 它在文中起了什么作用？
以儿歌的形式引入正文，富有童趣，引入阅读。
瞧，他那粗糙的大手，款款 地把住了夹在腋下的划桨，这是 在把舵；两只黝黑黝黑、脚底长 满老茧的脚一年四季不穿鞋，踩 在一把沉重的大木浆柄上，熟练 地一伸一缩，技巧一点儿不亚于 杂技演员。
拟声词
潺潺潺潺 嘎吱嘎吱 咿呀咿呀
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
（24集）在1998年获金狮奖优秀电视剧本征稿评选活 动优秀奖，《五个小黑矮子》在2000年获第三届全国 微型童话大奖赛优秀奖。
代表作品：《五个小黑矮子》《假若那次没搞错》。
生词检查：
❖矩形 蚕茧
❖干燥 船舵
嘎吱 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/
作者运用比喻和设问的 手法，给我们描绘了一幅动 中有静，静中有动的优美画 卷。乌篷船的确给大家带来 了别样的感受，除了可以让 孩子享受水乡的美景与悠闲， 船还给水乡孩子带来了什么 呢？
如果你是在上幼儿园的时候坐上船 的，等你穿过绍兴的五千座桥，你已经 长到可以念小学一年级了！如果你是在 念小学一年级的时候上的路，上桥了， 不要东张张西望望，慢慢走，不要跑； 下桥了，不要左推推右搡搡，缓缓走， 不要跳。这样，一座桥你平平安安过来 了。等你走完了绍兴的五千座桥，你已 经长到可以念三年级了。
最新冀教版小学语文六年级上册《绍兴的船啊绍兴的桥》优秀教案第二课时(精品)
生：我从这也能感受到“我们当然懂，不动就是。……让我们瞧一瞧一路 上的山光水色。” 师：看来船不再是一种交通工具，而是成为一种享受，一种休闲的方式。
师：绍兴被称为飘浮在水面上的陆地，可见当地的水非常多，有水则有桥 ，那绍兴桥有什么特点呢？ 预设7：（第5段）
生：我觉得绍兴的桥特别多。 师：你从哪感受到的。 生：从“如果你是在上……长到可以念三年级了。” 出示：“如果你是在上……长到可以念三年级了。” 师：能说说你的理解吗？ 生：你看要是坐船穿过五千座桥要三年的时间，要是从桥上走过来，而且 是不要东张张西望望得两年如果东张西望的话肯定走的时间更长。 师：那你给大家读读吗 ？指导朗读 师：这一段话，你还有不同的感受吗？ 生：我感他们好像一出门就要过桥，坐船，桥和船和他们的生活密切相联 。 师：带着你的理解读读吧！ 师：其他同学从哪能感受到桥多呢？ 预设8：第六段，“大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖 竖，恰如棋上的线。有了河总得有桥，这五千座桥就这样造起来了。”河像 渔网上的丝，像棋盘上的线，有河当然就有桥，所以河多桥也就多了。 多媒体出示：大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖 竖，恰如棋盘上的线。 师：那你能带着自己的想像给大家读读吗？
二、新课学习 课件出示绍兴的船的图片。使用“手机”拍照。收集学生典型成果，在” 授课“系统中展示。理解课文 预设4（第三段）： 生：可以看到像镜子一样平静的河面，而且水非常的清，风中还带着香气 。可以看出人们很悠闲。我从“啊，水好清啊，风好香啊，船似乎是在镜面上 滑过去，滑过去。”这感受到的。 师：那你体会着读读这一句好吗？ （指导朗读） 师：谁也能像他一样来带着体会读一读。（指两名学生来读） 师：谁还能从这一段中其他句子感受到他的美吗？ 生：“篷顶上簌簌响的是什么？那是挂向水面的柳条。”我想河的两边一 定生长着许多倒垂的杨柳。 师：那你带着你的想象来读读吧！ 生：朗读 师：从这一句中你还能感受到什么？ 生：静（如果学生想像不到教师引导学生体会） 师：这真是“船底江声篷背雨，旅人听得最分明。”呀！因为周围静谧安 详才能听到这样的声音。 师：这一段中还有让你感受到美的地方吗？ 生：“江面上片片粉红色的是什么？那是随水漂走的桃花瓣儿……”粉红 色的花瓣漂在水面上，那河岸两旁一定有许多的桃花。多美呀！ 师：带着你感受读读吧！ 生：朗读。 出示第三段
六年级语文上册第一单元4绍兴的船啊绍兴的桥同步教案冀教版2
绍兴的船啊绍兴的桥【教学要求】1．正确认读本课2个生字，掌握5个要求会写的生字。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美，激发学生心中的美好感情。
3．通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，体会细节描写及叠句的使用，体会文章的语言特点。
【教材分析】作者抓住了“绍兴的船，绍兴的桥”这两个典型事物，用充满韵律的语言为我们描绘了江南水乡的独特风情——石桥飞架，流水人家，乌篷穿梭；通过充满乡土气息的童谣、谜语,坐船、过桥的独有“规矩”让我们领略到水乡孩子那一份独特的生活情趣。
让我们充分感受到真是“一方秀丽水，养育一方灵性人”。
“摇啊摇，摇到外婆桥”,开篇这首耳熟能详的童谣一下子就把我们带进了绍兴，带到了乌篷船边，带回了童年。
紧接着作者又介绍了“上了绍兴特有的乌篷船要脱鞋，再不许动，坐着可以，躺着也可以，就是不准晃动。
”的独特规矩。
对于好动的孩子来说这“再不许动”的“规矩”过于苛刻，可随着作者的笔触让我们感受到正是这份束缚，让孩子那份不安分的心沉寂下来，静静地欣赏、用心地感受“水好清啊，风好香啊”；聆听柳条滑过篷顶的簌簌声响、潺潺潺潺的水声、嘎吱嘎吱的桨声；欣赏江面随水漂走的片片桃花瓣儿、看到“暗下来了，暗下来了，这是进了桥孔了；亮起来了，亮起来了，这是出了桥孔了。
”作者用细腻地笔触让我们时时感受着一个孩子眼中江南水乡的清新与明丽，享受着水乡那分独有的灵动风情，体会着水乡孩子坐在乌篷船上，尽兴观赏美景，不时进桥出桥时的惊喜，领略到那分发自心底的赞赏与欢呼，让我们于“不许动”的静止之中感受到的一份心底涌动出来的冲动与快乐。
面对此情此景，先前觉得的那份“不许晃动”的苛刻“规矩”带来的是不再是不舒服，而是一份涌动于心、流动于情的快乐。
而最让孩子们敬畏的那位“粗糙的大手”“黝黑黝黑、脚底长满老茧，一年四季不穿鞋”的船夫，一句流淌于童心的话语——“技巧一点儿也不亚于杂技演员”，则形象地反映出一个孩子心中最深的崇拜，相信此时孩子心中最想的就是成为“船夫”，那就可以尽情地穿过绍兴的五千座桥，尽兴地进进出出桥孔。