《舞蹈编导课群舞》PPT课件
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舞蹈课教案通用ppt
提高身体素质
舞蹈练习有助于提高学生的身 体素质，包括柔韧性、力量、 耐力等。
培养团队协作精神
通过集体练习和表演，培养学 生的团队协作精神，增强集体
荣誉感。
课程安排
热身运动
每次课程开始前进行适当的热身运动 ，以预防运动伤害，并帮助学生进入 学习状态。
基本技巧教学
教授基本的舞蹈技巧，包括舞步、身 体协调性、节奏感等方面的训练。
积极参与练习
学生应积极参与课堂练习，认真完 成教师布置的作业，以提高学习效 果。
02
舞蹈基础教学
基本姿势
01
02
03
站立姿势
要求身体挺直，重心平衡 ，双脚自然分开，脚尖稍 微外展。
手位姿势
根据不同舞种的要求，手 的位置会有所不同，如芭 蕾舞中的七位手、三位手 等。
面部表情
保持自然、放松，眼睛注 视前方，根据音乐节奏和 舞蹈内容调整面部表情。
将基本手位与基本步伐进 行组合，增加舞蹈的表现 力。
跳跃与旋转组合
在基本步伐的基础上，加 入跳跃和旋转的动作，提 高舞蹈的难度。
基本技巧
身体柔韧性
节奏感
通过拉伸和热身练习，提高身体的柔 韧性和灵活性。
通过听音乐、节拍练习等，培养良好 的节奏感。
平衡感
通过练习单脚站立、抬腿等动作，提 高身体的平衡感。
创意发挥
鼓励学生发挥个人创意，为舞蹈注入独特的元素 。
3
情感表达
注重舞蹈的情感表达，使观众能够感受到舞者的 情感。
舞蹈结构
引入
设计引人入胜的引入部 分，吸引观众的注意力
。
发展
通过一系列动作和技巧 展现舞蹈的层次和变化
。
高潮
《集体舞蹈创编》课件一PPT课件
节奏感
集体舞蹈要求舞者具备敏锐的节奏感，能够准确把握音乐的节奏变化，使舞蹈动作与音乐节奏相协调 。
团队协作与整体效果
团队协作
集体舞蹈需要舞者之间的默契配合和协作，每个舞者都 要了解自己在团队中的位置和作用，共同完成舞蹈作品 。
整体效果
集体舞蹈追求整体效果的和谐统一，要求舞者之间的动 作、表情和音乐都要相互呼应，形成一个完美的整体。
03
集体舞蹈表现力
情感表达与主题呈现
情感表达
集体舞蹈通过舞蹈动作、表情和音乐来传达 情感，使观众感受到舞者的内心世界。
主题呈现
集体舞蹈应有一个明确的主题，通过舞蹈的 情节、场景和人物关系来表现主题。
动作技巧与节奏感
动作技巧
集体舞蹈要求舞者具备较高的身体协调性和灵活性，能够熟练掌握各种舞蹈技巧，如跳跃、旋转、翻 滚等。
打破传统舞蹈的界限，与音乐、戏 剧、美术等艺术领域进行跨领域合 作，拓展集体舞蹈创编的思路和表 现手法。
创新训练方法
引入新的训练方法，如身体开发、 动态捕捉等，提高舞者的身体表现 力和创作能力。
创新思维与实践探索
鼓励创新思维
培养舞者和编导的创新意识，鼓 励他们勇于尝试新的创作思路和
表现手法。
实验性作品
创编实践与挑战应对
总结词：能力提升
详细描述：通过创编实践，让学生亲身体验集体舞蹈的创作过程，培养解决实际问题的能力。同时， 针对创编过程中可能遇到的挑战和问题，进行案例分析和方法指导，帮助学生有效应对和解决。
05
集体舞蹈创编的未来发展
国际交流与借鉴
全球视野
集体舞蹈创编应具备全球 视野，关注国际舞蹈发展 趋势，借和编导 提供更多探索和尝试的空间。
学术研究与交流
集体舞蹈要求舞者具备敏锐的节奏感，能够准确把握音乐的节奏变化，使舞蹈动作与音乐节奏相协调 。
团队协作与整体效果
团队协作
集体舞蹈需要舞者之间的默契配合和协作，每个舞者都 要了解自己在团队中的位置和作用，共同完成舞蹈作品 。
整体效果
集体舞蹈追求整体效果的和谐统一，要求舞者之间的动 作、表情和音乐都要相互呼应，形成一个完美的整体。
03
集体舞蹈表现力
情感表达与主题呈现
情感表达
集体舞蹈通过舞蹈动作、表情和音乐来传达 情感，使观众感受到舞者的内心世界。
主题呈现
集体舞蹈应有一个明确的主题，通过舞蹈的 情节、场景和人物关系来表现主题。
动作技巧与节奏感
动作技巧
集体舞蹈要求舞者具备较高的身体协调性和灵活性，能够熟练掌握各种舞蹈技巧，如跳跃、旋转、翻 滚等。
打破传统舞蹈的界限，与音乐、戏 剧、美术等艺术领域进行跨领域合 作，拓展集体舞蹈创编的思路和表 现手法。
创新训练方法
引入新的训练方法，如身体开发、 动态捕捉等，提高舞者的身体表现 力和创作能力。
创新思维与实践探索
鼓励创新思维
培养舞者和编导的创新意识，鼓 励他们勇于尝试新的创作思路和
表现手法。
实验性作品
创编实践与挑战应对
总结词：能力提升
详细描述：通过创编实践，让学生亲身体验集体舞蹈的创作过程，培养解决实际问题的能力。同时， 针对创编过程中可能遇到的挑战和问题，进行案例分析和方法指导，帮助学生有效应对和解决。
05
集体舞蹈创编的未来发展
国际交流与借鉴
全球视野
集体舞蹈创编应具备全球 视野，关注国际舞蹈发展 趋势，借和编导 提供更多探索和尝试的空间。
学术研究与交流
舞蹈课教案通用ppt
舞蹈基础知识的回顾
舞蹈技巧的掌握
通过本课程的学习，学生掌握了舞蹈的基 本概念、舞蹈的分类、舞蹈的表演形式以 及舞蹈的审美特征等基础知识。
通过学习各种舞蹈动作和组合，学生提高 了舞蹈的表演技巧和水平，增强了舞蹈的 表现力和感染力。
舞蹈作品的分析与欣赏
舞蹈实践活动的体验
通过对经典舞蹈作品的分析和欣赏，学生 了解了不同舞蹈的风格和特点，提高了对 舞蹈艺术的鉴赏能力。
将多个舞蹈动作组合在一起进行练习 ，提高学生的舞蹈表现力和创造力， 适用于有一定基础的学员。
分解练习法
将复杂的舞蹈动作分解成若干个简单 的动作，逐一进行练习，适用于有一 定基础的学员。
舞蹈教学策略的优化与实践效果评估
01
多元化教学方法
采用多种教学方法，如讲解、示范、练习、表演等，以激发学生的学习
兴趣和积极性。
舞蹈表现力的提升策略与实践
实践
反思与总结：在每次表演后，对自己的表现进行反思和 总结，找出不足之处并加以改进。
积极参与舞蹈表演实践：通过参与各种舞蹈表演实践， 锻炼自己的表演技巧和经验。
不断学习和提高：通过不断学习和提高自己的舞蹈技能 和知识水平，不断完善自己的舞蹈表现力。
CHAPTER 04
舞蹈创编与表演技巧
舞蹈课程的教学目标
掌握舞蹈基本技能
学生应掌握舞蹈的基本动作、 步伐和组合，能够准确地表现 出舞蹈的节奏、力度和情感。
提高身体素质
通过舞蹈练习，提高学生的肌 肉力量、柔韧性、协调性和灵 敏性等身体素质，有助于身体 健康。
培养艺术审美
通过学习不同风格的舞蹈，引 导学生感受和欣赏舞蹈艺术的 美，提高艺术鉴赏能力。
舞蹈表现力的提升策略与实践
提升策略
舞蹈编排ppt课件演示
动作形象
舞蹈动作形象生动，与歌曲内 容紧密结合，增强了表演效果
。
《千手观音》民族舞的编排特点
民族特色
舞蹈中融入了大量的民族元素，如服饰、音乐、动作等，展现出民 族文化的魅力。
动作复杂
舞蹈动作较为复杂，需要较高的技巧和表演能力。
意境深远
舞蹈不仅注重动作的表演，还强调意境的传达，使观众感受到民族文 化的深厚底蕴。
基本步伐的掌握
熟练掌握舞蹈的基本步伐，如平脚、点步、转体等，使舞蹈动作 更加规范和准确。
运用基本步伐进行编排
运用基本步伐进行舞蹈编排，保证舞蹈的稳定性和协调性。
基本步伐的变换
根据音乐和舞蹈表现的需要，灵活变换基本步伐，使舞蹈动作更加 丰富多变。
动作组合的编排
动作组合的创意
01
根据舞蹈主题和情感表达的需要，创编具有创意的动作组合。
轻盈飘逸
芭蕾舞追求轻盈、飘逸的舞蹈风格，注重身体的 控制和协调性。
3
情感表达
芭蕾舞通过舞蹈动作和表情来表达情感和故事情 节，具有很强的艺术感染力。
04 舞蹈编排的常见问题及解决方案
动作过于复杂难以记忆
解决方案
在编排过程中，尽量避免使用过 于复杂、不常用的动作，而是选 择简单、基础但富有表现力的动 作。
音乐与舞蹈不协调
解决方案
在选择音乐时，要确保音乐与舞蹈的风格、节奏和情感相匹配。同时，在编排 过程中，要注重舞蹈与音乐的配合。
案例
现代舞作品《风之谷》中，音乐与舞蹈完美融合，通过节奏的变化和音量的起 伏，表现出风的力量和变化。
缺乏创新与个性
解决方案
在编排过程中，要勇于尝试新的动作、新的表现形式和新的舞蹈风格，以突出舞 蹈的个性和创新性。
幼儿园集体舞设计及集体舞教学ppt课件
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这里LO看GO起来是一个圆圈，实际上是可以内外圈 相互交换的两个圆圈。在这种圆圈上，人们彼 此可感到关系更紧密。
日 益 复 杂 的 圆 圈 舞
Page 21
二、L幼OG儿O 园集体舞的设计
幼儿园集体舞在设计的时候 我们应该从哪些维度来进行？
Page 22
以“火车舞”为例 谈集体舞设计的层次性
层次划分的维度
➢ 人数 ➢ 动作 ➢ 空间状态 ➢ 邀请方式 ➢ 游戏角色
火车舞动作结构：
开火车——看风景——开火车——看风景 钻山洞——欢 呼——钻山洞——欢 呼
交换式
三人
开花队形
层次划分的维度
➢ 人数 ➢ 动作 ➢ 空间状态 ➢ 邀请方式 ➢ 游戏角色
人数
➢单人 ➢双人 ➢多人
单人
Page 7
一、L幼OG儿O 园集体舞
（二）特点 娱乐性、群众性、参与性 (可始人们在简单的动作联系、丰富的队形变化中进行情感的、
体态的、非语言的交流。)
Page 8
一、L幼OG儿O 园集体舞
（三）集体舞的价值 原始社会的人围着篝火跳舞，他们主要还是自娱自乐，更
多是娱己。在他们的身上我们看不出谁是演员，谁是观众。 他们既是演员也是观众。其实我们幼儿园的小朋友想要追 求的这种舞蹈的理想状态。
Page 2
LOGO
黑 猩 猩 的 舞 蹈
围着圆圈跳舞并不是人类的专利。动物行为 学家们发现，鸟类、鱼类以及许多动物都有 类似围着圆圈舞蹈的行为。有的动物跳圆圈 舞可能与集群目的有关。而犹太人年发现黑 猩猩在久旱之后的大雨来临之前，会围着一 个坑或一棵树欢欣的舞蹈或叫笑，因此推测 这种行为很类似人类的“祁雨舞”
个人状态的空间移动
这里LO看GO起来是一个圆圈，实际上是可以内外圈 相互交换的两个圆圈。在这种圆圈上，人们彼 此可感到关系更紧密。
日 益 复 杂 的 圆 圈 舞
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二、L幼OG儿O 园集体舞的设计
幼儿园集体舞在设计的时候 我们应该从哪些维度来进行？
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以“火车舞”为例 谈集体舞设计的层次性
层次划分的维度
➢ 人数 ➢ 动作 ➢ 空间状态 ➢ 邀请方式 ➢ 游戏角色
火车舞动作结构：
开火车——看风景——开火车——看风景 钻山洞——欢 呼——钻山洞——欢 呼
交换式
三人
开花队形
层次划分的维度
➢ 人数 ➢ 动作 ➢ 空间状态 ➢ 邀请方式 ➢ 游戏角色
人数
➢单人 ➢双人 ➢多人
单人
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一、L幼OG儿O 园集体舞
（二）特点 娱乐性、群众性、参与性 (可始人们在简单的动作联系、丰富的队形变化中进行情感的、
体态的、非语言的交流。)
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一、L幼OG儿O 园集体舞
（三）集体舞的价值 原始社会的人围着篝火跳舞，他们主要还是自娱自乐，更
多是娱己。在他们的身上我们看不出谁是演员，谁是观众。 他们既是演员也是观众。其实我们幼儿园的小朋友想要追 求的这种舞蹈的理想状态。
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LOGO
黑 猩 猩 的 舞 蹈
围着圆圈跳舞并不是人类的专利。动物行为 学家们发现，鸟类、鱼类以及许多动物都有 类似围着圆圈舞蹈的行为。有的动物跳圆圈 舞可能与集群目的有关。而犹太人年发现黑 猩猩在久旱之后的大雨来临之前，会围着一 个坑或一棵树欢欣的舞蹈或叫笑，因此推测 这种行为很类似人类的“祁雨舞”
个人状态的空间移动
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教学目标：明确本学期课程的 教学目标及学生应掌握的技能
和知识
评估方式：介绍对学生学习 成果的评估方式和标准
授课方式
面对面教学
线上教学
小班教学
大班教学
Part Three
教学内容
舞蹈基础知识
舞蹈的定义和分类 舞蹈的基本元素和动作术语 舞蹈的表现形式和技巧 舞蹈的历史和文化背景
舞蹈技巧训练
舞蹈技巧定义及重要性 身体姿态与舞步 舞蹈技巧分类及学习要点 舞蹈技巧训练方法及注意事项
教学目标：提高学 员对舞蹈的鉴赏能 力和审美水平
教学方法：通过视 频、图片等多媒体 手段辅助讲解
教学难点与重点： 分析舞蹈技巧和 情感表达的融合
Part Four
教学方法
讲解与示范相结合
讲解动作要领
示范标准动作
结合讲解与示范 的优点
针对不同学习阶 段的教学方法
小组练习与观摩
小组练习：学生分 组进行练习，互相 学习、互相指导
考试内容：学生的舞蹈技巧、 表现力等
学习态度与团队合作精神
学生是否能够主动参与课堂活 动
学生是否能够与他人合作完成 任务
学生是否能够认真听讲、积极 思考问题
学生是否能够尊重他人、遵守 课堂纪律
家长反馈与教师评价
家长对孩子的表现进行反馈
家长和教师共同关注学生的进步和 成长
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
课程介绍
课程背景
舞蹈的起源和演变
舞蹈的种类和特点
舞蹈在当今社会中的地位和作 用
舞蹈与其他艺术形式的区别和 联系
课程目标
了解舞蹈的历史和文化背景
掌握舞蹈表演的基本技能和 技巧
提高身体的协调性和灵活性
幼儿园集体舞设计及集体舞教学ppt课件
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一、L幼OG儿O 园集体舞
（四）集体舞的教育价值 第一，促进儿童社会交往意识以及能力的发展，促进合作
意识、团队意识以及相应能力的发展。体验和大家在一起， 共同舞蹈、相互依赖、共同生活的快乐。 第二，促进积极生活态度以及能力的发展，体验快乐舞蹈 的权利是属于每一个人的，是来自美好生活，同时也是为 了美好生活的。 第三，认识身在其中的立体空间变化规律和变化的新奇魅 力。增进对音乐及舞蹈动作、队形结构中的数学规律的敏 感性。 第四，通过愉悦的活动锻炼身体，增进身体健康。
LOGO
如果你有机会去中国的西南部旅游，你会有 机会参与到那里各种不同民族的“原生态” 舞蹈活动中，各他们共享“一起舞蹈的快 乐”。这种圆圈上无休止的转动还意味着生 命长长久久的延续。当圆圈断开始，就形成 了有“头”有“尾”的链状舞蹈。
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现 代 人 的 原 始 舞
一、L幼OG儿O 园集体舞 （一）概念 幼儿园的集体舞是指全体幼儿共同参与的，强调在队形变 化中进行人际交流的一种舞蹈类型。
Page 66
LOGO
三、幼儿园集体舞蹈教学
一般情况下，在小年龄班不做逆时针方向站立或运动，待 幼儿对顺时针方向及其指示语已形成动力定型后，才可在 必要的情况下特别指出所要进行的反方向站立或运动。
（面向圈里或面向圆心，面向圆上，面向圈上，老师和自 己孩子约定俗成，形成动力定型就可以了，用一种只用一 种。还可用手腕花，手腕花在圈外或者圈里，开始需要练 习，以后就不用了。一半小朋友是一种，另外一半是另外 一种颜色，这样就解决了单圈大左右的问题）
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LOGO
三、幼儿园集体舞蹈教学
4、在设计舞蹈动作时，应考虑圆圈的不同状态。
一、L幼OG儿O 园集体舞
（四）集体舞的教育价值 第一，促进儿童社会交往意识以及能力的发展，促进合作
意识、团队意识以及相应能力的发展。体验和大家在一起， 共同舞蹈、相互依赖、共同生活的快乐。 第二，促进积极生活态度以及能力的发展，体验快乐舞蹈 的权利是属于每一个人的，是来自美好生活，同时也是为 了美好生活的。 第三，认识身在其中的立体空间变化规律和变化的新奇魅 力。增进对音乐及舞蹈动作、队形结构中的数学规律的敏 感性。 第四，通过愉悦的活动锻炼身体，增进身体健康。
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如果你有机会去中国的西南部旅游，你会有 机会参与到那里各种不同民族的“原生态” 舞蹈活动中，各他们共享“一起舞蹈的快 乐”。这种圆圈上无休止的转动还意味着生 命长长久久的延续。当圆圈断开始，就形成 了有“头”有“尾”的链状舞蹈。
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现 代 人 的 原 始 舞
一、L幼OG儿O 园集体舞 （一）概念 幼儿园的集体舞是指全体幼儿共同参与的，强调在队形变 化中进行人际交流的一种舞蹈类型。
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三、幼儿园集体舞蹈教学
一般情况下，在小年龄班不做逆时针方向站立或运动，待 幼儿对顺时针方向及其指示语已形成动力定型后，才可在 必要的情况下特别指出所要进行的反方向站立或运动。
（面向圈里或面向圆心，面向圆上，面向圈上，老师和自 己孩子约定俗成，形成动力定型就可以了，用一种只用一 种。还可用手腕花，手腕花在圈外或者圈里，开始需要练 习，以后就不用了。一半小朋友是一种，另外一半是另外 一种颜色，这样就解决了单圈大左右的问题）
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三、幼儿园集体舞蹈教学
4、在设计舞蹈动作时，应考虑圆圈的不同状态。
文化艺术行业舞蹈编排培训ppt
市场需求增长
随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，对文化艺术的需求增加 ，为舞蹈编排提供了更大的市场空间。
如何抓住机遇应对挑战
加强创新
鼓励舞蹈编排人员积极探索新的表现形式和技巧，提高编排水平 和创新能力。
提升技术应用能力
加强技术培训和学习，使舞蹈编排人员能够熟练运用现代科技手段 提升作品的表现力。
实践案例分享
经典舞蹈作品解析
通过对经典舞蹈作品的解析，让 学生了解舞蹈编排的技巧和艺术
性。
当代舞蹈作品赏析
介绍当代优秀的舞蹈作品，拓宽 学生的视野和思路。
学生创作实践
分享学生创作的舞蹈作品，展示 他们的实践成果和创新精神。
学生作品展示与评价
学生作品展示
为学生提供展示自己作品的平台，增强他们的自 信心和表现力。
THANKS
感谢观看
REPORTING
技术更新迅速
随着科技的发展，舞蹈编排需要不断适应新的表演平台和观众需 求，对技术掌握和应用的要求日益提高。
人才短缺
具备专业素养和技能的舞蹈编排人才短缺，增加了行业发展的难 度。
行业发展趋势与机遇
多元化发展
文化艺术行业趋向多元化发展，为舞蹈编排提供了更广阔的创作空 间和机会。
国际交流增多
国际间的文化艺术交流增多，为舞蹈编排带来了新的灵感和合作机 会。
在未来的发展中，舞蹈编排将呈现出多元化融合、技术创新、跨领域合 作和社会议题关注等趋势，为文化艺术行业注入新的活力。
作为编舞者，我们需要不断学习、探索和创新，以适应时代的发展和观 众的需求。同时，我们也需要关注社会议题，通过舞蹈表达我们的思考 和关注，为文化艺术行业的发展贡献自己的力量。
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关注当下社会的审美趋势，将时尚元素融入舞蹈编排中，满足
随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，对文化艺术的需求增加 ，为舞蹈编排提供了更大的市场空间。
如何抓住机遇应对挑战
加强创新
鼓励舞蹈编排人员积极探索新的表现形式和技巧，提高编排水平 和创新能力。
提升技术应用能力
加强技术培训和学习，使舞蹈编排人员能够熟练运用现代科技手段 提升作品的表现力。
实践案例分享
经典舞蹈作品解析
通过对经典舞蹈作品的解析，让 学生了解舞蹈编排的技巧和艺术
性。
当代舞蹈作品赏析
介绍当代优秀的舞蹈作品，拓宽 学生的视野和思路。
学生创作实践
分享学生创作的舞蹈作品，展示 他们的实践成果和创新精神。
学生作品展示与评价
学生作品展示
为学生提供展示自己作品的平台，增强他们的自 信心和表现力。
THANKS
感谢观看
REPORTING
技术更新迅速
随着科技的发展，舞蹈编排需要不断适应新的表演平台和观众需 求，对技术掌握和应用的要求日益提高。
人才短缺
具备专业素养和技能的舞蹈编排人才短缺，增加了行业发展的难 度。
行业发展趋势与机遇
多元化发展
文化艺术行业趋向多元化发展，为舞蹈编排提供了更广阔的创作空 间和机会。
国际交流增多
国际间的文化艺术交流增多，为舞蹈编排带来了新的灵感和合作机 会。
在未来的发展中，舞蹈编排将呈现出多元化融合、技术创新、跨领域合 作和社会议题关注等趋势，为文化艺术行业注入新的活力。
作为编舞者，我们需要不断学习、探索和创新，以适应时代的发展和观 众的需求。同时，我们也需要关注社会议题，通过舞蹈表达我们的思考 和关注，为文化艺术行业的发展贡献自己的力量。
https://
关注当下社会的审美趋势，将时尚元素融入舞蹈编排中，满足
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《岁月如歌》
二、舞台的部位
舞台是舞蹈表演的重要场地，作为 舞蹈编导必须了解舞台每个位置对 舞蹈起到的不同作用和给观众的不 同视觉效果。我们通常把舞台划为 九个区位，也有划为六个区位，在 这里我们讲九个区位。
群舞欣赏
《黑与白》
三、舞台调度
我们所创作的舞蹈，通常是通过 舞台传达给观众 的，所以在舞蹈创作中不可避免地会遇到舞台空 间的运用问题。编排一个或多个演员舞蹈的位置、 动作朝向、运动路线，就叫做舞台调度。
七、卡侬和赋格的运用
卡侬： 同一旋律以同度或不同的高度在各声部
上先后出现，造成此起彼伏，连续不断的 模仿。
赋格：
运用模仿对位的的手法，将主题在几个 声部中同时展开，造成曲调不间断的流动。
群舞欣赏
《从头再来》 《春之祭》 《边关沉月》
舞台调度是为了揭示作品的思想内容而对演员在 舞台上的活动所进行的设计和安排。它包括演员 所处的位置和位置变换。在戏剧上称为舞台调度。 舞蹈艺术的舞台调度包括舞蹈的路 《溜溜的康定溜溜的情》
四、舞台画面与运动线
舞蹈画面 当舞蹈中的人物舞动或静止地分布在舞台 的固定位置上，形成了多样的造型性图案， 这种为烘托、渲染特定情绪和气氛的艺术 处理手法，就是舞蹈画面。
舞蹈编导课——群舞
授课人：阎成立
一 、 群舞定义
群舞 四人以上的舞蹈均称为群舞。一般多为表
现某种概括的情结或塑造群体的形象，通 过舞蹈队形、画面的更迭、变化和不同的 速度，不同力度，不同幅度的舞蹈动作、 姿态造型的发展，能够创造出深邃的诗的 意境，具有独特的艺术感染力。
群舞欣赏
《士兵与枪》
画面变化
突聚突散、突散缓散、缓聚突散、缓聚缓 散。
运动线
运动线是指舞台上的行动线，演员的走向。 因为舞蹈演员总要在舞台的空间按一定的 方向、路线运动，根据不同的内容和人物 不同的心境而产生各类的舞台行动线。
五、编排群舞的几种技术方法
六、舞段的精心设计
运用动作发展变化的方法,完成舞句发 展成块的舞段.
二、舞台的部位
舞台是舞蹈表演的重要场地，作为 舞蹈编导必须了解舞台每个位置对 舞蹈起到的不同作用和给观众的不 同视觉效果。我们通常把舞台划为 九个区位，也有划为六个区位，在 这里我们讲九个区位。
群舞欣赏
《黑与白》
三、舞台调度
我们所创作的舞蹈，通常是通过 舞台传达给观众 的，所以在舞蹈创作中不可避免地会遇到舞台空 间的运用问题。编排一个或多个演员舞蹈的位置、 动作朝向、运动路线，就叫做舞台调度。
七、卡侬和赋格的运用
卡侬： 同一旋律以同度或不同的高度在各声部
上先后出现，造成此起彼伏，连续不断的 模仿。
赋格：
运用模仿对位的的手法，将主题在几个 声部中同时展开，造成曲调不间断的流动。
群舞欣赏
《从头再来》 《春之祭》 《边关沉月》
舞台调度是为了揭示作品的思想内容而对演员在 舞台上的活动所进行的设计和安排。它包括演员 所处的位置和位置变换。在戏剧上称为舞台调度。 舞蹈艺术的舞台调度包括舞蹈的路 《溜溜的康定溜溜的情》
四、舞台画面与运动线
舞蹈画面 当舞蹈中的人物舞动或静止地分布在舞台 的固定位置上，形成了多样的造型性图案， 这种为烘托、渲染特定情绪和气氛的艺术 处理手法，就是舞蹈画面。
舞蹈编导课——群舞
授课人：阎成立
一 、 群舞定义
群舞 四人以上的舞蹈均称为群舞。一般多为表
现某种概括的情结或塑造群体的形象，通 过舞蹈队形、画面的更迭、变化和不同的 速度，不同力度，不同幅度的舞蹈动作、 姿态造型的发展，能够创造出深邃的诗的 意境，具有独特的艺术感染力。
群舞欣赏
《士兵与枪》
画面变化
突聚突散、突散缓散、缓聚突散、缓聚缓 散。
运动线
运动线是指舞台上的行动线，演员的走向。 因为舞蹈演员总要在舞台的空间按一定的 方向、路线运动，根据不同的内容和人物 不同的心境而产生各类的舞台行动线。
五、编排群舞的几种技术方法
六、舞段的精心设计
运用动作发展变化的方法,完成舞句发 展成块的舞段.