初中人物肖像描写三大方法
写好人物肖像三要素

写好人物肖像三要素大千世界,人海茫茫,我们如何才能将一张张缤纷的面孔定格为永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,我们所能做的只能是用笔去写。
要想写活一个人的肖像,必须从以下三个方面入手。
一、细致描摩谈到肖像,我们自然而然地会想到此君的尊容——或美或丑,或善或恶,或平淡或脱俗……描绘肖像最常用的手法是写实,最基本的技法是蜻蜓点水式的轻描淡写和细致入微式的工笔描绘。
其中,后者对于初学写作的人来说又最容易上手。
先看下面这段描写:客人男性,年过半百,瘦削,白净,脸上皱纹不很多,却深,尤其额上和眼角的几道,足似刀刻。
一头黑白相间的花发,鬓角却全白了,白得扎眼。
一件半袖浅灰的确良衬衣,看样子穿在身上足有三四年了,洗得却透亮,规规整整地扎束在腰里。
客人没带什么东西,只有一个深蓝色的尼龙方便袋,空空瘪瘪的,却一直绾了袋口放在腿上。
——孙春平《通天有路》简析:这段文字,作者采用写实的手法,从细处着笔,对“客人”的相貌与衣着进行了极为细致的刻画:年事稍长,皱纹却似刀刻,可见其风雨半生,历尽苍桑;衣着简朴,行囊空瘪,可见其游走天涯,飘零落魄;衣服破旧却干净整齐,可猜出他是一个精细严谨之人。
总之,这段文字一落笔作者就抓住“客人”的肖像特征,在真实自然的描绘中让文字包蕴了读者通过阅读可以觉察到的潜台词。
二、善用比喻在众多修辞手法中,比喻是修辞大观园中一朵靓丽的奇葩。
巧妙精确的比喻会让文字插上精妙的翅膀,流转出绚丽的旋律。
很多大作家描写人物时都非常善用比喻。
先看下面几段描写:神学院里有一个可恶的遣使会神父尽找我麻烦,因而我连他所教的拉丁文都讨厌起来。
他有一头平滑而油亮的黑发,面包颜色的面孔,水牛般的声音,猫头鹰似的眼睛,胡须好像野猪鬃,微笑中带有恶意的讽刺,四肢一动好像木偶人,他那讨厌的名字我忘记了;但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里,我一想到就不寒而栗。
——卢梭《忏悔录》简析:这段文字呈现在我们面前的是一张面目可憎的脸。
人物写作的四种方法

写人四法一、肖像描写〔一〕画眼法画眼法, 就是通过刻画人物的眼睛来反映人物的内心活动, 表现人物的性格的一种常见的写人的方法。
采用这种方法, 能够入木三分地描绘出人物在不同境遇中的精神面貌和心理变化, 深刻地揭示出人物的性格性格特征, 给读者留下鲜明深切的印象。
"眼睛是心灵的窗户", 人的喜、怒、衰、乐等情绪变化和内心活动, 总是通过各种眼神表现出来。
因之, 抓住眼睛神态变化来写人的心理状态, 是表现人物性格牲的一条最有效的捷径, 正如鲁迅先生说的那样: "要极省俭地画出一个人的特点, 最好是画他的眼睛。
……倘假设画了全部的头发, 即使画得逼真, 也毫无意思。
"鲁迅先生在他的小说《祝福》里关于祥林嫂眼睛的几处描画, 便是很好的例证。
运用画眼法来写人物, 最好是将人物设置在一个特殊的环境里, 让人物的思想感情有比较大的波动和变化, 内心的冲突有较强的节奏, 而这些内在的变化必然要通过眼睛这扇心灵的窗口来得以外在的显现, 这时, 抓住眼睛的特征和眼神的变化予以突现, 人物性格就会跃然纸上, 人物形象亦随之而呼之欲出了。
运用画眼法还应注意, 要防止琐细, 紧紧抓住眼神变化及其特征, 用极简洁的语言加以描绘和刻画, 做到简练、逼真、传神, 个性鲜明深刻。
〔二〕白描法白描, 原指国画创作中只用线条勾画物像轮廓而不着色彩渲染的一种创作手法。
用于文学创作和作文写作中, 它是指用简朴平易的文字不加渲染雕饰地勾画出人物形象及主要特征的一种写作方法。
运用白描法进行人物肖像描写, 可以使人物形象线条更清晰, 特征更鲜明, 更自然真切, 更便于读者了解和把握。
运用白描法写人物肖像, 应注意以下几点: 首先是突出一个"简"字。
语言要简洁朴实, 尤其线条一定要清晰单纯, 头绪不可繁多和杂乱, 以便给读者留下一个简明而清楚的印象。
其次是要突出人物的主要特征, 对人物肖像的描写, 愈其简, 就愈要突出重点, 一定要把人物的外部主要物征显示出来, 否则就谈不上清晰。
三招学会刻画人物形象

三招学会刻画人物形象
刻画人物形象是写作中非常重要的技巧,可以让人物更加生动和具体。
下面我将分享
三招学会刻画人物形象的技巧。
第一招:详细描写外貌特征
当我们想要刻画一个人物形象时,最直接的方法就是详细描写他的外貌特征。
这包括
他的身材、面容、肤色、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等方面的特征。
可以描述一个男孩的身
材瘦高,面容清秀,长着一双明亮的大眼睛,鼻子挺直,嘴角带着微笑,头发乌黑亮丽。
通过对外貌特征的详细描写,读者就会对这个人物的形象有更加清晰的印象。
第二招:刻画人物的服饰打扮
除了外貌特征,刻画人物的服饰打扮也是刻画人物形象的重要方式。
一个人的服饰打
扮可以反映他的职业、性格、经济条件等方面的信息。
一个穿着整洁得体的商人,可能给
人一种成熟、稳重的印象;而一个穿着时髦的年轻人,则可能给人一种时尚、活泼的印象。
刻画人物的服饰打扮也可以帮助读者更好地理解他的形象。
第三招:通过行为语言来刻画人物形象
除了外貌特征和服饰打扮,人物的行为和语言也是刻画人物形象的重要途径。
一个人
的行为举止和语言表达可以反映出他的性格、个性、处世态度等方面的特点。
一个温文尔
雅的人可能讲话温和有礼,举止得体;而一个豪爽大方的人可能讲话直来直去,行动果敢。
通过对人物的行为语言的描写,读者可以更好地了解这个人物的性格和个性特点。
初中人物肖像描写

描写要求:
1.有序 描写时应按一定的顺序来写,或从上到下或从下到上都行。 如果写了眼睛,接着写头发,又写嘴巴,再写眉毛,而后写鼻 子——这种描写不管写得多好,它给人的感觉是一片混乱。
2.和谐 这要求所写的外貌符合人物身份、年龄、性别、国别、职业。
3.研究性格 分析人物性格特征:第一位好动任性,看问题简单片面;第 二位文静懂规矩,能全面地看问题。分析出人物性格特征,描写 外貌时就显现这些性格特征。
选段写了人物外貌的哪些方面,体现了人物什么样的 性格特征呢?
课后练兵场
作业: 以《我最印象深刻的人》为题,写一篇 不少于600字的文章。
要求: 用肖像描写的手法(注意比喻、夸张等修辞)
知识梳理:
一:正面描写
(1)肖像描写 (2)动作描写 (3)语言描写 (4)心理描写 (5)神态描写
二:侧面描写
人物映衬,环境烘托,通过事物加以点染
常用手法:(1)正面与侧面描写相结合,以侧面烘托为辅 (2)不宜正面描写的,用侧面描写加以渲染
巧用肖像描写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为人物增光添彩
一、肖像描写的方法:
1、抓住人物特征:
人物的外貌千差万别,两个人长得再相似, 也会有不同的地方千差万别,抓住特征就是要 写出这个千差万别。
鲁迅:“要极省俭地画出一个人的特点,最好是画 他的眼睛。我以为这话是极对的,倘若画了全副的头 发,即使细得逼真,也毫无意思。”
2、符合人物身份:
不同年龄、不同职业的人往往会在外貌等方面有 独特的呈现,抓住这些能表现人物特征的地方加以描 绘,是我们写出独特的“这一个”的重要方法。
如孔乙己的长衫,少年闰土的“银项圈”,中年闰土的松 树皮一样的手掌等。
3、善用修辞
肖像描写写作训练九类方法

肖像描写写作训练九法1、特征式描写。
要注意避免肖像描写过程中极易出现的千人一面现象。
具体写作过程要善于观察并学会描绘生活的真实,表现出人物思想性格的独特性。
不同的穿着打扮和相貌,能反映出人物不同的思想性格;反过来,不同思想性格的人,其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。
我们必须根据人物的思想性格,写出人物肖像的典型特征。
2、对比式描写。
鲁迅小说《故乡》闰土的人物形象,就将老年闰土和少年闰土作了对比描写:“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的鲜活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
”通过采用对比的写法,中年与少年判若两人。
在痛苦生活的煎熬下,饱经风霜,极度贫困,整日在磨难中挣扎。
“灰黄”“很深的皱纹”的脸,“又粗又笨而且开裂”“松树皮”似的手,这是旧中国贫苦农民的真实写照。
3、白描式描写。
就是不加渲染烘托,不用华丽的词藻,而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来。
这种描写方法的运用,可以给读者一个简单而明快的印象。
如《藤野先生》中写藤野的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书”,衣着“模糊”,冬天穿旧外套。
抓住特征,几笔勾勒,就活画出了一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。
4、漫画式描写。
在人物描写中需要强调人物外貌的某一特征,可以采用夸张的手法。
用夸张的手法描写人的外貌就是漫画式描写。
如鲁迅笔下的阿Q:“最恼人的是在他头皮上,颇有几处不知起于何时的癞疮疤。
这虽然也在他身上,而看阿Q的意思,倒也似乎以为不足贵的,因为他讳说‘癞’以及一切近于‘赖’的音,后来推而广之,‘光’也讳,‘亮’也讳,再后来,连‘灯’‘烛’都讳了。
”鲁迅先生抓住阿Q外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——头上的癞疮疤,以诙谐的语言进行了夸张的描写。
为读者展现了一幅幽默的漫画。
肖像描写的方法

肖像描写的方法肖像描写是指通过对人物的外在特征,如容貌、表情、声调、身材、服饰、姿态和风度等多方面的描写来刻画人物性格,肖像描写的具体手法也是千变万化的,这里给大家介绍三种。
(1)工笔细描法工笔细描法是指用工整细密的笔法来描绘物象,也就是用细腻的笔触精细地描绘人物外貌和生活场景。
用工笔细描法描绘人物肖像,犹如电影中的人物定格特写镜头或绘画中的工笔肖像画,人物的外貌特征,服饰穿戴以及细微的表情神态,都能让读者看得一清二楚,人物给读者有一种呼之欲出之感。
在阿累《一面》有段这样的描写:他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。
这是作家阿累笔下的鲁迅先生形象。
用“黄里带白”描写了鲁迅先生的脸色,用“好像大病新愈的人”“精神很好,没有一点颓唐的样子”描写了鲁迅先生的精神,用“约莫一寸长”“一根一根精神抖擞地直竖着”描写头发,用“好像浓墨写的隶体‘一’字”描写了鲁迅先生的胡须,极为传神、形象地表现了鲁迅先生地斗争精神面貌。
这段肖像描写还说明一个问题,在运用工笔细描时,虽然描写要细腻,但也不是样样都细,而是要抓住特征,突出重点,以形传神,不能主次不分。
否则,就会显得累赘。
在梁实秋的《我的一位国文老师》有段这样的描写:先生姓徐,名锦澄,我们给他上的绰号是“徐老虎”,因为他凶。
他的相貌很古怪,他的脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫画的对象。
头很尖,秃秃的,亮亮的,脸形却是方方的,扁扁的,有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。
他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。
他戴一副墨晶眼镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。
我常给他画漫画,勾一个轮廓,中间点上两块椭圆形的黑块,便惟妙惟肖。
他的身材高大,但是两肩总是耸得高高,鼻尖有一些红,像酒糟的,鼻孔里常川的藏着两桶清水鼻涕,不时的吸溜着,说一两句话就要用力的吸溜一声,有板有眼有节奏,也有时忘了吸溜,走了板眼,上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸,他用手背一抹。
初中语文肖像描写课件

从主题角度梳理课文
• 四单元主题“生活、人生” • 课内:花和人都会遇到各种各样的不幸,
但是生命的长河是无止境的。16课 • 比起贝壳里的生命来,我在这世间能停
留的时间和空间是不是更长和更多一点 呢?是不是也应该用我的能力来把我所 能做的事情做得更精致、更仔细、更加 一丝不苟呢?《贝壳》
课外
• 内容充实的生命就是长久的生命。我们 要以行动而不是时间来衡量生命。
抓特征
请你诊断
(一)
走到镜子前面看一看:浓密的眉 毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高 的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说 会道,这就构成了一个这样的我。
诊断:外貌描写模式 化,没有突出特征
建议:进行有特点的外貌描写
抓特征
我呀,小头长脸像母亲,浓眉大眼像 父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。 由于读书写字的姿势不正确,我成了近视 眼,这不,最近我的鼻梁上又多了一副眼 镜。别看我不漂亮,我可从来没为我的容 貌烦恼过。
描写角度:
• 形状、大小、长短、 • 颜色、疏密、光泽等
外 1.抓特征(形似) 貌 描 写 2.显神韵(神似)
老舍说:“人物的外表 要处,关键在于一个情字 , 足以烘托出一个活的人格, 不可泛泛的由帽子一直形 容到鞋底;没有用的东西 往往是人物的累赘:若只 贪形容得周到,而一切并 无用处,便使读者失望。”
• 以上五条,都是写文章最低的要求,相 信大家可以掌握。
情)、写法 • 2、从内容的角度 • 抓住单元主题(课内、课外) •
句
• 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆, 船下带着尖底的仓,船舱鼓鼓的。(16课)比 喻修辞
• 我从悬崖边上向下望,感到头晕目眩;我绝对 没法爬下去,我会滑倒摔死的。(17课)心理 描写
描写肖像的技巧

描写肖像的技巧
描写肖像的技巧包括以下几点:
1. 视角选择:选择恰当的视角来描绘肖像,决定肖像主体呈现出的形象和气质。
例如,选用低视角可以突出人物的威严和力量感,选用高视角则可以强调人物的柔和和高尚感。
2. 细节捕捉:捕捉人物的细节是描绘肖像的重要基础。
观察人物的面部特征、肌肉线条、眼睛表情、嘴唇形状等,并以细致的笔触来绘制出来。
3. 光影处理:光影的处理能够赋予肖像以立体感和生动感。
可以利用明暗对比来突出人物的轮廓和特征,也可通过阴影来强化肖像的表情和情感。
4. 色彩运用:肖像可以运用不同的色彩来表达人物的性格和氛围。
选择合适的调色板,运用色彩的冷暖、清浑、鲜艳等特点来表现人物的特点和情感。
5. 动态表达:除了静态的表情和姿态,还可以尝试通过动态的线条和笔触来展现人物的活力和动感。
适当的使用流畅的线条和变化丰富的笔触,可以使肖像更富有生气和变化性。
6. 背景处理:肖像的背景可以为空白或简约,也可以是具有特殊意义的景物或背景。
合理利用背景元素,可以丰富肖像的故事性和视觉效果。
总的来说,描写肖像需要观察、把握人物的特点和情感,灵活运用绘画技法来表达,从而使肖像更加栩栩如生、富有表现力。
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布满冻疮的手、 紧握着铅笔 破旧的单薄的 线衣
专注的眼神
作文作业
我的_______
• 要求:1、运用这三种描写方 法写出人物的外貌特征。每种 方法不少于100字。 2、书写工整,不写错别字。
肖像描写作用:既能使人物凸现在 读者眼前,还能让人从他的外在形 象上看出他的思想、身份、地位、 经历、遭遇体现出性格特征。
却见一个凸颧骨, 薄嘴唇,五十岁 上下的女人站在 我面前,两手搭在 髀间,没有系裙,张 开两脚,正像一个 画图仪器里细脚 伶仃的圆规。
杨 二 嫂
•
他身材很高大,青 白脸色,皱纹间时常夹 些伤痕,一部乱蓬蓬的 花白胡子。穿的虽然是 长衫,可是又脏又破, 似乎十多年没有补,也 没有洗。 • ——鲁迅《孔乙己》
却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十 岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀 间,没有系裙,张开两脚,正像一个画图 仪器里细脚伶仃的圆规。(鲁迅小说 《故乡》杨二嫂)
归纳人物肖像描写所包含的内容:
– 凸颧(quán )骨、薄嘴唇;头发花白,脸上瘦 削不堪;一头金发、高额头,蓝眼睛——容貌 – 两手搭在髀间,张着两脚,正像一个画图仪器 里细脚伶仃的圆规——姿态。 – 黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛 是木刻似的;————神情 – 身材修长————体型 – 穿着一袭黑色长裙————衣着 • 归纳:肖像描写是对人物的外貌特征(容貌、衣 着、神情、体型、姿态等)进行描写,也称外貌 描写。
头发约莫一寸长, 显然好久没剪了,却 一根精神抖擞地直竖 着。胡须很打眼,好 像浓墨写的隶体“一 ”字。阿累《一面》
怎样才能成功的进行肖像描 写呢? 一、画龙点睛法 二、千人千面法
三、穿衣戴帽法
一、画龙点睛法
• 画龙点睛法是指通过描写人物的 眼睛来揭示人物的性格特征、内心活 动的方法。 这是因为眼睛是心灵的窗口,可 以从中透露出人的内心世界。 人的喜 怒哀乐等各种丰富而复杂的思想感情 总是在眼光、眼神中表现出来的。因 此很多作家都很重视描写人物的眼睛。
二、千人千面法
在现实生活中,每个人的面部表情和神色 状态是各不相同的。由于每个人的出身、职 业、地位、教养、经历、性格的不同,必然 在人物的外形上留下不同的痕迹,面部表情 和神色状态与性格有着紧密的内在联系。其 描写的好与坏,对于展现人物性格关系重大。 成功的面部表情和神色状态描写能使人物 形象更鲜明、生动,使人物个性更突出。因 此,优秀作家都极重视人物面部表情和神色 状态的描写。
比一比,说一说
有人总觉得作者写藤野先生的外貌不太漂亮, 因此改为下面一段文字,你认为可以吗?为什么?
他,既有高仓健一样的体魄,又有 三浦友和一样的相貌。脸色白而透红, 眼睛大而明亮,头发整齐而又有一点波 浪。他穿着一套笔挺的西装,洁白的衬 衣上打着一条漂亮的领带,皮鞋擦得又 黑又亮。一走上讲台,就用洪钟一样的 声音说:“我就是藤野严九郎。”
教学目标:
1、按照一定的顺序细致观察,并在整体观察 的基础上捕捉人物最有特点的部位。 2、根据表现人物的思想性格的需要,有选 择的进行重点描写。
头发花白,脸上瘦削不堪,黄中 带黑,而且消尽了先前悲哀的神色, 仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一 轮,还可以表示她是一个活物。她一 手提着竹篮,内中一个破碗,空的; 一手拄着一支比她更长的竹竿,下端 开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐 了。(鲁迅小说《祝福》 祥林嫂) 一头金发、高额头,蓝眼睛,身材 修长,穿着一袭黑色长裙,白净端庄的 脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,而那 双微微内陷的大眼睛,则让你觉得能看 透一切,看透未来。(居里夫人)
例如: 虎妞刚起来,头发髭髭 着,眼泡儿浮肿着些,黑 脸上起着一层小白的鸡皮 疙 。—— 老舍《骆驼祥子》
三、穿衣戴帽法
只要我们细细观察,便会发现:活泼开朗 的人喜欢穿艳丽的服饰,沉着老实的人喜欢着 深色的衣装;文静娴淑的人衣着传统,狂妄不 羁的人爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地 方,往往能写出新意。
采用这种方法,能够更有效地表现人物 在不同境遇中的神情变化,进而揭示人物 内心活动,反映人物的心灵状态、性格特 征及思想感情的波动和发展过程,从而立 体地刻画人物,使人物形象更加丰满充实。 运用神态法写人物肖像,应该注重其面 部表情的刻画,力争做到细致、逼真、传 神。同时还要注意人物在不同场合表情神 态的变化,要写出动态,显出活力,给人 以感染。
•
画龙点睛法
“两弯似蹙非蹙笼 烟眉,一双似喜非喜含 情目。态生两靥之愁, 娇袭一身之病。泪光点 点,娇喘微微。闲静似 娇花照水,行动如弱柳 扶风,心较比干多一窍, 病如西子胜三分”。 ——曹雪芹《红楼梦》 林黛玉
又如: (祥林嫂)只有那眼珠间或一轮,还可以表示 她是一个活物。 ——鲁迅《祝福》 (孙太太)眼睛红肿,眼眶似乎饱和着眼泪, 像夏天早晨花瓣上的露水,手指那么轻轻一碰 就会掉下来。 ——钱钟书《围城》
穿衣戴帽法示例
老汉的眉毛 胡子都花白了。但 脸膛仍是紫红色的, 显得神采奕奕。他 身穿崭新的青布棉 袄,外加一件羊皮 褂子,头上还包着 一块雪白的毛巾。 老汉虽缺了牙,但 仍乐滋滋地抽着旱 烟。
头上戴着金丝八宝攒珠髻, 绾着朝阳五凤挂珠钗;项上 戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边 系着豆绿宫绦,双衡比目玫 瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿 花大红洋缎窄裉袄,外罩五 彩刻丝石青银鼠褂,下着翡 翠撒花洋绉裙。——曹雪芹 《红楼梦》 王熙凤