辽宁省大连枫叶国际学校初中校区人教版八年级物理上册学案：1.1长度和时间的测量
人教版 八年级上册物理 第1章 第1节 长度和时间的测量 导学案
人教版八年级上册物理第1章第1节长度和时间的测量导学案导学目标•了解长度和时间的基本概念；•掌握长度和时间的常用单位；•学会使用直尺和秒表进行长度和时间的测量；•培养学生观察和实验的能力。
导学内容1. 长度的测量长度是物体的长短，是物体的一种属性。
在物理学中，我们使用米（m）作为长度的基本单位。
直尺的使用直尺是长度的测量工具，常用于测量物体的直线距离。
使用直尺时，需要将直尺的一端对齐物体的起始位置，然后读取直尺另一端的标尺值。
直尺的读取精度一般为毫米（mm）。
粉笔盒的长度测量实验1.准备一个粉笔盒和一个直尺；2.将直尺的一端放在粉笔盒的起始位置；3.用直尺的另一端读取粉笔盒的长度；4.记录测得的长度值。
2. 时间的测量时间是事件发生的先后顺序，是物体运动变化的一种度量。
常用的时间单位有秒（s）、分钟（min）和小时（h）。
秒表的使用秒表是时间的测量工具，常用于测量事件的持续时间。
使用秒表时，需要按下开始按钮开始计时，按下停止按钮停止计时，并读取显示屏上的时间值。
秒表的读取精度一般为0.01秒。
预估运动员的百米跑成绩1.准备一个秒表；2.观察一名运动员进行百米跑；3.在运动员起跑时，按下秒表的开始按钮；4.在运动员跑完百米后，按下秒表的停止按钮；5.读取秒表上显示的时间值。
学习反思•你对长度和时间的测量有了更深入的了解吗？•你掌握了直尺和秒表的使用方法吗？•你的实验结果和预估成绩相符吗？拓展练习1.根据所学知识，设计一个测量教室长宽的实验步骤，并记录测得的教室面积。
2.使用秒表测量自己从家到学校的时间，并计算自己的平均速度。
参考答案：1.测量教室长宽的实验步骤：–准备一个直尺和一个笔记本；–将直尺的一端对齐教室的一面墙壁，用直尺的另一端读取墙壁的长度；–将直尺的一端对齐教室的另一面墙壁，用直尺的另一端读取墙壁的长度；–将直尺的一端对齐教室的一面墙壁，用直尺的另一端读取墙壁的宽度；–将直尺的一端对齐教室的另一面墙壁，用直尺的另一端读取墙壁的宽度；–计算教室的面积：长度× 宽度。
人教版八年级物理上册《长度和时间的测量》(第1课时)教案(精品套件)
人教版物理八年级上册1.1《长度和时间的测量》第一课时教学设计讲授新课二、进行新课1、长度的测量（1）长度的单位①中外历史上的长度单位“一拃”：叉开手指，大拇指尖与小拇指间的距离。
“一步”：正常走路时，两足尖之间的距离。
“一庹”：两臂左右伸平，两手中指端的距离。
②长度的国际单位：“米”，符号“m”.③其它常见的长度单位及符号。
千米、km分米、dm厘米、cm毫米、mm微米、μm纳米nm④常用长度单位之间的换算1m＝0.001m=10-3k m1m＝10dm=101dm1m＝100cm=102cm1m＝1000mm=103mm1m＝1000000μm=106μm1m＝1000000000nm=109nm（2）测量长度的常用工具示出各种不同的测量长度的工具：直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺等。
引导学生拿出自己常用的测量长度的工具：三角板、塑料直尺、木直尺、钢直尺等。
（3）正确使用刻度尺播放动画对刻度尺的正确使用进行讲解。
会认：认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。
零刻度线是否磨损。
零刻度线磨损的刻度尺，可以使用，从某一整数刻度量起。
会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
会看：视线与刻度尺尺面垂直。
会读：读数时，要估读到分度值的下一位。
会记：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。
（3）正确使用刻度尺播放动画对刻度尺的正确使用进行练习。
2、时间的测量（1）测量时间的工具播放多媒体图片，介绍从古到今时间的工具的演变过程。
1太阳钟：日晷②沙钟（沙漏）③摆钟（伽利略发现单摆的等时性）示出当今常用的测量时间的工具。
④近代机械钟和机械表⑤电子表、石英钟（2）时间的单位时间的国际单位：“秒”，符号“s”（3）时间单位的换算1h＝60min1min＝60s1ms＝10-3s1μm＝10-6s注意：光年是长度单位而不是时间单位。
1光年＝9.46×1015m（4）秒表的使用对秒表的使用进行正确的练习。
人教版八年级物理上册1.1《长度和时间的测量》教案
将新知识与学生原有的知识相结合，使学生感觉新知识并不那么生疏，有利于学生更快的承受新知识。
对长度单位系统的总结，便于学生记忆。
学完一个知识点马上练习，有利于学生
掌握知识点。
二、长度的测量
播放PPT，引导学生认识游标卡尺和螺旋测微器。
正确使用刻度尺
①认
PPT播放刻度尺的图片答复以下问题：
〔1〕它的单位是什么？
情景导入
导入新课
Ppt播放教科书第十页的两个图片。
PPT演示：AB=CD，两个圆大小相等
在生活、消费和科学研究中，经常要比拟间隔的远近、时间的长短、温度的上下…人们常常用自己的眼睛、耳朵、鼻子等感觉器官去感知外界的情况。但是，仅凭感觉去判断，不一定正确，更谈不上准确。为了正确地认识周围的世界，准确地把握事物的特点，人们创造了许多仪器和工具。这些仪器和工具帮助我们进展准确的测量。尺、钟表、温度计等，都是我们熟悉的测量仪器或工具。
记录
板书设计
利用PPT，演示秒表的使用、读数。
PPT播放刘翔110米栏的视频。
学生根据生活经历说出时间的单位：时〔h〕、分〔min〕、秒〔s〕，1h=60min，1min=60s
观察
学生使用停表测量时间。
培养学生观察总结的才能。通过分组实验，纯熟地掌握停表的使用
四、误差
引出误差：测量值与真实值之间的差异，只能减小，不能消除。
学生观察比拟AB与CD的长短，两个圆的大小，学生根据直观的观察判断AB比CD短，上面的圆小于下面的圆。
观察
通过直观视觉和ppt的比拟，使学生得出结论：仅凭感觉判断不准确。
新课教学
一、长度的单位
凭感觉不准，那么我们需要借助工具进展测量，测量要有一个统一的标准，测量任何物理量都必须首先规定他的单位。
人教版八上物理 1.1长度和时间的测量 教案设计
5米？如果没有单位我们就不知道到它所表示的意义，所以我们所测量的物理量不仅有数值，还得有单位。
在不同的国家和地区选用的单位不同，例如长度的单位：我国的“尺”，一些欧美国家的“英寸”等，这就造成同一物体用不同的单位表示，给国际交流带来很大的不便。
鉴于这种情况，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位。
2．长度的单位长度的国际单位：米。
国际单位符号：m。
辅助单位：光年、km、m、dm、cm、mm、μm、nm。
单位换算：3．长度的估测让学生拿出刻度尺并观察，使学生对1mm、1cm、1m等长度有个感官上的认识。
总结第7题的解题方法：对于我们我熟悉的单位，我们首先将它转换成我们较为熟悉的单位，然后再去完成习题。
4．长度的测量我们常用的测量长度的工具是刻度尺。
测量长度的步骤如下：(1)观察：①零刻度线在那里？②量程是多少？③分度值是多少？(2)放置：刻度面要紧贴被测物体。
(3)读数：视线与刻度面垂直。
(4)记录：要有数值和单位，数值要包括真实值和估计值。
让学生用木制刻度尺测量物理课本的宽。
学生练习学案知识点一：第1、2题学生首先观察刻度尺，然后完成学案知识点二：第3—6题。
学生练习第7题，并回答解题方法。
学生观察木制刻度尺，并回答问题。
学生用木制刻度尺测量物理课本的宽。
学生练习学案知识点三：第8、9题我们现在已经掌握了一般的长度测量方法，那么我们现在能不能测量出细铜丝和1元硬币的直径呢？7．时间测量符号：t国际单位：秒；单位符号：s。
常见辅助单位：小时(h)、分(min)。
单位换算：1h=60min，1min＝60s。
测量工具：日晷、沙漏、石英钟、秒表等。
利用所做秒表表盘示意图，讲解秒表的使用方法。
学生讨论。
学生练习学案知识点六：第18、19题学生练习学案知识点七：第20题，并回答问题。
课堂小结提问学生学案中知识结构空格部分内容。
课后作业学案：课堂达标训练板书设计第三节长度、时间及其测量一、长度1、符号：L2、单位：3、长度测量工具：刻度尺4、长度的测量①观察：零刻度线、量程、分度值。
人教版物理八年级上学期1.1《长度和时间的测量》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“人教版物理八年级上学期1.1《长度和时间的测量》”为学科和课程主要内容，旨在通过实际教学情境，帮助学生掌握长度的测量单位、工具以及时间的测量单位，培养学生的实际操作能力和对物理学科的兴趣。
在教学过程中，我发现学生在长度和时间的测量方面存在一定的困难，主要表现在对测量工具的使用不熟练，对测量单位的概念理解不深刻，以及对测量原理的不理解。针对这些问题，我设计了以下教学方案，以期提高学生的物理素养和实际操作能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考长度和时间测量的重要性，如“为什么我们需要测量长度和时间？”“长度和时间测量在现实生活中有哪些应用？”等。
2.鼓励学生提出自己在长度和时间测量过程中遇到的问题，共同讨论解决方法。
3.通过问题驱动，让学生探究长度和时间测量的原理，提高学生的思维能力。
（三）小组合作
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示实际生活中的长度和时间测量场景，如建筑工人使用尺子测量楼层高度，运动员使用秒表计时等，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.创设实验情境，如测量教室的长度和宽度，让学生在实际操作中体会长度测量的意义。
3.通过讲述科学家们对长度和时间测量的探索历程，激发学生的求知欲和科学精神。
（三）学生小组讨论
在学生掌握长度和时间的测量知识后，我组织学生进行小组讨论。讨论内容包括：长度和时间测量在现实生活中的应用、在测量过程中可能遇到的问题及解决方法等。通过小组合作，学生相互交流、分享心得，提高了合作能力和解决问题的能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我引导学生回顾本节课所学内容，总结长度和时间的测量方法、测量工具及测量原理。同时，让学生反思自己在测量过程中的优点和不足，鼓励他们不断进步。
人教版八年级物理上册导学案：1.1 长度和时间的测量
人教版八年级物理上册导学案：1.1 长度和时间的测量一、学习目标1.了解长度和时间的基本概念。
2.学会使用合适的单位对长度和时间进行测量。
3.掌握长度和时间的换算方法。
二、知识点回顾在学习物理之前，我们首先要了解一些基本概念。
在我们日常生活中，经常会遇到测量长度和时间的情况。
那么，长度和时间是什么？如何准确地进行测量呢？1. 长度的概念和单位长度是指物体的长短程度，它是物体在某个方向上的一维度量。
在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。
除了米以外，我们还常用千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）和毫米（mm）等单位对长度进行测量和表达。
2. 时间的概念和单位时间是指事件发生或持续的长度，它是物体运动和变化的基本参照物。
在国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。
除了秒以外，我们还常用分钟（min）、小时（h）和天（d）等单位对时间进行测量和表达。
三、实例探究试想一下，如果要测量一段道路的长度，我们可以使用什么工具呢？如果要测量一个事件的持续时间，我们又该如何操作呢？下面，我们通过两个实例来探究这些问题。
1. 长度的测量方法实例一：测量桌子的长度假设我们要测量一张桌子的长度，我们可以使用一个卷尺来进行测量。
具体操作如下：1.找到一把卷尺，并将卷尺的一端固定在桌子的一侧。
2.沿着桌子的一侧轻轻拉出卷尺，直到卷尺伸展到桌子的另一侧。
3.读取卷尺上桌子的长度数值，注意选择合适的单位进行记录。
实例二：测量房间的面积假设我们要测量一个房间的面积，我们可以使用面积计算公式来进行测量。
具体操作如下：1.使用长尺测量房间的长度和宽度，并选择合适的单位进行记录。
2.使用测量的长度和宽度，应用面积公式（面积 = 长度× 宽度）进行计算。
3.得到房间的面积数值，并选择合适的单位进行记录。
2. 时间的测量方法实例一：测量一个事件的持续时间假设我们要测量一场足球比赛的持续时间，我们可以使用计时器来进行测量。
具体操作如下：1.找到一个计时器，并将它设定为零。
人教版物理八年级上册 1.1：长度和时间的测量-教案
《长度和时间的测量》教学设计新人教版八年级物理上册第一章第一节一、教材分析（一）教材的地位和作用《长度与时间的测量》是人教版八年级物理第一章第1节的内容。
本节的主要内容为长度和时间的测量。
让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且正确读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。
（二）学情分析八年级学生刚接触物理，对于物理读数和记录数据的规范性还不能成为习惯，教师应对学生进行多次严格的训练，让学生逐步形成严谨的认识。
学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。
但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。
因此本节课我以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
二、教学目标（一）、知识与技能目标1、知道长度和时间的国际单位及单位换算;2、会正确使用刻度尺和表测量长度3、知道测量的结果由数字和单位组成4、知道测量有误差。
（二）、过程与方法目标：1、通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性;2、通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果;（三）情感态度与价值观目标：1、通过探究活动，体验物理学是一门实验科学。
2、培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。
目标制定依据：新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科}技发展，从而融入到现代社会中。
所以本课在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。
三、教学的重难点：（一）刻度尺的正确使用和长度的测量（二）误差和错误的区别四、课时安排：1课时五、教学策略：（一）设计理念：根据物理新课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识“从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。
1.1 长度和时间的测量 学案 (人教版八年级上册)
八年级物理上册《长度和时间的测量》学案一、学习目标：（1）知道测量的意义，知道长度的主单位和其他常用单位的换算关系；（2）能粗略估测物体的长度，能选择适当的刻度尺或方法去测量各种物体的长度；（3）熟悉刻度尺的量程和分度值，掌握正确使用刻度尺和正确记录测量结果。
二、预习交流：1、长度的单位有哪些？它们之间的换算关系是什么？2、使用刻度尺应该注意些什么？三、互动突破：学生活动一: 比较物体的长短1、目测课桌的长和宽，比较它们的长短。
2 、目测黑板上两线段的长短，并交流所用的方法。
（不用尺）（同学们有的选择用拃，有的用一本书的长作为标准量去与所测长度比较，也就是说我们需要选择一个标准量去比较，这就是最粗略的测量。
）3、俩同学各自用手（拃）来测量同一张课桌的长，汇报结果。
发现不同的人测量的结果不相同，为什么？（为了便于交流，科学测量时应选择一个公认的标准量。
）（一）什么是测量测量就是将待测量与一个进行比较，这个就是单位。
（二）长度的主单位及其单位换算1、在国际单位制中，长度的单位是，符号 .常用单位：千米（km）、米（m）（）、（）、（）、微米（μm）、纳米（nm）2、长度单位之间的换算关系是3、学生自我感受一下1m有多长（交流一下身体哪个部位长约1m），再了解1dm,1cm,1mm有多长。
学生活动二: 观察刻度尺取出刻度尺，介绍它的量程和分度值，并读出手边刻度尺的量程和分度值。
学生活动三: 练习用刻度尺测量物理书的宽度1、学生自学书中知识，并测一测物理课本的宽度。
提问：（1）在刚刚的活动过程中，你认为使用刻度尺测量长度应该注意什么？（2）在自学过程中，还有哪些知识你不理解？2 、交流并讨论如何解决问题，学生到黑板前演示用刻度尺测量长度，测量结束后并记录好测量结果，其他同学寻找错误———交流讨论———自我纠正。
3、交流评估预习作业中三个所测的长度是否正确？4、学生讨论测量教室的长度选择哪个刻度尺？测量一本书的厚度呢？（出示一些刻度尺）5、学生总结出正确使用刻度尺的全过程（三）正确使用刻度尺的方法（1）测量前，选择量程和分度值合适的刻度尺。
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主备人：孟祥瑞 上课日期： 授课人：
【学习目标】1.学会用适当的工具测量长度和时间；
2.知道测量有误差，减小误差的方法有哪些
【学习重点】长度的测量
【学习难点】误差、测量值准确值的区别
【自主学习】
一． 国际单位（阅读课本第10页及11页前两段，完成下面的问题）
测量任何物理量都必须规定它的_______,测量长度的基本工具是________.
下图中，经过测量后可知，左图的答案是_______，右图中答案是________.
一个大个子正在追赶一个小个子，对吗 线AB 比CD 长吗？
二． 长度的测量（阅读11页到13页，完成下面问题）
1. 国际单位制中，长度的基本单位是______,符号是_____。
在日常生活中，还常用到其它的长度单
位，它们之间的换算关系：
1km=_______m=_____dm=______cm=______mm=_____m μ=_____nm ．
2. 完成下列单位换算：
（1） 三峡大坝下游大坝刚修建的西陵长江大桥全长是4853m=______km
（2） 一节1号干电池高约6cm=_________m
（3） 70mm=________cm=_________m km m ______1094
=⨯
3. 一名粗心的学生在测量记录中忘记了写单位，请你替他补上：
(1) 张三的身高172______ (2)课桌桌面长60.0________,高度约为8.54_______
(3) 成人正常行走时一步约为80______ (4)一棵小树的高度约为0.83_______
(5) 物理课本的宽是182.5________
4.一直未使用过的2B 铅笔的长度最接近于（ ）
A.10cm
B.20cm
C.30cm
D.40cm
5.刻度尺的正确使用
A.选：使用前要观察刻度尺的零刻度线（在哪里，是否磨损），量程（测量范围）和分度值（两条相邻的最小刻度线间的距离，它决定着刻度尺的准确程度）
教材图1.1-1中的刻度尺的量程是__________,分度值是___________。
B.放：刻度尺要放正，_________要对准被测物体的一端，使有刻度线的一端要________被测物体，且与北侧边保持_______,不能________。
C.读：视线要正对________,要估读到________的下一位。
D.记：测量结果=_________+_________
6.请指出图中同学测量中的错误
(1)___________ ____________ (2)_______________________
(3)_______________________ (4)_______________________
7.如图，甲乙丙三个图中，甲图刻度尺分度值是_____,乙图刻度尺分度值是______,木块长度分别为：甲_____cm,乙_____cm，丙_______cm
8. 如图：使用刻度尺测量物体长度，其中正确的是: ( )
三．时间的测量（阅读13页）
1.时间的国际单位是_____,常用单位有_____、_____。
2.1h=_____min 1min=______s 1h=______s
3.下列各过程经历的时间最接近1s的是（）
A.眼睛迅速眨一次
B.人正常呼吸一次
C.人体心脏跳动一次
D.人打一次哈欠
四．误差（阅读课本第14页最后两段及15页，讨论完成下面的问题）
1._______与_______之间总会有差异，这就是误差。
误差不能_______，只能尽量______,但不能_______
2.错误是由于不遵守仪器的_________，读数时_______造成的，是不该_______的，是能够________的。
3.减小误差的方法有：选择精密的______，改进____________，多次测量____________。
4.下列关于误差的说法，正确的是（）
A．误差就是实验中产生的错误B．认真测量可以避免误差
C．实验中误差不可能避免，但是可以尽量减小D．采用精密测量仪器，改进测量方法，可以避免误差5. 同一长度的四次测量记录是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明显是错误的,它是________,根据以上测量记录,这一物体的长应记作________.
【当堂检测】
1.如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，_______尺紧密些，就使用方法而言，
_______不正确。
2.在国际单位制中，时间的单位是_______,符号是_______，实验室常用______来测量时间间隔，如图是
小刚在一次长跑比赛到达终点时停表的位置示意图，所表示的时间为______min_____s,合____s。