2020年幼儿园教养笔记《对于午睡不易入睡的幼儿》
幼儿园教师教育随笔不肯午睡的孩子
幼儿园教师教育随笔
不肯午睡的孩子
我班的有些小朋友每回到午睡时，就喜欢吵来吵个不停，尤其我们班是刘翰然。
我常常败下阵来，不盯着她了，顺其自然，只要她不影响其她幼儿就行了。
细细想来，她的午睡课在小班阶段就睡得比同龄孩子少，在中班阶段睡着得时间越来越少了，我观察到她在被窝里老动个不停，当她与同伴说话，我会制止，鼓励她俩进行比赛，常常是同伴睡了，她还没睡。
她的入睡点比同龄的孩子晚，精力旺盛。
就拿一次她带病来园上课来说吧，在午睡课时，她翻来覆去地动个不停，我说：〃刘翰然，你今天上午感冒了，现在赶快睡，休息好了才玩得动。
〃她点头答应了，可最终仍没睡着。
今天我盯着她，看她哈欠连连，我就悄悄巡视其她幼儿了，结果当然是没睡着。
有时剩她一人没睡，我盯她看，整个午睡室静悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。
有时我发现她也很努力地睡，可就是睡不着，看着她烦恼的样子，我就放手让她管住自己，叮嘱她不能影响同伴睡觉。
在平时我也会和她家长联系，让她早上早点起床，跟全班孩子讲讲午睡的益处，她有点滴进步，适时表扬。
幼儿园教师教育笔记《宝宝们的午睡》
幼儿园教师教育笔记《宝宝们的午睡》
教养笔记：宝宝们的午睡
午睡是幼儿园一日活动中必不可少的一个环节，午睡很重要大家都知道，但每天午睡时孩子们总会出现各种入睡障碍。
宝宝们自己把鞋子脱好，裤子脱好睡觉喽!这时又传来老师引导宝宝午睡的话语，但班上总有一些孩子难以入睡，究其原因，有些孩子是睡眠时间短，没有午睡习惯，在幼儿园自然难以入睡，但他们能约束自己，午睡时能安静地躺在床上，不影响他人，老师只要不时地照看一下就可以了。
也有一些孩子，中午睡不着，躺在床上，嘴巴叽叽咕咕地小声说个不停，小手也动个不停，影响了旁边的孩子，这样的孩子就需要老师个别陪伴，督促他安静入睡。
徐昊飞宝宝午睡有点难，而且没入睡前会不停地动，自己玩耍，于是陪伴他入睡是必须的，只是他需要老师轻轻握住他的双手，侧着身子，眼睫毛一闪一闪的，几分钟的时间，便睡着了，特别有趣。
我想，这可能和他年龄偏小，平时对成人的依恋较深有关，当他单独一人睡觉时，需要成人这种肢体的抚摸来安抚，自己从而稳定情绪，安静地入睡。
还有班上的李明泽宝宝特依赖他的一块小花布，寸步不离地拿着那块小花布，睡觉也要捏着闻着睡，我们允许他带小花布入睡，他便能很快入睡，很可爱。
在班上，总有几个心理还处在婴儿期的孩子，他们渴求老师的这种特别的爱抚，作为老师要满足这类孩子的情感需求，帮助他们逐渐地成熟，坚强起来!
1。
2020年幼儿园教育笔记 难以午睡的桐桐
幼儿园教育笔记难以午睡的桐桐教育笔记：难以午睡的桐桐桐桐是我们这学期新来的幼儿，初次见这个小姑娘给人的感觉，文静、懂事，是个特别讨人喜欢的小姑娘，可到中午午睡的时候，问题就来了，嘴里总是发出嘟嘟的声音，而且也安静不下来，躺在床上翻来覆去，即使是老师在边上陪着她、轻轻地拍着她，她也无法入睡。
针对这一情况我们想桐桐可能是新来的，换了一个新的环境，所以无法适应。
和她家长沟通了一下，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成不爱午睡的习惯。
所以说孩子从小行为习惯的养成还是很重要的。
其实家长不明白在幼儿期间，睡眠对于幼儿的重要性。
孩子充足的睡眠时间有利于促进孩子的身心健康，孩子的睡眠时间与年龄有关，年龄越小睡眠时间越长，当然孩子之间也有一定的个体差异。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。
如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法形成良好的睡眠习惯。
为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯。
经过家长的配合，在老师的努力下发现桐桐能睡下许久，不过有的时候她会中途带着哭腔醒来，又有的时候中途醒来，看看大家都睡着，她就不声不响的躺在那里，也不吵闹了，不发出声音了。
对此，在教育桐桐时我们没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采取“循序渐进”的方法，效果还是有的，桐桐嘴里不再发出嘟嘟的声音，可她还是很难入睡，睡不着的时候，脚还不停踢小床，有时给她讲讲小故事，帮助她睡眠。
慢慢地她能睡一会儿了，就算醒来，给她一块小手帕玩玩。
不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。
等过了一段时间我发现她入睡的速度快了、时间也长了。
要养成一个好的习惯，总归要一个漫长的过程，而现在的桐桐已经完全融入到我们这个大集体来了。
午睡是幼儿一日生活中不可缺少的环节。
除了像桐桐这样的情况，其他的小朋友到午睡时也会表现得异常兴奋。
他们凑在一起好像有说不完的话。
尽管老师不断强调:“闭上眼睛，安静入睡。
2020年中班老师教育笔记《一个不爱午睡的孩子》
中班老师教育笔记《一个不爱午睡的孩子》教育笔记：一个不爱午睡的孩子在幼儿园里，我们每天都让孩子们进行午睡，渐渐的，孩子们也都习惯了。
可是有家长向我们反映，每当双修日或节假日的时候，孩子在家里就没有午睡的习惯，有些孩子不管家长怎么劝都不听，就是不要午睡，因此，每次节假日过后返园的第一天，孩子们的午睡情况不好。
我们班有个小男孩叫吴煜天，他性格倔强，平时调皮捣蛋，有时上课不认真还要影响其他小朋友，是我们班里的问题儿童。
当他犯错误的时候，如果你用严厉的态度去教育他，不但对他没用，反而会引起他的反抗或攻击。
因此，每当他不乖的时候，我们都会耐心地跟他讲道理。
一天中午，又到了午睡时间，煜天翻来覆去，怎么也睡不着。
同时，他还有个习惯，就是咬被子或咬枕头，每次都咬得湿嗒塔的，我就轻轻地走到他的小床边，耐心地对他说：“这样是不卫生的，把小虫子吃到肚子里，肚子要痛的，再说被子和枕头湿湿的，睡着多不舒服啊。
”听我这样一说，他点点头表示懂了，也马上停止了咬被子的动作。
当时我觉得自己的做法是对的，可当我在午睡室里转了一圈后再来看他，发现他还是继续做同样的动作，这天中午，他一直都是这样，后面几天，我也一直在观察他、注意他，发现他还是会出现同样的情况，有时睡是能睡着，但都是很迟了，等人家快起床了，他才刚刚睡着。
我觉得这样下去是不行的，不但会影响到其他小朋友的午睡质量，也直接影响到老师的午睡管理，还会影响到他自己的身体健康。
因此，我决定跟他妈妈做个交流。
一天傍晚他妈妈来接的时候，我单独对他说：“煜天在家里午睡有没有咬被子或咬枕头的习惯?午睡时间是什么时候?”经他妈妈反映，我们家孩子在家有时候午睡，有时候不午睡，没有规定的时间，但是午睡时没有咬被子或要枕头的习惯，有时午睡时间比较迟，睡着要到下午2点左右。
自从与他妈妈交流之后，我一直在反思，为什么煜天在家里没有咬被子或咬枕头的习惯，在幼儿园里会出现这种情况呢?我想，可能是在家里睡不着，可以在床上动来动去，或者是可以不睡，比较自在，而在幼儿园里就不一样，午睡时老师会有很多要求，如：小肚子要朝上、不要把被子蒙在头上、不要讲空话等等。
教育随笔：不爱入睡的幼儿
教育随笔：不爱入睡的幼儿天气晴朗，吃过中饭，带着孩子们散着步，享受着久违的阳光浴。
午睡时间差不多了，孩子们各个都如厕小便后进入了午睡室，只是调皮的调皮的松松对于午睡又是一件头疼的事情。
安静、温馨的午睡室是孩子们午睡、休息的小天地，虽说进入午睡室大部分幼儿午睡时都是很快的入睡了，不需要老师的督促就能入睡。
可是班上也总有几个孩子在午睡时翻来覆去的。
晓俊、松松、向豪、翔翔，就是这几个小朋友，总是不能尽快的入睡，还喜欢动来动去的，偶尔还抬起小头看看，玩被子抠衣服的。
每当老师提醒的时候就躺好了也闭上了眼睛，可是不一会，又开始动来动去。
为此，我们老师用了多种办法，给予激励的话语，让幼儿知道睡觉的重要性，但还是没有效果，批评没有睡觉的小朋友，也是一点效果也没有。
这不大部分孩子都睡着了，只有松松又探起脑袋，睁开眼睛了，抓抓旁边小朋友的头发，拍拍小朋友的小脸，动动这儿，动动那儿，就是不睡。
鼓励、批评的话对他都没有效果，这不我就坐到松松旁边问：“怎么还不睡觉呢?”他很无奈的回答“可是我睡不着。
”。
要是往常，我接下来会批评他再不睡就怎样怎样了。
今天换了个方法，我说：“行！老师坐在这里陪你，相信你闭上双眼后就能睡着了。
”他试着乖乖的闭上了眼睛，我轻轻抚摸着他的额头，他不再动了，十分钟后，就睡着了。
其余几个难入睡的孩子，我也用了同样的方法，我发现，他们很开心，很快就睡着了。
今天的我有一种前所未有的成就感。
几个孩子在我的“轻轻抚摸”下都很快地入睡了。
以往，我发现孩子们不睡觉，心里有点急，有时难免言语中带有批评和斥责，结果孩子听到了这样的话语，眼神里带有迷茫，看的出来老师的批评也使他们显得很紧张，但在行动的效果上却不理想。
不要让午睡成为孩子的负担，可是对于难入睡的孩子，老师们难免会批评和责斥，孩子也想快点睡，可就是睡不着。
如果我们稍加思考，考虑到幼儿的年龄特点，采用正确的方式进行引导，孩子会高高兴兴地去做，并且做得很好。
所以，我们作为幼儿教师要准确把握教育契机，多走进幼儿的情感世界，考虑幼儿的年龄特点，灵活地进行随机教育，让孩子多接受愉快教育。
大班教师教育随笔幼儿不易午睡
大班教师教育随笔幼儿不易午睡大班教师教育随笔：幼儿不易午睡幼儿园的每一位老师都知道，午睡在孩子们的成长中是非常重要的。
相比于成年人而言，幼儿的身体和大脑发育尚未成熟，午睡对于他们的生长和发育更是有着不可忽视的作用。
但是，我们教育幼儿过程中却经常会遇到一个问题：幼儿不易午睡。
幼儿不易午睡的原因有很多，其中一个最重要的原因是，在幼儿园里午睡常常是在不同和嘈杂的环境下进行的。
幼儿们如果在一个嘈杂、不安静的环境下午睡，就会难以安心睡眠。
因此，教育者需要为幼儿营造一个舒适、安静、有规律的环境，帮助幼儿更好地入睡。
其次，每个孩子的睡眠需求是不一样的。
这意味着，在指导和引导幼儿午睡时，我们应该根据每个孩子的睡眠需求来进行无个性化的处理。
有些孩子难以入睡，需要一个安静、黑暗、舒适的地方才能睡觉；而有些孩子则喜欢在较为明亮和嘈杂的环境下睡眠。
整个午睡过程需要教师有耐心地观察和沟通，才能得出合适的方案。
再者，有些幼儿在家里晚睡、早起，所以白天就不太需要午睡。
在这种情况下，我们可以和家长沟通，尝试让该幼儿在幼儿园唤醒时进行轻微的休息，而不是在午睡时间强行安排他/她睡觉。
通过这种方式，我们同时可以避免因午睡时间不足而产生的下午不安和情绪波动。
另外，有些幼儿园会采用“强制午睡”的方式，这种方式虽然可行，但具有风险性。
通过强制性安排午睡，孩子们有时会因受到不适而叫喊、翻滚，甚至出现情绪上的崩溃。
这时，教育者需要理性处理，探寻孩子出现情绪波动的原因。
最后，教育者在指导孩子午睡方面还需要注意，每个孩子的睡眠习惯及需要有所区别，通过与家长沟通，丰富幼儿园环境，提高相关设施的使用率，才能使更多的孩子能享有优质的午睡时间，从而在生长、发展中获得更多的机会和优势。
总之，幼儿园教育中关注孩子的午睡及时正常进行，是教育者的必须任务。
每个孩子都需要充足的睡眠，这需要教育者关注个性化，注意环境，提供个性化方案，创造安静的午睡环境，打造优美的幼儿教育环境，让孩子享有优质的成长环境，才能促进孩子健康成长。
幼儿园教育笔记培养午睡好习惯
幼儿园教育笔记培养午睡好习惯幼儿园教育笔记培养午睡好习惯午睡是幼儿园阶段孩子们生活中的一个重要环节，它可以让孩子恢复体力，保持精力，规律生物钟，促进生长发育，对儿童智力素质的培养及身体健康都有着重要的作用。
而如何培养孩子们的午睡好习惯，也成为了园长和老师们的一大挑战。
下面，我们就来看看一些有效的办法。
一、关注午休环境孩子们的午休环境是非常重要的，舒适、安静、整洁、通风的环境对孩子们的午睡质量有着很大的影响。
教师们可以对幼儿园的睡眠区域进行重新布置、装修，比如可以在每个小床上布置上清凉的床单被套，铺上柔软的小毯子，以及在周围巧妙的挂上卡通动漫插画，增加孩子们的睡眠欲望，还可以为孩子们提供安静的环境，设置隔音设备或将睡眠区域隔为几个小区域等，这样可以有效地降低噪音对孩子们的干扰，保证孩子们的睡眠安稳。
二、睡觉前的活动许多科学家已经证明，睡觉前的活动可以影响孩子的睡眠质量，一些沉闷而没意义的活动会让孩子们无法放松，而且也会影响睡眠质量。
教师们应该在每天午休前进行一系列有意义而又放松的活动，比如教育科普课程，故事儿童剧，手工制作等等，让孩子们有一个良好的情绪，进入愉悦的午休状态。
三、合理控制午睡时间一般的幼儿园午睡时间为1.5-2小时，对于个别孩子，过多的午睡时间会导致晚上难以入睡，其实就是太睡的后果。
教师们需要注意对不同孩子的午睡时间进行有效的安排，为孩子们剩下大约30分钟的自由时间，让他们逐渐获得自主意识，同时也提高了孩子们自主阅读等自学习能力。
四、家园合作睡眠方式统一最好是让家长对幼儿园的午休延续并结合，比如进行睡前沐浴、尽量避免午睡前进食等，这样可以帮助孩子们建立规律的睡眠时间，坚持习惯，从而对他们后来的生活及学习有着重要的促进作用。
总之，通过幼儿园教育笔记、合理的时间安排、以及和家长间的良好合作，我们可以帮助孩子们养成良好的午睡习惯，提高他们的生长发育和健康素质，让他们可以快乐、健康的成长。
幼儿园小班老师教育随笔午睡不易入睡的幼儿
幼儿园小班老师教育随笔午睡不易入睡的幼儿幼儿园小班老师教育随笔：午睡不易入睡的幼儿在幼儿园小班中，有些孩子在午睡的时间不易入睡，这让很多老师头痛不已。
作为小班老师，不仅需要关注孩子的日常生活，还需要关注孩子的睡眠问题。
下面，我将分享一些在小班教育中，帮助孩子清醒的午睡的经验和技巧。
首先，要想让孩子入睡，我们需要注意营造一个安静、舒适的午睡环境。
由于小班孩子的比较年幼，所以学习环境的选择非常关键。
我们要尽量让孩子感受到一种温馨、安全的感觉。
因此，我们推荐老师和家长加强对孩子居家环境的布置。
在小班的午睡室内，我们会将窗帘拉上，空气净化器打开，将灯光调暗。
为了孩子们的舒适，我们也会准备软垫和小枕头，确保每个孩子都有一个舒适的午睡环境。
其次，关于对孩子的安抚和疏导。
孩子们在午睡时，可能会因为种种原因产生焦虑、害怕、不安等情绪。
家长和老师一定要认真听取孩子的想法，在适当的时候安抚孩子们的情绪。
同时，老师也可以通过一些小游戏、故事和画画等方式，引导孩子舒缓身心，放松紧张情绪。
在此基础上，我们也可以利用音乐，让孩子感受到一种轻松愉悦的氛围，逐渐进入到慵懒的午睡梦乡。
然后，要做好入睡前训练。
孩子们在学前阶段往往是爱动和好奇心很强的，所以在午睡的时候，我们需要让孩子适当的放松，而不是让他们睡得太沉。
因此，老师可以让孩子一起进行一些放松训练。
比如，说一些轻松愉悦、平静宁静的事情，让孩子们通过心理暗示，消除不安和紧张情绪，进入舒适愉悦的睡眠状态。
最后，老师也要关注孩子们的饮食和身体健康问题。
尽可能的给孩子们提供健康的饮食和生活环境。
如避免给孩子们喝太多的可乐和含糖高的零食，保持身体健康，增强孩子们抵御各种压力和紧张情绪的能力。
总而言之，孩子们的午睡是幼儿园小班课程中非常重要的一部分。
老师需要关注孩子的生活和睡眠习惯，营造出一个温馨、安全舒适、轻松的午睡环境，引导孩子们通过清醒的午睡，让他们在晚上有一个良好的睡眠，并且能够保持好的精神状态。
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幼儿园教养笔记《对于午睡不易入睡的幼儿》
“老师，今天xxx午睡睡着了吗？”这个星期里，妈妈几乎每天都要问同样的问题
原因是，孩子在家从来不睡午觉，妈妈很是担心，孩子每天在幼儿园里的这段时间是怎样渡过的。
其实，对于我来说，xxx的午睡还真让人头疼，前几天里，任凭老师怎样哄他、拍他，xxx就是无法入睡。
又到了午睡的时间，好多小朋友已经入了梦乡，我忽然听到一个轻轻的嘀咕声，走进一看，又是xxx。
“xxx，你在说什么呢？”她没有理我，继续搬弄者手指，嘴巴里还嘀咕着：61、62、63……原来他在数数，尽管小手的搬弄和嘴巴不一致，但是，xxx还是准确地将数字数下去：69、70、71……这样，我默默地陪着他，听他数到了一百。
“xxx，你好聪明，能数到100。
”“我在数羊，数完100只羊，我就可以睡着了。
”这肯定是大人教他入睡的好方法。
“这可真是个好办法，你把小眼睛闭上，一百只小羊都在睡觉呢！xxx和他们一起睡，好吗?”xxx欣然同意，第一次主动闭上眼睛，在老师的一只羊、两只羊中，慢慢进入梦乡。
孩子从小没有养成午睡的习惯，一下子要改变孩子的作息时间，是有一定的难度。
但是，习惯也是可以改变的，需要逐步的培养，关键要找到一个入口点，孩子在数到100只羊后，有了很大的满足感，相信在不久的将来，孩子只要数到几十羊后就能很快入睡了。
对于午睡不易入睡的幼儿，我采用软硬兼施的办法，有的幼儿不吃“软”的一套，给他们施加适当的压力，如：时间上的限制，就能达到很好的效果。
我对幼儿说：“聪明的孩子午睡多”“聪明的孩子多睡长脑子”“老师要看看哪个小朋友要做聪明的孩子。
”孩子们哪个不想做聪明的孩子呢，这样一来，小朋友们都乖乖地入睡了，个别难入睡的幼儿在老师的轻声提醒下也能安然入睡了。
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