人教版小学语文三年级上册第六单元
小学人教版语文三年级上册第六单元多音字词语解释近义词反义词每课重点归纳
21、古诗两首一、多音字组词。
蒙méng（启蒙）měng（蒙古）奇qí（奇怪）jī（奇数）相xiāng（相信）xiàng（照相）二、词语解释。
中断：从中间断开。
开：开通。
淡妆：简单地化妆；打扮。
浓妆：妆化得很浓。
三、近义词。
孤——独欲——要碧水——清水四、反义词。
开——关进——出浓——淡《望天门山》诗意：天门山被长江从中断开，分为东西两座山，碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。
两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠然驶来。
《饮湖上初晴后雨》诗意：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，看起来美丽极了。
在雨雾笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。
若是把西湖比作古代美女西施，无论是浓妆艳抹，还是淡描娥眉，都总是那么合适。
22、富饶的西沙群岛一、多音字。
划huá（划船）huà（划分）角jiǎo（角度）jué（角色）壳ké（贝壳）qiào（地壳）参cān（参加）shēn（人参）cēｎ（参差不齐）将jiāng（将来）jiàng（大将）二、词语解释。
海防前哨：在海防中处于最前位置。
瑰丽：非常美丽。
绽开：裂开。
蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。
栖息：本课指鸟类停留、休息。
五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。
三、近义词。
瑰丽——美丽绽开——绽放蠕动——移动庞大——巨大栖息——休息四、反义词。
富饶——贫乏庞大——细小茂密——稀疏丰富——单调23、美丽的小兴安岭一、多音字。
涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨红脸）数shǔ（数一数）shù（数据）shuò（数见不鲜）舍shè（宿舍）shě（舍弃）兴xīng（兴奋）xìng（高兴）二、词语解释。
苍翠：草、木等植物呈深绿色。
乳白：乳，奶汁，指像奶汁一样的白颜色。
欣赏：观赏美的景物，心情愉快。
诱人：十分吸引人的意思。
小学人教版三年级上册第六单元作文：小学三年级上册语文第六单元作文：我去过的地方——“人间仙境”蓬莱
小学三年级上册语文第六单元作文：我去过的地方——“人间仙境”
蓬莱
本文是单元关于小学人教版三年级上册第六单元作文的小学三年级上册语文第六单元作文：我去过的地方——“人间仙境”蓬莱，欢迎阅读。
我去过的地方很多，北京、上海、香港......但是我印象最深刻的地方还是素有“人间仙境”之称的蓬莱。
你们想知道那里是什么样的吗？呵呵！今天我就给大家当一回小导游，带领大家一起感受蓬莱的美景吧！
首先，我们到达第一站-------蓬莱阁。
蓬莱阁是我国四大名楼之一，相传，吕洞宾铁拐李、张果老、汉钟离、曹国舅、荷仙姑、蓝采和、韩湘子八位神仙在此凌波踏浪、飘洋过海而去，留下“八仙过海，各显神通”的美丽传说。
楼阁处在水的中间，里面有八位神仙巨大的雕像，神态各异、栩栩如生。
楼外，还有一些石雕，张果老的毛驴、铁拐李的酒葫芦......我顺势骑上毛驴，想当一回张果老，妈妈在一旁笑着说：错了，错了，毛驴是要倒着骑的。
我听了妈妈的话，心想：哈哈！倒骑毛驴可真有意思呀！
沿着蓬莱阁往前走，就到达了第二站--------黄海和渤海的交界线。
我几乎是狂奔着跑向海边，大海中的波浪一个接着一个地冲向岸边，有的像一座座滚动的小山丘，有的撞到礁石上，溅起巨大的浪花，还时不时发出“砰砰”的声音，像是大海在演奏一首雄壮的交响乐。
我怀着激动而又紧张的心情坐上了快艇，在出发的那一刻我在心里呼喊：大海，我来了！这时，天空下起了雨，远远望去，天空和海连成了一片，看不到尽头，我们在海上乘风破浪，感受着海的宽广和雄壮。
美丽的蓬莱真让人流连忘返。
语文人教三年级上册人教版小学语文三年级上册第六单元知识点梳理
人教版小学语文三年级上册第六单元知识点梳理1、我能默写《望天门山》。
作者是（唐）代诗人（李白），诗中描绘了巍巍的（天门山）、滔滔的（长江）、还有（作者对天门山的喜爱之情），真是太壮观了！2、《饮湖上初晴后雨》是（宋）代诗人（苏轼）写的，写的是西湖（晴天）和（雨中）的美景。
诗中，他把西湖比作（西施），说西湖像她一样“（淡妆浓抹总相宜）。
”所以西湖也叫西子湖，我能默写《饮湖上初晴后雨》。
3、《望天门山》的后两句的意思是两岸的青山一会儿出现一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从日边驰来。
《饮湖上初晴后雨》的前两句的意思是水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。
4、解释下列词语潋滟：波光闪动的样子空蒙：云雾迷茫的样子奇：奇特西子：西施欲：想要5、组词。
将（）（）划（）（）参（）（）舍（）（）爪（）（）应（）（）6、风景（）（）物产（）（）五（）十（）成群（）（）瑰丽（）（）千（）百（）光彩（）（）璀璨（）（）7、西沙群岛一带海水（五光十色）、（瑰丽无比）：有（深蓝的），（淡青的），（浅绿的），（杏黄的）。
一块块，一（条条），相互（交错着）。
因为海底（高低不平），有山崖，有峡谷，海水（有深有浅），从海面看，色彩就不同了。
（这句话主要是围绕哪句话写的？西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比。
海水“五光十色”的原因是什么？因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
）8、《富饶的西沙群岛》课文是围绕（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
）这句话来写的，主要写（风景优美）和（物产丰富）两个方面，写了（海水）、（海底）、（海滩）和（海岛）的景物。
9、请默写出几条描写祖国风光的谚语：（22课后资料袋）（）。
（）。
（）。
（）。
10、形近字组词。
捡（）蓝（）状（）孤（）拣（）篮（）壮（）狐（）欣（）懒（）才（）刮（）砍（）嫩（）材（）乱（）12、春天，树木（）新的枝条，（）嫩绿的叶子。
新人教版小学语文三年级上册第六单元主讲稿
新人教版小学语文三年级上册第六单元主讲稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我们迎来了新人教版小学语文三年级上册的第六单元的学习。
在这个单元中，我们将一起探索丰富多彩的主题，学习更多的知识和技能。
一、单元主题介绍本单元的主题是“自然与人文”，我们将通过阅读和学习，了解自然世界的奥秘，感受人文精神的魅力。
单元中包含了几篇精选的课文，每一篇都蕴含着深刻的教育意义和丰富的文化内涵。
二、课文内容概览课文一：《秋天的景色》这篇课文通过生动的语言，描绘了秋天的美丽景色，让同学们感受到季节变换的美妙。
课文二：《小蝌蚪找妈妈》通过小蝌蚪寻找妈妈的冒险故事，我们学习到亲情的重要性，以及勇敢探索的精神。
课文三：《雪地里的小画家》这篇课文以雪地里的小动物为主角，展现了它们在雪地上留下的美丽画作，激发同学们对自然美的欣赏。
课文四：《月亮船》通过一个关于月亮的幻想故事，激发同学们的想象力，同时学习关于月亮的科学知识。
课文五：《小马过河》这篇寓言故事告诉我们，面对困难和挑战时，要勇敢尝试，智慧解决问题。
三、学习目标在本单元的学习中，我们的目标是：提高阅读理解能力：通过阅读不同题材的课文，提升同学们的理解力和分析力。
培养语言表达能力：学习课文中的优美语言，提高表达和写作能力。
增强文化素养：了解课文中的文化背景，增强对中华文化的认识和自豪感。
激发探索精神：通过学习自然科学知识，激发同学们的好奇心和探索欲。
四、教学方法为了达到上述学习目标，我们将采用以下教学方法：互动式教学：鼓励同学们积极参与课堂讨论，分享自己的想法和感受。
情境模拟：通过模拟故事情境，帮助同学们更好地理解和记忆课文内容。
分组合作：通过小组合作学习，培养同学们的团队协作能力和沟通技巧。
实践活动：组织相关的实践活动，如绘画、写作等，让同学们在实践中学习。
五、结束语同学们，本单元的学习将是一次充满乐趣和收获的旅程。
我相信，在老师的指导下，通过大家的共同努力，我们一定能够顺利完成本单元的学习任务，收获知识，增长才干。
部编人教版小学语文三年级上册第六单元 单元备课+课时教案
第六单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“壮丽的祖国山河”为主题，安排了四篇精读课文，一篇习作和一个《语文园地》。
本单元课文，有的介绍奔腾的江河，有的描绘茂密的森林，还有的展示海滨小城的独有风光……每一篇课文都是在歌颂祖国的大好河山，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、单元教学目标1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子中加点词语运用的巧妙。
3．背诵古诗，默写古诗《望天门山》，能用自己的话说说诗句的意思。
4．感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
5．能用一段话写自己的家乡。
能围绕一个意思写一篇习作。
三、单元重难点：重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
难点感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
四、单元课时安排：《古诗三首》3课时《富饶的西沙群岛》2课时《海滨小城》2课时《美丽的小兴安岭》2课时《习作：这儿真美》2课时《语文园地》2课时17古诗三首一、教材分析：本文三首诗，都描绘了祖国的山川景色。
但第一首诗写所见，抒发赞美之情，重在抒情，融情于景，诗中有画。
第二首诗重在写景，抓住夏季时晴时雨的特征，描绘西湖的风采神韵，借景抒情。
第三首诗选择了不同于前两首诗的时间，通过丰富的想象和形象的比喻描写景物。
二、教学目标：1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首诗，默写《望天门山》。
3．理解诗句的意思和诗人所表达的情感。
4.培养学生热爱祖国山河的感情。
三、教学重难点：重点1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首古诗，用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。
难点在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
四、教学准备：教师：古诗的课件。
学生：搜集描写祖国大好河山的古诗。
五、课时安排：3课时六、教学过程：第一课时教学目标：1．初读三首诗，学习《望天门山》中的生字、词句，用自己的话说说诗句的意思。
人教版小学三年级上册语文单元主题阅读 第六单元主题阅读
第六单元主题阅读富饶美丽的大兴安岭（节选）①大兴安岭是我国最长的山脉之一，全长1200千米，最高海拔约米。
林区面积达22万平方千米，年产木材300多万立方米，居我国四大木材生产基地之首。
②大兴安岭树木数量非常多。
这里地处我国高纬度地区，气候较寒冷。
许多树木不宜在这里生存，所以树种比较单纯。
但这里夏季多雨，日照时间长，在峰峦沟壑（hè）中，到处是由高大的落叶松构成的林海。
这种落叶松是一种高大的落叶乔木。
它的木质坚硬，耐腐，可以用于建筑、桥梁、矿山、铁路等建设上……③大兴安岭不仅植物多，药材也多。
黄芪（qí）好的药材。
梅花鹿紫貂鸟类有一百多种其中飞龙是珍禽中的佼（jiǎo）佼者⑤大兴安岭地下的矿藏也相当丰富，已探明的有黄金、铅、锌、铍等。
⑥茫茫大兴安岭，满山遍野都是宝。
富饶美丽的大兴安岭多么令人向往和自豪啊！1”里填上恰当的标点符号。
2【品读句子】品读句子，完成练习。
◆大兴安岭不仅．．植物多，药材也．多。
（1）这句话在文中起到了（）的作用。
A.总结全文B.照应开头C.承上启下（2）用加点的词语写一句话。
__________________________________________________________ ______________3【语文要素】借助关键句可以帮助我们理解段落的意思。
请你用“_______”分别画出短文第②③④⑤段的关键句。
4【语文要素】第④段围绕关键句，具体介绍的内容有大型的________________、珍贵的________________和________________。
5【感悟情感】短文主要介绍了大兴安岭________________的特点，表达了作者对大兴安岭的________________之情。
【材料一】东湖绿道简介东湖绿道位于武汉市东湖生态旅游风景区内，总长101.98千米，整个绿道分为听涛道、湖中道、白马道、郊野道、森林道、磨山道和湖山道七段主题景观道，充分依托东湖山、林、泽、园、岛、堤、田、湾八种自然风貌，将东湖变成市民亲近自然的城市“生态绿心”。
小学语文人教版三年级上册第六单元作文范文
小学语文人教版三年级上册第六单元作文范文一、习作范围同学们，本次习作的要求是写自己“去过的地方”或者自己“想去的地方”主要目的是写出这个地方的美。
可是，有的同学会说：“游览的地方太多了，可是那么久了，对于它的美，只能说个大概出来。
”怎么办呢？其实，美是无处不在的。
要完成此次习作，我们可以对身边的美景进行观察。
比如：1、你可以去看看教室的一角，寻找教室里的“美”，当然，这个美是靠你去寻找，比如：教室的右后角，那是一个绿化角，有同学从家里带来的盆栽，它能让我们认识植物生长变化；教室的图书角，有一个书架，里面的书是同学们从家里带来的，供大家交流……2、你还可以带上本子，来到你家的小区花园里面去，相信那里一定有一些你喜欢地方，这些地方有哪些“美”吸引了你呢？3、如果时间允许的话，可以让爸爸妈妈带自己到最近的公园去看看。
相信那里风景优美的地方会很多哟。
二、习作指导本次习作要求写一写自己去过的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
要写好本次作文，必须注意以下几点：1、、明确题目的要求。
这次习作要写的是一个地方，要抓住这个地方的特点写，把每个特点写具体些，这样才能吸引人。
2、一段话要围绕一个意思来写。
写一段话，在动笔之前，先要想好这一段话要表达的主要意思是什么？围绕着这个主要意思应先讲到些什么，先讲什么，后讲什么。
这样想好后写下来，就能把这个意思表达清楚了。
3、按一定的顺序描写事物。
例文一美丽的广场我们来到广场,首先映入眼帘的是一块巨石,上面写着振心广场四个大字,在阳光的照射下发出耀眼的金光.巨石旁边有一个个石凳,我想;这些石凳是不是一方面是给老人休息,一方面是阻止车辆入内.巨石左侧有一个键身区,里面有各种各样好玩的游戏,有跑步机,仰卧体操床,爬杆,我想;这些机器是给老人运动的吧。
我们沿着百油大道往里走,人口处中央立着一根旗杆,每天清晨,五星红旗在天空中飘扬.广场中央有一个圆形的活动场,它是用大里石造成的,人们有的在放风筝,还有的在跳绳,可热闹了.最美丽的地方就是照明灯塔,到了晚上,照明灯塔会闪闪发光,五光十色.周围的灯颜色不一,有红的,百的,蓝的,紫的,五颜六色,可漂亮了.广场上最引人注目的是正前方的一个l和一个s 组成的一个雕像，它的中央托着一个金色的球，在阳光下闪闪发光．沿着小道走，我看见草坪上有柳树，松树，楷节，多姿多彩的．草坪中盛着各种各样的花，有玫瑰花，有桃花，还有樱桃花，美丽极了．灌木有红的，有白的，有绿的，还有深蓝的，浅黄的．这些就像天上的神仙，帮我们撒上漂亮的衣服．我最爱这迷人的广场．例文二我去过的地方我去过上海、北京、南京……可是最让我难忘的还是海南。
人教版(部编)小学三年级语文上册第六单元知识归类
人教版（部编）小学三年级语文上册第六单元知识归类一、会写词语银白盘子丰富优美交错岩石宝贵群岛位于南海部分断定清楚至于孤独帆船饮水初级镜子未来磨合遥远肥料祖国事业发展必将更加深浅虾米挺立鼓励厚度风景物产杏黄相互海底海面色彩条纹周身游动堆积帆船远处汽笛船队散发打扫灰色躺椅栽种亚军踩点海滨渔民遍地满载靠岸初夏除了整洁街道交界云朵脑袋挡住视线花坛显得药材宝库东北红松苍翠飞舞名贵雪花树洞巨大柔软刮目成群结队数一数二来来往往银光闪闪严严实实二、辨字组词孤（孤单）狐（狐狸）帆（扬帆）巩（巩固）饮（饮料）饭（吃饭）断（判断）继（继续）楚（苦楚）禁（禁止）至（至少）到（到达）磨（磨刀）魔（魔鬼）遥（遥控）摇（摇动）银（银色）很（很多）初（初中）切（一切）镜（眼镜）境（环境）未（未来）末（期末）浅（浅色）钱（有钱）岩（岩层）岸（岸边）虾（大虾）吓（吓人）盘（光盘）盖（盖子）富（丰富）副（一副）优（优秀）忧（忧伤）贵（富贵）责（责任）滨（海滨）宾（宾客）渔（渔翁）鱼（金鱼）挺（挺住）庭（庭院）数（数数）楼（高楼）宝（宝贝）室（教室）亚（亚洲）业（专业）载（满载）栽（栽树）除（除法）涂（涂色）遍（一遍）编（编写）躺（躺下）敞（宽敞）靠（靠近）辈（前辈）袋（袋子）袭（袭击）严（严格）产（生产）挡（遮挡）档（档案）洁（洁白）结（结果）踩（踩水）睬（理睬）脑（头脑）恼（苦恼）显（显示）呈（呈现）材（木材）财（发财）软（软化）欣（欣喜）视（电视）现（现在）线（丝线）钱（花钱）坛（地坛）运（运气）刮（刮风）甜（香甜）三、多音字抹：mǒ（抹杀）mā（抹平）mò（抹墙）臂：bei（胳臂）bì（臂膀）参：shēn（海参）cān（参加）cēn（参差不齐）舍：shè（宿舍）shě（舍得）划：huá（划船）huà（计划）载：zài（下载）zǎi（转载）磨：mó（磨合）mò（磨坊）兴：xīnɡ（兴奋）xìnɡ（高兴）四、近义词融化—消融汇成—聚成飞舞—飞翔浩瀚—辽阔理睬—搭理瑰丽—美丽茂密—茂盛栖息—休息威武—威严欣赏—观赏寂寞—孤单散发—挥发笼罩—掩盖满载—装满喧闹—喧嚣干净—明净美丽—漂亮整洁—整齐五光十色—五颜六色成群结队—三五成群葱葱茏茏—郁郁葱葱五、反义词嫩—老浓—淡肥—瘦富饶—贫瘠茂密—稀疏威武—软弱热闹—清净干净—肮脏美丽—丑陋整洁—凌乱汇成—分散欣赏—厌恶融化—凝固理睬—漠视寂寞—喧闹成群结队—形单影只五光十色—暗淡无光六、成语1.成语盘点：成群结队五光十色2.成语拓展。
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人教版小学语文三年级上册第六单元一、教材分析：
本单元围绕“壮丽的祖国山河”这个主题编写，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。
《望天门山》《饮湖上初晴后雨》赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿；《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富；《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产；《香港，璀璨的明珠》展示了现代都市香港的美丽和繁华。
本单位以培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。
单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。
学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。
在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
二、教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写两
首古诗。
2、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
5、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
三、教学重难点：
1、重点理解诗句的意思。
体会诗的意境美，培养热爱祖国大好山河的感情。
2、读懂课文的主要内容，了解我国西沙群岛的魅力和富饶。
3、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。
4、有感情地朗读课文。
四、导学措施：
1．准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2．扎实进行语言训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
3．注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。