myfamily教学设计
Unit2MyFamily核心素养目标(教学设计)-2023-2024学年人教pep版英语三年级下册
1. 教学重点
本节课的核心内容是让学生能够用英语介绍家庭成员，并理解家庭成员之间的简单关系。具体来说，重点包括以下几个方面：
（1）家庭成员的称呼：学生需要掌握家庭成员的英文称呼，如爸爸、妈妈、兄弟姐妹等。
（2）家庭成员关系的表达：学生需要能够用英语表达家庭成员之间的关系，如爸爸是妈妈的丈夫，兄弟姐妹是同一父母所生等。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的家庭成员的称呼等知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，如：“你能用英语说出你的家庭成员吗？”等，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解家庭成员的称呼、关系和特征等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出家庭成员称呼、关系和特征等重点，强调记忆难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
Unit 2 My Family核心素养目标（教学设计）-2023-2024学年人教pep版英语三年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自2023-2024学年人教pep版英语三年级下册，Unit 2 My Family。本单元主要围绕家庭成员进行学习，旨在让学生能够用英语介绍家庭成员，并能够理解家庭成员之间的简单关系。通过对本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够理解家庭成员之间的简单关系。
（4）小组合作：教师让学生分组进行家庭介绍的项目，鼓励学生相互合作，共同完成任务，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 教学媒体和资源
为了支持教学活动和提高学生的学习效果，本节课使用以下教学媒体和资源：
1A Unit7Myfamily教学设计
1A Unit 7 My family 教学设计设计理念：一年级小挚友好动，很难长时间坐得端端正正，因此在教学中要设计一些活动，保持学生的长久爱好。
本课是关于教学家庭成员的几个单词，内容贴近学生的实际生活，学生爱好确定深厚。
设计时我让学生带好照片，一些生活用品，上课时让学生自己来演一演，说一说，其它同学猜一猜。
还通过唱歌的形式稳固本课的几个单词。
教学目标：1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me2、能用this is my …来介绍自己的家庭成员。
教学重点目标1、2教学难点：this is me .教学打算：实物投影、录音机、手指套、全家福照片、卡片、领带、一根丝巾、香烟、口红、镜子教学过程：一、warm up1、greeting t: good morning.hello, this is .how are you?how old are you?2、listen and do. raise your hand. wave your hand. put it down. show me your pen/ ruler/ pencil/book. touch your nose/ mouth/ eye/ ear/ face/hand/3、free talkt: now, please introduce your body. this is my……让学生介绍自己的身体部位。
〔设计意图：这里让学生用this is my ….主要是为了下面让学生用这一句型来练说本课的几个新单词。
〕二、presentationt: today, we’ll learn unit 7(贴在黑板上) ss read itt show the family photo: now, boys and girls, look, what is this? this is my family photo. look, my father, my mother and me . this is my family.用手圈一下。
英语myfamily教学设计
英语myfamily教学设计教学目标：通过学习“my family”这一主题，学生能够学会和运用家庭成员的英文名称和基本的家庭成员关系，并且能够用英语介绍自己的家庭。
教学重点：1. 学习家庭成员的英文名称：爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、祖父、祖母等。
2. 学习家庭成员之间的关系：爸爸和妈妈是夫妻，爸爸是姐姐、哥哥、弟弟和妹妹的父亲，妈妈是姐姐、哥哥、弟弟和妹妹的母亲，姐姐是弟弟和妹妹的姐姐，哥哥是弟弟和妹妹的哥哥，弟弟是姐姐和妹妹的弟弟，妹妹是姐姐和弟弟的妹妹。
3. 学习用英语介绍自己的家庭。
教学步骤：Step 1: 引入新课教师出示一张家庭成员的图片，引导学生通过观察图片来猜测家庭成员的英文名称。
例如，教师可以问学生：“Who is this?”“What’s this?”学生可以回答：“This is a father.”“This is a mother.”等等。
Step 2: 学习家庭成员的英文名称教师通过幻灯片或者图片逐个呈现家庭成员的图片，并且读出家庭成员的英文名称。
学生可以跟读并且记忆家庭成员的英文名称。
Step 3: 学习家庭成员之间的关系教师出示一张家庭成员的关系图，引导学生理解家庭成员之间的关系。
例如，教师可以问学生：“Who is the father of the sister?”学生可以回答：“The father of the sister is the father.”Step 4: 学习用英语介绍自己的家庭教师示范用英语介绍自己的家庭，例如：“My name is Amy. I have a father, a mother, a sister and a brother. My father is a teacher. My mother is a doctor. My sister is a student. My brother is a baby.”鼓励学生依照这个模板介绍自己的家庭。
《Unit2Myfamily》教学设计教学反思-2023-2024学年小学英语人教PEP版三年级下册
《My family》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和使用基本的家庭成员词汇，如father, mother, brother, sister, me等。
2. 学生能够用英语描述家庭成员的特征和关系，如“My father is a doctor. My sister is a student.”等。
3. 学生能够用英语表达对家庭成员的喜爱和感激之情。
二、教学重难点1. 重点：理解和使用基本的家庭成员词汇和句型。
2. 难点：正确使用英语描述家庭成员的特征和关系，以及表达对家庭成员的情感。
三、教学准备1. 准备一些家庭照片或视频，用于课堂展示和讨论。
2. 准备一些家庭成员的词汇卡片和相关句型卡片。
3. 准备一些简单的家庭成员相关的歌曲或歌曲的伴奏音乐。
4. 制作课程PPT，包含家庭成员图片、词汇和句型。
四、教学过程：1. 热身环节：播放一首关于家庭的英文歌曲，帮助学生复习家庭成员的词汇和句型。
2. 新课导入：展示家庭照片，引导学生用简单的英语描述家庭成员的特征和关系。
3. 词汇学习：通过图片和视频，学习重点词汇，并进行听说的训练。
4. 句型训练：在语境中学习并运用重点句型，进行小组对话和角色扮演。
5. 阅读理解：阅读一篇关于家庭的短文，帮助学生提高阅读理解和概括能力。
6. 写作练习：让学生尝试写一篇介绍自己的家庭的短文，锻炼他们的写作能力。
7. 课堂小结：回顾本课时的重点词汇和句型，帮助学生梳理知识。
8. 作业布置：让学生回家后，用简单的英语描述自己的家庭，增强他们的实际运用能力。
四、教学过程（具体内容）1. 导入环节：通过展示家庭照片，引导学生用简单的英语描述家庭成员的特征和关系，激发学生的学习兴趣。
2. 听力训练：播放一段关于家庭的小故事，让学生通过听力的方式，学习并掌握重点词汇和句型。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的家庭成员，并尝试用简单的英语表达出来。
My family单元整体教学设计
Myfami1y单元整体教学设计一、教材内容分析主情景图通过一家人在公园捡拾垃圾的情景来引出本单元的重点话题：家庭成员，并呈现了本单元的核心句型与词汇。
A部分共三个板块。
第一板块1et，StaIk为情景对话和练习部分，Amy到陈洁家里做客，陈洁向她介绍自己的爸爸。
通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：Who,sthatman?He,smyfather.在指一指、说一说练习中，学生展示自己的家庭相册，并进行问答。
第二板块1et'sIearn为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和家人在找公园捡拾垃圾。
张鹏向她询问她的家庭成员，从而引出家庭成员类重点词汇：father(dad),mother(mum),man,WOnIan以及询问并回答家庭成员身份的重点句型：Who,sthatwoman?She,smymother.并通过韵句：Themanisthefather来进一步巩固重点单词和句型。
第三板块1et'sSPeU 为语音学习，让学生理解并掌握字母e在单词里发的短音/e/。
B部分共四个板块。
第一板块1et，Sta1k仍然呈现情景对话和练习。
my和Sarah在观看有关Sarah家人的视频。
Amy询问视频中出现的家人与Sarah关系，引出一般疑问句及其回答：ISsheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn,t.之后通过一个猜猜他是谁的游戏来操练重点句式。
第二板块1et，sIearn为重点词汇和重点句型呈现，以Mike的家庭树来呈现重点单词sister,brother,mother,father,grandmother(grandma),grandfathe r（grandpa）并认读介绍家庭成员的句子ThiSismy∙∙∙o之后通过一个小韵句He1peachother,进一步熟悉新授词汇。
之后的阅读练习、听排列顺序、读一读并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型。
My family教学设计教案
My family教学设计-教案一、教学目标1. 知识目标a. 学生能够听懂、会说、会读家庭成员相关的词汇：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, uncle, aunt等。
b. 学生能够运用所学的词汇介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标a. 学生能够通过图片和情景，正确使用目标词汇进行简单的交流。
b. 学生能够在图片的帮助下，正确运用一般现在时介绍家庭成员。
3. 情感目标a. 学生能够增强对家庭的责任感，学会关心家人。
二、教学重难点1. 教学重点a. 能够听懂、会说、会读家庭成员的词汇。
b. 能够运用所学的词汇介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点a. 家庭成员词汇的准确运用。
b. 一般现在时的运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际情境中学习、运用语言。
2. 交际教学法：通过小组活动，让学生在交流中学习语言。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习语言。
四、课前准备1. 教学图片：家庭成员的图片。
2. 教学音频：家庭成员的词汇发音。
3. PPT：教学内容的相关课件。
五、教学过程1. 热身（5分钟）a. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生家庭成员的情况。
b. 学生自由交谈，分享自己的家庭成员。
2. 引入（10分钟）a. 教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称。
b. 教师播放家庭成员的词汇发音，让学生跟读。
3. 新课呈现（15分钟）a. 教师通过PPT展示家庭成员的词汇，引导学生学习并朗读。
b. 教师创设情景，让学生运用所学的词汇进行交流。
4. 课堂活动（15分钟）a. 分组活动：学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用所学词汇介绍家庭成员。
b. 小组展示：每组派一名代表上台展示本组的介绍，其他学生进行评价。
5. 总结与作业（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员词汇的运用。
《My family》教案英语教案范文
《My family》教案英语教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是给大家带来的《My family》教案，希望能帮助到大家!教学目标(一)语言知识目标能听、说、认读本课主要单词grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
(二)语言技能目标能听懂、会说：This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。
能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。
(三)学习策略目标1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。
2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。
3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和合作的能力，提高语言运用的综合能力。
(四)情感意识目标在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。
(五)文化意识目标学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。
教学重难点教学重点：1.运用句型：This is my …向别人介绍自己的家庭成员。
2.能听、说、认读单词：grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
教学难点：1.he和she的意义区分及发音。
2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。
教学过程(一) Warm-up1、Greetings.Hello , boys and girls .Good afternoon.Nice to meet you .How are you ?2、Sing the ABC song .3、Look at the pictures(灰太狼一家).Who’s that …?He’s Xiao Huihui.Who's that boy / girl / man /woman ?He's / Sh e's ....He’s Xiao Huihui’s(二)Presentation1、出示Liu Xing’s family的图片问学生：Who’s this boy?让学生答复：He’s Liu Xing。
幼儿园小班英语教案《my family(我的家)》
幼儿园小班英语教案《my family（我的家）》教学背景幼儿园小班是学习英语的适宜年龄段。
本教案将以“my family”（我的家）为主题，通过生动的教学方式，帮助孩子们学习英语，掌握基本的单词和句型，提升其英语学习兴趣，为以后的英语学习打下良好的基础。
教学目标1.孩子们能够听懂、会说、会读、会写单词family、dad、mom、brother、sister、baby；2.孩子们通过图片、游戏等多种形式加深对家庭成员单词的理解；3.孩子们能正确运用单词，如I love my family、This is my dad等；4.培养孩子们的英语阅读能力和发音习惯。
教学内容1.认识单词首先，我们来认识几个家庭成员的英文单词。
展示图片，引导孩子们一个一个学习单词。
•family（家庭）•dad（爸爸）•mom（妈妈）•brother（哥哥）•sister（姐姐）•baby（宝宝）2.学习句型•This is my family.（这是我的家庭。
）•I love my family.（我爱我的家庭。
）•This is my dad.（这是我的爸爸。
）•This is my mom.（这是我的妈妈。
）•This is my brother.（这是我的哥哥。
）•This is my sister.（这是我的姐姐。
）•This is my baby.（这是我的宝宝。
）3.综合训练1）听力练习：播放音频，让孩子们听出正确的单词。
2）口语训练：老师和孩子们一起模仿读单词和句型。
3）阅读训练：老师朗读单词和句型，孩子们跟着读。
4）写作训练：老师在黑板上写单词，孩子们跟写。
4.园内实践带领孩子们参观幼儿园内的场所，如食堂、游戏室、图书馆等。
让孩子们用英语介绍这些场所。
教学过程1. 导入环节老师与孩子们互动，让孩子们回忆自己家里的人物并描述他们。
引出本课学习的内容。
2. 学习环节a)让孩子们看图片学习单词。
b)指认：老师出示图片，让孩子们指认单词，并鼓励孩子们说出单词。
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S: Who’s that man/woman?
T: He's my father. /She's my mother.(重复单词father, mother)
[T再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中]
教学
随笔
三下第二单元课时教学设计
课型
单词教学
具体容
Let's learn.
第 课时
第A-2课时
教学目标
知识与能力：能听说认读单词:man, woman, father, mother, dad mum
过程与方法：单词教学 情感态度与价值观：热爱自己的家庭
教学重点
教具准备
单词卡片以及课件
教
学
过
程
教学环节
教 师 行 为
学 生 行 为
一．Warm-up
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演：表演部分对话
四、sum-up
小结本节课学习容
五、Exercise
1．播放unit 1 b let's talk动画，让学生模仿表演。
作业设计
1．学生自由口语交谈（Free talk in pairs）
2.同学跟着老师复习
boy/girlHe's/She’s…
小组指着同学练习boy/girl He's/She’s…,互相监督,互帮互学.
3.学生两人一组练习man/woman
He’s Mr.… She's Miss/Mrs….
.学生两人模仿father, mother和跟读
S2: He's… She's…
3T: (课件出示Chen Jie的图片) Who's this girl?
Ss: She's Chen Jie.分别出示father, mother的图片
T: Who’s that man /woman?
Ss: He’s Chen Jie's father/dad. She's Chen Jie's mother/mom.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下
五、Exercise
1.引导学生复习上节课对话.
2．T让学生拿着自己的家庭照，展示给大家，做人物介绍S: This is my family. He's my father. She's my mother.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习S1: Who's that man? Who’s that woman?
三下第二单元课时教学设计
课 题
Unit2 My family
课 型
对话新授课
具体容
Let's talk.
第 课时
第A-1课时
教学目标
知识与能力：1. 能听懂会说This is my family. Who's that man (boy)? He's my... Who's that woman (girl)? She's my... 要求模仿正确，语调自然 .2. 能区分和正确使用人称代词he 和she过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱自己的家庭
教学方法
情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法
教具准备
单词卡片
教
学
过
程
教学环节
教 师 行 为
学 生 行 为
一．Warm-up
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演：表演部分对话
四、sum-up
小结本节课学习容
4.小组操练新的单词,father, mother, mom, dad8．让学生小组扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。
5.分组分组表演课文.
6.趣味操练,组操练,全班展示.
板
书设计
Unit2My family
S: Who’s that man/woman?
T: He's my father. /She's my mother.
1.句型：Who’s that man/woman?T: He's my father. /She's my mother.2.词汇：能听说认读单词:man, woman, father, mother, dad ，mum
教学难点
要求学生能听、说、认读，man, woman, father, mother, dad mum
2.指着班上一个男生或女生问
S1: Who's that boy/girl?S2: He's/She’s…
3．师出示课件T出示学生们所熟悉的课本人物图。T:Who's that man/woman? 引导学生回答Ss:He’s Mr.… She's Miss/Mrs….
T可向学生出示几明星的照片或图片，让学生做问答练习。T: Who's that man/woman? 引导学生回答Ss: He’s.… She's….
教学重点
1.句型：This is my family. Who's that man (boy)? He's my... Who's that woman (girl)? She's my...2.词汇：man, father,he 和she
教学难点
1.he 和she2.会话教学
教学方法
情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法
5．让学生观看课件展示let's talk的容，跟读课文对话，
6.Listen & Guess 请一名学生到前面，蒙上眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问Ss: Who’s that boy/girl?
S: He's… /She's…
猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
4．播放a let's learn部分的视频， 学生边观看边跟读。
让学生扮演Chen Jie'介绍自己的家庭成员
S: This is my family. He’s my… She's my…
让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
5.Make a family tree
1学生扮演对话。加强学生对句型的记忆以及运用。复习father mother.