使用word制作思维导图教案(七上信息技术第二单元复习)

拓展任务：绘制其它一级分支的子分支
通过实践操作，巩固各种工具的使用方法，尝试分层归纳旧知
评价修正
展示比较有特点的个例
接下来一点时间给同学们修饰完善刚才做的导图（页面布局、图形复制、图形移动、字体设置）
观察其它同学做品，学习做的好的地方，改善自己的作品
经过评价对自己的作品进行修正提高
拓展提高
展示个性化思维导图
思维导图教程：/mindmap/jiaocheng/
相关思维导图模板中国记忆力训练网
专业思维导图学习探索博客：/haitaoxishuo
专业思维导图学习探索微博：/htxishuo
拓展：在其它科目复习及生活中都能用到思维导图
回顾word中的相关操作步骤和技巧，
巩固旧知
板书设计
结构特点：主题明确、层次分明、连接线粗—>细
绘制步奏：新建、页面设置、绘制主题、添加层级、完善美化
思维导图工具：文本框、自选图形（自由曲线）、图片
技巧：复制、微调，组合整体美化
个性化教学：
为学有余力的学生所做的调整:提供课外阅读材料，布置的任务提升空间大
教法：授导法
学法：自主学习，小组探究合作
本课中思维导图的规划需要一定时间，会影响到完成完整的复习导图制作，所以在规划阶段建议学生小组合作规划好后独立制作，层级上给定主题和一级层级示意图。
课堂教学过程设计 [教学环节]
教学环节
教师的活动
学生的活动
技术运用及设计意图
导入启发
请一位学生自我介绍，教师将其绘制成思维导图（在上课前，我们先来了解一位同学）注意简洁
信息技术课堂教学设计
课题
思维导图制作——Word综合应用
授课年级
初一
授课时数
1
教材分析
在七年级上册信息技术第二章文字处理与应用中通过制作一份完整的电子杂志来系统第学习文字处理的常用方法。本节课作为一堂综合课，对教材进行了一定处理，在制作完成电子杂志掌握知识点的基础上，通过使用word制作图文并茂的思维导图巩固word处理文字的基本工具使用，提高合理布局规划的能力，及培养思维的层次性与联想性。由于课内时间较短，本课侧重点在于强调抓住思维导图特点，利用word相关操作绘制，复习规划的逻辑层次简单提示指导，完整的复习思维导图制作有待学生课后理解制作。
简单介绍其它可以用来绘制思维导图的软件（有空余时间再介绍）
观察同学们自己绘制的思维导图纸质稿
比一比：电子稿的思维导图和纸质的有什么不同？
易修改、易保存、更美观、环保等
思考讨论：在学习中思维导图可以用到哪些方面？
（背单词、整理知识点、制定复习计划）
观察个性化的思维导图
开拓思维
小结
强调：实用最重要，在实用的基础上追求美观。
复习word中相关操作
了解在word中思维导图的绘制步骤
讨论：word中可以用哪些工具制作思维导图？（部分学生回答展示基本操作方法）
页面设置，文本框（添加文字、图片）、自选图形（组合、添加文字、旋转，任意多边形）表格、图片、剪贴画
回顾旧知
演练
布置任务一，展示任务一示例及学生优秀作品
提示：可先在纸上绘制草图
教学重点和难点
教学重点：使用word绘制思维导图，巩固word处理文字的基本知识点。
教学难点：思维导图的规划布局、美化。思维的层次性，逻辑性。
项目
内容
解决措施
教学重点
使用word绘制思维导图，巩固word处理文字的基本知识点。
实践操作加师生互助
教学难点
思维导图的规划布局、美化
展示丰富实例
关于教学策略选择的阐述
作品评价方面
评价作品时，要先请作者自己评价，之后再让其它同学评价。并且不要讨论时谈谈他作品的缺点，应该换种引导方式，问：有什么需要改进的地方，或者有什么需要完善的地方。
帮助文件清单：
思维导图示例文件夹
可能用到的word相关操作
制作思维导图步骤参考
制作思维导图黄金法则
课后总结与反思
本节课做的较好的地方
内容选择上较贴合目前期末复习的实际情况
选材上选择以思维导图为载体，对文字处理与运用知识点进行梳理。在绘制思维导图的过程中，不仅复习了相关操作，还对word的基本知识进行了整理，对将来的复习学习等也是有帮助的。学生学到的不仅仅是技术，更是一种学习方法。
2.层级分明；
3.每个级别相同粗细，越靠中央线约粗。
在纸上绘制思维导图有哪些步奏？
1.准备一张白纸（横放）
2.构思
3.中心绘制主题
4.添加层级
5.完善美化
通过讨论并观察思维导图，感受它的用处，归纳出思维导图的结构特点
实践
在word中绘制思维导图需要哪些步奏？新建word文档、页面设置、绘制主题、添加层级、美化
模特爱好（看电视、钢琴）、性格、特长（舞蹈、英语）、个人信息（身高、年龄、体重）
拉近师生距离，导入新知
新
课讲授
对比探究
展示部分思维导图，我们一起来看看这些思维导图的图形结构有什么特点
展示思维导图级别图
共ห้องสมุดไป่ตู้回顾绘制思维导图的步奏
强调：思维导图的用途在于整理思路
思维导图图形结构特点？
1主题明确色彩丰富；
思维导图培训：/class/view/00001S
思维导图分析流程：/thread-118-1-1.html
思维导图范例：/s/blog_612c8cc90100jdck.html
为需要帮助的学生所做的调整:同学互助，个别指导，提供帮助文件
相关网络资源参考
思维导图Mindjet for Android/android/shiwuguanli/201210203450.html
制作思维导图的要点和规章：/archives/449.html
教学目标
知识与技能目标：学会使用word绘制简单的思维导图。
过程和方法目标：通过使用word绘制图文并茂的思维导图，巩固word中如插入图片、文本框、表格、形状等常用工具的使用。
情感态度和价值观目标：通过对比感受思维导图电子稿相对于纸质稿的好处感受计算机给人们学习生活带来的便利，增强学习信息技术的兴趣。通过对思维导图的整体规划及美化提高思维的层次性与联想性及美感，提高合理布局规划的能力。
巡回指导，观察学生掌握情况
注意点：1.层次分明，脉络清晰
2.复制、微调技巧
3.实用为主
4.统一修饰
布置任务二，展示任务二示例及学生优秀作品
课堂练习：以“文字处理与运用复习”为主题绘制一幅思维导图
任务一：绘制主题和一级分支
评价任务一完成情况及注意点分享操作技巧
任务二：绘制一级分支（自选图形的应用）的子分支（二级分支、三级分支）
学情分析
临近期末，初一学生经过一个学期的学习，已经基本掌握了使用word来处理文字，但对于一些工具特别是利用表格形状、文本框等工具合理布局的掌握仍需巩固。在其它科目的学习中，已经使用过思维导图来归纳整理知识点，但很少有同学将它转换成易于保存修改的电子稿用到学习中去。本次课即利用word工具来绘制思维导图，在掌握巩固word基本工具使用的同时可以用来归纳整理其它科目知识点，为复习迎考做准备。
课堂上对学生的关注度较高，学生基本能参与到教学活动中来，从学生的任务完成情况看，教学目标基本达成。
本节课有待改进的地方
问题设置上
导入部分提问：你的优点是什么？结果回答的学生说自己没有优点，造成尴尬。提问可以改成：你有什么特长，或你有什么爱好？对答问题的同学鼓励还不够。
语言组织上
教师讲的太多，可以设问，借学生的口来讲出自己想表达的内容，说的不清晰的可以让其它同学复述一遍，不要自己一讲到底。任务中发现有需要注意的地方可以中间先暂停一下，让学生注意力集中过来（如拍手、倒计时等）在讲解。