全国重点高中国际化办学概要
办学目标及办学特色
恒阳中学办学目标及办学特色一、高远的办学目标-----以创建全国一流名校为目标分为三个阶段来实施。
①奠基阶段：2000---2007年积累办学经验，探索民办教育的发展规律，规化学校的远景确立好发展方向和策略，搞好硬件建设；建好一支优秀的专业化的管理队伍，培养一批优秀学生，初步形成规模，打造成保定市一流名校。
②发展阶段：2007----2010年实现管理科学化、规范化、专业化，实现教师队伍的名师化，培养一大批优秀学生，打造成河北省一流名校。
③品牌形成阶段：2010---2015年在实现管理队伍专业化和教师队伍名师化的基础上，积极学习探索国际化办学经验创建具有自己特色的校长文化、教师文化（管理文化和教学文化），具有成熟的先进的办学理念和教育理念。
塑造一大批高水平的教育专家，培育出一大批拔尖人才，实现开放式办学、集团化办学、国际化办学的宏伟目标，打造成全国一流名校。
二、较大的办学规模现学校已投资4500余万元，拥有土地130余亩，建筑面积5万余平米，有教学班57个，在校生4000余人，教职工201人，无论是土地面积，建筑面积和在校生人数都是保定市规模最大的民办学校之一。
三、务实的管理团队董事长葛玉鹏先生高瞻远瞩，大胆投入，一心回报社会，回报教育，多次对教育投资，在抗震救灾中以各种方式向灾区捐善款80余万元，展现了一个优秀企业家的社会责任感。
总校长高建刚具有非常丰富的管理经验、且有很高的外语交际能力，在校董事长、董事会的支持下，组建了一支高效执行力的管理团队。
初中部校长闫慧杰，高中部校长李要闪，高考补习部部长康贵民，校长助理孙建表，总务处后勤主管王立坡，办公室主任许京辉都具有本科以上学历，具有多年的管理经验，他们团结务实又敢于创新，勇于探索。
学校高中补习部部长康贵民曾任曲阳县教育局副局长，主管教学工作一直战斗在教育一线，具有丰富的经验和很高的理论水平。
初中部教务处主任李宗义曾历任教务主任、副校长、校长等职，工作扎实有序，更具有较强的亲和力和任劳任怨的精神。
南航中外合作办学专业
南航中外合作办学专业摘要：一、前言二、南航中外合作办学专业的背景与意义三、专业设置与课程体系四、师资力量与教学资源五、学生发展与就业前景六、总结与展望正文：一、前言随着我国教育国际化的进程不断推进，越来越多的高校开始尝试中外合作办学，以培养具有国际视野和竞争力的人才。
作为中国民航领域的佼佼者，南方航空公司（南航）也加入了这一行列，为广大高中生和在职人员提供了更多元化的发展机会。
本文将重点介绍南航中外合作办学专业的情况。
二、南航中外合作办学专业的背景与意义南航中外合作办学专业是在全球化背景下，响应国家民航事业发展需求，以及南航自身战略发展目标而设立的。
这一专业旨在引进国外优质教育资源，结合南航在民航领域的优势，培养具有国际竞争力的民航专业人才。
通过中外合作办学，学生可以在国内接受国际化的教育，节省了留学费用和时间，提高了学生的就业竞争力。
三、专业设置与课程体系南航中外合作办学专业涵盖了航空器维修、航空服务、航空物流等多个方向。
课程体系根据国内外民航业的实际需求，结合国外合作院校的课程设置，为学生提供了全面、系统的民航知识体系。
学生在校期间，除了学习国内民航课程外，还有机会接触到国际民航领域的先进理念和技术，为将来的职业发展打下坚实基础。
四、师资力量与教学资源南航中外合作办学专业拥有一支实力雄厚的师资队伍，既有来自南航本校的专业教师，也有来自国外合作院校的国际化教师。
他们具有丰富的教学经验和实践经验，为学生提供了前沿的民航知识和技能。
此外，学校还投入大量资金建设了现代化的民航实训基地，为学生提供了优越的学习和实践条件。
五、学生发展与就业前景南航中外合作办学专业的学生在毕业后，不仅具备扎实的专业知识和技能，还拥有较强的英语沟通能力、团队协作能力和创新能力。
这使得他们在就业市场上具有很高的竞争力，毕业生主要就业方向包括民航企事业单位、航空制造企业、航空科研院所等。
部分优秀学生还可以选择继续深造，攻读硕士、博士学位。
中国中小学名校校长办学理念
1、北京小学办学理念学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成首都基础教育示范性学校。
2、北京市史家小学办学理念办学目标：一切为了孩子，一切为了明天办学宗旨：三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责三爱：爱事业、爱学校、爱学生三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务3、北京市海淀区五一小学办学理念和谐发展为每个孩子走向成功奠基4、北京市进步小学办学理念办学宗旨：贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。
办学理念：以人为本，和谐自主，促进师生双发展。
办学目标：追求卓越，追求质量。
创一流学校、育优秀人才。
办学思路：德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。
办学特色：艺术教育信息技术教育体育教育5、北京北礼士路第一小学办学理念共同愿景：“用激情唤起激情，让每个师生都发光，让每个家长都满意”办学理念：和谐、主动、创新、发展”办学思路：特色立校，人才促校，科研兴校，和谐强校，依法理校。
办学主题：以墨育德，以墨启智，以墨健身，以墨陶情，以墨联社，以墨温家培养目标：我大气、我正气、我雅气、我锐气6、北京市十一学校的办学理念改革、选择、发展、和谐7、北京西城区裕中小学办学理念以人为本，追求师生共同发展8、北京首汽燎原小学办学理念办学宗旨：弘扬奋发图强的首汽精神, 培养素质优良的合格公民.办人民满意学校校训：团结、文明、务实、创新。
办学理念：以人为本，科学发展办学思路：以规范促进步,以改革促发展办学思想：以德立校、质量强校、管理赢校、科研兴校、特色优校、服务荣校。
9、北京市朝阳区花家地实验小学办学理念自主和谐幸福10、北京市东城区春江小学办学理念同心同行同乐11、北京市海淀区四季青中心小学管理模式：寄宿、走读双轨制管理。
办学宗旨：对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对社会负责。
办学理念：共同呵护童心，同心哺育童心，同心发展同心。
办学目标：让学生更喜欢，让家长更满意，让教师更自信，让社会更认可，让学校充满智慧。
广东实验中学国际高中课程
广东实验中学国际高中课程广东实验中学是一所历史悠久、享誉全国的名校，也是广东省重点中学之一。
近年来，随着教育国际化的趋势，广东实验中学推出了国际高中课程，为学生提供更广阔的发展空间和更优秀的教育资源。
本文将从以下几个方面介绍广东实验中学国际高中课程。
一、课程设置广东实验中学国际高中课程是一项全英文教学的课程，旨在为学生提供国际化、多元化的教育资源和学习环境。
课程设置包括英语、数学、物理、化学、生物、地理、历史、经济学等学科，同时还加入了艺术、体育、社会实践等方面的课程，以培养学生的全面素质和才能。
二、教学模式广东实验中学国际高中课程采用了课程国际化、教师国际化、学生国际化的教学模式。
课程国际化体现在教材、教学方法、考试方式等方面，旨在让学生更好地适应国际化的学习环境和竞争压力。
同时，学校聘请了一批国际化的教师团队，为学生提供更专业、更优质的教育服务。
学生国际化则是通过国际交流、留学、海外游学等方式，让学生了解不同的文化背景和学习方式，培养跨文化交流和合作的能力。
三、学生评价广东实验中学国际高中课程的学生评价是采用国际通用的评价体系，包括学术成绩、参与度、个人素质等方面的评价。
学术成绩是课程学习的核心，学生需要在各个学科中取得优秀的成绩；参与度则是指学生参与各种活动和社会实践的程度，包括课堂发言、社团活动、志愿服务等方面；个人素质则是指学生的综合素质和发展潜力，包括创新能力、领导力、团队合作能力等方面。
四、学生发展广东实验中学国际高中课程的目标是培养具有国际视野和领导才能的优秀人才，为学生提供更广阔的发展空间和更优秀的教育资源，让学生在学术、艺术、体育、社会实践等方面得到全面的发展。
学生可以通过各种途径，如竞赛、海外游学、社会实践、志愿服务等方式，提升自己的能力和素质，为未来的发展打下坚实的基础。
总之，广东实验中学国际高中课程是一项具有国际化、多元化特色的教育项目，为学生提供更广阔的发展空间和更优秀的教育资源，培养具有国际视野和领导才能的优秀人才。
福州市三中高中阶段中外合作办学教学管理模式
福州市三中高中阶段中外合作办学教学管理模式【摘要】中外合作办学引入了国外的优势教育资源，解决了部分旨在未来出国升学发展的学生在国内做好中外基础教育衔接问题。
中西方教育理念和方法的差异使办学教学管理有诸多不同于传统教育模式的特点，本文以福州市第三中学中外合作办学六年的经验为例，介绍其办学教学管理模式，以期对我国高中阶段中外合作办学实践起到一定的借鉴作用。
在经济全球化浪潮的大背景下，20世纪90年代，中外合作办学在我国悄然兴起。
教育的国际化是经济社会发展的必然。
而教育的国际化，必然有利于提升我国在经济全球化过程中的竞争力。
福州地处海峡西岸经济圈，是首批沿海开放城市，是对外开放的前沿。
基于这一基本认识，促使我们克服困难，一定要成功利用好中外合作办学的平台，促进学校办学面向国际化、面向新世纪。
中外合作项目是个基础平台，搭载的是学校的办学理念、培养目标、课程设置、教学管理、质量、质量监控和评价制度。
实践中，在目标的设定、中教的安排、外教的聘用和管理、教学时间的安排和中外课程计划的整合、学生教育教学的活动等方面需要科学安排，既要让学生在三中参加学校特色的各类校园活动，完成中方教学任务，也要兼顾中加班学生的发展目标，创设特色的活动平台，利用英语角、校园文化节、校本课程、研究性学习等活动和课程，以及学习评价、家校互动等机会，让学生在国内的课堂和校园里，充分学习欧美课堂的学习模式。
六年的办学实践，形成了具有我校特色的中外合作的课程体系、校园文化和管理机制，形成了富有特色的办学模式和优良的办学成果。
一先进的办学理念和明确的办学目标我校是示范性高中，有优质的办学资源，学风严谨，教学质量得到社会的广泛认可。
在此基础上，我校的中外合作办学项目——福州第三中学、加拿大加信教育集团、加拿大爱尔德格拉夫中学三方合作建立的“爱迪生中加友好实验班”（简称“中加班”），是2006年福建省教育厅批准建立的中外国际合作办学项目。
中加班已有四届毕业生。
uic申请条件-概述说明以及解释
uic申请条件-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述UIC（北京理工大学珠海学院）是中国内地首家与英国剑桥大学合作办学的独立学院，秉承着国际化教育理念，致力于为学生提供一流的教育资源和培养国际化人才的平台。
作为一个高度国际化的学院，UIC吸引了众多国内外优秀的学生前来申请。
本篇文章将重点介绍UIC的申请条件，帮助学生更好地了解UIC学院，为自己的申请做好准备。
在申请UIC之前，了解其申请条件是非常重要的。
UIC提供丰富多样的学习项目，包括本科及硕士学位课程。
其申请条件针对不同学位、不同专业略有不同，但总体来说，UIC对申请者有一定的基本要求。
首先，对于申请本科学位课程的学生，UIC要求学生具备高中毕业的学历，且所学科目符合相关的录取要求。
此外，UIC还要求申请者具备一定的英语水平，需要提供相应的英语语言证明，例如托福或雅思成绩。
而对于硕士研究生的申请者，除了具备本科学位，还需要有相关领域的背景和能力。
一般来说，申请者需要提供学术成绩单、推荐信、个人陈述等材料，并通过面试或申请考试来展示自己的专业知识和能力。
除了学术成绩和语言水平，UIC也高度重视学生的综合素质和个人能力。
申请者需要在个人陈述中充分展示自己的独特之处、社会参与经历以及与所申请专业相关的实践经验。
这些个人素质能够在申请过程中给予申请者附加的加分，同时也能够为学生在校学习和未来的职业发展带来更多机会和优势。
总之，UIC作为一所重视综合素质的学院，其对申请者的要求也更加全面。
除了学术成绩和语言水平之外，学生的个人素质和能力同样重要。
通过合理准备材料和面试，了解自身的优劣势，并向UIC展示自己的独特魅力，相信每一个有志于进入UIC的学生都能够顺利通过申请，并在这个国际化的学院里获得全面发展和充实的大学生活。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括以下内容：文章的结构对于读者来说非常重要，它可以帮助读者更好地理解和组织文章的内容。
本文将按照以下结构进行阐述：引言、正文和结论。
绿色通道衡水重点高中同步导学案
绿色通道衡水重点高中同步导学案衡水重点高中建立了一条绿色通道，以培养具有国际视野、国家核心素养、中华文明精神、国际化人才为目标，实现了同步学习、多层次开放、地方资源共享，以现代化设施、国际化师资、“国际中高端”的办学思路，实现了学校的定位和办学质量提升，形成了“文明融合、全球连接”的办学理念，是衡水重点高中立足中国，聚集衡水市高中的精华办学的重要办学模式。
绿色通道的建立，为衡水重点高中提供了丰富的参考资源，聚集了当地国际教育资源，为衡水重点高中提供了一条新的发展道路。
绿色通道为学校提供了一种全新的课程体系，丰富了学生的学习内容，开启了学生对国际化知识的探索之旅，综合过程和期末教学重点紧扣校本课程，提高学生的学习兴趣和学习能力，激发学生的学习潜能，使其能够深入探索学习，全面提升学生的学习成果。
二、衡水重点高中同步导学案1、学习目标与内容衡水重点高中同步导学案的学习目标是将衡水重点高中通过绿色通道与国际教育资源相结合，激发学生学习兴趣，开放式学习，培养学生在国际化知识水平、技术水平、语言和文化素养方面的综合能力和技能，并且在学科能力、职业技能和社会影响力方面提升学生的学习能力。
导学案的内容安排由经验丰富的衡水重点高中师德专家进行指导，紧贴国家核心素养、国际化人才模式，以多层次、多方位、多渠道的学习方式，为学生提供全新的学习内容，贴近学生生活，培养学生的国际语言能力、创新思维能力、科学研究能力和职业思维能力。
2、同步教学方式衡水重点高中同步导学案推出了“同步教学”方式，通过联合国际资源，实施多层次的延展教学策略，为学生提供不同层次的学习内容。
同步教学模式，以学生个体为出发点，结合国际资源，从探究式教学入手，通过运用多媒体视频、国际项目实践、直播课堂、网络技能等方式，以全球视野联合国家核心素养，深入探究信息科学的学习方法，运用多层次的延展学习，帮助学生建立个性化的学习方法，丰富学习内容，提升学习能力，培养学生在国际化知识水平方面的综合能力。
走向卓越的奥秘上海中学教育国际化探索
０ 三 学 、 电影等 实验 组）；也有加 速式 推进 （ 设立科 技 仪器 与分析等 ３ 个 数字化创新实验 室； 是形成全 国 微 如
基 推进全 班 、 学班）；关注 学生社 会 实践 能力 的培育 （ 数 如专 门 领先 的、 于统一数 据平 台的信息化管理 系统 ， 开 设 ｃ ｓ 创新 、 Ｐ一 实践 、 服务 资优生必修 课与 Ｌ 一 领导 域管理 、 ０ 全程管理和即时管理 （ 如校车 Ｇ Ｓ Ｐ 系统 ） ；四是 与 组织资优 生必修课 ， 提升学 生的社会责 任感与领 导、 借助 数字技术 平 台推进 国际与地 区 间的交流、 作， 合 如
理 工 学 院 、 伦 比 亚 大 学 、 加 哥 大 学 、 夕 法 尼 亚 大 学持续 走在 学校 教育创 新 的引领 之路 上， 哥 芝 宾 更不 断走 向
学、 康奈 尔大学 、 威廉姆斯 学院 、 南加州 大学、 密歇根大 卓 越 。 学、 纽约大学、 伊利诺伊 大学、 加州大学伯克利分校 以及 唐盛 昌介绍， 从当前诸 多学校 的实践看 ， 目前学校 洛 杉矶分校 ， 中国的香港大 学， 国的伦敦 中央艺术 大 教 育 国 际 化 探 索 主 要 有 三 种 做 法 ： 是 全 面 照 搬 国 际 英 一 学 、 国理 工学 院， 帝 以及加 拿大 的多伦多大学 等世界知 教 育中的某些做法或课程， 聘请熟悉该 国教育或 国际课 名学府 的录取通知书… … 程 的外国人进行 主导， 并付诸实施。 有些取得一定效果 ， 不熟悉我国国情而难 以长久发展 ， 多的是将 办学变成 更
学 生 同台竞技 ， 在文 化、 育、 体 艺术、 活动等方 面开展 多 话 的空 间与话语系统 ， 从而提 升我 国教 育的 国际地位、 层次 的 “ 内国际化 ” 校 交流；
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全国重点高中国际化办学概要
以下收录的全国最好的214所重点高中，其中，有134所高中开展了至少一种国际文凭
项目，AP国际课程项目和IB国际课程项目的总和超过100所。其中，约有90所院校开展
了多种类型、多个国别的国际文凭项目。
学校名称“白色”表示尚未开展任何一种国际文凭项目，学校名称“红色”表示开展了
至少一种国际文凭项目。
如图所示，可以看出沿海城市及经济发达城市开展国际文凭项目的愿望较为强烈，整体
进程也较为领先。中西部欠发达地区及传统高考升学强校，多未开展国际文凭项目。
省份 学校名称 省份 学校名称 省份 学校名称 省份 学校名称
安徽 合肥市第一中学 江苏 江苏南京外国语学校 河北 石家庄市第二中学 山东
山东省昌邑市第一中
学
安徽 安徽省马鞍山市第二中学 江苏 江苏启东中学 河北 邯郸市第一中学 山东 高密市第一中学
安徽 合肥市第八中学 江苏 江苏省姜堰中学 河北 秦皇岛市第一中学 山东 山东省泰安第一中学
安徽 芜湖市第一中学 江苏 江苏省天一中学 河北 河北唐山市第一中学 山东
山东省广饶县第一中
学
安徽 安庆市第一中学 江苏 江苏常州高级中学 河北 河北冀州市中学 山东 淄博实验中学
安徽 合肥一六八中学 江苏 江苏海安高级中学 河北 河北省定州中学 山西 山西大学附属中学校
安徽 合肥市第六中学 江苏 江苏南通中学 河北 沧州市第一中学 山西 山西省实验中学
北京 北京人大附中 江苏 江苏盐城中学 河南 河南郑州一中 山西 太原市第五中学
北京 北京四中 江苏 如皋中学 河南 郑州外国语学校 山西
山西省大同市第一中
学校
北京 北京师大二附中 江苏 徐州市第一中学 河南 河南省实验中学 山西
山西省运城市康杰中
学
北京 北京北大附中 江苏 江苏省泰州中学 河南 北京大学附属中学河南分校 山西
山西省长治市第二中
学校
北京 北京师范大学附属实验中学 江苏 江苏省苏州中学 河南 信阳高级中学 陕西
西北工业大学附属中
学
北京 北京市十一学校 江苏 盐城景山中学 河南 开封高级中学 陕西
西安交通大学附属中
学
北京 北京市第八中学 江苏 江苏扬州中学 河南 林州市第一中学 陕西 西安市铁一中学
=
北京 北京市第二中学 江苏 南京市金陵中学 河南 河南濮阳市第一高级中学 陕西
陕西师范大学附属中
学
北京 清华大学附属中学 江西 江西省临川第一中学 河南 安阳市第一中学 陕西 陕西省安康中学
北京 北京市顺义区牛栏山第一中学 江西 新余市第一中学 河南 商丘市第一高级中学 陕西 陕西汉中市勉县一中
北京 首都师范大学附属中学 江西 江西省临川第二中学 河南 内黄县第一中学 上海 上海市上海中学
北京 北京市一0一中学 江西 新余市第四中学 河南 夏邑县高级中学 上海
华东师范大学第二附
属中学
北京 北京市第十二中学 江西 江西省鹰潭市第一中学 黑龙江 黑龙江哈尔滨三中 上海 复旦大学附属中学
北京 北京师范大学附属中学 江西 玉山县第一中学 黑龙江 大庆铁人中学 上海 上海市七宝中学
北京 中央民族大学附属中学 江西 江西省丰城中学 黑龙江 佳木斯市第一中学 四川
成都市实验外国语学
校
北京 北京汇文中学 江西 南昌县莲塘第一中学 黑龙江 齐齐哈尔实验中学 四川
四川省成都市第七中
学
福建 厦门外国语学校 辽宁 大连育明高级中学 黑龙江 大庆第一中学 四川 绵阳东辰国际学校
福建 福建省福州第一中学 辽宁 本溪市高级中学 黑龙江 牡丹江市第一高级中学 四川 成都市树德中学
福建 福建省厦门双十中学 辽宁 东北育才中学 湖北 湖北华中师大一附中 四川 四川省江油中学
福建 福建省厦门第一中学 辽宁 辽宁省实验中学 湖北 湖北武汉二中 四川
四川省成都市石室中
学
福建 福建省泉州第五中学 辽宁 大连市第二十四中学 湖北 湖北武汉外国语学校 四川 四川省阆中中学校
福建 福建省泉州市第七中学 辽宁 鞍山市第一中学 湖北 湖北省襄阳市第五中学 天津 天津南开中学
福建 福建省漳州第一中学 辽宁 辽河油田第一高级中学 湖北 钟祥市第一中学 天津 天津耀华中学
福建 福建省莆田第一中学 辽宁 盘锦市高级中学 湖北 湖北省宜昌市夷陵中学 天津 天津市第一中学
甘肃 西北师范大学附属中学 辽宁 沈阳市第二中学 湖北 湖北省黄冈中学 天津 天津市实验中学
甘肃 甘肃省兰州第一中学 辽宁 阜新市实验中学 湖北 湖北省襄阳市第四中学 天津 天津市新华中学
广东 广东华南师大附中 内蒙古 呼和浩特第二中学 湖北 湖北省荆州中学 天津 天津市第四十七中学
广东 广东深圳中学 内蒙古 包头市第九中学 湖北 湖北省巴东县一中 西藏 西藏自治区拉萨中学
=
广东 广东实验中学 宁夏 宁夏回族自治区银川一中 湖北 荆门市龙泉中学 新疆
新疆乌鲁木齐市第一
中学
广东 汕头市潮阳实验学校 宁夏 宁夏银川市第二中学 湖南 长沙市雅礼中学 新疆
新疆生产建设兵团第
二中学
广东 珠海市第一中学 青海 青海湟川中学 湖南 湖南长沙长郡中学 云南
云南师范大学附属中
学
广东 中山纪念中学 山东 山东省实验中学 湖南 湖南师大附中 云南 云南省玉溪第一中学
广东 佛山市顺德区国华纪念中学 山东 山东省青岛第二中学 湖南 湖南长沙市一中 云南
云南省昭通市第一中
学
广西 南宁市第三中学 山东 山东省寿光市第一中学 湖南 湖南省湘西自治州民族中学 云南 云南省腾冲第一中学
广西 南宁市第二中学 山东 东营市胜利第一中学 湖南 长沙市南雅中学 云南 德宏州民族第一中学
广西 柳州铁一中学 山东 山东省临沂第一中学 湖南 湘潭县第一中学 浙江 浙江镇海中学
贵州 贵阳市第一中学 山东 山东省烟台第二中学 湖南 麓山国际实验学校 浙江 浙江杭州二中
贵州 贵州省铜仁第一中学 山东 山东省莱州市第一中学 湖南 湖南省桃源县第一中学 浙江 杭州学军中学
贵州 贵州师范大学附属中学 山东 山东师范大学附属中学 湖南 湖南省岳阳县第一中学 浙江 浙江省舟山中学
贵州 遵义航天高级中学 山东 山东省日照第一中学 湖南 怀化市铁路第一中学 浙江 浙江省温州中学
海南 海南中学 山东 山东省潍坊第一中学 吉林 吉林东北师大附中 浙江 浙江省慈溪中学
吉林 吉林省长春市十一高中 浙江 浙江金华第一中学 吉林 吉林油田高级中学 浙江 衢州第二中学
吉林 松原市实验高级中学 浙江 浙江省诸暨中学 江苏 江苏南京师大附中 浙江 浙江省新昌中学
吉林 吉林省实验中学 浙江 余姚中学 江苏 江苏海门中学 浙江 绍兴县鲁迅中学
重庆 重庆市第一中学校 重庆 重庆市第十一中学校 江苏 江苏淮阴中学 重庆 重庆市巴蜀中学校
重庆 重庆市南开中学校 重庆 重庆市第十八中学 重庆 重庆市第八中学