七年级语文上册寓言四则教案新人教版 (4)
寓言四则(教案)-人教部编版七年级语文上册
（3）文本分析与解读：学生通过分析故事中的人物形象、情节发展，提高文本解读能力。
举例：分析《守株待兔》中农民偶然得到兔子后，为何一直守在株旁不愿离去。
2.教学难点
（1）寓言故事寓意的深入理解：学生往往容易停留在故事表面，难以挖掘更深层次的寓意。
解决方法：教师引导学生通过小组讨论、联系实际生活等方式，深入探讨寓言寓意。
二、核心素养目标
《寓言四则》教学的核心素养目标为：提升学生的语言理解与运用能力，培养文学素养及审美鉴赏能力，增强文化自信与道德观念。通过学习寓言故事，使学生能够深入理解文本，把握故事寓意，提高解读、分析和评价文本的能力；培养学生对成语的运用和积累，提升语言表达与交流技巧。同时，通过探讨寓言与现实生活的联系，激发学生的思辨与创新意识，增强道德认知和价值观，促进学生全面发展，体现新教材倡导的核心素养教育要求。
寓言四则（教案）-人教部编版七年级语文上册
一、教学内容
《寓言四则》-人教部编版七年级语文上册，包括以下四则寓言故事：《刻舟求剑》、《狐假虎威》、《守株待兔》和《掩耳盗铃》。教学内容主要包括：理解寓言的含义，分析故事中的人物、情节及寓意；学习并运用寓言故事中的成语；通过小组合作，探讨寓言故事与现实生活的联系，培养学生的思辨能力和道德观念。同时，结合课文，进行生字词学习，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了寓言故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对寓言故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问在上完《寓言四则》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了深刻的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引起学生的兴趣和好奇心，这一点做得还不错。大家对于寓言故事在日常生活中的应用表现出浓厚的兴趣，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
2021年七年级语文上册 4《寓言四则》教学案 (新版)新人教版
2021年七年级语文上册 24《寓言四则》教学案（新版）新人教版故事续编三：蚊子幸运逃生后，心想：“哎，幸亏有这么一阵风，要不然我就会成为蜘蛛的盘中餐了。
这都是我得意忘形的结果。
我以后可要认真对待每一件事，否则那后果就更严重了。
”从此，我们看到的是一只谦虚的蚊子。
三、板书设计学习目标 1.翻译课文，了解故事基本情节。
（重点）2.学会分析故事所蕴涵的辨证思想，培养学生探究问题的能力。
（难点）教学过程★★★一、导入新课上节课我们学习了两则古希腊寓言故事，今天我们来看两则中国古代的寓言。
十七世纪法国寓言诗人拉。
封丹说过：“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人的教训和启示好比是灵魂。
”今天我们看看这两个寓言各讲了什么故事，寄寓什么道理。
二、教学新课☞目标导学一：学习《穿井得一人》1．老师范读课文，注意词句的停顿要根据意思划分。
宋之丁氏\家无井\而出溉汲\常一人居外。
国人道之\闻之于宋君。
得一人之使\非得一人于井中也2．学生自由朗读课文，注意句读。
3．学生翻译课文，教师点拨纠正。
【教学备注】‖学法指导‖习文言文与现代文一样，最重要的方法也是朗读。
俗话说“书读百遍，其义自见”。
朗读课文首先要读准字音，还要注意停顿，分出轻重，读出语气，做到抑扬顿挫。
编写寓言，要注意情节是否合理，情节和寓意是否一致。
可在一个故事的最后点明寓意。
三、板书设计杞人忧天✍教学反思可取之处点击学生的兴奋点，通过改编寓言让学生了解到原来寓言的写作其实很简单，就是取决于作者想告诉人们一个什么道理，依照寓意来布置寓言故事情节。
学生个个跃跃欲试。
不足之处在学习后两则寓言时，我采取的是和学生合作一起翻译课文，学生翻译有困难时，先互相帮助尝试着翻译，出现问题时，教师纠正。
可是，在最后一点翻译时，还是陷入了教师为主这个泥潭，出现了失误。
在以后的教学中，还是应该注意这个问题。
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七年级上册语文《寓言四则》教案设计精选8篇
七年级上册语文《寓言四则》教案设计精选8篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计要怎么写呢？这里作者为大家分享了8篇七年级上册语文《寓言四则》教案设计，希望在寓言四则教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
七年级上册语文《寓言四则》教案设计篇一一课时教学目标1.了解并掌握有关寓言的基本知识。
2.了解伊索及《伊索寓言》。
3.学会分析寓言的故事情节，概括寓意。
教学重难点学会分析寓言的故事情节，概括寓意。
教学过程新课导入【设计意图：用具体形象的故事激发学生学习课文的兴趣。
】选讲《伊索寓言》中的故事--《驴与愚蠢的狼》导入。
同学们，这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？学生回答，教师明确：《伊索寓言》。
那么，谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？(学生讲述)今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。
请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。
课堂实录一、文学常识简介。
【设计意图：了解《伊索寓言》的特点，养成阅读名著的习惯。
】1.寓言。
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2.伊索和《伊索寓言》。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。
其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
二、学习《赫尔墨斯和雕像者》。
【设计意图：理解寓意，引导学生明白爱慕虚荣的危害。
】1.查阅工具书，解决生字词。
(1)正确朗读下列生字。
赫拉( ) 宙斯( ) 庇护( ) 粘住( )(2)掌握词义：庇护：袒护，保护。
七年级语文上册4《寓言四则》教学设计新人教版
同时，教师还可以进一步点拨，寓言的故事情节都是作者依据现实生
活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不
能无视对情节的具体想像。
三、学写寓言：
①续编寓言情节练习。
a．赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送〞之后，他的心情如何
他说了些什么
b．蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，
④学习改写、编写寓言，进一步培养发散思
维能力。
思想教育内容 多角度概括寓意，培养发散思维能力
教学重点
①分析故事情节。②多角度概括寓意。
教学难点
①分析故事情节。②多角度概括寓意。
课型
教读
教具
多媒体
教学内容及教学过程〔达标措施、反应矫正〕
一、情景激趣
第二课时穿井得一人
本文选自吕氏春秋书卷二十二慎行论·察传，中的一段。吕氏春秋又
人的站立行走。〔躇，立。步，走。〕舍然：舍弃心事的样子 二、探究构造 学法指导：理解文章整体构造，要注意通过文章的构造特色、文中提
示思路的词语或句子加以理解。课文的一般构造方式为提出对象，对对象 进展直接描写和间接描写，点明意义。
第二步，精读课文，翻译理解。 一、翻译课文。 抽同学翻译： 杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃 不下饭。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天 不过是积聚的气体罢了，没有哪 二、理解课文 1．杞人忧天地崩坠忧到什么程度？ 明确：整天睡不好觉，吃不下饭。 2．“晓之者〞是怎样解“忧〞的？ 明确：先解释天不过是积聚的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再 解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。最后 解释地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。 3．你如何对待杞人忧天中那个好心人的解释？ 明确：寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能 代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是
新人教版七年级语文上册教案与教学反思《寓言四则》教学设计
新人教版七年级语文上册教案与教学反思《寓言四则》教学设计《寓言四则》教学设计教学目标1、知识目标：了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。
能用现代汉语翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
2、能力目标：学会分析寓言的故事情节。
3、情感目标：能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
教学重难点1、学会分析寓言的故事情节。
2、用自己的话多角度概括寓意。
教学方法诵读法、探究拓展法。
教学课时2课时教学过程第一课时一、导入。
寓言总是很受孩子喜欢，这个学期我们学过寓言吗？什么是寓言呢？二、朗读寓言，分析故事情节。
1、朗读《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，读出人物的语气。
思考：①“赫尔墨斯又笑着问道”的“笑”你认为是一种怎样的笑？表现了他怎样的心态？②赫尔墨斯为什么先问宙斯、赫拉像的价钱？如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样？③一个银元是贵还是便宜？④如果蚊子不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？2、根据情节，归纳寓言寓意。
三、改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维。
学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化？为什么？《赫耳墨斯和雕像者》赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。
”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。
”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。
《蚊子和狮子》蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。
蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。
《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什么一言不发，悄然离去了？他心里这时是怎么想的？显然，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改变了。
改动后的《蚊子和狮子》去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。
寓言四则-人教版七年级语文上册教案
（2）掌握故事情节、人物形象、寓意：让学生熟练掌握四则寓言的故事情节、人物形象及寓意，学会分析、解读寓言故事。
举例：《掩耳盗铃》中，人物试图通过掩耳盗铃的方式来掩盖事实，教导学生要诚实面对问题，不要自欺欺人。
（3）提高思辨能力：引导学生对寓言故事中的道理进行思考，学会从不同角度看待问题，培养独立思考和批判性思维。
解决方法：教师在教学中穿插讲解相关文化背景知识，帮助学生更好地理解寓言故事。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寓言四则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为固执己见而无法解决问题的情况？”比如，有人坚持用老方法做事，却忽略了事物已经发生变化。这个问题与我们将要学习的寓言故事密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索寓言故事的奥秘。
2.培养学生的思辨能力：引导学生分析寓言故事中的人物行为和寓意，学会从不同角度看待问题，培养独立思考和批判性思维。
3.增强学生的道德观念：通过故事学习，让学生认识到诚信、勤奋、勇敢等品质的重要性，树立正确的道德观念。
4.提升学生的语言表达能力：组织学生进行课堂讨论，鼓励他们用自己的语言阐述观点，提高学生的口语表达和书面表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了寓言故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对寓言故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版语文七年级上册《寓言四则》新课标教案
评估学生的课堂参与度，以及学生对寓言故事的兴趣是否被激发， 是否能够主动参与到课堂讨论中。
教学方法改进
01
02
03
增加多媒体教学
利用多媒体资源，如图片 、视频等，帮助学生更直 观地理解寓言故事，增强 课堂的趣味性。
组织角色扮演活动
让学生参与角色扮演，亲 身体验寓言故事中的情境 ，加深对故事情节和人物 性格的理解。
总结词：课外拓展
详细描述：引导学生进行课外 拓展学习，推荐相关阅读材料 或网站，鼓励学生自主学习和
探索。
2023
PART 03
教学方法与手段
REPORTING
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对 寓言的认知程度，以便更好地
引导他们进入学习状态。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论等 多种方式，帮助学生理解寓言 的深层含义，提高他们的阅读 理解能力。
01
总结词：小组讨论
02
详细描述：组织学生进行小组讨论，探讨寓言故事中的寓意和现实生 活中的联系，培养学生的团队协作和表达能力。
03
总结词：角色扮演
04
详细描述：让学生扮演寓言故事中的角色，通过表演的方式再现故事 情节，加深学生对课文的理解和记忆。
作业布置
01
02
03
04
总结词：巩固练习
详细描述：布置相关练习题， 让学生巩固课堂所学知识，加 深对寓言故事的理解和记忆。
在此添加您的文本16字
总结词：深入剖析
在此添加您的文本16字
详细描述：结合历史背景、文化传统等，深入剖析课文中 的寓意和哲理，帮助学生全面理解课文内涵。
在此添加您的文本16字
人教版语文七年级上册《寓言四则》教案设计
人教版语文七年级上册《寓言四则》教案设计教材分析：本节课是人教版七年级上册语文教材中的《寓言四则》课文，通过四则寓言故事的阅读，旨在培养学生的阅读能力和寓言故事的理解与分析能力。
本节课的教学内容是通过识字、理解故事情节、归纳寓意等环节来帮助学生理解寓言故事的特点。
教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解寓言故事的定义和特点；（2）掌握课文中生词的读音和意义；（3）能根据课文理解寓言故事的意义。
2. 过程与方法目标：（1）提供情境，激发学生的阅读兴趣；（2）解读生词，帮助学生理解课文；（3）通过朗读和讨论，培养学生的口语表达和合作学习能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对于文学作品的兴趣与理解能力；（2）引导学生从寓言故事中汲取智慧和道德等价值观。
教学重点：1. 了解寓言故事的定义和特点；2. 理解课文中寓言故事的意义。
教学难点：1. 分析寓言故事中的寓意；2. 能根据课文阅读，理解故事的情节。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 教学PPT和海报。
教学过程：Step 1 导入新课1. 利用多媒体课件播放一段动物寓言故事，激发学生的阅读兴趣。
2. 引导学生了解寓言故事的概念，以及为什么要用动物作为故事的主角。
Step 2 学习新课1. 提问：你们在生活中听过哪些寓言故事？请举例。
2. 分析课文：教师通过PPT展示课文内容，解读课文的情节和寓意。
3. 教师朗读课文，要求学生跟读。
Step 3 细节讲解1. 解读生词：教师解释并板书课文中的生词，如“束缚”、“轻浮”等，让学生掌握其意义。
2. 教师分段解读课文，解释故事中的情节和寓意，引导学生理解故事背后的道理和智慧。
Step 4 合作探究1. 学生分组进行小组讨论，探讨每个寓言故事的寓意是什么。
2. 召集几组学生展示他们的讨论结果，引导学生总结出每个寓言故事的寓意。
3. 教师对学生的回答进行点评和指导，帮助学生更好地理解故事背后的道理。
Step 5 拓展延伸1. 学生写下自己的一则寓言故事，分享给其他同学。
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24《寓言四则》
【教学目标】
1．能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。
2．能用现代汉语翻译《穿井得一人》《杞人忧天》，积累文言词语。
3．培养学生的语言组织和表达能力。
4. 能从寓言中获得对生活有益的启迪。
【教学过程】
一、导入新课
从寓言谈起。
二、检查预习
1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查课文诵读及字词掌握情况。
3. 检查搜集的作者、作品等情况。
（1）寓言：
寓言是文学作品的一种体裁，以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物，植物或自然界其他东西和现象。
主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。
寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
（2）伊索和《伊索寓言》：
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。
其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
伊索（约公元前六世纪），古希腊寓言作家。
《伊索寓言》是一部寓言故事集。
（3）《穿井得一人》选自《吕氏春秋》是秦相吕不韦召集诸门客集体编纂的一部著作。
全书共160篇，结构完整，自成体系。
它的哲学思想、政治思想以及它所保留的科学文化方面的历史资料，是我们民族的一份珍贵遗产。
（4）《杞人忧天》选自《列子》，战国时代列御寇所编。
列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。
三、学习《赫耳墨斯和雕像者》
1. 介绍宙斯、赫拉和赫耳墨斯
（1）宙斯是希腊神话中众神之王。
希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，
公牛和鹰是他的标志。
他的兄弟波西顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱。
（2）女神赫拉是宙斯的妻子；他的孩子赫费斯托是火神；宙斯还和其他女神生下不少儿女，如正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
其中智慧女神雅典娜的诞生最为奇特：传说她是从宙斯的后脑勺中蹦出来的。
（3）赫耳墨斯：一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神（宙斯的儿子）。
罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、畜牧、竞技、演说以至欺诈、盗窃。
他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
2. 赫耳墨斯为什么来到凡间？
因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
3. 他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。
问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
(爱慕虚荣）
4. 墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。
5.“假如你买了那两个，这个算添头，白送。
”这句话说明了什么？
人们并没有把他放在眼里。
6. 听了雕像者的上述语言后，赫耳墨斯的神情会怎样？
难堪，窘迫。
7. 这则寓言说明了什么道理？
爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到了教训，爱慕虚荣的人一文不值。
爱慕虚荣的人反而不被别人重视。
8. 这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？课文寓意是什么？
生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。
讽刺、批评那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。
四、学习《蚊子和狮子》
1. 理清故事情节。
①这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？
蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网粘住。
②哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因？
③哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的原因？
2. 蚊子为什么能打败狮子？
智者胜。
3. 蚊子为什么会败给蜘蛛？
骄必败。
4. 总结
偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。
蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。
取得一点成绩决不能骄傲自满。
5. 概括寓意
（1）讽刺了那些取得成绩得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势必要被小人物打败。
（2）人不应被暂时的胜利冲昏头脑。
（3）任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。
6. 寓言有什么特点？
寓言的特点：劝喻性，讽刺性。
“寓”是“寄托”的意思。
寓言，通常是把深刻的道理寓于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法，语言简洁锋利。
五、学习《穿井得一人》
1．朗读两篇短文，读准字音、停顿。
2．学生对照注释、利用工具书，翻译全文，理解大意。
教师巡视课堂，解决疑难。
3．重点字词归纳。
溉汲：打水浇田。
及：待，等到。
道：讲述。
闻之于宋君：使宋国的国君知道这件事。
得一人之使：得到一个人使唤，指得到一个劳动力。
亡：无，没有。
晓：告知，开导。
若：你。
行止：行动，活动。
奈何：为何，为什么。
只使：纵使，即使。
中伤：伤害。
四虚：四方。
舍然：消除疑虑的样子。
舍，同“释”。
4. 思考、讨论下列问题。
(1) 宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？
因为宋君不太相信穿井得一人的事情。
(2) 这个故事告诉了我们一个什么道理？
这个故事告诉我们对于道听途说的传言，万勿轻信，必须认真地思索，进行实际的考察，否则很容易把事情搞错。
启示：凡事都要调查研究，才能弄清真相。
眼见为实，耳听为虚。
谣言往往失实，只有细心观察，研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。
要深入调查研究，切不可轻信流言，盲目随从，人云亦云。
六、学习《杞人忧天》
1. 杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？
杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者——舍然大喜
2. “晓之者”是怎样解“忧”的？
由表及里、化消极心态为积极心态
3. 如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？
日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。
这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。
4. 从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？
这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。
(投影出示)
5. 如何看待《杞人忧天》中那个热心人的解释？
寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。
6. 《杞人忧天》告诉我们什么道理？
《杞人忧天》告诫人们不要对没有根据或不必要的事表示忧虑，凡事要讲科学。
七、拓展延伸
1．赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?
2．蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?
以上两题内容，学生可任选一题，思考5分钟，然后在班上口头表达。
八、达标检测
九、作业
任选一题自编寓言。
题目：a.嘴和眼睛的对话；b．树和斧子；c．筷子和勺子；d．画笔和颜料；e．蜜蜂与花朵；f.猫和老鼠。