《春》阅读写作指导课
朱自清《春》教案范文6篇
朱自清《春》教案范文6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教学教案、阅读试题、诗歌鉴赏、教学随笔、日记散文、语录句子、报告总结、故事大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as teaching lesson plans, reading questions, poetry appreciation, teaching essays, diary essays, quotations sentences, report summaries, stories, essays, other essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!朱自清《春》教案范文6篇朱自清《春》教案范文6篇作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
朱自清《春》课文教案参考(5篇)
朱自清《春》课文教案参考（5篇）⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以肯定的事物为写作对象抒发情感。
⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。
2、能力目标：⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清楚的脉络结构。
⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。
⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比方、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。
3、情感目标：领会用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发喜爱春天、向往将来的欣喜之情，学习喜爱自由、喜爱生活、乐观进取的人生态度。
二、教学重点、难点教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用美丽语言和写景物技巧描写景物的方法。
教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。
三、教法与学法1、教法指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。
为了使学生朗读的有兴趣、有效果，老师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为学生制造设教学情境，引起学生阅读兴趣。
在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，把握本文的写景方法和美丽的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推举美文的课后作业。
2、学法本文着眼于感受、观赏、品尝朱自清美丽的语言和精彩的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体会本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。
四、教学过程第一课时教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美。
一导语设计春天是一个秀丽的季节，古人对春天的吟咏和赞扬的诗句许多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”。
你还能说出描写春天的古诗句吗?(多媒体展示诗句) 古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来观赏“春天”的几幅画面，在畅游春景之后，我们来观赏一下有名的文学家朱自清写的散文《春》二检查字词、简介的预习情况。
《春》教学方法指导
《春》教学方法指导1.《春》教学方法指导篇11.示范朗读全文（亦可指定学生示范朗读），朗读前先向学生说明本文分“盼春”、“画春”、“赞春”三个部分，让学生边听边思考如何分段。
读完后即通过学生的回答、讨论，先弄清楚三部分的结构。
2.第二部分“画春”，观察细致，描写具体，且有虚有实，是本文的教学重点。
教师可示范分析“春草”、“春花”两段，而后让学生分析“春风”、“春雨”两段，并比较写法上的异同。
3.请学生找出课文中所有的比喻句和拟人句，体会这些句式各自在文章中的作用（如果不用比喻、拟人的句式，将是怎样的一个句子）。
除了课文后的练习外，还可以做这样一个练习：仿照课文最后的三个比喻句（即：春天象……），另造三个句子。
即“夏天象……”，“秋天象………”，“冬天象……”。
一方面巩固比喻句的修辞知识，另一方面培养学生创造性的想象能力。
4.口头作文：①我为什么爱读《春》（要求有具体的内容）。
②校园的早晨。
教学要善于独辟蹊径。
在教《春》这篇文章的时候，我打破了自己平时的教学模式。
“读书要知出入法。
所谓‘入’，就是理解作品，所谓‘出’就是不为书的内容所囿。
毛泽东同志求学时，每读一本书总爱动脑筋，细推深究，圈点批评，故此文章常有真知灼见。
朱自清先生在写春风时引了南宋志南和尚的《绝句》‘吹面不寒杨柳风’，写出了春风吹拂，含有柔和的情调。
请同学们用一些古诗名句对文章进行圈点评注。
”“‘野火烧不尽，春风吹又生。
’写出了草的旺盛的生命力。
”“朱熹的《春日》‘胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。
’我觉得‘万紫千红总是春’点出了春天到来以后的姹紫嫣红，百花争艳，繁花似锦，春意盎然的景观。
”“老师，我觉得用杜甫的《春夜喜雨》来点评春雨可谓是浑然一体。
首先‘好雨’两字写出了‘春雨贵如油’的这一特点，‘随风潜入夜，润物细无声’，一个‘润’字可见春雨是‘雨精灵’，给大地注入了新鲜的血液。
”“杜牧的《江南春》‘千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中’。
七年级语文《春》教案优秀5篇
七年级语文《春》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春》教案(优秀5篇)
《春》教案（优秀5篇）《春》教案篇一教学目标1．反复朗读，感知内容，体会美感。
2．理清思路，揣摩词语，品味语言。
3．联系实际，广泛阅读，开阔视野。
教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去收集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
教学内容整体感知课文内容，理清文章思路。
教学设计一．整体感知1．导入新课今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。
出示目标，板书课题2．感知内容① 认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
② 感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。
勾勒轮廓春草图草报春春花图花争春盼春绘春春风图风唱春颂春春雨图雨润春迎春图人迎春二．研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。
3．潜心精读问题组① 你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？② 说说你为什么喜欢？体会作者的思想感情。
（赏析好词好句）③ 读一读，读出情。
学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。
全班讨论回答，明确上述问题。
“说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。
教师小结在理清了文章思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了〈春〉一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。
文章开头写盼春，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。
让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。
4．声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。
朱自清《春》优质课教案(精选
朱自清《春》优质课教案(精选一、教学内容本节课选自朱自清的经典散文《春》，教材章节为高中语文必修一。
详细内容包括：对散文的整体感知、文章的语言品味、作者情感的把握、描绘春天的手法分析等。
二、教学目标1. 让学生通过学习《春》，提高对散文的阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
2. 掌握文章中优美的词语、句子，学会运用到自己的写作中，提高写作水平。
3. 领悟作者对春天的热爱和赞美之情，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点难点：对文章语言特色的鉴赏，描绘春天手法的学习。
重点：理解作者情感，品味文章优美词句，提高阅读和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放描绘春天美景的视频，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，对文章内容有一个整体感知。
3. 课堂讲解：a) 分析文章结构，概括每个部分的主要内容。
b) 品味文章中的优美词句，如“鸟语花香”、“春意盎然”等，并分析其表达效果。
c) 讲解作者描绘春天的手法，如比喻、拟人、排比等。
4. 例题讲解：针对文章中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的其他优美句子，并进行仿写。
六、板书设计1. 文章结构图2. 重点词语和句子3. 描绘春天的手法七、作业设计1. 作业题目：a) 摘抄文章中的优美句子，并解释其表达效果。
b) 仿写一个描绘春天的句子，运用所学的修辞手法。
2. 答案：a) 摘抄句子：略b) 仿写句子：示例：春天来了，万物复苏，大地披上了一层嫩绿的薄纱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，学生对文章的理解和鉴赏能力得到了提高。
但在课堂互动方面，还需加强，以提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：a) 推荐阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等。
朱自清春精品教案
朱自清《春》精品教案一、教学目标1.1 理解课文内容：让学生通过阅读《春》，理解朱自清对春天的热爱和赞美之情，以及他对于生活的美好向往。
1.2 分析文章结构：培养学生分析文章层次结构的能力，了解朱自清的写作技巧。
1.3 提升语文素养：通过学习《春》，提高学生的文学素养，丰富他们的语文知识。
1.4 培养审美情趣：引导学生感受春天的美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点2.1 理解朱自清对春天的热爱和赞美之情。
2.2 分析朱自清的写作技巧，如拟人、比喻等。
三、教学难点3.1 理解朱自清对于生活的美好向往。
3.2 培养学生独立分析文章结构的能力。
四、教学方法4.1 讲授法：讲解课文内容，分析文章结构。
4.2 讨论法：分组讨论，分享对春天的理解和感受。
4.3 案例分析法：分析朱自清的写作技巧，让学生通过实例理解并掌握。
五、教学过程5.1 导入：引导学生回忆对春天的印象，激发学生对春天的热爱和向往。
5.2 阅读理解：让学生阅读课文，理解朱自清对春天的描述和赞美。
5.3 分析讨论：分组讨论，分析朱自清的写作技巧，如拟人、比喻等。
5.4 案例分析：举例分析朱自清的写作技巧，让学生通过实例理解并掌握。
5.5 总结：让学生结合自己的理解和感受，总结课文内容和对春天的认识。
5.6 作业布置：让学生写一篇关于春天的作文，运用所学的写作技巧。
六、教学拓展6.1 对比分析：让学生收集其他作家描写春天的作品，与朱自清的《春》进行对比分析，探讨不同作家对春天的不同表现手法。
6.2 文学作品欣赏：推荐学生阅读朱自清的其他作品，如《背影》、《荷塘月色》等，感受朱自清的文学风格，提升学生的文学素养。
七、教学评估7.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
7.2 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括作文的写作技巧和表达能力。
7.3 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。
春的教案 《春》教案(优秀9篇)
春的教案《春》教案（优秀9篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？这里作者为大家分享了9篇《春》教案，希望在春的教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《春》教案篇一春朱自清课型：讲读教学目标1.知识与技能（1）有感情地反复朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
（2）学习本文细致地观察，抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。
（3）揣摩、品味文章优美生动的语言。
2.过程与方法（1）采取多种形式反复朗读，引导学生体验课文情，培养学生语感。
（2）师生通过合作、研讨、探究的学习方式品赏妙词、佳句，学习景物描写的方法。
3.情感态度与价值观（1）在朗读、品味中感悟文章的美。
（2）激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活、珍惜青春、积极进取的情怀。
教学重点：1.采取多种形式反复朗读，引导学生体验课文情，培养学生语感。
2.学习本文抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。
3.掌握比喻、拟人等修辞方法。
教学难点：1.体会作者寓情于景的艺术手法。
2.学生总结、掌握阅读、欣赏写景文章的一些方法，初步形成自学这类文章的方法。
教学方式：合作探究、朗读教学法。
教学媒体：多媒体课时安排：3课时（因为这是学生升入初中学的一篇写景文章，应讲得慢一些，给学生消化吸收的时间，和学生一起总结一些规律性的可操作的方法。
）教学过程：一课时一、由学生熟悉的古诗导入。
《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春晓》、《江畔独步寻花》、《赋得古原草送别》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》二、检查预习。
检查学生掌握字音情况。
三。
初读课文，整体感知。
（朗读本文的感情基调，应是充满喜悦和希望。
基本语调是轻柔、缓慢，语句清晰自然。
语音自然、质朴。
） 1.问：《春》多方面地描绘了春天的景色，把一个浑然完整的春天形象地推到读者面前，就像一扶形象生动的长卷风景画。
七年级语文教案：如何利用《春》教学生写作
七年级语文教案：如何利用《春》教学生写作一、教学目标：1. 让学生理解并掌握《春》这篇文章的主要内容和写作技巧。
2. 培养学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作的能力。
3. 引导学生观察生活中的美好事物，提高对自然和生活的热爱。
二、教学内容：1. 分析《春》这篇文章的写作结构和技巧。
2. 学习并运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
3. 练习观察生活中的美好事物，并将其融入写作中。
三、教学步骤：1. 导入新课，让学生阅读《春》这篇文章，感受春天的美好。
2. 分析文章的写作结构，引导学生了解作者是如何安排文章的。
3. 讲解并示范如何运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
4. 布置写作任务，让学生练习运用所学技巧进行写作。
四、课堂练习：1. 让学生根据所学内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描述春天的文字。
2. 选取部分学生的作品进行展示和点评，让大家共同学习进步。
五、课后作业：1. 让学生继续观察生活中的美好事物，并将其融入写作中。
2. 布置一篇以“春天”为主题的作文，让学生课后完成。
3. 鼓励学生多读优秀的文学作品，提高自己的写作水平。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生在写作中运用比喻、拟人等修辞手法的熟练程度。
2. 评价学生对《春》这篇文章的理解程度和写作结构的掌握情况。
3. 鼓励学生自我评价和相互评价，提高他们的写作自信和鉴赏能力。
七、教学拓展：1. 引导学生阅读更多关于春天的文学作品，拓宽他们的阅读视野。
2. 组织学生进行户外观察，让他们亲身体验春天的美好，为写作提供更多素材。
3. 邀请作家或文学爱好者进行讲座，分享写作经验和技巧。
八、教学反思：1. 总结本节课的教学目标和达成情况，反思教学过程中的不足之处。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 不断更新教学内容，使之与学生的实际需求相结合。
九、教学反馈：1. 收集学生对本次课程的评价和建议，了解他们的学习需求。
朱自清《春》优质课优质教案(精选
朱自清《春》优质课优质教案(精选一、教学内容本节课选自朱自清的散文《春》，位于教材第二章“散文阅读”第三节。
文章以诗化的语言描绘了春天的美好景色，表达了作者对春天的热爱和赞美。
教学内容详细包括：对散文的语言特色进行分析，对文章结构进行解读，对春天景色的描绘进行品味，以及对作者情感态度的探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握散文的阅读方法和技巧，提高对散文的鉴赏能力。
2. 通过对文章的深入分析，使学生理解并感受到作者对春天的热爱和赞美之情。
3. 培养学生的审美情趣和文学素养，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：散文语言特色的把握和文章结构的分析。
重点：对春天景色的描绘和作者情感态度的解读。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生谈谈对春天的感受，引出本节课的主题。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，感受文章的语言美，初步理解文章内容。
3. 语言特色分析：引导学生分析文章的语言特色，如修辞手法、句式结构等。
4. 文章结构解读：讲解文章的结构，帮助学生理解作者的创作思路。
5. 景色描绘品味：对文章中描绘春天景色的部分进行细读，分析其表现手法和效果。
6. 情感态度探讨：讨论作者对春天的情感态度，引导学生体会作者的情感。
7. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，谈谈对春天的喜爱，并进行创作练习。
8. 例题讲解：分析一道关于散文阅读的例题，指导学生运用所学知识解决问题。
9. 随堂练习：布置一道关于《春》的阅读理解题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《春》2. 语言特色：修辞手法、句式结构等3. 文章结构：起承转合4. 景色描绘：春天的美好景色5. 情感态度：热爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，写一篇关于春天的作文。
2. 答案：无固定答案，要求语言流畅，表达对春天的喜爱。
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6.写景抒情的方法：
说说下面句子都是什么感官来写春花的：
1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（听觉） 2.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（视觉） 3.花里带着甜味儿。（味觉）
6.写景抒情的方法：
从多种感官的角度来写景抒情
多感官结合
我们一起来归纳一下写景抒情的
方法的方法吧！
1.多修辞手法结合 2.动静结合 3.虚实结合 4.正面和侧面结合 5.多位置结合 6.多感官结合
运用多种修辞手法来写景抒情
多修辞手法结合
2.写景抒情的方法：
说说下面句子是从静态还是动态来写春花的：
1.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （静态） 2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去（。 动态）
2.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛 像星星，还眨呀眨的。
（动态）
学习目标：
1、学习写景抒情的写法。 2、培养自己深入思考、总结、归纳的能力， 提高语文素养。
学习方法：
个人独立思考，小组合作探究。
你知道我们为什么要学习课文吗？
为了：
1.学习语言 2.了解内容 3.感悟情感
……
学习运用语言进行表达的方法
阅读 写作
朗读《春》第四自然段
1.写景抒情的方法：
说说下面句子都是运用了什么修辞手法写春花的：
2.写景抒情的方法：
通过描绘动景和静景来写景抒情
动静结合
3.写景抒情的方法：
说说下面的景哪个是眼前的，哪个是想象的：
1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（眼前）
2.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
（想象）
3.写景抒情的方法：
通过描绘眼前的实景和想象的虚景 来写景抒情
正面侧面结合
5.写景抒情的方法：
说说下面的景哪个是树上的，哪个是树下的：
1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（树上的景）
2.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛 像星星，还眨呀眨的。
（树下的景）
5.写景抒情的方法：
通过描绘不同位置的景、从上到 下、从下到上、从里到外……）
虚实结合
4.写景抒情的方法：
你知道下面的句子除了描写蜜蜂和蝴蝶，还有别 的用意吗？
1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（用“蝴蝶、蜜蜂之多”从侧面写出了“春花之盛”。）
直接描绘春花是正面描写，通过蝴蝶和蜜蜂间接来写春花 就是侧面来写
4.写景抒情的方法：
通过其它的景物，从侧面间接地来写景抒情。
挑战一下自己吧！
快速阅读课文其它的段 落，找出不同的写景抒 情的方法。
挑战一下自己吧！
如果让你写一篇作文 《秋天的永登》， 你打算怎样写景抒情呢？
学习小结：
1.学习要多锤炼经典文章，深入 思考，要善于多总结、多归纳、 多实践。
2.发现规律，找到适合自己的方 法，学习会更轻松、更快乐！
1.桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（拟人） 2.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （排比、比喻） 3.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（拟人）
4.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛
像星星，还眨呀眨的。 （比喻） ……
1.写景抒情的方法：