学前教育-《幼儿卫生保健》教学大纲
(幼儿学前教育)《学前卫生保育》课程标准(五专)
《学前卫生与保育》课程标准建议课时数：72 适用专业：学前教育专业一、课程性质《学前卫生与保育》是师范院校学前教育专业的必修课和专业根底课。
通过该课程的开设，关心学生全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身躯开展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学根底知识，了解托幼机构的膳食治理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及全然抢救措施，学会对学前儿童的身心开展进行科学的评价。
本课程要紧研究学前儿童开展规律和卫生保育问题。
课程涉及到学前儿童各系统的特点及卫生保健，它是《学前教育学》、《学前心理学》等课程的根底。
本课程依据幼儿在园一日生活的各个环节所需卫生保健知识来组织课程内容，培养学生的职业素养和岗位工作能力。
二、课程目标通过课程的学习，关心学生正确认识和理解学前儿童卫生保育领域内存在的各种理论和实践问题，提高学生从事学前儿童卫生保育实践活动的专业素养和能力。
使学生在了解学前儿童人体特点及生理特征的根底上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠、盥洗、锻炼等环节进行指导和治理；初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外损害抢救的全然技能；为幼儿园的保教工作奠定根底。
据此，《学前卫生与保育》课程目标要紧有以下三个方面：〔一〕知识目标1.掌握学前儿童生理解剖特点及保育要点；2.掌握学前儿童生长发育的规律、阻碍因素及指标和测量评价；3.掌握学前儿童的生活保健制度；4.掌握学前儿童的营养卫生；5.掌握托幼机构平安教育及常见意外的处理；6.掌握学前儿童常见传染病及常见疾病的预防和处理；7.掌握学前儿童常见心理问题。
〔二〕能力目标1.能够按照幼儿活动室、游戏室、餐厅、盥洗室等房舍卫生要求，创设有利于学前儿童身心健康和成长的环境；2.能对幼儿的游戏、学习、进餐、入厕、户外活动、睡眠等一日生活各个环节进行组织和治理；3.能对学前儿童常见疾病和意外损害进行简单处理和护理；4.能协助幼儿园保健大夫做好传染病的预防和治理工作。
《学前儿童卫生与保健》课程标准
《学前儿童卫生与保健》课程标准一、课程目标本课程旨在培养具备学前儿童卫生与保健基本知识和技能的幼儿教师，使学生能够掌握学前儿童生长发育的特点和规律，了解儿童营养、疾病预防、意外伤害等方面的知识，为儿童的健康成长提供科学、合理的指导。
二、教学内容与要求1.儿童生长发育与卫生保健：介绍儿童生长发育的规律和特点，包括体格发育、神经心理发育、行为发育等方面，以及儿童日常生活中的卫生保健要求。
2.营养与健康：介绍儿童营养需求和膳食搭配原则，包括营养素的作用、食品选择、饮食卫生等方面，以及如何培养儿童良好的饮食习惯。
3.疾病预防与处理：了解常见儿童疾病的发病原因、临床表现、预防措施和处理方法，培养学生应对儿童疾病的意识和能力。
4.意外伤害预防与处理：介绍儿童意外伤害的常见类型、发生原因和预防措施，以及意外伤害发生后的紧急处理方法。
5.健康教育：通过案例分析和实践活动，培养学生将卫生保健知识应用于实践的能力，提高儿童健康教育水平。
三、教学方法与手段1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生了解儿童卫生保健的实际应用，加深学生对教学内容的理解。
2.实践教学：组织学生进行实际操作，如测量儿童身高体重、制作儿童营养食谱等，培养学生的实践能力。
3.互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，引导学生分享经验和心得，加深学生对教学内容的认识。
4.多媒体教学：利用多媒体手段，如视频、图片等，增强教学效果，激发学生的学习兴趣。
四、考核方式与标准1.平时成绩：包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等方面，占总评成绩的30%。
2.考试成绩：通过笔试和操作考试等方式，考查学生对学前儿童卫生与保健知识的掌握情况，占总评成绩的70%。
3.实践活动成果：要求学生提交实践活动的总结报告或照片等，以考察学生的实践能力，占总评成绩的10%。
五、教学资源和设备1.教学资源：提供相关的教学课件、案例分析、图片、视频等资料，方便学生查阅和学习。
同时，定期更新教学资源，保持教学资料的时效性和实用性。
《学前教育学》教学大纲(定稿)电子教案
《学前教育学》教学大纲(定稿)《学前教育学》教学大纲课程名称：学前教育学课程编号：课程类别：专业基础课/必修课学时/学分：48/3开设学期：3开设单位：教师教育学院适用专业：学前教育专业说明一、课程性质与说明1．课程性质专业基础课/必修课2．课程说明《学前教育学》是高等师范院校培养合格幼儿教师和从事学前教育工作者的专业基础必修课程，是突出教师教育特色的重要标志。
是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究学前儿童教育的宏观问题及其一般活动规律。
其目的在于使学生了解学前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌握学前教育的先进思想及基本理论、领会科学的教育观念、认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点等。
内容包括：学前教育学概述；学前教育与社会的关系；学前教育和儿童身心发展的关系；学前教育的性质、任务及目标；幼儿园的基本活动；学前教育的基本原则、内容和方法；学前教育的教师和保育员；学前教育对象；学前儿童的班级管理；幼儿园的教育环境；学前教育和家庭、社区；幼儿园与小学的衔接等内容。
二、教学目标1.正确认识学前教育及学前教育学的概念，了解学前教育学的产生和发展阶段；2.明确学前教育的产生和发展阶段，了解一些学前教育家的重要的学前教育思想；3.理解学前教育和社会发展之间的关系；4.明确学前教育和儿童身心发展的关系，了解儿童发展的基本观点，讨论影响儿童身心发展的因素。
5. 明确学前教育的性质、任务及目标；6. 了解幼儿园的基本活动内容：游戏活动、教学活动、一日生活活动季节假日活动。
8. 明确学前教育的基本原则、内容和方法。
9. 明确学前教育的教师和保育员的劳动特点和职责任务基准业发展的要求。
10. 明确学前教育对象的属性和权利义务，师幼关系的特征。
11.了解学前儿童的班级管理的内容、基本要求和方法。
12. 理解幼儿园的教育环境的特点和意义，初步掌握幼儿园环境创设的方法。
13. 明确幼儿园与小学的衔接的意义与任务，了解存在的问题，了解幼小衔接发展趋势。
学前教育幼儿卫生保健教学计划三篇最新
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学前儿童卫生保健(幼儿卫生学)教学大纲精选全文
可编辑修改精选全文完整版学前儿童卫生保健教学大纲第一章幼儿生理特点及卫生保健一、教学目标1、理解概念：细胞、组织、脱臼、新陈代谢、同化作用、异化作用2、掌握人体的基本形态3、掌握人体的基本生理特征4、掌握人体内的八大系统的特点及其卫生保健二、教学重点①掌握人体的基本形态②掌握人体内的八大系统的特点及其卫生保健三、教学难点：①掌握人体的基本形态②掌握人体内的八大系统的特点及其卫生保健四、教学时数：700分钟，14学时五、教学方法：讲授，讨论，演示六、教学内容：第一节奇妙的人体一、人体的基本形态人体从外形上可分为头、劲、躯干、四肢。
二、人体的基本结构：细胞、组织、器官、系统。
三、人体的基本生理特征：新陈代谢、兴奋性、生殖。
第二节幼儿各大系统特点及卫生保健一、运动系统（一）运动系统的结构（二）幼儿运动系统的特点（三）幼儿运动系统的卫生保健二、呼吸系统（―）呼吸系统的结构（二）幼儿呼吸系统的特点（三）幼儿呼吸系统的卫生保健三、循环系统（一）循环系统的结构（二）幼儿循环系统的特点（三）幼儿循环系统的卫生保健四、消化系统（一）消化系统的结构（二）幼儿消化系统的特点（三）幼儿消化系统的卫生保健五、排泄系统（-）排泄系统的结构（二）幼儿排泄系统的特点（三）幼儿排泄系统的卫生保健六、内分泌系统（一）内分泌系统的结构（二）幼儿内分泌系统的特点（三）幼儿内分泌系统的卫生保健七、神经系统（一）神经系统的结构（二）幼儿神经系统的特点（三）幼儿神经系统的卫生保健八、生殖系统幼儿的生殖系统发育缓慢，进入青春期后发育迅速。
九、视觉器官（眼）（一）眼的结构（二）幼儿眼球的特点（三）眼的卫生保健十、听觉器官（耳）（-）耳的结构（二）幼儿耳的特点（三）耳的卫生保健七、作业：复习所学内容重点复习概念：细胞、组织、脱臼、新陈代谢、同化作用、异化作用第二章幼儿生长发育及健康评价一、教学目标1、掌握幼儿生长发育规律2、掌握影响幼儿生长发育的因素二、教学重点1、掌握幼儿生长发育规律2、掌握影响幼儿生长发育的因素三、教学难点：1、掌握幼儿生长发育规律2、掌握影响幼儿生长发育的因素四、教学时数：200分钟，4学时五、教学方法：讲授，讨论，演示六、教学内容：第一节幼儿的生长发育一、概念：生长、发育、成熟二、幼儿的生长发育的规律：①生长发育是有量变到质变的过程。
《学前卫生学》教学大纲
《学前卫生学》教学大纲一、课程性质、目的和要求《学前卫生学》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。
它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。
通过学习《学前卫生学》，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。
二、教学方法本课程60学时，教材选用北京师范大学出版社2004年出版，万钫编着的《学前卫生学》。
本课程采用讲授、讨论、情景模拟操作、自学的方式进行教学。
对于解剖生理部分，建议教师利用挂图、模型、幻灯、动画等方法讲解，帮助学生理解。
在学习病儿护理技能和意外事故急救处理时，要在学习理论知识的基础上，采用情景模拟手段，让学生动手操作，使学生能真正掌握护理和意外事故急救处理技能。
为了配合课堂教学，本课程安排有课程实习，可安排学生到幼儿园参观实习，并要求写出实习报告。
三、教学内容、要求和课时安排绪论（2课时）教学目的：使学生了解学前卫生学的研究对象、任务、内容和方法。
教学重点：学前卫生学的研究对象与任务。
教学难点：学前卫生学的研究对象。
教学的具体内容：一．学前卫生学的研究对象二．学前卫生学的研究任务三．学前卫生学的研究内容四．学前卫生学的研究方法第一章生理基础（16课时）教学目的：使学生掌握人体的解剖生理结构和幼儿的解剖生理特点，掌握幼儿生长发育的规律，了解影响儿童生长发育的因素。
教学重点：幼儿的解剖生理特点及生长发育的规律。
教学难点：幼儿生长发育的规律。
教学的具体内容：第一节小儿的生理特点一．动作的执行者——运动系统二．气体交换站——呼吸系统三．循环不已的运输流——循环系统四．食品加工管道——消化系统五．泌尿、输尿、贮尿、排尿——泌尿系统六．身兼数职的皮肤七．人体内的“化学信使”——内分泌系统八．人体的防御机构——免疫系统九．眼睛——视觉器官十．耳——听觉器官十一．人体的司令部——神经系统十二．幼稚的生殖系统第二节新生儿的生理特点一．降生的瞬间二．新生儿的生理特点三．新生儿的本能四．新生儿的感觉第三节生长发育一．胎儿的发育二．小儿的生长发育第二章儿童营养（10课时）教学目的：使学生掌握六大营养素的营养意义及来源，蛋白质的营养价值评价及利用；了解加强孕期营养和提倡母乳喂养的重要性；了解幼儿的膳食特点和安排幼儿膳食的原则；理解合理营养、平衡膳食的意义教学重点：六大营养素的营养意义及来源；幼儿的膳食特点和安排幼儿膳食的原则。
学前教育专业《幼儿园心理卫生保健工作指导》教学大纲
《幼儿园心理卫生保健工作指导》教学大纲一、前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学(二)总学时安排总学时36学时.(三)课程的性质，目的和任务本课程是学前教育专业选修课，是专业应用过程，课程的目的在于使学生了解幼儿园心理卫生保健工作的现状，正确理解幼儿园心理卫生保健工作及其意义，掌握幼儿园心理卫生保健工作的任务和目标；在了解幼儿心理发展的特点及其对心理卫生保健工作的意义的基础上，理解和掌握符合幼儿心理发展特点的心理卫生工作要求；了解幼儿园教育过程中的种种心理伤害事件，理解加强幼儿园教育过程中的心理卫生保健工作的意义，掌握幼儿园教育过程中的心理保健工作技能技巧；了解幼儿教师心理健康的标准，掌握幼儿教师心理自我保健的技能技巧和幼儿园管理过程中心理卫生要求。
本课程教学，要根据我国《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，加强幼儿园心理卫生保健工作理论知识的教学，密切联系幼儿园教学实际，提高学生的心理保健意识和能力，为其今后做好幼儿的心理保健工作和自我的心理保健工作奠定良好的基础。
(四)本课程与相关课程的关系本课程主要研究幼儿园教育过程中的心理保健工作的规律和技能技巧，课程涉及到幼儿园教育过程中的心理卫生保健工作的规律和操作艺术，会接触到学前教育专业其它有关课程如《学前卫生学》、《学前教育学》、《学前心理学》等讨论的对象，但本课程是从教育活动过程中的心理保健的角度进行讨论，其视点与有关的课程不同。
二、课程的基本要求(一)课程基本要求要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括：幼儿园心理卫生保健工作的含义、目标、任务；幼儿心理发展与心理卫生；教育活动过程中的心理卫生保健工作；正确认识和对待幼儿的心理行为问题；幼儿教师的心理卫生保健工作的操作要点。
幼儿园心理卫生保健工作指导的教学内容，应根据教学目的以及幼师生的特点，精选从事幼儿园心理卫生保健工作所必须具备的基础知识和实际能力所需要的教学内容。
中职《幼儿卫生与健康保健》教案(全)
中职《幼儿卫生与健康保健》教案(全)
一、教学目标
1.了解幼儿卫生与健康保健的重要性。
2.研究掌握幼儿日常卫生保健的基本知识和技能。
3.培养幼儿养成良好的卫生惯和健康意识。
二、教学内容
1.幼儿卫生与健康保健的概念和意义。
2.幼儿身体基本构造与发育特点。
3.幼儿日常生活中的卫生保健。
4.幼儿常见疾病的预防和应急处理。
5.幼儿心理健康的培养。
三、教学重点
1.幼儿日常生活中的卫生保健知识的传授。
2.幼儿常见疾病的预防和应急处理策略的研究。
四、教学方法
1.教师讲解与示范相结合的教学方法。
2.小组合作研究和角色扮演的教学方法。
3.讨论和互动答疑的教学方法。
五、教学流程
六、教学资源
1. 幻灯片或投影仪。
2. 课堂实物示范。
七、评价与反思
教学过程中应注重引导幼儿思考，培养他们的自我卫生保健能力。
运用多种教学方法，激发幼儿的研究兴趣，加强互动交流。
在评价阶段，可以通过小测验和观察记录的方式，对幼儿的研究效果进行评估，并在反思中不断改进教学方法与过程。
以上为中职《幼儿卫生与健康保健》教案的主要内容，希望能对您的教学有所帮助。
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《幼儿卫生保健》教学大纲
一、课程性质和任务
幼儿卫生保健是一门研究如何保护、增进幼儿健康的学科。
它的任务是阐明幼儿解剖生理特点，幼儿生长发育规律，幼儿心理卫生及其与教育、生活环境之间的相互关系，提出增进幼儿健康、促进幼儿正常生长发育的卫生要求和保健措施，为幼儿进一步发展打下良好的基础。
要求学生掌握该课程的理论、知识和技能操作，为今后从事幼儿园卫生保健及教学工作奠定基础。
二、课程教学目标
本课程的教学目标是：通过教学，使学生全面系统地掌握幼儿卫生保健工作的基本理论和基本技能，以幼儿的解剖生理特点、生长发育规律和心理年龄特征为依据，科学地制订和执行幼儿的生活制度的卫生原则，合理调配和组织幼儿的膳食；组织幼儿开展适宜的身体锻炼；严格遵守各项活动的卫生要求，培养幼儿良好的卫生习惯；预防身心疾病；加强幼儿的安全教育，应急处理各种意外事故；严格遵守幼儿园的各项卫生保健制度；积极创设符合卫生要求的环境条件（包括选择园址、安排房舍、配置设备、加强安全措施等）。
三、学时分配
学时分配建议（40学时）
四、教学内容和要求
绪论
1、了解幼儿卫生保健的概念、任务和方法
2、了解幼儿卫生保健的回顾与展望。
第一章幼儿生理特点及卫生保健
第一节奇妙的人体
第二节幼儿各大系统特点及卫生保健
1、熟悉人体的基本形态，了解人体的基本结构和人体的基本生理特征、生理功能调节。
2、理解和熟悉幼儿各系统的特点，掌握幼儿各系统的卫生保健要求。
第二章幼儿的生长发育及健康评价
第一节幼儿的生长发育
第二节幼儿健康检查
第三节幼儿的健康评价
1、掌握幼儿生长发育的规律和影响因素。
2、了解幼儿健康检查的内容、方法及幼儿的健康评价。
第三章幼儿的营养与膳食卫生
第一节幼儿的营养卫生
第二节幼儿膳食的配制及饮食卫生
1、熟悉幼儿生长发育需要的营养素及其作用。
2、掌握幼儿合理营养的内容，幼儿膳食配制的原则。
第四章幼儿常见疾病的防护
第一节幼儿传染病及防护
第二节幼儿非传染性常见病及其防护
第三节幼儿常见的寄生虫病及其预防
1、了解传染病的特征。
2、熟悉各传染病的传播途径、流行季节、病因、主要症状，掌握各传染病的预防措施。
3、熟悉幼儿各常见病的临床表现，掌握各常见病的预防原则。
第五章幼儿意外事故的防护和急救
第一节安全教育和意外事故预防
第二节常用的护理技术
第三节常用的急救技术
1、熟悉对幼儿进行安全教育的内容。
2、熟练掌握各意外事故的预防和急救措施。
第六章幼儿的心理健康
第一节幼儿心理健康的标志
第二节幼儿常见的心理卫生问题
第三节幼儿心理健康教育
1、熟悉幼儿心理健康的一般标准。
2、了解幼儿常见的心理问题及矫正措施。
3、掌握促进幼儿心理健康的主要措施。
第七章幼儿园的卫生保健制度
第一节幼儿的生活制度
第二节幼儿园常见的卫生保健制度
1、掌握制定幼儿生活制度的原则。
2、熟悉幼儿日常生活保健制度中的卫生要求。
3、了解幼儿园常见的卫生保健制度。
第八章幼儿园的生活环境卫生
第一节幼儿园建筑卫生
第二节幼儿园用具设备卫生
第三节幼儿园心理环境的创设
1、了解幼儿园的建筑卫生要求。
2、熟悉幼儿园各用具设备的卫生要求，掌握幼儿桌椅的卫生要求。
活动课
活动课一足弓发育的检查
掌握判定正常足与扁平足的区分方法。
活动课二形成指标的测定
掌握人体最基本的形成指标（身高、体重、胸围、头围）的测定方法。
活动课三体温的测量
掌握体温的测量方法。
活动课四视力检查
掌握视力的检查方法。