小学数学三年级上册《年月日》教案2
年月日【教案】-三年级上册数学沪教版
年月日（教案）- 三年级上册数学沪教版教学目标：本节课的教学目标是，让学生能够：•认识并理解数字100以内的整数；•掌握数的大小比较；•能够完成数字100以内的简单数学运算；•理解位置及方向的概念。
教学内容：数字100以内的整数1.教师首先根据数字100以内的整数制作数码卡片，让学生通过观察和比较来认识并理解100以内的整数。
2.随后，教师出示一些数字，让学生判断这些数字是否在100以内，若是，则把数字卡片放在数码板上，若不是，则不放。
3.教师可通过展示100以内的数字图表和数字条形图等方式，巩固学生对数字100以内的理解。
数的大小比较1.教师可通过展示“大小比较”的PPT，让学生理解通过数字的大小来比较数字的概念。
2.随后，教师出示一些数字，让学生进行单纯比较，或进行多个数大小比较。
3.根据学生的理解程度，教师可设计各种不同的数比较活动来让学生练习、巩固数大小比较的技能。
数学运算1.教师首先让学生学习减法的概念，可通过展示“减法”的PPT来让学生进行初步了解。
2.随后，教师进行减法的口算示范，并让学生进行跟读练习和口算练习。
3.教师可通过出示数字问题，让学生通过减法的方法解决问题。
位置及方向1.教师可通过讲解和示例，让学生理解位置及方向的概念。
2.随后，教师出示位置图形，让学生通过观察和比较，理解空间方向概念。
3.最后，教师可通过设计不同的活动来让学生进行空间方向练习。
教学方法：本节课采用以下教学方法：1.观察和比较法2.口算和练习法3.问题解决法4.实物演示法教学评价：教师将采用以下方式来评价学生的学习情况：1.学生对100以内整数、数字大小比较、数学运算、位置及方向等概念的理解情况；2.学生在口算和实际问题解决中，准确率和速度的提升情况；3.学生在空间方向的练习中，准确的掌握空间概念和方向感。
教学反思：本节课在准备和展示中，虽然采用了多种教学方法，但是教师在细节操作中还需更加细致，需要不断调整教学方法，以取得更佳的教育效果。
三年级数学上册《年月日》优秀教学案例
五、案例亮点
1.生活化教学情境：本案例将年月日知识与学生生活紧密联系，创设富有生活气息的教学情境。通过设计制作生日月历、策划节日活动等任务，让学生在实际操作中感受时间单位的存在，提高他们对年月日知识的理解和运用能力。
2.问题导向激发思考：以问题为导向的教学策略，引导学生主动探索年月日的奥秘。通过一系列具有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们独立思考、解决问题的能力。
3.小组合作促进交流：本案例注重小组合作学习，让学生在团队中共同探讨、完成任务。这种教学方式有助于培养学生团结协作、沟通交流的能力，提高他们的合作意识和团队精神。
4.分析平年和闰年的区别，教授判断平闰年的方法：“四年一闰，百年不闰，四百年再闰”。
5.结合实例，让学生了解年月日知识在生活中的应用，如计算日期、推算节日等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们讨论如何制作一份独特的月历，要求包含月份、天数、星期等信息。
2.学生在小组内分享自己对年月日知识的理解，互相提问、解答，加深对知识点的掌握。
此外，我还将设计一些富有挑战性的任务，如让学生为自己的生日制作一份特别的日历，或者为班级策划一次节日活动，通过这些活动让学生在实际操作中掌握年月日的知识。
（二）问题导向
在教学过程中，我将注重问题导向，引导学生主动思考。针对年月日的知识点，提出一系列具有启发性的问题，如：“为什么一年有12个月？”“为什么有的月份有31天，有的只有30天？”“如何判断平年和闰年？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养其独立思考、解决问题的能力。
同时，鼓励学生在课堂上积极提问，对他们的疑问给予耐心解答，帮助他们克服学习中的困难。
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
小学三年级数学《年月日》知识点、教案及教学反思
【导语】数学是⼈们认识⾃然、认识社会的重要⼯具。
它是⼀门古⽼⽽崭新的科学，是整个科学技术的基础。
随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个⽅⾯的应⽤越来越⼴泛，作⽤越来越重要。
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【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》知识点 1、⼀年有12个⽉：⼀、三、五、七、⼋、⼗、⼗⼆⽉是⼤⽉，有31天；四、六、九、⼗⼀⽉是⼩⽉，有30天；⼆⽉平年有28天，闰年有29天。
2、全年天数：平年有365天，闰年有366天。
3、判断平年、闰年： （A）年份能被4除尽⽽没有余数的是闰年，有余数的。
为平年； （B）整百整千的年份要能被400除尽才是闰年。
4、⽐年⼤的时间单位是世纪，1世纪=100年。
5、⽤24时计时法表⽰： （A）上午时间直接读出钟⾯上时间即可； （B）下午的时间在钟⾯上所指时间的基础上加上12⼩时。
6、时间单位的换算关系：1⼩时=60分，1分=60秒，1刻=15分，⼀昼夜=24⼩时，1周=7天。
7、经过的天数的计算分为三种情况： （A）头尾都算：结束时间-开始时间+1 （B）头尾都不算：结束时间-开始时间-1 （C）头尾算其⼀：结束时间-开始时间。
【篇⼆】⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案 ⼀、教学内容 ⼈教社教科书第六册81－83页的内容。
⼆、教学⽬的 1、使学⽣理解有关时间单位"年、⽉、⽇"的基础知识。
知道⼤⽉、⼩⽉、平年、闰年的知识，能够初步判断某⼀年是平年还是闰年。
2、引导学⽣进⾏收集处理信息，观察⽐较，进⾏联想，提⾼学⽣解决⽇常⽣活问题的能⼒和合作学习能⼒，培养学⽣的创新意识。
3、使学⽣感受数学知识与⽇常⽣活的密切联系，培养学⽣珍惜时间的好品质。
三、教学重难点 闰年、平年的区分与计算及⼤⽉、⼩⽉的记忆 四、教学准备 1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若⼲份 2、学⽣课前收集不同年的年历、学具盒 五、教学过程 （⼀）谜语导⼊ 同学们，⽼师这⼉有⼀个谜语，请⼤家猜⼀猜（教师展⽰课件：有个宝贝真希奇，⾝穿三百多件⾐，每天都要脱⼀件，等到年底剩张⽪），学⽣猜出是：⽇历。
三年级数学《年月日》教学设计
三年级数学《年月日》教学设计三年级数学《年月日》教学设计作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的三年级数学《年月日》教学设计，欢迎阅读与收藏。
三年级数学《年月日》教学设计1一、教学目标1．使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
二、教学内容1．学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
实践活动：制作年历教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后，安排了制作年历的活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。
新知识点：1、认识年、月、日。
2、24时计时法。
3、简单的时间计算方法。
教学要求：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
教学建议：1、关注学生的对的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。
教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。
2、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。
年月日教学设计年月日优秀教学设计(优秀6篇)
年月日教学设计年月日优秀教学设计（优秀6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是勤劳的小编帮大家整编的6篇年月日教学设计的相关范文，希望大家能够喜欢。
三年级《年月日》教学设计篇一教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、培养学生独立探索及合作交流的能力。
在独立探索中发现年月日的知识。
3、对学生进行爱国精神和环境保护意识的养成教育。
教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。
教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。
教学用具：20xx年的年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。
（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。
你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年、月、日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）（1）关于年、月、日的规定。
（2）年、月、日之间的关系。
（3）每个月的天数。
2、组织学生汇报交流过的信息：关于年、月、日的规定。
地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。
（师出示课件说明）年月日之间的关系。
一年有12个月，有365或366天。
小学三年级数学《年月日》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案 教学⽬标： 知识与技能：使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，知道⼤⼩⽉。
过程与⽅法：通过对年份的认识，培养学⽣观察、分析和判断推理能⼒。
情感态度与价值观：通过对年份的认识，使学⽣受到爱国主义教育，同时教育学⽣珍惜时间。
重点：探究发现年、⽉、⽇之间的关系。
难点：发现并掌握⼤⽉、⼩⽉的判断⽅法。
教学准备：多媒体课件 教学过程： ⼀、师⽣交流，导⼊新课。
1、交流猜⽣⽇ 2、导⼊利⽤学⽣的⽣⽇导⼊新课，板书课题 ⼆、观察、探索新知 1、课件出⽰图⽚师：⼤家⼀起看看这些有意义的⽇⼦发⽣在什么时候？（出⽰主题图，播放课件第2张到第5张。
） A、1949年10⽉1⽇，⽑主席在天安门城楼宣布中华⼈民共和国成⽴了，这是⼀个永远值得纪念的⽇⼦。
B、谁也⽆法忘记2001年7⽉13⽇北京申奥成功的那⼀刻。
“中国赢了！”“北京赢了！”⼀刹那间，就如⼀个喜炮炸响了，撼⼈⼼魄的欢呼声淹没了天安门⼴场所有的⼀切。
2、你还知道哪些有意义的⽇⼦呀？ 师：记住这些有意义的⽇⼦时我们⽤到了什么时间单位？ ⽣：年、⽉、⽇。
3、认识年历卡 师：那么年、⽉、⽇之间有什么关系呢？同学们想知道吗？这⾥有⼀张2003的年历卡，请同学们观察上⾯的年历卡，然后在⼩组内完成下⾯的⼏个问题。
（课件逐⼀出⽰问题） ⼀年有⼏个⽉？ 哪⼏个⽉是31天？哪⼏个⽉是30天？ ⼆⽉有多少天？⼀年有多少天？ 4、学⽣汇报，交流师：哪个⼩组来说说你是怎么填的？（师根据学⽣的回答灵活的操作和板书） 1⽉、3⽉、5⽉、7⽉、8⽉、10⽉、12⽉（31天） 4⽉、6⽉、9⽉、11⽉（30天） ⼆⽉（28天）365天 ⼩结：同学观察的很认真，回答的也⾮常完整。
三年级上册数学教案-7.1 看日历 北师大版
《年月日》第二课时教学设计【教学内容】新世纪小学数学三年上册第七单元《年月日》第二课时【学习目标】1．结合生活经验，能初步判断平年、闰年。
2．在回顾、整理，观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3．经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
【教学重难点】在回顾、整理，观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
【教学流程】一、课题引入。
1．导入课题。
师：通过上一节课的学习，我们认识了比时、分、秒更大的时间单位——年月日。
今天我们继续学习和年月日有关的知识。
（板书课题：年月日）师：一起来看一下老师手里的学具，它叫做三球仪。
这是地球、月球、太阳。
我们可以通过它的演示来了解太阳、地球和月球的运动关系和位置变化。
我们知道地球自转一周是多长时间？（一天）一个月就是月球绕地球一周。
地球绕太阳公转一周就过了一年。
现在我们借助三球仪来演示一下，好不好？（教师演示，转动三球仪。
“我们从这里开始，地球这样绕太阳转一周正好就是一年。
”感受1天，数月，半年，一年。
“观察到它们的位置和运动关系了吗？”）2．初步感知。
师：刚才我们这一年就过去了。
你说一说经过了多少天？（366天）还有不同的想法吗？（365天）我们说一年有多少天的时候，有的年份是365天，有的年份是366天，365天和366天差一天，你知道在日历上这一天差在哪个月份吗？（2月份）能详细的介绍一下吗？有的年2月份有28天，这一年我们称为平年，有的年2月份有29天，这一年我们称为闰年。
师：今天我们就研究一下平年和闰年。
我们都是知道平年有365天，闰年有366天。
其实，我们要判断这一年是平年还是闰年，只需要看2月份就可以了。
平年的二月份有多少天？（28天）闰年的二月份有多少天？（29天）（板书：平年365天2月28天闰年366天2月29天）二、发现闰年的特点。
1．独立学习。
师：如果老师出示一些年份的话，你是否能够通过查日历来判断它是平年还是闰年？主要是看哪个月？（2月）我们先来研究一下表格里这些年份，一起来看学习指南。
小学三年级数学上册《年月日》教案、教学设计
2.通过学习年月日知识，使学生了解我国历史悠久的历法文化，增强学生的民族自豪感。
3.引导学生关注生活中的时间问题，培养学生的生活情趣，提高学生对数学学科的兴趣。
教学设计：
1.导入：通过提问“我们每天都在跟时间打交道，那么你们知道时间是怎么计算的吗？”引发学生对年月日知识的思考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以学生的生活实际为背景，提出问题：“同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗？那你们知道我们国家的新年是哪一天吗？”通过这些问题，引发学生对时间知识的思考。
2.邀请学生分享他们对时间的认识，如一天有多少小时、一年有多少个月等，让学生在交流中暴露对时间知识的理解程度。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调闰年与平年判断方法的重要性。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性的练习题，让学生运用所学的年月日知识解决问题。
2.练习题包括：计算两个日期之间的天数、填写日历、判断年份是闰年还是平年等。
3.学生在课堂上独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
具体教学设想如下：
1.导入新课：以学生的生活经验为切入点，如询问学生的生日、学校的校庆日等，引导学生关注时间，导入新课。
2.新知探究：通过观察日历，让学生发现年月日之间的关系，总结出大月、小月以及二月特殊性的规律。
3.活动设计：
（1）小组合作：学生分组讨论，探究闰年与平年的判断方法，总结出“四年一闰，百年不闰，四百年再闰”的规律。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：年月日的概念及其换算关系，闰年与平年的判断方法，运用年月日知识解决实际问题。
三年级上册数学教学设计-6.1 《年月日》 ︳西师大版
三年级上册数学教学设计-6.1 | 西师大版教学目标1.能够理解“周”、“年”的概念，能够根据客观事物推算出周和年的数量关系。
2.能够掌握小学生喜欢的游戏方式进行数学课堂的讲解，并在课成果展示中体现出来。
教学重点1.掌握周和年的概念及数量关系。
2.能够根据学习情况灵活运用游戏方式讲解数学。
教学难点1.创设合适的游戏环境，引导学生在愉悦的氛围下游戏，同时达到课程目标。
2.引导学生在游戏过程中发现并总结出周和年的数量关系。
教学过程1. 教师引入（5分钟）教师通过介绍一些生活中与周和年有关的事物，引导学生了解“周”和“年”的概念。
2. 游戏环节（30分钟）本节课游戏采取猜数字的方式进行。
1.教师播放一段音频或视频，该音频/视频包含了以下三个信息：–一年中的月份数量–一月中的天数数量–一周中的天数数量2.学生们根据所听到的信息，运用数学知识进行计算，猜出的数字为最终目标结果。
3.学生们以小组为单位展开策略，达到更好地提高集体合力。
4.游戏结束后，教师让同学阐述自己的策略，总结规律。
3. 讲解阶段（10分钟）老师根据前面游戏阶段的结果，将正确的计算方式呈现在学生们面前，并引导学生们讨论关于“周”与“年”的问题。
4. 作业（5分钟）老师留下一些口算题作为家庭任务，以帮助学生更好地消化当天课程知识。
教学评价1.学生们能够进行猜数字的游戏，加深了对“周”与“年”的概念。
2.学生们通过小组策略展开集体合力，能够加强团队协作能力。
3.通过老师的引导，学生们总结出了周和年的数量关系，巩固了知识。
参考文献教育部小学数学课程标准。
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小学数学三年级上册
年、月、日（二）
教学目的：
知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
教学重点、难点：
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
教具准备：
投影仪、年历卡片。
精彩导入：
师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？
1.课件出示：
一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
学生不难猜出是“日历”。
随后，教师出示2013年日历。
2.揭示课题：
（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。
一天也叫做一日。
说着，教师随手板书：“日”字。
（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？
学生答问后，教师板书：“月”字。
（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？
根据学生回答，教师板书：“年”字。
揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。
年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。
时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
新课讲授
1.认识年历
师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？
（1）放开让学生独自观察。
（2）4人小组讨论，互相交流。
（3）汇报观察讨论的结果。
（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）
（4）你能根据2013年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。
）
一年有几个月？
哪几个月是31天？哪几个月是30天？
二月有多少天？一年有多少天？
板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个）
1年12个月30天：四、六、九、十一小月（4个）
28天29天二月特殊月
2. 记忆大、小月
师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。
那么怎样记住一年中的大月和小月呢？
（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。
全班齐数一次。
（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。
（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。
（3）游戏练习。
老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。
巩固练习（课件出示）：
1.一年有（）个大月，有（）小月。
2.9月1日开学的前一天是（）月（）日；
3.12月30日的后一天是（）月（）日；
4.你的生日是（）月（）日；
5.你还能提出什么样的问题来考考同学们？
总结竞猜：
1.师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？
2.猜谜语。
师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（时间）
师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）。