人教数学一年级下册100以内的数总复习教案
期末复习《《认识100以内的数》复习》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
期末复习《《认识100以内的数》复习》（教案）20232024学年数学一年级下册一、教学内容本节课是针对一年级下册数学的期末复习课程，主要复习《认识100以内的数》这一章节的内容。
具体包括：100以内数的读写、数数、比较大小、加减法运算等。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地读写100以内的数，并进行数数。
2. 培养学生能够比较大小的能力，并能运用到实际生活中。
3. 使学生掌握100以内数的加减法运算，并能解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较大小，以及运用加减法解决实际问题。
2. 教学重点：数的读写、数数，以及100以内数的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、数轴图、卡片等。
2. 学具：学生练习本、铅笔、小棒、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，并让学生数一数，写一写。
2. 数的读写：让学生依次读写1到100的数，边读边写，检查学生的掌握情况。
3. 数数：让学生用小棒进行数数，从1数到100，边数边检查学生的准确性。
4. 比较大小：利用数轴图，让学生学会比较大小时，先比较数轴上的位置，再进行判断。
5. 加减法运算：让学生进行100以内的加减法运算，边运算边检查学生的准确性。
6. 实际问题解决：让学生运用所学的加减法知识，解决一些实际问题，如：教室里有30个学生，又来了5个学生，现在一共有多少个学生？六、板书设计板书内容：数的读写、数数、比较大小、加减法运算。
七、作业设计1. 作业题目：请写出1到100的数，并标出数轴上的位置。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在比较大小和实际问题解决上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的人数，并运用所学的加减法知识，解决一些实际问题，如：家里有爸爸、妈妈和你，一共几个人？如果爸爸加班回家，一共有几个人？等等。
人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习教案
人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习教案一、教学目标•理解100以内的数的构成和意义。
•掌握100以内数字的认识和整体与部分之间的关系。
•能够在数字100以内进行简单的加法和减法运算。
二、教学重点•理解100以内数的构成和意义。
•认识100以内常见数字的大小关系。
•进行100以内简单的加减法运算。
三、教学内容1. 100以内的数的认识•从0到100的数字认识和排列。
•十位数和个位数的区分和认识。
2. 100以内的数字大小比较•通过游戏、绘本等形式，培养学生对100以内数字大小的直观感受。
•比较不同数字的大小关系，如大小、前后等。
3. 100以内的加减法运算•利用具体的实物或图片进行加减法运算练习。
•让学生直观体会加法和减法的意义和结果。
四、教学方法•示范法：老师通过示范和讲解的方式引导学生理解100以内数字的构成和关系。
•游戏法：设计各种趣味游戏，巩固100以内数字的大小关系和加减法运算。
•体验法：通过实物操作和互动体验，帮助学生深入理解数字之间的关系。
五、教学过程第一节：100以内的数的认识1.师生互动，介绍100以内的数字排列和构成规律。
2.利用数字卡片等教具，让学生自主排列0-100的数字。
第二节：100以内的数字大小比较1.展示不同数字卡片，让学生比较大小、前后关系。
2.设计数字大小比较游戏，加深学生对数字大小关系的理解。
第三节：100以内的加减法运算1.通过具体例子引导学生理解加减法的意义。
2.给学生足够的练习机会，巩固100以内数字的加减法运算技能。
六、教学评估•课堂练习表现：包括认识100以内数字的能力、比较数字大小的能力以及加减法运算的正确性。
•课后作业完成情况：布置复习作业，巩固学生对100以内数字的认识和运算技能。
七、教学反思•总结教学过程中学生的反应和问题，及时调整教学方法和内容，以提高学生学习效果。
以上就是人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习教案的内容，希本能够对教师们在教学过程中有所帮助。
人教版数学一年级下册《100以内的数的复习》复习教学设计
人教版数学一年级下册《100以内的数的复习》复习教学设计一. 教材分析人教版数学一年级下册《100以内的数的复习》是对一年级下学期所学100以内数的知识的回顾和巩固。
内容包括数的认识、数的比较、数的加减法等。
教材以生动有趣的故事、情境和实践活动，帮助学生巩固和提高100以内数的运算能力，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识、比较和加减法的基本运算方法，但在实际应用中还存在一定的困难。
部分学生在数的比较大小的方法、进位加法和退位减法等方面还不够熟练。
此外，学生的学习习惯、注意力集中程度和数学思维能力也有所差异。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步掌握100以内数的认识、比较和加减法的基本运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的认识、比较和加减法的基本运算方法。
2.教学难点：数的比较大小的方法、进位加法和退位减法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.游戏教学法：运用数学游戏，让学生在游戏中复习和巩固知识，提高学生的实践操作能力。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的合作精神和团队意识。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助讲解和展示知识。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物等，帮助学生形象地理解知识。
3.练习题库：准备一定数量的练习题，用于巩固和检测学生的学习效果。
4.课堂作业本：准备一本课堂作业本，用于学生课堂练习和教师批改。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题《100以内的数的复习》。
一年级数学下册8总复习第1课时100以内的数的认识和加减法教案新人教版
8 总复习单元集体备课教科书利用建立“成长小档案”的形式，对本学期所学习的数学学问和好玩的事情进行回顾。
数学学问的复习与整理包括用4幅图呈现的5部分内容：100以内数的相识；100以内数的加、减法；相识人民币；相识平面图形；分类与整理。
100以内数的相识的复习包括：数数、读数、写数、比较大小、数的依次和数的组成。
对100以内数的加、减法的整理与复习包括以下几方面的内容：一是结合直观复习加、减法的算理；二是将算式进行分类整理；三是结合实例复习学过的计算方法；四是解决简洁的实际问题。
对人民币的复习，既要学会分辨，又要会进行换算和简洁的计算。
对相识平面图形的复习，不但要学会分辨，还要会描述对图形特征的直观感受。
对分类与整理的复习，重在经验过程，感受分类与整理的必要性，会用简洁的统计表、“象形”统计图表达整理的结果。
100以内的数的复习。
学生经过20以内的数、100以内的数这两个阶段的学习，对与数有关的一些基本学问(如数数、读数、写数、比较数的大小等)已经比较熟识。
这部分内容重点是复习100以内数的依次、百数表、数位表、数的组成和数的大小。
在100以内的加法和减法的复习中，对于每一个计算的问题，学生应当能够依据已学的学问精确推断出怎样计算，并选择自己喜爱的方法进行计算。
对于平面图形的复习，让学生能够形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受，能分辨这些图形就行。
1.在探究活动中发展学生对数及其运算的相识。
在拼摆的操作中帮助学生积累数学活动阅历，在分类与整理中感受其价值。
2.在复习中充分调动学生的主动性、主动性和创建性，使学生最大限度地参加到教学活动中来，主动获得学问，领悟方法，促进思维。
例如，对于一些数的复习，激励学生在课堂上多质疑、多提问题，争取全部学生在每节课上均有收益。
3.复习时要从重视记忆转向重视思维。
变更过去复习课教学只重视学问、结论的记忆和归纳的做法。
在复习时把重点放在思维的培育和发展上，使顺向思维与逆向思维相结合。
2023-2024学年一年级下学期数学第一单元100以内数的认识整理与复习(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学第一单元100以内数的认识整理与复习（教案）一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，正确地读、写100以内的数。
2. 让学生理解100以内数的组成，掌握数的顺序和大小比较。
3. 培养学生运用100以内数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 数数：能够熟练地数数，正确地读、写100以内的数。
2. 数的组成：理解100以内数的组成，掌握数的顺序和大小比较。
3. 数的应用：运用100以内数解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练地数数，正确地读、写100以内的数。
2. 教学难点：理解100以内数的组成，掌握数的顺序和大小比较。
四、教学过程1. 导入：通过有趣的游戏或故事，引导学生进入100以内数的认识整理与复习的学习。
2. 数数：让学生通过数数活动，熟练地数数，正确地读、写100以内的数。
3. 数的组成：通过讲解和练习，让学生理解100以内数的组成，掌握数的顺序和大小比较。
4. 数的应用：通过实际问题的解决，让学生运用100以内数，培养解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，布置作业。
五、教学方法1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
2. 采用讲解、示范、练习相结合的方式，巩固学生的知识。
3. 采用实际问题解决的方式，培养学生的应用能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况等方式，评价学生的学习效果。
2. 关注学生的学习进步，鼓励学生的积极参与和思考。
七、教学资源1. 教材：一年级下学期数学教材。
2. 教学辅助工具：计数器、数数卡片等。
八、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的数感，让学生能够灵活地运用100以内数。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个性化的教学和辅导。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
九、教学反思1. 教师要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，而不仅仅是知识的传授。
2023-2024学年一年级下学期数学《总复习100以内数的认识》(教案)
20232024学年一年级下学期数学《总复习 100以内数的认识》（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在20232024学年一年级下学期的数学课程中，我将为大家带来《总复习100以内数的认识》这一单元的复习和讲解。
一、教学内容本节课我们将对一年级下学期数学中100以内数的认识进行总复习。
我们将回顾和巩固数的读写、数数、比较大小、加减法等基本概念和运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握100以内数的读写和数数方法，能够准确比较大小，掌握基本的加减法运算。
三、教学难点与重点教学难点主要是学生对数的读写的掌握，以及加减法运算的准确性。
教学重点则是学生能够通过实际操作和练习，巩固和提高对100以内数的认识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数数棒、计数器、数学卡片等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过数数棒的展示，引导学生回顾数的读写和数数方法。
2. 知识点讲解：我会通过数学卡片和计数器，详细讲解100以内数的读写和比较大小方法。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，如加减法运算题，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：我会给出一些数数、比较大小和加减法的练习题，让学生们在课堂上进行实际操作和练习。
六、板书设计板书设计将包括数的读写规则、比较大小方法、加减法运算步骤等关键知识点，以简洁明了的方式展示给学生。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们用数数棒和计数器，练习数的读写和数数方法。
2. 作业答案：根据数数棒和计数器的实际操作，准确完成数的读写和数数练习。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了100以内数的认识。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，如通过数数游戏、数学故事等方式，进一步提高对数学的兴趣和认识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
人教版一年级下册数学 100以内数的认识 复习教案
《100以内数的认识》整理和复习教学目标：1、通过复习，使学生能初步理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，能熟练地数、读、写100以内的数，把握100以内数的顺序，会比较大小。
2、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，让学生体验到生活中处处有数学，培养和发展学生的语言表达能力。
3、在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。
教学重点：100以内数的读写、比较大小、数位及数的组成及应用。
教学难点：对数位的理解及这确应用。
教学准备：多媒体任务纸教学过程：一、创设情境揭示课题师：同学们，今天上课和以前相比有什么不一样？今天李老师将和大家一起来学习，对100以内的数进行整理和复习。
看看今天课堂上谁听得最认真，最爱动脑筋思考问题。
（板书课题）二、师生合作整理知识1、请同学们看大屏幕，估一估，大约有多少个正方体？(抽几个典型的记录)多媒体圈出10个，再估一估。
老师把这些正方体也印在你们的练习纸上，请你十个十个地圈一圈，验证。
比较哪一次估容易更接近正确答案。
小结有一定的参照标准会让估计更准确。
你能把40在计数器上拨一拨吗？4在哪一位上？表示什么？复习数位知识。
2、分析第一组数：①先读一读第一次估计的四个数。
②数数。
教师任意说从（）往后数5个数。
十个十个地数，从（）数到（）。
5个5个倒着往前数，从（）数到（）。
2个2个地数，从（）数到（）。
③看着黑板上的这4个数，任选两个数，你能用多得多、少得多、多一些、少一些说一句话吗？四人小组互相说一说。
④你能把这些数按从大到小的顺序排列吗？抽学生回答。
3、分析第二组数：①同桌讨论，哪一个最接近40？为什么？教师再出题：和58最接近的是60还是55？为什么？②把这些数按从小到大到小的顺序排列，在纸上写。
③说说两位数怎样比较大小？先看十位，十位上都是3，表示3个十，个位上的8表示8个一，8个一比5个一大，所以38比35大。
3、数的计算。
人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》教案
人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》教
案
一、教学目标
1.能够熟练背诵100以内的加法和减法口诀。
2.能够通过加法和减法计算解决实际问题。
3.能够在100以内进行加法和减法运算，掌握进位和退位的方法。
二、教学重点和难点
重点
1.加法和减法口诀的背诵和应用。
2.进位和退位的运算方法掌握。
难点
1.大于等于10的加法和减法运算。
2.实际问题的转化和解决。
三、教学准备
1.教学课件。
2.黑板和彩色粉笔。
3.计算练习册。
4.班级小组练习材料。
四、教学过程
1. 热身
教师播放数学加法和减法口诀歌曲，让学生跟随节奏一起唱。
2. 讲解口诀
教师以数字1-10为例，讲解加法和减法口诀的应用方法，让学生尝试背诵和应用。
3. 练习计算
教师出示几道简单的加法和减法计算题目，让学生上台做题，加深记忆。
4. 实际问题练习
教师提供一些生活中的实际问题，让学生用加法和减法解决，培养学生的问题解决能力。
5. 小组竞赛
将学生分成若干小组，设计加法和减法竞赛题目，加强学生对知识的巩固和运用。
五、教学总结
通过本节课的教学，学生基本掌握了100以内数的加法和减法口诀、进位和退位的应用方法和解决实际问题的能力。
在以后的学习中，学生将能够更加灵活应用所学知识。
六、作业布置
1.完成课堂练习册的练习题。
2.思考一些生活中的问题，分析如何用加法和减法解决。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够继续努力，掌握好本节课所学的知识。
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复习100以内的数
——台江第五中心小学钱婷婷教学目标：
1、通过整理使学生对100以内数的数位顺序、计数单位以及数的组成、大小等有一个比较系统的认识；进一步培养数感。
2、在复习过程中，使学生进一步对数的读写法有较全面的了解；并能正确地读数、写数。
3、在整理复习中培养学生主动思考等良好的学习习惯。
教学重点：100以内数的读写、比较大小、数数及数的组成。
教学难点：估算、数位与位数、数的组成
教具准备：
课件，卡片
教学过程：
一、整理回顾，导入复习
这学期我们认识了哪些数？（100以内的数）
关于100以内的数学习了哪些内容？（引导学生总结出：估数、数数；读作、写作；数的组成；数位、位数；数的大小、顺序；用五角星展示）
二、复习。
今天老师给大家带来了一位老朋友和大家一起复习100以内的数，它是谁？（喜羊羊）1、复习估数、数数
喜羊羊要变身了（出示55只喜羊羊）猜猜有多少只喜羊羊？（学生估数）那究竟有多少只喜羊羊呢？怎么办
怎么数？
那好，我们一起10只10只数数吧，10,20,30,40,50（课件出示10只圈一圈的图片）
有多少只（55只）
刚才估五十几的小朋友都很厉害
2、复习数位、位数、数的组成
（1）数字宝宝55要回家了，找找，他的家在哪呢？（45的下面）还有没有别的想法？（54的右边）课件出示55
（2）数字宝宝回到家了，仔细观察55所在的这一列（特殊颜色）你发现了什么？（个位上都是5），像这样的数还有吗？
再看看55所在的这一行，你又发现了什么？（十位上都是5）像这样的数还有哪些？
生：52,56……（课件出示数字）
（3）好了，认真观察这一行和这一列，你觉得谁很特别？（55,5）
①55（课件突出55）（板书）特别在哪？
引出个位和十位
那这两个5表示的意思一样吗？
那像这样的数还有哪些？（11—99，特殊颜色）
这些数和55一样，十位和个位上的数相同，但是表示的意思一样吗？怎么不一样？
个位上都表示几个一，十位上都表示几个十（学生总结不出可由教师引导半句说出）
②还有哪个数很特别？（5，特殊颜色）特殊在哪呢（5是一位数，其他都是两位数，板书一位数）
还有哪些也是一位数
那剩下的都是？谁也能用一句话来说说两位数有哪些（10-99）
那你知道最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（）（课件出示）
同桌互相说一说，再派代表说说（课件显示结果）
3、复习数的大小、顺序
（1）补充表格
还有很多的数字宝宝还没找到家，小朋友们你们能帮帮它们吗？老师给每个小朋友准备了一张作业题卡，请大家把这张表填写完整，有限时的哦，音乐一停时间就到了，好，马上开始这位小朋友的字写的特别好，老师要给大家展示展示。
这张表中一共有几个数？
预测：100,99
为什么是100而不是99个数呢
预测：99加一个0就是100
有没有别的想法？（每一行有10个，一共有10行，10个十是一百）
如果学生没说出10个十是一百，改问：我们一起来验证下是不是100个数，一行有几个，有几行，那也就是？（10个十是100，板书：100,10个十）
多了哪个新的数位？（百位，板书）那100是几位数？（三位数，板书）
68的前面一个数是？后面一个数是？上面一个数是？下面一个数是？
老师有点疑惑了，你们怎么这么快就说出答案了，是看百数表的吗？（不是，有规律）
有什么规律呢？谁来告诉老师你的小窍门？（前面的数少1，后面的数多1，上面的数少10，下面的数多10）
（3）以卡通人物出考题的形式出示：6，16,61, 65,100
动画片里的好朋友发现大家这么聪明，也想考考大家，你们敢接受他们的挑战吗？拿起你们的笔，把答案在百数表中圈出来，准备好了吗？
课件出示五个卡通人物，五道题
7、排列大小
看看你们圈出的五个数字宝宝，能给他们排排队吗？怎么排？
现在老师要大家用这个符号（小于号）给数字宝宝排队，把答案写在作业题纸上
学生反馈
三、游戏
今天这节课大家都听得十分认真，下面我们来玩个猜数的游戏轻松轻松。
四、全课总结
教学反思:
本节课我采取了整体——部分——整体的复习模式
（1）整体回顾《100以内的数》知识内容。
由于这堂课是总复习的第一课，所以一开始我就用一定的时间组织学生简单回顾这部分的知识内容。
在学生回忆整理的基础上教师进行适当的归纳概括，让学生形成对这部分内容知识结构的整体印象。
（2）把整体分解为部分，让学生从整体与部分联系的基础上提高对各部分知识的掌握水平。
在学生对《100以内的数》有一个整体印象的基础上，紧接着我就给学生明确这堂课的复习目标，这样学生对这堂课的学习任务心中有数。
复习时又要抓住每部分的重点内容，让学生在复习过程中理解整体与部分的关系。
（3）在课的最后我再一次对《100以内的数》进行了知识性总结。
复习课不是简单的练习课，在复习中不是只抓知识技能的目标，而是注重过程与方法，让学生的知识系统化和条理化。
本节课力求以学生为主体，以学生的参与为中心，以学生的发展为目标，“点、线、面”结合，引导学生主动而又全面地梳理“100以内数认识”的有关知识，沟通各部分内容的联系，深化理解，发展数感，并在“查漏补缺”的同时“温故知新”。
学生的数学学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。
复习不能只是知识的简单回顾与再现，而是要引导学生自主整理，促使知识系统化。
数学教学首先关注的是“教育”，其次才是“数学”。
这里的“教育”包括关注学习者的学习能力、习惯和态度的形成，关注学习者的价值观念与情感态度在学习活动中的作用。
本节课在复习中我不仅重视知识的整理，而且重视学法的指导和习惯的培养。
在“猜猜我是谁”的环节中，通过同桌合作顺利得出77和100两个数，培养的孩子合作精神。
虽然本节课充分体现了学生的主体地位，关注学生学习过程，学生学得主动积极，但也给我留下了思索：本节课说的较多，写的较少，这会不会影响学生知识技能的巩固？这都有待于进一步研究和完善。