学前心理学第九章意志
学前儿童意志行动的发展(意志与意志行动)
第二节
学前儿童意志行动的发展 第二学时（儿童意志行动的发展）
主讲人：徐文俊
儿童NN发展心理学
二、儿童意志行动的发展
• 幼儿坚持性的培养 幼儿坚持性的发展一方面受到成熟因素的影响，另一
方面与家长和教师的教育培养也有紧密的联系。 在幼儿坚持性的培养过程当中，教师可以从以下几个
方面入手： 首先，选取幼儿感兴趣的内容，合理的安排活动，明
确任务的目的，为幼儿创设坚持性行为的环境；
其次，为幼儿提供难易适当的任务，避免幼儿因为完 不成任务而产生挫败感；
大的质变，可以说是意志行动的萌芽。这个时候幼儿能够 坚持的指向一个目标，并为实现目标而努力去克服困难， 排除障碍。
这个时期幼儿的意志行动往往是作为方法和手段而出 现的。
• 探索中的意志行动 1岁以后，幼儿活动能力增强，活动范围扩大，幼儿
开始进行各种探索周围环境和世界的尝试，他们会有意识 的用一些动作去引起事物的变化，用各种方法去摆弄物体 ，在这种探索的过程中，幼儿会保留那些有效的方法和操 作。
幼儿的意志行动建立在幼儿有意行动的基础上，有意 行动是指幼儿后天学会，自觉意识到的主动的行动。
意志行动是一种特殊的有意行动，幼儿不仅要自觉意 识到行动的目的和过程，还需要努力克服行动中的困难。
在幼儿阶段，幼儿的意志行动发展基本处于比较低级 的阶段。
• 意志行动的萌芽 大约在8个月左右，幼儿动作有意性的发展出现了较
第二节
学前儿童意志行动的发展 第三学时（儿童坚持性的发展）
《学前儿童心理发展》第九章练习题及答案解析
《学前儿童心理发展》第九章练习题及答案解析一、单项选择题1. （2017年下半年）研究儿童自我控制能力和行为的实验是（）。
A. 陌生情境实验B. 点红实验C. 延迟满足实验D. 三山实验2. 对于做事犹豫不决，优柔寡断的学生，应着重培养的意志品质是（）。
A. 自觉性B. 果断性C. 自制性D. 坚忍性3. “鱼与熊掌不可兼得”是（）。
A．双避冲突 B．双趋冲突C．趋避冲突 D．多重趋避冲突4. 与果断性相反的意志品质是（）。
A．优柔寡断 B．易受暗示C．顽固执拗 D．任性和怯懦5. 儿童的坚持性随着年龄的增长而提高，（）是幼儿坚持性发展的关键年龄。
A．2-3岁 B．4-5岁C．7-8岁 D．9-10岁6. “前有断崖，后有追兵。
”属于（）。
A．双避冲突 B．双趋冲突C．趋避冲突 D．多重趋避冲突7. 下列关于意志的说法，不正确的是（）。
A．意志是人类所独有的心理过程。
B．对于行为，意志有两种调节功能：激励功能和抑制功能。
C．意志行动突出的特征是克服困难。
D．意志和情绪有密切联系，和认识没有什么联系。
8. 以下哪个不属于意志的品质的是（）。
A．独立性 B．果断性C．坚韧性 D．开放性9. 意志总是表现在行动之中，以（）为工具。
A. 意识B. 思维C. 语言D. 动机10.在绘画活动中，儿童能按照教师的要求完成绘画任务，这体现了意志的（）功能。
A.激励B.选择C.抑制D.分配二、论述题联系实际，谈谈如何培养学前儿童意志。
参考答案一、单项选择题1.【答案】C。
解析：延迟满足实验又称棉花糖实验，是研究儿童自我控制能力和行为的实验。
2. 【答案】B。
解析：自觉性是指一个人能自觉地确定意志行动的目的，能深刻地认识到行动的正确性和重要性，并自觉地调节和支配自己的行动。
使之符合行动目的的品质。
果断性是指一个人能够根据复杂多变的情境，善于分辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定的意志品质。
坚忍性是指一个人在实现预期目的的行动过程中，坚持不懈、百折不挠、持之以恒、不达目的不罢休的一直品质。
学前教育心理学第九章幼儿学习的迁移
案例四：幼儿社会学习的迁移
总结词
社交技能在同伴交往中的应用
VS
详细描述
幼儿在社会学习的过程中，能够逐渐掌握 一些基本的社交技能，如分享、合作、解 决冲突等。这些技能可以在同伴交往中得 到应用，帮助幼儿建立良好的人际关系， 促进他们的情感和社会性发展。
THANKS
感谢观看
反馈与评价
教师给予幼儿的反馈和评价对学习迁移有积极作用。及时、 具体的反馈能帮助幼儿了解自己的学习状况，调整学习策略 ，促进迁移。
家长参与因素
家庭氛围
家长营造的家庭氛围对幼儿学习迁移有潜移默化的影响。良好的家庭氛围能激发 幼儿的学习兴趣，促进其在家庭中主动应用所学知识。
家庭教育方式
家长采用的教育方式对幼儿学习迁移具有重要影响。鼓励探索、实践的家庭教育 方式有助于培养幼儿的自主学习能力，促进迁移。
案例二：幼儿语言学习的迁移
总结词
语言表达能力对其他学科的影响
详细描述
幼儿在语言学习的过程中，能够逐渐培养出良好的语言表达能力和阅读理解能力，这将有助于他们在 其他学科（如科学、社会等）的学习中更好地理解和表达自己的思想。
案例三：幼儿科学学习的迁移
总结词
科学探究方法在生活中的运用
详细描述
幼儿在学习科学知识的过程中，能够掌握一些基本的科学探究方法，如观察、实验、分 类等。这些方法可以在日常生活中得到应用，帮助幼儿更好地理解周围的世界，培养他
学前教育心理学第九章幼儿学习的迁 移
汇报人： 202X-12-23
目录
• 幼儿学习迁移概述 • 幼儿学习迁移的影响因素 • 促进幼儿学习迁移的策略 • 幼儿学习迁移的案例分析
01
幼儿学习迁移概述
学前儿童心理发展与评价第九章
一、学前儿童有意运动的萌芽
有意运动称为不随意运动，它是受意识支配为达到某 种目的主动支配自己肌肉的运动，是实现意志行动的基础。
出生婴儿，除本能的动作，动作都是混乱的，两眼不协调，手不受控 制的无乱摆动。
大约四个月，婴儿手眼动作不协调，大脑不能支配动作。 大约到了四到五个月，婴儿出现手眼协调动作，动作有了简单的目的 方向性。 1岁以后，儿童逐步学会模仿成人拿东西的动作，开始进入人类实用工 具的有意动作阶段。
学前儿童心理发展与评价
主编：张文军
开篇名言
在坚强的意志面前，一切都
会臣服。
（印度）泰戈尔
第九章 学前儿童意志的发展
第一节 意志的概述
第二节 学前儿童意志的发展
第三节 学前儿童意志的培养
《挖井》漫画
两个和尚
有两个和尚住在隔壁，所谓隔壁就是隔壁那座山，他 们分别住在相邻的两座山上的庙里。这两座山之间有一条 溪，于是这两个和尚每天都会在同一时间下山去溪边挑水， 久而久之他么变成为了好朋友。 就这样时间在每天挑水中不知不觉已经过了五年。 突然有一天左边这座山的和尚没有下山挑水， 右边那座山的和尚心想：“他大概睡过头了。” 便不以为意。哪知道第二天左边这座山的和尚还 是没有下山挑水，第三天也一样。
一时冲动，不考虑主、客观条件和行动的后果
四、意志的品质
（三）坚韧性
坚韧性是指一个人在行动中能长期保持充沛的精力， 坚持不懈地战胜各种困难，不屈不挠地向既定目标前进 的品质。
与坚韧性相反的品质：
顽固执拗——只承认自己的意见和论据，对自己的行动
不作理性评价，执迷不悟，明知不可为而为之
见异思迁——行动易发生动摇，行动过程中随意更改既
学前教育心理学第九章幼儿学习的迁移
Page
17
LOGO
3．教学最重要的目标就是训练和改进心的各种官能。
锻炼的项目越困难，官能得到的训练就越多，学 校作业越难，学习就越有效。由于拉丁语、数学和自 然科学似乎学习起来特别艰苦，因而它们的训练价值 比别的学科高，从而成为训练心理官能的最好材料。
Page
1
第一节 学习迁移概述一、学习迁移的概念 NhomakorabeaLOGO
学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种 学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影 响。
Page
2
LOGO
二、学习迁移的种类
(一)正迁移与负迁移
这是根据迁移的性质不同，即迁移的影响效 果不同而划分的两种类型。 正迁移
负迁移
Page
3
JPKC
如果新的学习内容不能同认知结构中原有的观 念清楚地分开，那么新的意义就被原有的稳定意义 所代替，即新知识常常被理解为原有的知识，遗忘 就会出现。可见，只有那些可辨别的意义才有长久 保持的潜力。
Page
30
(3)认知结构的稳定性和清晰性。
LOGO
这是指认知结构中适当的起固定作用的观念的 牢固度和清晰度。这是影响有意义学习与长久保持 的第三个重要的认知结构变量。
logopage44四帮助幼儿寻找学习内容的共同要素仅仅教给幼儿组织良好的信息还是不够的还必须给幼儿提供大量辨认各种情境相似性的机会帮助幼儿在问题情境与学习生活情境中找到已学东西和将学东西之间的共同要素提高幼儿对于不同学习情境之间同一性的知觉能力提高幼儿迁移的意识性从根本上促进迁移发生
LOGO
学前儿童心理学(第九、十章)
促进亲子沟通
了解学前儿童的心理发展，有助于家长更好地与孩子沟通，建立 良好的亲子关系。
优化家庭教育方式
根据孩子的心理需求，家长可以调整家庭教育方式，提供更加科学 和有效的教育。
促进孩子全面发展
通过关注孩子的心理发展，家长可以提供更加全面的教育和支持， 促进孩子的全面发展。
在社会中的应用
1 2
促进社会公平
感觉
个体对直接作用于感觉器 官的客观事物属性的反映。
知觉
个体对客观事物的整体属 性的反映，是在感觉的基 础上形成的。
学前儿童的感知觉发展特点
感知觉发展阶段
从出生到3岁左右，儿童的感觉和知觉处在迅速发展的阶 段，各种感觉能力逐渐完善，知觉的概括性水平逐渐提高 。
视觉发展
儿童出生后不久就表现出对光线的敏感性，随着年龄的增 长，视觉能力逐渐增强，能够进行更精细的视觉分辨和追 踪活动。
选择题及答案
选择理
发展？
选择题2
简述儿童心理发展的基本 规律。
选择题3
论述儿童心理发展的影响 因素。
答案
学前儿童心理学主要研究 0-6岁儿童的心理发展。
答案
儿童心理发展具有阶段性、 顺序性、不平衡性和个体
差异性。
答案
儿童心理发展的影响因素 包括遗传因素、环境因素
情绪状态
学前儿童的记忆发展也受到他们 的情绪状态的影响，积极的情绪
状态有助于提高记忆效果。
03 第九、十章重点与难点解 析
重点概念解析
重点概念一：心理发展阶段理论
心理发展阶段理论认为儿童心理发展分为若干个阶段，每个阶段都有特定的特征 和发展任务。了解这些阶段有助于理解儿童行为和心理发展的规律，为教育提供 指导。
学前儿童发展心理学教学ppt课件
佛洛依德认为人格有三个层次，分别是：本我、自我和
超我。
意识
与外界接触
前意识 超我
自我
潜意识
本我
第一章绪论 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
第二节学前儿童心理研究理论及方法
儿童心理和行为发展的五个渐次阶段
第一章绪论 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
第一节学前儿童心理研究的理论及方法
（五）朱智贤的心理发展观
1
❖ 探讨心理发展的基本理论问题
2
❖ 强调用系统的观点研究心理学
3
❖ 提出坚持在教育实践中研究中
1.口腔期（出生-1岁） 2.肛门期（1-3岁） 3.性器期（3-6岁） 4.潜伏期（6-11岁） 5.两性期（12岁以后）
第一章绪论 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
第二节学前儿童心理研究理论及方法
2.生理成熟 生理成熟也称生理发展，是指身体生长发育的程度或水平。
生理成熟依赖于种系遗传的成长程序，有一定的规律性。 生理成熟对儿童心理发展的具体作用是使心理活动的出现或
发展处于准备状态。
第一章绪论 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
三、研究意义
（一）为辨证唯物主义基本原理提供科学依据 （二）为一切从事学前儿童发展心理学研究的实际工作者提供
(学前儿童发展心理学)第九章学前儿童意志的发展
意志发展的重要性
1 自立能力
意志的发展帮助学前儿童培养自主性和独立思考的能力，为日后的学习和生活打下坚实 基础。
2 坚持不懈
具备良好的意能力。
3 自信心
意志力的发展可以增加儿童的自信心，使他们相信自己有能力解决问题和实现目标。
总结
学前儿童意志的发展对于其自立能力和未来的发展至关重要。了解意志的定 义、重要性以及促进意志发展的方法可以帮助我们为学前儿童提供更好的发 展环境和支持。
3
养成良好习惯
通过培养良好的习惯，如定期锻炼、规 律作息等方式来培养儿童的意志力。
相关研究和实践案例
游戏和意志力
研究表明，通过参与有挑战性的 游戏，可以促进学前儿童的意志 力和问题解决能力。
亲子交流与意志力
积极的亲子交流和温暖的亲子关 系与儿童的意志发展存在正向关 联。
奖励制度
使用奖励制度能够有效激励学前 儿童的积极行为和意志力的发展。
学前儿童发展心理学
在这一章中，我们将探讨学前儿童的意志发展。了解意志的定义、意志发展 的重要性以及促进学前儿童意志发展的方法。
意志的定义
1 自我控制
意志是个体控制自己行为 的能力，包括抑制冲动， 制定目标和追求目标的毅 力。
2 决心
引导个体坚持并全力以赴 实现所设立的目标，即使 遇到困难或诱惑。
3 自律
学校环境
学前教育机构的教学环境和课程内容对意志发展具有重要影响。
社会影响
社会文化因素以及与同伴的互动关系也会影响学前儿童的意志发展。
促进学前儿童意志发展的方法
1
设定目标
帮助儿童设定具体而可行的目标，并提
奖励激励
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
章、节
第二篇第九章战胜困难的品质----意志
授课时
间
2017年 9月 15 日课时2课时
教学目标知识目标：理解学前儿童意志的基本特点和发展趋势，把握儿童意志品质发展的本质特征。
技能目标：掌握学前儿童意志品质的基本方法，学会培养儿童良好的意志。
素质目标：学习分析问题、解决问题的基本能力，及其在不同的情境下培养儿童意志品质的基本能力
教学
重点
意志的培养
教学
难点
学前儿童意志的发展特点
教学
方法
讲授法、谈话法
教学
手段
多媒体课件、常规教学手段
教学过程包括复习旧课、引入新课、重点难点讲授、作业和习题布置、问题讨论、归纳总结及课后辅导等内容组织教学
1、清点人数
2、师生问候
课前练讲：
引入新课：前面我们学习情绪好情感，我们经常说情绪向一匹野马一样，当这匹野马不听话的时候，谁来约束它呢？就是我们今天要讲的意志。
重点难点讲授
学前儿童的意志品质发展特点和一般趋势，及意志品质的培养。
聚焦国考：
1.如何培养儿童良好的意志品质？
2.问题讨论，意志与情感的关系？
归纳总结
学前儿童的意志在儿童的发展中具有非常重要的作用，学前儿童的行为需要用意志来进行调控，因此应该重视儿童的意志的作用，促进儿童的各方面心理健康的发展。
参考文
献1、刘俊升，天使之心，北京大学出版社，2007。
2、吴万森，普通心理学，黑龙江教育出版社，1988
3、丁祖荫，学前儿童发展心理学，人们教育出版社，2006。
板书设
计
第九章战胜困难的品质----意志
一、定义
二、意志与认识、情感的关系
三、学前儿童的意志发展
四、意志品质的培养
教学反思
教学流程教学内容
教师
活动
学生
活动
时间
分配
导入引入新课：前面我们学习情绪好情感，我们经常说情绪向一匹野马一样，
当这匹野马不听话的时候，谁来约束它呢？就是我们今天要讲的意志。
启发
思考 5
重点难点讲授一定义
1、意志是人在行动中自觉克服困难，实现预定目的的心理过程。
2、特点：明确的目的性；
以随意动作为基础；
与克服困难相联系。
二、意志与认识、情感的关系
（一）意志与认识的关系
意志建立在认识的基础上，同时对认识具有反作用；
（二）意志与情感的关系
情感可以成为意志的动力，也可以成为意志的阻力；
意志可以使人的情感服从与理智。
三、学前儿童的意志发展
一、意志的发展对学前儿童心理发展的意义
二、幼儿意志行动的发展特点
（一）行动目的和动机的发展
（二）行动过程中坚持性的发展
（三）自制的发展
四、课堂讨论：如何培养学前儿童的意志？
四、意志品质的培养
1、提高学前儿童的行动自觉性
2、加强养成教育，培养儿童的自制能力
3、家长和教师要以身作则，为儿童提供示范
4、教育儿童正确的对待挫折
5、在困难的环境中锻炼儿童的意志品质
五、自由提问
知识链接：如何提高儿童的意志力？
意志力坚强与否，能从执行计划的过程中，得到如实反应。
坚强者：果断，
持之以恒；薄弱者：动摇；半途而废。
意志力的锻炼，必须具有持之以恒、善始善终的品质。
大凡有志有获
者均是数十年如一日，专心致志，锲而不舍的意志坚韧者。
在执行决定的
过程中，常有与既定目的不符合的、具有诱惑力事物的吸引，这就要学会
控制自己的感情，排除主客观因素的干扰，目不旁顾，使自己行动按照预
定方向和轨道坚持到底。
那种见异思迁，半途而废的行为，正是意志薄弱
的表现。
“无志者常立志，有志者立志长”，正是对意志强弱的生动写照。
下面就介绍五种培养幼儿意志力的方法。
1、目标导向法家长应该指导和帮助孩子制定短暂和长远的目标，使孩
子有努力方向。
幼儿心中有了目标，有了“盼头”，他就会为实现目标而去努
讲授
启发
谈话
分析
理解
回答
释疑
30分
20分
力，表现出坚毅、顽强和勇气。
但目标一定要恰当，应该使孩子明白这目标不经过努力是达不到的，但稍经努力便能达到。
太难或太易达到的目标都不能使孩子的意志得到锻炼。
另外，目标如果是合理的，那就应当要求
孩子坚决执行，直到实现为止，不可迁就，更不能半途而废。
2、独立活动法应尽可能让幼儿独立活动，如让孩子自己穿衣，自己收拾玩具，自己完成作业，等等。
幼儿在进行这些活动时，要克服外部困难和内部障碍，他正是在克服这些困难过程中，使意志得到锻炼。
倘若孩子不能完成这些活动，也不必急忙去帮助，而就该“先等一会儿”，让他自己克服困难去解决。
当他战胜了困难，达到了目的，会显示出一种经过努力终于胜利的满足感。
在这个过程中，孩子克服困难的勇气和信心也就随之增强。
3、克服障碍法坚强的意志是磨练出来的，越是在困难的环境中越能锻炼人的意志力。
家长应该有意识地给孩子设置点障碍，为他们提供克服困难的机会，使他们在生活的道路上有点小小的坡度。
倘若把孩子前进道路上的障碍全部清扫干净，他现在可能平平安安，日后他就会逐步失去走坎坷道路的能力。
4、自我控制法幼儿的意志品质是在成人严格要求下养成的，也是他们在日常生活中经常自我控制的结果。
家长应经常启发孩子加强自我控制。
自我鼓励，自我禁止，自我命令以及自我暗示等都有是意志锻炼的好形式。
比如，当孩子感到很难开始行动时，可让他自己数“三”，或自己给自己下命令：“大胆些！”“不要怕！”“再坚持一下！”等。
5、表扬法赞扬、鼓励可以鼓舞勇气，提高信心，有利于意志的锻炼。
对幼儿在活动中表现出来的意志努力和取得的点滴进步，家长要适时、适度地给予肯定和赞许。
在让孩子完不成计划时，家长要进行具体分析，切不可说：“我就知道你完不成任务”，“我早就说你没长性”等丧气话。
否则，只能使孩子一次次增加挫折感，而最终失去自信心。
最后，要提请父母注意的是，人的意志品质与性格特征有着一定的关系。
因此家长在培养孩子意志力时，还应该充分考虑孩子的不同心理特点。
对性格内向的幼儿应加强果断性和灵活性的锻炼，培养他大胆、勇敢、坚毅的意志的品质。
对外向型的幼儿则应加强培养他们的自制力，同时有意识地培养他们的忍耐、沉着、克制的品质。
设置问
题
课堂
阅读
20分
聚焦国考一.名词解释：意志；随意动作；
二.简答
1.如何培养儿童良好的意志品质？
2.问题讨论，意志与情感的关系？
检查
测验
独立作
业
10分
归纳总结学前儿童的意志在儿童的发展中具有非常重要的作用，学前儿童的行为需
要用意志来进行调控，因此应该重视儿童的意志的作用，促进儿童的各方
面心理健康的发展。
教师
小结
积极
理解
3分
布置作业1.意志过程与认识和情感的关系
2.儿童意志品质的特点布置牢记
2分。