认识人民币丁爱平
“认识人民币”教学实录与评析
“认识人民币”教学实录与评析
陶莉;卜相桂
【期刊名称】《江苏教育》
【年(卷),期】2002(000)03B
【摘要】教学内容:苏教版课程标准实验教科书一年级下册第6O～63页。
教学目标:1.使学生认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
【总页数】3页(P39-41)
【作者】陶莉;卜相桂
【作者单位】无锡市八士中心小学;无锡市八士中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.激趣·自主·讨论·质疑——“认识人民币”教学实录与评析 [J], 祁仲华;
2.“认识人民币”教学实录及评析 [J], 黄琳;李文英
3.“人民币的认识”教学实录及评析 [J], 盛萍;高业儒
4.“认识人民币”课堂教学实录与评析 [J], 丁爱平
5.“人民币的认识”教学实录及评析 [J], 盛萍;高业儒
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认识人民币丁爱平
认识人民币丁爱平 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】《认识人民币》课堂实录教学内容：国标苏教版一年级（下册）教学要求：1．使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。
2．在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3．注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。
养成爱护人民币、节俭的好习惯。
教学重点：认识小面值人民币，知道进率。
教学过程：课前交流：今天老师给你们带来了一个课堂储蓄罐,是什么(简笔画:猪) 丁老师会吧同学们上课时的好习惯用五角星来表示,咱们呀把好习惯一个一个的纯金这个课堂储蓄罐,咱们小朋友一定想存进更多的好习惯,是不是呀先来猜个谜语:上边脑、下边脑、中间两粒黑葡萄。
是什么（眼睛）薄薄一张纸，作用可真大。
买书、买笔都要用到它。
（钱）一、导入小朋友们你们喜欢听故事吗（讲故事：（课件）在一片美丽的小树林里，小动物们正在开会呢。
瞧，大象爷爷来了，（课件声：小动物们，你们工作非常出色，大家辛苦了，今天要奖励大家，你们说说发什么奖励呀“桃子”“萝卜”“鱼”“骨头”。
小动物为发什么东西而争论，兔要萝卜，猫要鱼，狗要骨头……大象爷爷为难了。
）师：发什么好呢（钱！）哪些地方要用钱我们平常用的钱又叫什么（板书课题）今天我们就来认识人民币二、新授（一）人民币的作用师：下面我们来瞧一瞧小明是如何使用人民币的。
（课件出示主题图）（一）认识人民币1．相互介绍小朋友们都认识人民币吧，向同桌介绍介绍你认识的人民币谁来做光荣的小老师介绍给大家听？课件2．重点认识1元纸币，请小老师介绍自己的辨认方法，结合国徽进行思想教育一是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）国徽代表我们伟大的祖国，所以小朋友们要爱惜人民币，那我们怎么做才是爱抚人民币呀？举起桌上的一元，它是用纸做的，我们叫他纸币，有的小朋友举的是这种，是～硬币，这个小朋友举的是新版的一元。
认识人民币 反思
《认识人民币》反思
我们组的丁朱芹和宋萍萍两位老师共同上了《认识人民币》一课，两位老师的设计都很精彩，遵循了“数学教学必须注意从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感”这一数学思想。
具体来说我有以下的感受：
两位老师的课前准备都非常充分，每个孩子都准备了一元以内所有面值的人民币，课上的活动每个孩子都参与了，可见老师的课前工作做得很到位。
老师们都很尊重学生，让学生充分表达自己的想法，孩子们的学习、活动兴致都很高。
两位的教学思路不同，丁老师没有自己去讲解，而是让学生到前面投影介绍自己所带的人民币，说出它的特征，其余同学举出同面值的人民币。
经过这样的过程，我相信孩子们对各种面值的人民币应该有了清楚的认识了。
接着把人民币分类，引出元、角、分，再逛逛超市，学习用不同的方法付一元、五角，在比较中培养多样化的数学思想。
丁老师的教学效果很好，对一年级的学生习惯培养很重视，驾驭课堂的能力也比较高，个人素养是比较好的。
不足之处是时间把握得稍有偏差，还有一个内容没来得及在课上完成。
宋老师先出示各种人民币，问学生认识哪些，指名介绍，再分类。
学生对于分的大小还不是很理解的，原因在于现在几乎用不到分面值的人民币了，所以这个内容老师还是直接讲解比较好。
宋老师的课堂结构比较完整，课堂任务基本完成，师生关系比较融洽。
两位老师的课堂都很活跃，每个学生都参与活动，在活动中发展了发散思维。
部编一年级数学《认识人民币》黄晓航PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
认识人民币
主讲人：黄小航
主讲内容
•一、教学目标 •二、复习旧知 •三、情境引入 •四、知识应用 •五、巩固练习 •六、小结
一、复习旧知
10个十是（ 1）00
10个十里有（ ）个一100
一百里有（ 10）个十 一百里有（ ）个10一0
2个十是（ 20）
5个十是（ ） 50
二、情境引入
学会了什么？
四、知识应用
=
1元=10角
五、巩固练习
填空
(1)1张5角饯可以换( )张1角钱。
(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。
(3)1张1元钱可以换( )张1角钱。
70分＝( )角
3元=( )角
8角＝( )分
10角＝( )元
50角=( )元
20角＝( )元
六、小结
小朋友，这节课我们上的真愉 快，学到了很多知识，你们都
买东西要用人民币
三、教学目标
1、 使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握 l元=10角， 1角=10分。初步学会简单的换算。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、 培养学生思维的灵活性和有序性。
四、知识应用
1元
四、知识应用
2元
四、知识应用
5元
四、知识应用
10元
20元
四、知识应用
50元 100元
四、知识应用
1角
2角 5角
四、知识应用
1分
2分 5分
你认识下面的人民币吗？自己说说看
你认识下面的人民币吗？自己说说看
四、知识应用 我国人民币的单位有哪些？
我国人民币的单位是元、角、分。
你见过的人民币是什么样子的？
部编一年级数学《认识人民币》王雪霞教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
《认识人民币》教学设计教学目标：1.认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。
会进行简单的人民币兑换。
2.初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。
教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。
教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，让我们一起看看吧：薄薄一张纸，作用可真大，买书买币买文具，全都用到它。
猜猜是什么？（钱）2.同学们猜得可真准！哪些地方用到钱呢？3.钱的用处还真挺大呢,那同学们知道我们中国人有的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课我们就一起来认识一部分人民币。
二、探究新知1.初识小面额的人民币教师：老师给大家准备了一些人民币，请同学们六人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听。
看谁认得多，认得准。
小组汇报：小组代表向全班介绍本组的人民币，教师及时补充。
如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。
教师：认识人民币，谁有好方法与大家分享一下。
也可以说说你是怎么认识人民币的？学生：……（可以从数字，颜色，汉字（壹，贰，伍）等）2.对人民币进行分类，进一步认识人民币。
教师：刚才我们认识了这几种面值的人民币，请同学们仔细观察，看看能不能给它们分分类。
学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。
生1：纸币一类，硬币一类（质地）生2：元一类，角一类，分一类。
教师小结：像这样将人民币分为：元、角、分三类的，是按照人民币的单位来分的。
同一种面值的纸币和硬币是等值的，比如:1元的纸币和1元的硬币是相等的，1角的纸币和1角的硬币是相等的……3.动手操作，感知进率。
（1）认识元和角之间的进率。
教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老是想和同学们做一个“换钱”游戏，愿意吗？教师出示一张5角纸币，请你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该给老师几张呢？（一起数一数）教师出示一张1元纸币，请你用1角纸币来换老师的1元纸币，你应该给几张呢？（板书1元=10角）（2）角和分之间的进率教师：知道了元和角的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系呢？学生：1角=10分（3）做一做，写出下面的钱数。
认识人民币丁爱平
认识人民币丁爱平TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】《认识人民币》课堂实录教学内容：国标苏教版一年级（下册）教学要求：1．使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。
2．在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3．注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。
养成爱护人民币、节俭的好习惯。
教学重点：认识小面值人民币，知道进率。
教学过程：课前交流：今天老师给你们带来了一个课堂储蓄罐,是什么?(简笔画:猪) 丁老师会吧同学们上课时的好习惯用五角星来表示,咱们呀把好习惯一个一个的纯金这个课堂储蓄罐,咱们小朋友一定想存进更多的好习惯,是不是呀?先来猜个谜语:上边脑、下边脑、中间两粒黑葡萄。
是什么？（眼睛）薄薄一张纸，作用可真大。
买书、买笔都要用到它。
（钱）一、导入小朋友们你们喜欢听故事吗？（讲故事：（课件）在一片美丽的小树林里，小动物们正在开会呢。
瞧，大象爷爷来了，（课件声：小动物们，你们工作非常出色，大家辛苦了，今天要奖励大家，你们说说发什么奖励呀？“桃子”“萝卜”“鱼”“骨头”。
小动物为发什么东西而争论，兔要萝卜，猫要鱼，狗要骨头……大象爷爷为难了。
）师：发什么好呢？（钱！）哪些地方要用钱？我们平常用的钱又叫什么？（板书课题）今天我们就来认识人民币二、新授（一）人民币的作用师：下面我们来瞧一瞧小明是如何使用人民币的。
（课件出示主题图）（一）认识人民币1．相互介绍小朋友们都认识人民币吧，向同桌介绍介绍你认识的人民币谁来做光荣的小老师介绍给大家听？课件2．重点认识1元纸币，请小老师介绍自己的辨认方法，结合国徽进行思想教育一是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）国徽代表我们伟大的祖国，所以小朋友们要爱惜人民币，那我们怎么做才是爱抚人民币呀？举起桌上的一元，它是用纸做的，我们叫他纸币，有的小朋友举的是这种，是～硬币，这个小朋友举的是新版的一元。
部编一年级数学《认识人民币》汪兆霞教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
《认识人民币》教学设计虎林三小汪兆霞教学目标：1．认识各种面值的人民币:1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。
2．在付币体验活动中培养主动与他人交流合作的意识和动手操作能力、激发学生学习数学的兴趣。
3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约、爱护人民币的良好品质。
教学重点：认知人民币，掌握他们之间的换算关系教学难点：通过购物活动，掌握人民币之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。
教具：多媒体课件；目前正在流通的人民币若干。
学具：1元纸币和硬币各一个、5角纸币和硬币各2各、1角纸币和硬币各10各。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，过年我们去亲戚家拜年时都会收到什么？（红包），那么红包里装的是什么呢？那么你们知道我们国家用的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课我们就一起来认识一部分人民币！（板书课题：认识人民币）二、动手操作，探究新知（一）给人民币分分类。
1、拿出你手中的学具，跟伙伴说说你认识的人民币。
2、下面老师考考你大家。
（出示100元，50元，20元，10元，5元，2元，1元……）3、这么多人民币放在一起，杂乱无章，你能给它们分分类吗？预设：方法一：按单位分（元，角，分）方法二：按材质分（纸币和硬币）方法三：按颜色分方法四：按面值大小分（二）认识1元、5角、1角人民币。
1、说到人民币，大家都很熟悉，现在请看大屏幕，谁来做小老师，给大家介绍这张人民币？（课件出示1元纸币）2、你怎么知道这是1元的？生指着屏幕：因为我看到这里写着1圆。
3、你们看这个“壹”是大写的汉字一，“圆”是人民币的单位，一般写作这个“元”，我们一般可以通过数字和汉字来认识人民币。
（教师板书：元）4、现在请看仔细了（课件出示1角纸币）老师这里还有一张1元（生反驳，这是一角），师问为什么？5、原来1后面还有个很重要的字是“角”呀！“角”也是人民币的单位。
北师大版数学二年级上册认识人民币
麻沙中心小学“一师一优课一课一名师”研讨课教案
班级：二（3）班
执教：刘春英
指导老师：范钦礼庄爱姬朱菊芬
时间：2017年5月25日
教学设想：
《认识人民币》北师大版一年级下册第六单元《购物》的第一节内容。
学生学习数学知识的基础在于其丰富的感性认识，认识人民币的基础是日常生活中的购物活动，学生在这一方面有着一定的生活经验。
联系学生的生活经验。
《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
在教学中就要把学生的生活经验作为学生认识的基础，充分利用学生原有生活经验，我不断创设情境，让学生在购物活动中认识人民币及元、角、分之间的相互关系，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，让学生掌握元、角、分之间的关系，并且真正体会1元钱的币值，发展学生解决问题的意识和能力。
同时，培养学生合理使用和爱护人民币的意识，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课与生活融合在一起。
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《认识人民币》课堂实录？
教学内容：国标苏教版一年级（下册）
教学要求：
1．使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。
2．在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3．注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。
养成爱护人民币、节俭的好习惯。
教学重点：认识小面值人民币，知道进率。
教学过程：
课前交流：
今天老师给你们带来了一个课堂储蓄罐,是什么(简笔画:猪) 丁老师会吧同学们上课时的好习惯用五角星来表示,咱们呀把好习惯一个一个的纯金这个课堂储蓄罐,咱们小朋友一定想存进更多的好习惯,是不是呀先来猜个谜语:上边脑、下边脑、中间两粒黑葡萄。
是什么（眼睛）薄薄一张纸，作用可真大。
买书、买笔都要用到它。
（钱）
一、导入
小朋友们你们喜欢听故事吗？
（讲故事：（课件）在一片美丽的小树林里，小动物们正在开会呢。
瞧，大象爷爷来了，（课件声：小动物们，你们工作非常出色，大家辛苦了，今天要奖励大家，你们说说发什么奖励呀“桃子”“萝卜”“鱼”“骨头”。
小动物为发什么东西而争论，兔要萝卜，猫要鱼，狗要骨头……大象爷爷为难了。
）
师：发什么好呢（钱！）哪些地方要用钱我们平常用的钱又叫什么（板书课题）
今天我们就来认识人民币
二、新授
（一）人民币的作用
师：下面我们来瞧一瞧小明是如何使用人民币的。
（课件出示主题图）
（一）认识人民币
1．相互介绍
小朋友们都认识人民币吧，向同桌介绍介绍你认识的人民币
谁来做光荣的小老师介绍给大家听课件
2．重点认识1元纸币，请小老师介绍自己的辨认方法，结合国徽进行思想教育
一是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）
国徽代表我们伟大的祖国，所以小朋友们要爱惜人民币，那我们怎么做才是爱抚人民币呀
举起桌上的一元，它是用纸做的，我们叫他纸币，有的小朋友举的是这种，是～硬币，这个小朋友举的是新版的一元。
3．区分1元与1角的纸币
课件出示一角，试错：老师这还有一个一元。
不是明明有数字一吗哦，一后面有一个角，角也是人民币的单位（板书：角）
教师小结：一元和一角尽管都有一个一，可是单位不同差得可就远了。
4．出示其余的人民币让学生辨认
课件出示我国发行的人民币的品种，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。
教师：哪位同学能说说这些人民币的面值各是多少
小朋友你们看：最后三枚硬币它们都是几分的，（板书：分）
（1）、学生一边认，教师一边进行思想教育：介绍有的人民币上有少数人民和毛主席的头像，每个民族都应相亲相爱，要珍惜今天的幸福生活，将来长大了建设祖国做出贡献。
（3）、教师：说说你是怎么记住这么多种面值的人民币（如：颜色、大小、图案、数字等）
（4）、教师：同学们看，桌面上这么多零零散散的人民币，多不整齐。
老师现在就请同学们把这些人民币按规律进行分类。
你们想怎么分就怎么分。
课件出示
四人一组交流、汇报：
①、按单位分：元、角、分
②、按质地分：纸币、硬币
③、按新版、旧版分。
④、按数大小分。
请各小组派二位同学上台展示。
（5）、请同学们看教科书第47页，观察、比较生活中和书上的人民币有什么不一样（投影显示）老师说明：像这样，在人民币的下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以用来买东西的。
（二）教学进率
1、教学例2。
（1）、课件出示例2，请两位同学上台展示换钱过程。
咱们的故事还在继续呢，想不想听呀
1．故事继续（小猪和小狗每人都得到了一个红包，小猪很得意，它有好多张。
小狗哭了，只有一张）
小朋友帮助数一数，揭示1元=10角，安慰小狗。
课件：小狗里面是一张一元，小猪红包里出示一张一角，问：猜一猜小猪红包里一共有几张一角一起数一数：一角、三角、五角······一共10角，板书：1元=10角
2．小马也得到了一元。
（出示信封）里面的纸币是相同的，抽一张认认。
（是5角）一共几张呢为什么师全部抽出确认。
小猴子也得到了一元钱，（出示信封）里面的纸币是相同的，一共5张。
都是几角呢为什么确认。
（是2角）一共几张呢？
小练习：1元 =（）角
2元 =（）角
10角＝（）元
40角=（）元存进两颗五角星？
3．一角钱在小朋友眼里很少，但丁老师小时候要攒这一角钱，还真难呢！出示三幅图片。
实际中没有（卖废品、卖青菜、干农活）算一算一共攒了几分钱揭示1角=10分。
三、巩固练习
小动物们有了钱，是怎么做的呢？
1．小狗存钱，第一次存了两张，一共几角？
（书本第70页第2题）第二次存了三张，一共几元几角？
2．小猪逛超市
①棒棒糖（5角）的，不同付法。
同桌在桌上摆，看谁的方法多。
②文具小柜台（一元钱可以买哪几件物品）
③学做小买卖
四、总结延伸
1．故事结局：小猪大吃大喝，把钱花光在哭呢！小兔把钱存进储蓄罐舍不得用，每天都要数一数。
小猴攒了一笔钱，开了一家玩具店，生意红火，还捐钱办动物小学堂。
你最喜欢哪个小动物？。