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主谓一致教案
主谓一致教案
一、教案背景：
主谓一致是英语语法中的一个重要概念，指的是谓语动词与主语在数上保持一致。
正确掌握主谓一致规则能有效提高学生的语法水平，使他们运用英语更加准确、流利。
本教案旨在帮助学生理解主谓一致规则并能够正确运用于日常交流中。
二、教学目标：
1. 学生能够理解什么是主谓一致；
2. 学生能够根据主语和谓语动词的数确定谓语动词的形式；
3. 学生能够在口头和书面表达中正确运用主谓一致规则。
三、教学准备：
1. 教师准备相关的练习题、教学参考材料等；
2. 学生准备纸和笔。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师可以通过提问的方式来引入主谓一致这一概念，例如：
“在英语中，主谓要保持一致，你知道什么是主谓一致吗？”引导
学生思考并回答。
2. 概念讲解（10分钟）
教师简要解释主谓一致的概念，强调主语和谓语动词在数上要
保持一致，即如果主语是单数，则谓语动词也要用单数形式；如果
主语是复数，则谓语动词也要用复数形式。
教师可以通过示例句子
来说明这一规则。
3. 规则解析（15分钟）
教师列举一些常见的主谓一致规则，并解释与学生讨论，例如：（1）当主语是第三人称单数时，谓语动词要加上-s或-es，如：She walks to school every day.
（2）当主语是第一人称或第二人称时，谓语动词保持原形，如：I like ice cream.
（3）当主语是复数时，谓语动词保持原形，如：They play soccer on weekends.。
主谓一致教案
高中主谓一致教案教学进程和教学内容一、什么是主谓一致？是指谓语和主语在人称和数上必须保持一致。
二、主谓一致的三原则1、语法一致：语法一致是指主语和谓语在单复数形式上的一致关系,即主语为单数形式,谓语动词用单数形式; 主语为复数形式,谓语动词用复数形式。
Eg. My child has no intention（意愿）of spending a vacation with me.My children have no intention of spending a vacation（假期）with me.2、意义一致：是指谓语动词的单,复数要取决于主语所表达的概念,而不取决于表面上的语法标记。
1）.主语形式虽为单数,但意义为复数,谓语动词用复数。
The majority of primary school teachers are women.2）.主语形式为复数,而意义上却是单数,谓语动词用单数.Eg. No news is good news.Billiards（台球）is becoming more and more popular in some cities.3、就近：是指当主语由两个或两个以上名词或代词组成时,谓语动词的数要与它紧邻的名词或代词的数一致。
Eg. There is a square table and some chairs in the center of the dining-room.Either your students or William knows this.三、<由于一些特殊的主语也限制了谓语动词的单复数。
需在平时的学习过程中多注意归纳和总结>（一）单一主语的主谓一致问题1、谓语只能用复数的主语：（1）、集体名词people、police、cattle做主语。
Eg. He does not care about what people think of him.Dairy cattle are now specialized（专业的，专门的）animals, and can give large volumesof milk.The police have caught the thief.（2）、以复数形式结尾的以下单词：belongings 财产，所有物earnings 价值，收入savings 储蓄goods 货物leavings 剩余，残渣thanks 感激eg. The leavings smell bad.（3）、以-s为结尾的海峡、山脉、群岛等做主语。
高中英语语法《主谓一致》教案
高中英语语法《主谓一致》教案一主谓一致的种类1.语法形式上的一致主语为单数形式,谓语动词用单数形式;主语为复数形式,谓语动词也用复数形式。
如:The number of the students present is 200.Jane and Mary look alike.2.意义上一致1主语形式虽为单数,但意义为复数,谓语动词用复数。
如:The crowd were shouting.单数形式代表复数内容的词有:people,police,cattle等。
2主语形式为复数,而意义上却是单数,谓语动词用单数。
如:The news was so surprising.形复意单的单词有news和一些以ics结尾的学科名称,如physics,politics,economics等。
3.就近原则即谓语动词的单、复数形式取决于最靠近它的词语。
如用连词or,either…or,neither…not,n ot only…but also等连接的并列主语,如果一个是单数,一个是复数,谓语动词与靠近它的主语一致。
如:Either your students or Mr.Wang knows this.(二主谓一致的应用1.名词作主语1某些集体名词,如family,team等作主语时,如果作为一个整体看待,谓语动词用单数形式,如果就其中一个个成员而言,谓语动词用复数形式。
如:His family is a happy one.The whole family are watching TV.这类名词有:audience,class,club,company,crew,enemy,crowd,government,group,party,public,tea m等。
名词population一词的使用情况类似。
“a group(crowd of+复数名词”等短语之后的谓语动词也同样可用单数或复数,前者强调整体,后者强调各个部分。
英语主谓一致教案
英语主谓一致教案教案标题：英语主谓一致教案教案目标：1. 学生能够理解和正确运用英语中的主谓一致规则。
2. 学生能够通过练习和应用，加强对主谓一致的掌握和运用能力。
教学准备：1. 板书：主谓一致的规则和例子。
2. 多媒体设备：用于播放相关练习和示例。
3. 学生练习材料：包括填空练习和句子改正练习等。
教学过程：Step 1：导入1. 引入主谓一致的概念：将主谓一致定义为英语语法中指主语和谓语在人称和数量上要匹配的规则。
2. 提出问题：请举例说明什么情况下需要注意主谓一致。
引导学生回答，例如当主语是第三人称单数时，动词要加-s或-es。
Step 2：教学1. 呈现主谓一致的规则和例子：a. 当主语是第三人称单数时，动词要加-s或-es。
例如：She plays tennis every day.b. 当主语是第三人称复数时，动词不需要加-s或-es。
例如：They play soccer on weekends.c. 当主语是非第三人称，或者是复合主语时，动词不需要加-s或-es。
例如：I play basketball after school. My sister and I enjoy singing.2. 通过多媒体设备呈现更多的例子和练习题，帮助学生进一步掌握主谓一致的规则。
Step 3：实践和应用1. 分发学生练习材料，并要求学生完成填空练习和句子改正练习，以巩固所学内容。
2. 鼓励学生相互检查答案，并进行讨论和解释。
Step 4：总结和反馈1. 反馈学生练习的结果，确保学生对主谓一致的规则掌握程度。
2. 总结主谓一致的规则和要点，并鼓励学生在日常学习和写作中积极运用该知识。
Step 5：拓展活动（如果时间允许）1. 提供更多的口语练习，如情景对话或小组讨论，让学生能够在实际交流中灵活应用主谓一致规则。
2. 引导学生写一篇短文，要求他们在文章中运用主谓一致的规则。
教学延伸：1. 提供额外的练习题和活动，以个人或小组形式进行更多的练习。
语法复习之主谓一致教学案
语法复习之主谓一致教学案2、由连接词and或both … and连接起来的合成主语后面，要用复数形式的谓语动词。
如：Lucy and Lily are twins. / She and I are classmates. / The boy and the girl were surprised when they heard the news. / Both she and he are Young Pioneers.注意：①若and所连接的两个词是指同一个人或物时，它后面的谓语动词就应用单数形式。
如：The writer and artist has come.; / ②由and 连接的并列单数主语前如果分别有no, each, every more than a (an) , many a (an)修饰时，其谓语动词要用单数形式。
如：Every student and every teacher was in the room.. / No boy and no girl likes it.3、主语为单数名词或代词，尽管后面跟有with, together with, except, but, like, as well as, rather than, more than, no less than, besides, including 等引起的短语，谓语动词仍用单数形式；若主语为复数，谓语用复数形式。
如：Mr Green, together with his wife and children, has come to China. / Nobody but Jim and Mike was on the playground. / She, like you and Tom, is very tall.4、either, neither, each, every 或no +单数名词和由some, any, no, every构成的复合不定代词，都作单数看待。
高三英语语法知识主谓一致复习教案
XX届高三英语语法知识主谓一致复习教案1主谓一致是指：）语法形式上要一致，即单复数形式与谓语要一致。
2）意义上要一致，即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形式一致。
3）就近原则，即谓语动词的单复形式取决于最靠近它的词语，一般来说，不可数名词用动词单数，可数名词复数用动词复数。
例如：Thereisuhaterinthethers但当不可数名词前有表示数量的复数名词时，谓语动词用复数形式。
例如：Tenthusandtnsfalereprduedlastear1并列结构作主语时谓语用复数，例如：Readingandritingareveriprtant读写很重要。
注意：当主语由and连结时，如果它表示一个单一的概念，即指同一人或同一物时，谓语动词用单数，and此时连接的两个词前只有一个冠词。
例如：Theirnandsteelindustrisveriprtantturlife钢铁工业对我们的生活有重要意义。
典型例题TheLeagueseretarandnitr___asedtaeaspeehattheeeting Ais Bas are Dere答案B注：先从时态上考虑。
这是过去发生的事情应用过去时，先排除A，。
本题易误选D，因为TheLeagueseretarandnitr好象是两个人，但仔细辨别，nitr 前没有the，在英语中，当一人兼数职时只在第一个职务前加定冠词。
后面的职务用and相连。
这样本题主语为一个人，所以应选B。
2主谓一致中的靠近原则）当therebe句型的主语是一系列事物时，谓语应与最邻近的主语保持一致。
例如：Thereisapen,anifeandseveralbsnthedes桌上有一支笔、一把小刀和几本书。
Therearetentb-studentsandtent-threegirl-studentsint helass班上有二十个男孩，二十三个女孩。
2）当either…r…与neither…nr，连接两个主语时，谓语动词与最邻近的主语保持一致。
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主谓一致主谓一致指句子的主语和谓语动词在人称和数的形式上的一致关系。
这种一致关系通常牵涉到三个不同的基本原则：语法一致原则句子主语和谓语动词在单复数形式上保持一致。
而是取决于意义一致原则句子主语和谓语动词的一致关系并非取决于主语的单复数形式，主语的单复数意义。
谓语动词的单复数形式由最靠近它的名词就近原则当句子中有若干个并列主语出现，决定。
I.以–s 结尾的名词作主语时的主谓一致II.集合名词作主语时的主谓一致III.并列结构作主语时的主谓一致IV.表示数量的名词短语作主语时的主谓一致V.一些句型结构的主谓一致（定语从句、存在句、强调句、名词性从句、非谓语形式作主语）VI.其他结构中的主谓一致I.以–s 结尾的名词作主语时的主谓一致1.以–s 结尾的表示体育活动的名词作主语2.以–ics 结尾的表示学科的名词作主语3.以–s 结尾的地理名词作主语4.以–s 结尾的由两部分组成的名词作主语5.* 以–ings 结尾的动名词作主语6.其他以–s 结尾的名词II.集合名词作主语时的主谓一致集合名词指的是同一类人或物的集合体，其中有的是复数含义，有的是不可数含义，有的根据不同的上下文，既可以有复数含义，也可以有单数含义。
1. 通常用作复数的集合名词这类名词包括people, police, cattle, *poultry, *vermin等。
在它们之后的谓语动词用复数形式。
e.g. The police are in search of the murderer.Cattle provide us with milk and beef.People 解释为“民族”时为单数形式，复数时词尾要加s。
e.g. There are fifty-six peoples in China.2.通常用作单数的集合名词machinery, equipment, furniture, merchandise, foliage 等。
主谓一致教案
主谓一致教案教案标题：主谓一致教案教案目标：1. 学生能够理解主谓一致的概念以及其在英语语法中的重要性。
2. 学生能够正确使用主谓一致规则，以正确地构建句子。
3. 学生能够运用主谓一致原则进行语法修正和语言表达。
教学重点：1. 主谓一致的定义和基本规则。
2. 各种主谓一致的特殊情况和例外。
3. 运用主谓一致原则进行句子构建和语法修正。
教学准备：1. 教师准备一份包含主谓一致规则和例子的教学材料。
2. 打印或准备主谓一致练习题，以供学生进行个人或小组练习。
3. 准备一些相关的图片或幻灯片来辅助教学。
教学过程：引入活动：1. 使用一张图片或一句话作为引入，提出一个关于主谓一致的问题，引发学生对该主题的思考。
2. 分组讨论，学生互相分享自己对主谓一致的理解和观点。
知识讲解：1. 向学生介绍和解释主谓一致的概念，强调主谓一致在英语语法中的重要性。
2. 讲解主谓一致的基本规则和常见的误用情况，如复数动词与单数主语的搭配等。
3. 基于教学材料，通过例子和练习来帮助学生理解和掌握主谓一致的规则。
实践活动：1. 发放练习题，让学生个人或小组完成。
2. 检查学生的答案，鼓励学生互相纠正错误。
3. 练习画线句子中的主语和谓语，并鼓励学生辨认和修正不一致的句子。
4. 分组进行口语练习，让学生用正确的主谓一致形式进行对话。
巩固练习：1. 提供更多的主谓一致练习题，包括一些特殊情况和例外。
2. 强调学生对主谓一致的准确应用，鼓励他们在写作和口语练习中主动遵循该原则。
总结：1. 与学生一起回顾主谓一致的重要性和基本规则。
2. 提醒学生在日常学习和写作过程中注意主谓一致的正确应用。
3. 解答学生对主谓一致的疑问并鼓励他们继续探索更多相关语法规则。
作业：布置一些书面作业，例如改正句子中的主谓不一致错误或编写一篇文章并确保主谓一致。
教学延伸：可以引导学生扩展主谓一致的学习，包括其他语法规则的应用和其他语言能力的提高，如拓展句型、扩展词汇等。
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主谓一致主谓一致指句子的主语和谓语动词在人称和数的形式上的一致关系。
这种一致关系通常牵涉到三个不同的基本原则：语法一致原则句子主语和谓语动词在单复数形式上保持一致。
而是取决于意义一致原则句子主语和谓语动词的一致关系并非取决于主语的单复数形式，主语的单复数意义。
谓语动词的单复数形式由最靠近它的名词就近原则当句子中有若干个并列主语出现，决定。
I.以–s 结尾的名词作主语时的主谓一致II.集合名词作主语时的主谓一致III.并列结构作主语时的主谓一致IV.表示数量的名词短语作主语时的主谓一致V.一些句型结构的主谓一致（定语从句、存在句、强调句、名词性从句、非谓语形式作主语）VI.其他结构中的主谓一致I.以–s 结尾的名词作主语时的主谓一致1.以–s 结尾的表示体育活动的名词作主语2.以–ics 结尾的表示学科的名词作主语3.以–s 结尾的地理名词作主语4.以–s 结尾的由两部分组成的名词作主语5.* 以–ings 结尾的动名词作主语6.其他以–s 结尾的名词II.集合名词作主语时的主谓一致集合名词指的是同一类人或物的集合体，其中有的是复数含义，有的是不可数含义，有的根据不同的上下文，既可以有复数含义，也可以有单数含义。
1. 通常用作复数的集合名词这类名词包括people, police, cattle, *poultry, *vermin等。
在它们之后的谓语动词用复数形式。
e.g. The police are in search of the murderer.Cattle provide us with milk and beef.People 解释为“民族”时为单数形式，复数时词尾要加s。
e.g. There are fifty-six peoples in China.2.通常用作单数的集合名词machinery, equipment, furniture, merchandise, foliage 等。
在它们之后的谓语动词用单数形式。
e.g. The merchandise has arrived earlier than expected.All the machinery here is made in China.3.既能作复数又能做数的集合名名作主，的复数形式主要取决于集合名在上下文中的具体含。
当作主的集合名的是一个整体或，用数形式当作主的集合名的是整体中的个体或成，用复数形式。
有： committee, council, association, board, government, family, audience, crowd,class, school, army, flock, herd, village等。
e.g. A committee was asked to investigate the case. (委会一个整体)The committee is composed of quite a few experts and scholars. ( 委会个) The anti-crime committee meets in the town hall. (委会个)The committee are divided in opinion. ( 委会中的每个委)The committee are at dinner. ( 委会中的每个委)My family is a big one. ( 家庭一个整体)My family are all diligent workers. (家庭中的所有成)The audience are raising their hands to show their approval. (用复数形式，与their 呼，众中的每个成)The class consists of 45 students. (班个整体)The class are unable to decide a monitor. ( 里的 class 班中的每一个成)The herd of cows and calves is the healthiest the farm has hard. ( 牛群一整体The herd of cows and calves are moving towards the barn. ( 牛群中的每一个个体The village were all against the project. ( 村庄里的村民) ))4.其他：当主是由 a committee/ board/ panel of 构成的短，通常用数形式。
e.g. Acommittee of three professors is to decide whether he can get the degree.A panel of four has been chosen to judge the competition.The board of directions is in charge of the management of the company.III.并列结构作主语时的主谓一致1.用 and 或 both ⋯ and ⋯接的并列主当 and 或 both ⋯ and ⋯接的并列主表示的是两个或两个以上的人或物，通常用复数形式；若所指的只是一个人或物，通常用数形式。
e.g. Blue and yellow make green.You and I are good friends.The great scholar and poet is now dead.The great scholar and the poet are now deadThe hammer and sickle was flying from a tall flagpole.Reading and solving equation are entirely different assignments.Egg and milk is a good breakfast. ( 里的蛋和牛奶都指一早，不可分割)Bread and butter is nutritious. ( 涂有黄油的面包)The candlestick and candle sells for two pounds.即使并列主的中心是数，如果表示的意是复数，仍用复数。
e.g. Secondary and higher education have been made available in this newly-developed area.What I say and think are no business of you.当and 接的并列名有 each, every 或者 many a 等限定，随后的常用数形式。
e.g. Many a man and woman in this community finds himself or herself in need.Every boy and girl in the class is given a copy of the photo.2.用 or, either⋯ or ⋯ , neither ⋯ nor ⋯ ,以及 not only ⋯ but also ⋯等接的并列主通常采用就近原。
e.g. My father or my mother is likely to be at home.Either you or he is to blame.Either my father or my mother is coming.Not only Mary but also her brothers were asked to sing some songs.Neither Bill nor his friends were confident of victory.Neither he nor I know the truth.IV表示数量的名短作主1.表示不定数量的名短作主some (of), a lot (of), lots (of), plenty (of), all (of), half (of), the rest (of), theremainder (of), most (of), none (of), heaps, loads of, no 等。
我常根据意一致的原决定的形式。
如果些短与可数名复数用，就用复数如果些短与不可数名或可数名数用，就用数。
如果些数量后面的名省略了，我要根据其意判定的复数形式。
e.g. Some (of the desks) are broken.Some (of the furniture) is broken.The rest of us are to continue the work.The rest of the money is stolen.Lots of students want to have a try.Lots of time has been wasted.Half of the lectures deal with the issue of birth control.Half of the lecture deals with the issue of birth control.Most of the students are hard working.Most of it is damaged.No one shows up.No two think alike.如果主是“分数 /百分数 +of+ 名”，的形式也取决于中心名的复数形式。
e.g. Two thirds of the city was destroyed in the war.Thirty-five percent of the doctors were female.a number of + 名复数the number of +名表示“ 多⋯”，用复数形式。
表示“ .⋯的数目”，用数形式。
e.g. A great number of students have entred for the sports meeting.The number of students has doubled in two years.2. 表示时间和度量的名词短语通常作为一个整体看待, 谓语动词用单数形式e.g. Twenty minutes is too long to wait.Fifty pounds was paid for the coat.Five days is needed to finish the repair work.如果此类名词短语强调的是其中的每个个体，谓语动词用复数形式。