人教版八年级上册地理《人口》教案
八年级地理上册教案：人口
八年级地理上册教案——人口第一章：人口增长一、教学目标：1. 让学生了解世界人口增长的历史和现状，以及我国人口增长的特点。
2. 让学生掌握人口增长对环境、资源的影响。
3. 让学生了解人口增长与经济发展之间的关系。
二、教学内容：1. 世界人口增长的历史和现状。
2. 我国人口增长的特点。
3. 人口增长对环境、资源的影响。
4. 人口增长与经济发展之间的关系。
三、教学重点：1. 世界人口增长的历史和现状。
2. 我国人口增长的特点。
3. 人口增长对环境、资源的影响。
四、教学难点：1. 人口增长与经济发展之间的关系。
五、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，展示世界人口增长和我国人口增长的相关数据和图像。
2. 通过小组讨论，让学生探讨人口增长对环境、资源的影响。
3. 案例分析，让学生了解人口增长与经济发展之间的关系。
六、教学步骤：1. 引入新课：展示世界人口增长和我国人口增长的数据和图像，引导学生关注人口增长问题。
2. 讲解世界人口增长的历史和现状，让学生了解世界人口增长的背景。
3. 讲解我国人口增长的特点，让学生了解我国人口增长的独特性。
4. 分析人口增长对环境、资源的影响，引导学生思考人口增长带来的问题。
5. 讲解人口增长与经济发展之间的关系，让学生了解两者之间的相互影响。
6. 课堂小结，总结本节课的主要内容。
7. 布置作业，让学生巩固所学知识。
第二章：人口分布与迁移一、教学目标：1. 让学生了解世界人口分布的特点。
2. 让学生掌握我国人口分布的特点。
3. 让学生了解人口迁移的原因和影响。
二、教学内容：1. 世界人口分布的特点。
2. 我国人口分布的特点。
3. 人口迁移的原因和影响。
三、教学重点：1. 世界人口分布的特点。
2. 我国人口分布的特点。
3. 人口迁移的影响。
四、教学难点：1. 人口迁移的原因。
五、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，展示世界人口分布和我国人口分布的相关数据和图像。
2. 通过小组讨论，让学生探讨人口迁移的原因和影响。
2024-2025学年八年级地理上册第一章第二节人口(众多的人口)教案(新版)新人教版
（4）撰写观后感：要求学生在观看视频资源后，撰写观后感，表达自己对视频内容的思考和感悟。学生可以通过撰写观后感，更好地理解和掌握所学的知识。
（5）小组讨论：鼓励学生组成小组，进行课后拓展活动，共同阅读推荐材料、观看视频资源，并进行讨论。学生可以通过小组讨论，更好地理解和掌握所学的知识，同时培养团队合作和沟通表达能力。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人口众多的人口的认知和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，引导学生主动参与讨论，提出问题并寻找解决方案。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
2. 多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、图表和视频等，帮助学生直观地理解人口众多的人口的地理分布特点和影响因素。这种辅助教学方式有效地提高了学生的学习效果。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了关于人口增长对环境影响的实验，需要准备相应的实验器材，如土壤、植物、水等，并确保实验操作的安全性。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成小组讨论区，每个小组都有自己的讨论桌和椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。
地理《人口》教案范文
地理《人口》教案范文一、教学目标1. 让学生了解世界人口的地理分布特点及其形成原因。
2. 使学生掌握中国人口的地理分布特点及其形成原因。
3. 培养学生的地图阅读能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 世界人口的地理分布特点及其形成原因。
2. 中国人口的地理分布特点及其形成原因。
3. 人口问题对地理环境的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界人口的地理分布特点及其形成原因，中国人口的地理分布特点及其形成原因。
2. 教学难点：人口分布与地理环境的关系，人口问题的解决途径。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示相关地图和数据，生动形象地展示人口分布特点。
2. 运用案例分析法，以我国为例，分析人口分布的原因。
3. 开展小组讨论，让学生探讨人口问题对地理环境的影响及解决途径。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生关注人口分布特点，激发学生兴趣。
2. 讲授新课：讲解世界人口的地理分布特点及其形成原因，中国人口的地理分布特点及其形成原因。
3. 案例分析：以我国为例，分析人口分布的原因，让学生了解人口分布与地理环境的关系。
4. 小组讨论：让学生探讨人口问题对地理环境的影响及解决途径。
5. 总结反馈：总结本节课的主要内容，对学生的学习情况进行反馈。
教案一、世界人口的地理分布特点及其形成原因1. 人口的分布与地理环境密切相关，中低纬度的临海地带往往形成人口的稠密地区。
2. 四大人口稠密地带：亚洲的东部和南部、欧洲的西部、北美洲和南美洲的东部。
3. 四大人口稀疏地带：干旱的沙漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、原始的热带雨林。
二、中国人口的地理分布特点及其形成原因1. 中国人口分布不均，以黑河-腾冲线为界，东部地区人口多，西部地区人口少。
2. 东部地区地形平坦，气候温和，交通便利，经济发达，有利于人口的聚集。
3. 西部地区地形崎岖，气候恶劣，交通闭塞，经济落后，不利于人口的聚集。
八年级地理上册教案：人口
八年级地理上册教案：人口第一章：人口增长一、教学目标1. 让学生理解人口增长的概念，知道世界人口增长的历史和现状。
2. 让学生了解人口增长对环境和社会的影响。
3. 让学生掌握人口自然增长和机械增长的概念，理解其相互关系。
二、教学内容1. 人口增长的概念：人口数量的变化，人口增长的速度。
2. 世界人口增长的历史和现状：世界人口增长的趋势，各大洲人口增长的差异。
3. 人口增长对环境和社会的影响：资源压力，环境污染，社会经济发展。
4. 人口自然增长和机械增长：人口自然增长的概念和计算，人口机械增长的概念和计算，两者之间的关系。
三、教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高分析和解决问题的能力。
四、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考人口增长的概念。
2. 讲解人口增长的概念，分析世界人口增长的历史和现状。
3. 讨论人口增长对环境和社会的影响，引导学生关注人口问题。
4. 讲解人口自然增长和机械增长的概念，分析两者之间的关系。
五、课后作业1. 复习本节课的知识点，整理笔记。
2. 查找相关资料，了解我国人口增长的现状和政策。
3. 思考人口增长对环境和社会的影响，提出自己的看法。
第二章：人口分布一、教学目标1. 让学生理解人口分布的概念，知道世界人口分布的特点。
2. 让学生掌握影响人口分布的因素，了解我国人口分布的特点。
3. 让学生了解人口密度的概念，学会计算和理解人口密度。
二、教学内容1. 人口分布的概念：人口在空间上的分布，人口分布的不均匀性。
2. 世界人口分布的特点：地理分布，人口密度。
3. 影响人口分布的因素：自然环境，社会经济条件，历史原因。
4. 我国人口分布的特点：东部与西部的人口分布差异，沿海与内陆的人口分布差异。
5. 人口密度的概念：人口密度的大小，人口密度的计算。
三、教学方法采用讲授法、地图分析法、小组讨论法等，引导学生关注人口分布的特点和影响因素。
四、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考人口分布的概念。
八上初中地理人口教案
八上初中地理人口教案一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解世界人口的增长历程，掌握世界人口的增长特点；了解我国人口的基本情况，掌握我国人口增长的特点和分布特点。
2. 过程与方法目标：通过阅读图表和统计数据，培养学生的数据分析和处理能力；通过案例分析，培养学生的地理实践能力。
3. 情感态度价值观目标：使学生认识到人口增长对资源、环境和社会发展的影响，树立可持续发展的观念；培养学生关心国家大事，关注人口问题的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：世界人口增长的特点，我国人口增长的特点和分布特点。
2. 教学难点：如何让学生理解人口增长对资源、环境和社会发展的影响，以及如何引导学生树立可持续发展的观念。
三、教学过程1. 导入：通过展示世界人口增长示意图，引导学生思考人口增长的原因和特点。
2. 新课导入：介绍世界人口增长的历史和现状，让学生了解世界人口的增长历程。
3. 案例分析：以我国为例，介绍我国人口增长的历史和现状，让学生掌握我国人口增长的特点和分布特点。
4. 课堂讨论：让学生结合教材和课外资料，分析人口增长对资源、环境和社会发展的影响。
5. 小组活动：让学生分组讨论，提出解决人口问题的对策和建议。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人口增长对资源、环境和社会发展的影响，以及树立可持续发展的观念。
四、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够了解世界人口增长的特点，掌握我国人口增长的特点和分布特点。
在教学过程中，要注意引导学生关注人口增长对资源、环境和社会发展的影响，培养学生的可持续发展观念。
同时，还要注重培养学生的地理实践能力，让学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。
在教学方法上，要采用多种教学手段，如案例分析、课堂讨论、小组活动等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，还要注重个性化教学，关注学生的差异，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
总之，本节课的教学目标是让学生了解世界和我国人口增长的现状和特点，认识到人口增长对资源、环境和社会发展的影响，树立可持续发展的观念。
人教版八年级地理上册第三节《人口》教案
第二节 人口
课时安排： 1 课时
教学 目标
1．理解我国的人口国策。 2．运用我国人口分布图描述我国人口的分布特点。
学情 分析
学生对于我国的人口多通过看电视新闻节目已经有所了解了。但是对多的 程度、分布特征等深入一些的知识仍然一无所知。我国的计划生育政策几乎是 人人皆知，但是为什么实行这一政策？其意义和实行的必然性学生还是一无所 知。本节课的知识容量不太大，需要记忆的内容不是太多，但是需要理解的知 识较多。需要教师根据学情，结合生活灵活设计和组织课堂。
板书：
第二节 人口
2
教学反思：
3
重点 难点
教学重点： 我国人口分布的基本特点及人口国策。
教学难点: 我国的人口国策。
教具 准备
我国人口分布图
教学过程与教学内容
教学建议与反 思
一、导入新课
多媒体展示有关世界人口较多地球负担重的漫画，复习世界的人口 特征。导入新课。
二、新课教学
（一）自主学习 快速阅读教材 p.11～12，然后用红笔在教材上划出下列问题的答 案。 1．2010 年我国第六次人口普查的全国人口总数是多少？大约是世 界总人口的多少？说明我国的人口具有什么现状？如何解决？ 2．我国人口增长的时间特征以及原因（教材 p.11 图 1.10）。 3．我国人口多的优缺点？我国的人口国策？ （二）小组交流 完成阅读教材勾划出知识点之后举起手，如果都举起了手，小组长 带领小组成员在小组内交流答案。 （三）高效记忆
1
把刚才划出的行检查。其中一二号对查，之后一号检查四、六号， 二号检查三、五号。
（四）读图析图 1．人口密度的计算 教师点拨人口密度的计算方法，然后利用大屏幕展示下列数据：江 苏面积 10 万平方千米,人口数 7438 万；山东面积 15 万平方千米，人口 数 9079 万；新疆维吾尔自治区面积 160 万平方千米，人口数 1925 万； 西藏自治区面积 120 万平方千米，人口数 262 万。 教师指导学生计算四个省区的人口密度，比较人口密度的差距。结 合教材 p.7 图 1.7 说出人口分布在东西方的差别。 2．读教材 p.13 图 1.13，在图中找到黑龙江省的黑河和云南省的腾 冲县，然后对照图左下角的注记比较此线以东、东南和此线以西、西北 的人口密度有什么区别？分析我国人口分布的特征。 3．教师展示利用多媒体大屏幕展示教材 p.7 图 1.7、p.13 图 1.13， 把两幅地图结合起来分析我国人口密度较大的省区。 （五）合作探究 我国人口较多人口增长较快，为了控制人口的数量,国家实行计划 生育政策，那么人口增长率较低的英、法等欧洲国家是否也实行计划生 育政策？它们实行这一政策的宗旨是什么？随着人民生活水平的提高、 社会保障制度的完善和人民思想观念的转变，如果若干年之后我国的人 口增长率降得很低甚至出现了负增长,我国的计划生育政策宗旨会不会 发生变化？将如何变化？ 教师指导学生展开想象的翅膀，结合自己的生活经验小组内讨论五 分钟，然后在班内交流分享成果。 （六）解疑释惑 读教材 p.12 图 1.11，说明我国实行计划生育政策的意义。 教师指导学生讨论分析，然后教师针对学生谈论的结果进行适当点 拨。 三、课堂小结 教师利用多媒体大屏幕展示知识树，指导学生针对话题“本节课我 的收获是……”进行知识的归纳和总结。 四、达标测试 完成配套练习册。由组内的一二号用红笔批改，在自己的侧黑板上 板书做错的题目进行组内交流。
八年级地理上册《人口》教案、教学设计
此作业旨在培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的国际视野。
4.开展小组讨论，以“如何实现人口与资源的可持续发展”为主题，制定一份合理的人口政策建议。
小组合作完成此作业，既能锻炼学生的团队协作能力，又能激发学生对人口问题的思考，提高学生的创新意识。
（3）情感态度与价值观评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生对待人口问题的态度和价值观。
4.教学拓展：
（1）组织学生参加实地调查，了解当地人口现状和人口问题。
（2）鼓励学生关注国内外人口政策动态，进行时事分析。
（3）开展人口知识竞赛、讲座等活动，提高学生对人口问题的认识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
八年级地理上册《人口》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解人口的概念，了解世界人口增长的历史和现状，认识人口问题的全球性特征。
2.掌握人口密度的计算方法和应用，能够运用地理信息技术分析人口分布的特点。
3.了解人口自然增长的影响因素，如出生率、死亡率、移民等，并学会分析其对人口增长的作用。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解人口的概念、人口密度的计算方法以及人口自然增长的影响因素。
2.学生跟随教师的讲解，阅读教材内容，结合PPT展示的数据和图表，加深对人口知识点的理解。
3.教师通过实例分析，讲解我国人口政策的历史演变及其对社会经济发展的影响。
4.学生结合教材和实例，思考人口政策调整的原因和意义。
5.观察身边的人口现象，如城乡人口分布、老龄化问题等，结合所学知识进行分析，并以图文并茂的形式进行展示。
此作业旨在引导学生关注现实生活中的地理问题，提高学生学以致用的能力。
人教版八上地理1.2人口 教学设计
1.2人口教学设计一、教学目标和要求1.要求学生能够运用图中数据，说明我国人口增长的趋势，理解计划生育国策的重要作用。
2.要求学生能够根据我国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布特点。
二、重点和难点1.我国人口基本国情以及我国人口的分布状况。
2.我国的人口政策，我国人口分布。
三、教材设计思路人口是生活在特定社会、特定区域，具有一定数量和质量，并在自然环境和社会环境中，同各种自然要素和社会要素组成复杂关系的人的总称。
它构成了人类活动的主体。
认识人类活动和自然环境的关系，首先要认识人口。
所以，我们在第一章第二节设计了“人口”。
四、教学过程设计【导入新课】情景导入：多媒体展示一组我国“旅游黄金周”人山人海的图片。
问题引领：看了这组图片你最大的感受是什么？教师小结：大家看了图片最明显的感觉就是人多，我国是世界上人口众多的国家。
【讲授新课】图片展示：我国第七次人口普查的总人口数。
问题引领：我国第七次人口普查的总人口是多少。
学生回答：14.12亿问题引领：那你知道我国的人口总数世界第几吗？学生回答：世界第一图片展示：世界人口最多的国家。
学生活动一：我国人口增长特点和原因。
方法指导：阅读课本图1.10“中国人口增长示意图”和课本11页文字。
问题引领：1.1949年以前的人口增长特征。
2.1949年以后的人口增长特征，及其原因。
学生小组讨论回答：......教师归纳：1949年之前人口增长较慢，1949年后新中国成立，社会稳定，经济发展，医疗卫生条件改善，我国人口快速增长。
议一议：人口众多会对我国社会带来哪些影响？小组讨论回答：......教师小结：人口众多一方面为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场；另一方面对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求量巨大，给我国资源、环境和社会经济带来沉重压力。
想一想：新中国成立（1949年）后，我国人口快速增长，但1982年开始人口增速明显放缓，试分析原因。
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讨论结束后，各小组选代表陈述观点，其他小组可以补充或反驳，教师归纳小结。
(活动)大屏幕展示下表，教师引导学生分析、讨论:
(讲述)人是生产者，但同时人也是消费者。作为生产者的时间是有限的，而人的一生都是消费者，而且要维持人的生存条件和劳动能力，需要消耗大量资源和能源的。正如表中所列内容，我国每年的新增财富中，很大一部分被新增人口所消耗，我国所拥有的各种自然资源的总量，很多都居世界前列，但是按人口平均计算，每人占有的数量就不多了，在世界各国的名次中，也就排在后面了。
(承转)为什么我国的人口数量如此庞大呢?这与我国的人口增长速度过快不无关系。
(板书)二、人口的增长速度过快
(活动)阅读P11我国人口增长图，分析以下问题。
1.从公元初到1578年前，我国人口增长速度如何?
2.从公元初到2000年，我国人口有几次人口增长高峰?哪一次增长的更快?为什么?
(小组讨论后，代表总结发言，教师归纳总结)自中华大地有人类以来到1578年这漫长的岁月中，我国人口增长的速度可以说是比较慢的。大家读图可知，这个时间段这条增长曲线的坡度很小。但到1578年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入了快速增长阶段，这就是我国人口增长的第一次高峰。到1949年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到2000年达12.95亿，这就是我国人口的第二次增长高峰。
(教师归纳小结)我国人口密度达125人/平方千米，是世界平均人口密度(39人/平方千米)的3倍多。不仅如此，我国各地区的人口密度还有很大差异，同学们阅读P14图1.12我国各省级行政单位的人口与面积柱状图说说哪些省区的人口密度大，哪些省区的人口密度小?
(活动)大屏幕展示投影片：我国人口密度图，请同学们在图上找出黑河腾冲一线，观察：
(1)此线东南和西北的人口密度有何不同?
(2)找出成都、上海、武汉、北京的人口密度大约在多少人以上?西部大部分地区人口密度在多少人以下?
(3)东部和西部的人口、面积各占全国的百分比是多少?
(4)总结一下我国人口分布特点。
(教师归纳小结)我国东部地区人口密度大，有些地方可达500～600人/平方千米，西部地区人口密度小，多数地区人口密度在10人/平方千米以下。人口东部多，西部少。
(承转)我国不仅人口多、增长快，而且人口分布在不同地区也不平衡。
(板书)三、人口的分布不平衡(东部多西部少)
(活动)大屏幕展示投影片
国家面积(万平方千米)人口(亿)人口密度(人/平方千米)
中国960 30 2.5
让学生计算我国、俄罗斯、美国、巴西的人口平均密度并比较分析我国人口平均密度情况。
2.算一算这四个国家的平均人口密度。
(归纳讲述)中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4.7倍;与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。在世界上，人口在5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过5000万，如果全中国人手拉手站成一列，就能环绕地球赤道50圈。
请大家读P11页课文最后一段及P12图1.10晚婚5年，100年可少生1代人，思考我国实行计划生育政策会带来哪些好处。
(教师归纳小结)实行计划生育政策，取得了显著成效。按1970年的生育水平推算，到1988年底，近30年全国少生2.5亿人，仅抚养费一项就为社会节约3万亿元，同时也使人们受教育的程度提高了。到2000年底，全国普及九年义务教育的人口覆盖率达80%，我国的粗文盲率为6.72%，比1990年下降了9.16个百分点;同时我国每十万人中具有大学以上程度的人数也由1990年的1422人上升为3611人，增长了154%。计划生育带来的好处已经使晚婚、晚育、少生、优生成为广大人民群众的共识。
(三)情感态度与价值观
使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
教学重难点
教学重点：1.我国人口的数量及增长;2.我国人口分布特点。
教学难点：我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解
教学工具
课件
教学过程
[导入新课]
大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多。那么，众多到底是多少呢?今天我们就来学习：
人口数量过大，势必给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境增加沉重的负担，势必限制生产的进一步发展和人民生活的进一步改善。人口的增长要同社会经济发展和资源环境条件相适应。所以我国将计划生育作为一项基本国策。
(大屏幕展示投影片明确重点)：
人口国策：实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质。
基本内容：晚婚、晚育、少生、优生。
人教版八年级上册地理《人口》教案
人教版八年级上册地理《人口》教案
教学目标
(一)知识与能力
1.使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长;
2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
(二)过程与方法
1.培养学生阅读我国人口密度分布图等地理图表的能力;
2.培养学生分析相关数字资料和图表的能力。
(板书)第二节众多的人口
[讲授新课]
(板书)一、人口数量
请大家看课本第11页第一行，并齐读这一行。
(板书)12.95亿(2000年)，占世界1/5，最多
(承转)大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗?
(活动)大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家：
1.算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍?
为什么解放后我国人口增长如此之快呢?
主要是因为解放后，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增长率较高。从70年代末以来，我国开始实施计划生育这一基本国策，我国的人口自然增长率才开始下降。到1999年，我国人口自然增长率下降为0.88%，但由于人口基数过大，每年仍新增人口1200万，超过了希腊、比利时、葡萄牙等国家的人口总数。