部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》优秀教学课件
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部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》优质课件(共98张PPT)
zhì
两 小 儿/笑 曰 ： “ 孰/为 汝/多 知 乎 ？ ”
理解文意
用自己喜欢的方式读课文，结合注释疏通文意。
到东方，去东边
原因，缘故
孔子东游，见两小儿辩斗，问其·故。
辩论，争论
句意：孔子到东方游学，（途中）看见两个小 孩在争论，（孔子）询问他俩（争论的）原因。
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
阅读提示
1.谁学下棋？谁是老师？ 2.学下棋的人态度如何？ 3.学下棋的结果怎样？ 4.你懂得了什么道理？
其一人专心致志，惟弈秋之为听； 对 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 比 思援弓缴而射之。
学习态度
一人
一人
（专心致志） （ 三心二意）
截然相反
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗
若与？曰：非然也。
yì
弈
下
棋
围棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
课文讲解 弈秋①，通国②之③ 善④ 弈⑤ 者也。
①弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所 以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：擅长。
译文：弈秋，是全国最擅 长下棋的人。
⑤弈：下棋。
弈秋，通国 之善弈者也。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志 ③， 惟④弈秋之为听。
拓展一 拓展二
一、给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。
鸿鹄·（hào h√ú）
辩斗（dǒu ·
dò√u）
弗若（fó ·
f√ú）
探汤（shānɡ ·
tān√ɡ）
弓·缴（zhu√ó jiǎo） 盘·盂（y√ú mènɡ）
·沧沧（chānɡ cān√ɡ） 学·弈（yù y√ì）
二、读句子，完成练习。
两 小 儿/笑 曰 ： “ 孰/为 汝/多 知 乎 ？ ”
理解文意
用自己喜欢的方式读课文，结合注释疏通文意。
到东方，去东边
原因，缘故
孔子东游，见两小儿辩斗，问其·故。
辩论，争论
句意：孔子到东方游学，（途中）看见两个小 孩在争论，（孔子）询问他俩（争论的）原因。
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
阅读提示
1.谁学下棋？谁是老师？ 2.学下棋的人态度如何？ 3.学下棋的结果怎样？ 4.你懂得了什么道理？
其一人专心致志，惟弈秋之为听； 对 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 比 思援弓缴而射之。
学习态度
一人
一人
（专心致志） （ 三心二意）
截然相反
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗
若与？曰：非然也。
yì
弈
下
棋
围棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
课文讲解 弈秋①，通国②之③ 善④ 弈⑤ 者也。
①弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所 以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：擅长。
译文：弈秋，是全国最擅 长下棋的人。
⑤弈：下棋。
弈秋，通国 之善弈者也。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志 ③， 惟④弈秋之为听。
拓展一 拓展二
一、给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。
鸿鹄·（hào h√ú）
辩斗（dǒu ·
dò√u）
弗若（fó ·
f√ú）
探汤（shānɡ ·
tān√ɡ）
弓·缴（zhu√ó jiǎo） 盘·盂（y√ú mènɡ）
·沧沧（chānɡ cān√ɡ） 学·弈（yù y√ì）
二、读句子，完成练习。
部编人教版六年级语文下册《文言文二则》优质课件
远者小而近者大
视觉错觉。早晨太阳初升背衬是树木、 房屋及远山或地平线，在这样的比较下， 太阳显得大；中午太阳高高升起，广阔无 垠的天空是背衬，太阳显得小。
近者热而远者凉
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午 太阳直射大地。在相同的时间、相等的面 积里，直射比斜射热量高。同时，夜里， 太阳白天照射到地面上的热度消散了，所 以早上感觉冷或凉快。
曰：非/然也。
（课后第一题）
互动课堂
对照注释，想想每句话的意思， 再连起来说说课文的内容。（课后第三题）
弈秋，通国之善弈者也。
“秋”是人名， 因善于下棋， 所以称为弈秋。
全国。
善，善于。善于 下棋的人。
（课后第二题）
句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。
弈秋，通国之善弈者也。
这句话包含哪些信息？ 弈秋以擅长下棋出名
孔子听了不能判定他们谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
说一说 你认为文中的两个小孩有哪些 值得我们学习的精神?
独立思考 善于观察
大胆质疑 说话有理有据
……
两小儿争论的是一个古老又有 趣的话题，如果你是掌握了现在科 学知识的孔子，你怎么解决两小儿 的疑问?
地球的自转和公转
（点击图片播放视频）
视觉感受：大的近，小的远
日初出：大如车盖 比喻 日中：如盘盂
寒凉。 一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如 探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
反问
强调自己的 观点正确。 句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了 中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热 而远的凉吗？”
触觉感受：靠近热源感觉热 远离热源感觉凉
第二课时
孔子在我们心中是一个充满智慧 的人，但是有两个小孩提出的问题，竟 然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗？ 这节课我们就来学习这个故事。
最新部编人教版六年级语文下册《14文言文二则》课件
诲（ 教诲 ） 悔（ 后悔 ）
援（ 支援 ） 缓（ 缓慢 ）
二、读了《学弈》这篇课文，你明白了什么道 理？选择正确答案打“√”。
1.学习必须持之以恒，不能半途而废。 （）
2.学习必须专心致志，绝不可三心二意。
（√ ）
3.学习必须不怕困难，知难而进。（ ）
三、积累孔子的名言。
➢ 温故而知新，可以为师矣。 ➢ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ➢ 敏而好学，不耻下问。 ➢ 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，
蛱蝶：蝴蝶的一种。
整体感知
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读正 确、读流利。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
如何理解题目“四时田园杂兴”?
xìng 四时 田园 杂兴
春夏秋冬 四个季节
田家，随兴而写的诗 乡村
一起。 不如。
他的，指后一个人。
曰：非然也。
这样。
句意：虽然他和前一个人一起学习，但 是不如前一个学得好。是因为他的智力不如 前一个吗？回答说：不是这样的。
再读课文，思考下列问题： 1.课文开篇为什么要交代“弈秋，通国
之善弈者也”？
说明学习下棋的人拥有很好的学棋资源。
2.“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。”运用了什么修 辞手法？
近者大
两
小 儿
晨
辩
日 远者凉
远者小 午
近者热
善于观察 大胆质疑
主旨概括
这则小故事通过写两个孩子围绕着太阳 什么时候离人近，什么时候离人远的问题进 行辩斗，孔子面对这个问题无法作出科学的 判断，体现了两小儿善于观察、说话有理有 据和孔子实事求是的态度。
援（ 支援 ） 缓（ 缓慢 ）
二、读了《学弈》这篇课文，你明白了什么道 理？选择正确答案打“√”。
1.学习必须持之以恒，不能半途而废。 （）
2.学习必须专心致志，绝不可三心二意。
（√ ）
3.学习必须不怕困难，知难而进。（ ）
三、积累孔子的名言。
➢ 温故而知新，可以为师矣。 ➢ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ➢ 敏而好学，不耻下问。 ➢ 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，
蛱蝶：蝴蝶的一种。
整体感知
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读正 确、读流利。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
如何理解题目“四时田园杂兴”?
xìng 四时 田园 杂兴
春夏秋冬 四个季节
田家，随兴而写的诗 乡村
一起。 不如。
他的，指后一个人。
曰：非然也。
这样。
句意：虽然他和前一个人一起学习，但 是不如前一个学得好。是因为他的智力不如 前一个吗？回答说：不是这样的。
再读课文，思考下列问题： 1.课文开篇为什么要交代“弈秋，通国
之善弈者也”？
说明学习下棋的人拥有很好的学棋资源。
2.“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。”运用了什么修 辞手法？
近者大
两
小 儿
晨
辩
日 远者凉
远者小 午
近者热
善于观察 大胆质疑
主旨概括
这则小故事通过写两个孩子围绕着太阳 什么时候离人近，什么时候离人远的问题进 行辩斗，孔子面对这个问题无法作出科学的 判断，体现了两小儿善于观察、说话有理有 据和孔子实事求是的态度。
部编版语文六年级下册14文言文二则《学弈》课件
垂钓 猫有母子，同钓于川。母席地而坐， 目不斜视 。 蝶戏于前，子忙抓之 。蜓舞于后， 子又扑之 。母 满载而归， 子一无所获 。母曰：“ 心不在焉 ，何 以为钓？”
班有两生，同学于室。…… 家有两儿，学球于师。……
事中见理 巧用对比
谢谢观看
弗弗而鸿Байду номын сангаас惟弈者
自主学习单
1.【读一读】用学过的方法读通读懂这则故事。 2.【想一想】故事讲了什么事？你从中明白了什么道理？在小 组内交流。
管宁割席 管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥 锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书， 有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出观。 宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
学弈
部编版六年级下册第五单元
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲 二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之 为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学， 弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非 然也。
两人相比，学习效果如何？
虽与之俱学， 弗若之矣。
一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。
共同点
回顾写法
《学弈》
《管宁割席》
事例 对比
道理
两人学弈
锄菜 读书
其一人专心致志，惟弈秋之为听； 管挥锄与瓦石不异
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将 华捉而掷去之
至，思援弓缴而射之。
宁读如故
歆废书出观
专心致志
牛刀小试 你能仿照这两则小故事，在具体事例中运用对比，把
《小猫钓鱼》改写成文言文，来说明专心致志的道理吗？
其一人专心致志， 惟弈秋之为听；
是什么导致两人学得不一样？
专心致志
对比
提炼写法
方法 事例 道理
班有两生，同学于室。…… 家有两儿，学球于师。……
事中见理 巧用对比
谢谢观看
弗弗而鸿Байду номын сангаас惟弈者
自主学习单
1.【读一读】用学过的方法读通读懂这则故事。 2.【想一想】故事讲了什么事？你从中明白了什么道理？在小 组内交流。
管宁割席 管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥 锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书， 有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出观。 宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
学弈
部编版六年级下册第五单元
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲 二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之 为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学， 弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非 然也。
两人相比，学习效果如何？
虽与之俱学， 弗若之矣。
一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。
共同点
回顾写法
《学弈》
《管宁割席》
事例 对比
道理
两人学弈
锄菜 读书
其一人专心致志，惟弈秋之为听； 管挥锄与瓦石不异
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将 华捉而掷去之
至，思援弓缴而射之。
宁读如故
歆废书出观
专心致志
牛刀小试 你能仿照这两则小故事，在具体事例中运用对比，把
《小猫钓鱼》改写成文言文，来说明专心致志的道理吗？
其一人专心致志， 惟弈秋之为听；
是什么导致两人学得不一样？
专心致志
对比
提炼写法
方法 事例 道理
部编版六年级语文下册文言文二则课件-优质课件
14 文言文二则 孔子东游，见两小儿/辩斗。（孔子）问其故。
辩论 争胜负
缘故
一儿曰：“我以/日始出时/去/人近，而日中时/远也。”
认为
距离
正午
一儿曰：“以/日初出/远，而日中时/近也。”
一儿曰：“日/初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，
此/不为远者小/而近者大乎？” 到
一儿曰：“日/初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，
3、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。 4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结 论，要注意客观科学地分析事情。
谢谢观看
也。
14 文言文二则
yì
弈
下
棋
围
棋
学弈：学习下围棋。
14 文言文二则
作者简介
14 文言文二则
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ⑤弈：下棋。 译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
14 文言文二则
弈秋，通国 之善弈者也。
14 文言文二则
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
①使：让。
②诲： 教导。 ③专心致志： 一心一意，集中精神。 ④惟：只。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个 人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教 导。
14 文言文二则
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听
14 文言文二则
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将 至，思援③弓缴④而射之⑤ 。
译文：这个人虽然与前一个人一起 学习，成绩却不如那个人。
14 文言文二则
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：因为。
部编人教版六年级语文下册《文言文二则》完整课件
听范读 扫清障碍
听范读，在文中圈出本课的生字。
我会写
yuán
jù
fú
援 俱弗
自读《学弈》，读准字音，注意停顿。
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，
wéi
其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听
wéi
zhuó
之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，
wèi
yú
虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？
近者热/而远者凉乎？”
孔子/不能/决也。wèi
两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎？ ”
（课后第一题）
wéi
①表示程度范围的 加深或扩大。
例句：惟/弈秋之为听 ②认为。
例句：一心以为有/ 鸿鹄/将至
多音字
为
wèi
①因为（表反问语气）
例句：
此不为/远者小/而近者大乎？ 此不为/近者热/而远者凉乎？
②同“谓”。 例句：孰为汝 /多知乎？
孔子听了不能判定他们谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
说一说 你认为文中的两个小孩有哪些 值得我们学习的精神?
独立思考 善于观察
大胆质疑 说话有理有据
……
两小儿争论的是一个古老又有 趣的话题，如果你是掌握了现在科 学知识的孔子，你怎么解决两小儿 的疑问?
地球的自转和公转
（点击图片播放视频）
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，中午时 离人远。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，中午时 离人近。”
我以（ 日始出 ）时去人（ 近 ）， 而（日中）时（ 远 ）也。 我以（日初出远），而（日中时近 ）也。
六年级语文下册14文言文二则《学弈》课件(共24张PPT)
也。
请同学们独立阅读课 文，参照注解，思考每句 话的含义，然后连贯地阐 述课文的内容。
深入课文
学弈
全国
下棋
交代弈秋棋艺高超。
弈秋，通国之善弈者也。 引出下文。
“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
弈秋在当时全国范围内都被认为是 擅长下围棋的人。
教导
一心一意；精神集中。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟
前一句语调上扬，读出反问语气，后一句读出 重音，强调“非”字。
作业设计
2.有感情地朗读课文 并背诵课文。
1.书写本课生字，抄 写课文2遍。
3.把这个故事说给你 的爸爸妈妈听。
今天我们就来学一个关于围棋的故事。
认识人物
孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国（今山东邹 城东南）人。他是著名的思想家、政治家、教育 家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。 孟子继承并发扬了孔子的思想，他继承了孔子 “仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，被 称为“亚圣”。他宣扬“仁政”，最早提出“民 贵君轻”的思想，主张“政在得民”，反对苛政、 暴政，主张给人民一定的自由。在人性问题上， 孟子提出性善论，即人性是善的。他认为人生来 就具备仁、义、礼、智等品德，但这些品德需要 通过内省和修养才能得以发扬光大。
《孟子》是儒家的经典著作，由战国时期儒 家思想家、教育家、政治家孟子及其弟子编撰而 成。该书被南宋朱熹列为“四书”之一，与《大 学》《中庸》《论语》并称，是儒家思想的重要 文献之一。《孟子》共分七篇，详细记录了孟子 的治国思想、政治策略（仁政、王霸之辨、民本 观念等）和政治行动。书中不仅反映了孟子与其 他各家思想的争辩，还包含了他对弟子的言传身 教以及游说诸侯的过程。
学 弈
课前导入
部编人教版六年级语文下册第14课《文言文二则》优秀课件
博呢？”
再读课文，思考下列问题： 1.两小儿争论的问题是什么？
太阳在不同时间 距离人的远近差别。
2.他们各自提出了怎样的看法？依据分别 是什么？
一个根据视觉观看判断，认为太阳在早晨 离人近，依据是早晨太阳大如车盖，中午太阳 只有盘盂大小。
另一个根据触觉感受推论，认为太阳在中 午离人近，依据是早晨很凉爽，中午天气很热。
孔子东游，见两小儿辩斗，问
其故。
一儿曰：“我以日始出时去
人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，
而日中时近也”。
一 儿 曰 ： “yú 日 初 出 大 如 车 盖 ， 及日中则如盘盂，此不为远者小而
近者大乎？”
cānɡ
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，
及其日中如探汤，此不为近者热而
远者凉乎？”
孔 子 不 能 决 也 。 shú rǔ 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
5.你从这个故事中悟出了什么道理？
无论做什么事，都要脚踏实地、一心 一意地朝着目标坚定地走下去。
板书设计
学弈
专心致志 三心二意
成功 失败
学习之理 贵在专心
主旨概括
本文讲的是弈秋教两个人下棋的事， 说明在同样条件下持不同的态度做事，就 会得到不同的结果，告诉我们学习必须专 心致志，绝不可三心二意的道理。
一起。 不如。
他的，指后一个人。
曰：非然也。
这样。
句意：虽然他和前一个人一起学习，但 是不如前一个学得好。是因为他的智力不如 前一个吗？回答说：不是这样的。
再读课文，思考下列问题： 1.课文开篇为什么要交代“弈秋，通国
之善弈者也”？
说明学习下棋的人拥有很好的学棋资源。
2.“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。”运用了什么修 辞手法？
再读课文，思考下列问题： 1.两小儿争论的问题是什么？
太阳在不同时间 距离人的远近差别。
2.他们各自提出了怎样的看法？依据分别 是什么？
一个根据视觉观看判断，认为太阳在早晨 离人近，依据是早晨太阳大如车盖，中午太阳 只有盘盂大小。
另一个根据触觉感受推论，认为太阳在中 午离人近，依据是早晨很凉爽，中午天气很热。
孔子东游，见两小儿辩斗，问
其故。
一儿曰：“我以日始出时去
人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，
而日中时近也”。
一 儿 曰 ： “yú 日 初 出 大 如 车 盖 ， 及日中则如盘盂，此不为远者小而
近者大乎？”
cānɡ
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，
及其日中如探汤，此不为近者热而
远者凉乎？”
孔 子 不 能 决 也 。 shú rǔ 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
5.你从这个故事中悟出了什么道理？
无论做什么事，都要脚踏实地、一心 一意地朝着目标坚定地走下去。
板书设计
学弈
专心致志 三心二意
成功 失败
学习之理 贵在专心
主旨概括
本文讲的是弈秋教两个人下棋的事， 说明在同样条件下持不同的态度做事，就 会得到不同的结果，告诉我们学习必须专 心致志，绝不可三心二意的道理。
一起。 不如。
他的，指后一个人。
曰：非然也。
这样。
句意：虽然他和前一个人一起学习，但 是不如前一个学得好。是因为他的智力不如 前一个吗？回答说：不是这样的。
再读课文，思考下列问题： 1.课文开篇为什么要交代“弈秋，通国
之善弈者也”？
说明学习下棋的人拥有很好的学棋资源。
2.“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。”运用了什么修 辞手法？
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》精美课件(共119张PPT)
孔子去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟 子的言行和思想记录下来，编成《论语》一书，流 传于世。
读一读
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，
问其故。
一儿曰：“我以日始出时去
人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，
而日中时近也”。
一 儿 曰 ： “yú 日 初 出 大 如 车 盖 ， 及日中则如盘盂，此不为远者小而
因为两个人对待学习的态度不同：一个 人专心致志学习，而另一个人三心二意。
4.“虽与之俱学，弗若之矣。为是其 智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修 辞手法？
设问：自己提出问题，自己解答问题。 设问能够引起人们的注意，启发我们去思 考，使所要强调的意思更加突出。
5.你从这个故事中悟出了什么道理？
无论做什么事，都要脚踏实地、一心 一意地朝着目标坚定地走下去。
课文解读
自由读课文，对照 注释，想想每句话是什 么意思，再连起来说说 课文的内容。
全国。 擅长；长于。
弈秋，通国之善弈者也。
“秋”是人名，因 他善于下棋，所以 称为弈秋。
“……的人”。
句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。
教导。
一心一意；精神集中。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈
只听弈秋的教诲。
289），名轲，字子舆，战国时期 邹国（今山东邹城）人。我国古代 著名的思想家、教育家。后世将他 与孔子合称为“孔孟”。
主要作品：《孟子》（孟子与他的弟子
合著）。
读一读
yì
学弈
弈 秋 ，通 国 之 善 弈 者 也 。使 弈
wéi
秋 诲 二 人 弈 ，其 一 人 专 心 致 志 ，惟
弈 秋 之 为 听 ；一 人 虽 听 之 ，一 心 以
读一读
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，
问其故。
一儿曰：“我以日始出时去
人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，
而日中时近也”。
一 儿 曰 ： “yú 日 初 出 大 如 车 盖 ， 及日中则如盘盂，此不为远者小而
因为两个人对待学习的态度不同：一个 人专心致志学习，而另一个人三心二意。
4.“虽与之俱学，弗若之矣。为是其 智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修 辞手法？
设问：自己提出问题，自己解答问题。 设问能够引起人们的注意，启发我们去思 考，使所要强调的意思更加突出。
5.你从这个故事中悟出了什么道理？
无论做什么事，都要脚踏实地、一心 一意地朝着目标坚定地走下去。
课文解读
自由读课文，对照 注释，想想每句话是什 么意思，再连起来说说 课文的内容。
全国。 擅长；长于。
弈秋，通国之善弈者也。
“秋”是人名，因 他善于下棋，所以 称为弈秋。
“……的人”。
句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。
教导。
一心一意；精神集中。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈
只听弈秋的教诲。
289），名轲，字子舆，战国时期 邹国（今山东邹城）人。我国古代 著名的思想家、教育家。后世将他 与孔子合称为“孔孟”。
主要作品：《孟子》（孟子与他的弟子
合著）。
读一读
yì
学弈
弈 秋 ，通 国 之 善 弈 者 也 。使 弈
wéi
秋 诲 二 人 弈 ，其 一 人 专 心 致 志 ，惟
弈 秋 之 为 听 ；一 人 虽 听 之 ，一 心 以
部编版小学六年级下册语文 14文言文二则(共56张) 课件
2020/5/15
53
五、课堂练习
1、仿照“沧沧凉凉”写叠词。
热_热__闹__闹_____匆__匆__忙__忙___ 红_红__火__火_____忙__忙__碌__碌___
2、请找出下面比喻句的本体，喻词，喻体。
日初出大如车盖。本体 喻词源自喻体2020/5/1554
五、课堂练习
3、读故事，说说它讲了一个什么道理。 鹬蚌相争
2020/5/15
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二、新课讲解
2020/5/15
47
二、新课讲解
地球的自传和公转
2020/5/15
48
二、新课讲解
远者小而近者大 视觉错觉。早晨太阳初升背衬是树木、
房屋及远山或地平线，在这样的比较下， 太阳显得大；中午太阳高高升起，广阔无 垠的天空是背衬，太阳显得小。
2020/5/15
49
2020/5/15
17
二、新课讲解
为是其智弗若与？曰：非然也。 说
意思：难道是因为他的智力不如别人吗？ 说：不是这样的。
2020/5/15
18
二、新课讲解
专心致志成功
条件一样 态度不同
三心二意失败
2020/5/15
19
二、新课讲解
两个人的学习态度不同，导致了 不一样的结果，你能用哪些词语来形 容他们的学习状态呢？
2020/5/15
36
二、新课讲解
易错字
wéi
为
wèi
①表示程度范围的加深或 扩 例句大：。惟/弈秋之为听
②认为。
例句：一心以为有/鸿鹄/将至
①因为（表反问语气）
例句：
此不为/远者小/而近者大乎？ 此不为/近者热/而远者凉乎？
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古人写的文章，我们叫做文 言文，也叫古文。我们今天再来 学习两篇有关寓言故事的文言文。
孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子 及其弟子的言行语录和思想记录下来，整 理编成儒家经典《论语》。儒家思想对中 国和世界都产生了深远的影响，孔子被联 合国教科文组织评为“世界十大文化名人” 之首。
两小儿辩日
初读课文
朗读课文，要求读准字音。若遇到读 不准的字，请画出来，查工具书，同桌交 流或举手询问老师。
书写指导
援射俱弗矣
同桌互相讲故事。背诵课文。
板书设计
学弈
专心致志 三心二意
成功 失败
学习之理 贵在专心
新课导入
第2课时
三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知，是知也。
——孔子
人物介绍
孔子（公元前551年—公元前479年）， 名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜） 人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思 想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子 三千，其中有贤人七十二。
读一读
两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时 远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也”。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如
yú
盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
cānɡ
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如 探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。shú rǔ 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
不如
这样
为是其智弗若与？曰：非然也。
通假字“与”：同“欤”，句末语气 词，表示疑问，跟“吗”“呢”相同。
结合注释读懂句子的意思，再将每 句话的意思连起来。
深化认识
这两个人是怎么学下棋的？在文中画 出相关的句子。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一 人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓 缴而射之。
学的结果怎么样？
反复练读，熟读课文。 • 反复朗读，读通读顺。 • 互读课文，纠正错误。 • 指名读、赛读、齐读等。
理解词句
自由读课文，对照 注释，弄懂每句话的意 思，理解故事的内容。
理解“之”在不同句子里的不同意思。 弈秋，通国之善弈者也。 惟弈秋之为听。 一人虽听之……思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。
作者简介
孟子（约公元前372年―公元前289年）， 名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。战 国时思想家、政治家、教育家。是孔子以后 的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他 与孔子合称为“孔孟”。
学 弈 下棋
➢ 谁学下棋？ ➢ 跟谁学下棋？ ➢ 学的结果怎么样？
初读课文
自由朗读课文，找出朗读时有困难的 地方，发现容易读错的词句。
书写指导：左中右结构，中间的言 字旁要写得小而窄。
精读课文
自读理解，合作交流。
借助注释自由读懂课文，理解每句话 的意思，找出自己读不懂的地方在组内交 流，组内不能解决的问题由小组长记录下 来，再在全班交流。
解释带点的字，并说出这句话的意思。
问其故.。 及.日中则如盘盂。 我以.日始出时去人近，而日中时远也。 孰为汝多知.乎？
通过对本课的学习和讨论，你们从课 文中受到什么启示？
两小儿：善于观察，说话有理有据。 孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。
演一演
四人一组合作练习创造性的表演，分 旁白、孔子、一儿 、另一儿四个角色。
我们是采用什么方法学习这篇文言文的？
学习文言文的基本方法： 反复认真读课文——联系注释说文意—— 研读交流悟道理
如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 视觉
小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
触觉
他们运用了打比方、作比较的 方法，分别从视觉、触觉的角度说 明各自的观点。
他们争执不下，就去问谁？ 孔子
孔子最后做出判断了吗？你是从哪句 话看出来的？
不能决也
做动画
错觉演示
太阳的大小
多音字
zhuó（ 弓缴 ） wèi（ 因为 ）
缴
为
jiǎo（ 缴械 ） wéi（ 为难 ）
读一读
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/ 二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听； 一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/
zhuó
w援èi弓缴/而射之。虽/与之/俱①学读，的弗速若度之要矣慢。。 为是/其智/弗若与？曰：非②/然停也顿。要得当。
14 文言文二则
新课导入
第1课时
孟母三迁 孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。 他家原来住在坟地附近，所以他常常玩筑坟 墓或学别人哭拜的游戏。孟子的母亲认为这 样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又 模仿做生意的人夸口叫卖。
孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂 旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知 识。孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿 子居住的地方，就不再搬家了。
拓展延伸
拓展阅读： 用本课所学的方法在课外阅读其他的
文言文小故事，如《揠苗助长》《郑人买 履》《掩耳盗铃》。
拓展活动：
排练课本剧《新编两小儿辩日》：一位 现代少年穿越时空隧道，来到遥远的古 代，巧遇两小儿辩日，两小儿请少年裁 决……
给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题 的答案，以及当今科技发展的现状……
搜集与太阳有关的资料，开展“你对太 阳知多少”的探究活动。
小练笔：读《两小儿辩日》后所想到的。
板书设计
近者大
两
小Байду номын сангаас
儿
晨
辩
日 远者凉
远者小 午
近者热
善于观察 大胆质疑
语文 六年级 下册
14 文言文二则
第一课时 第二课时
想一想，我们学过哪些寓言故事？
刻 舟 求 剑
揠 苗 助 长
自 相 矛 盾
虽与之俱学，弗若之矣。
这句话是什么意思？是什么原因使后 一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是 后一个徒弟的智力不如前一个吗？
他们俩学下棋时各持有什么样的态度？
形容一 心一意，聚 精会神。
专心 致志
三心 二意
你们还能用不同的成语概括这两个人 的表现吗？
一心一意
心不在焉
说说你的心得体会。 无论做什么事，只有专心致志才能成功。 你能联系实际说一说吗？
读课文，思考下列问题： ➢ 两个小孩争论的是什么问题？ ➢ 他们各自的观点是什么？ ➢ 他们是怎样说明自己的观点的？
➢ 两个小孩争论的是什么问题？ 争论的是太阳离人远近的问题。
➢ 他们各自的观点是什么？ 小儿甲
日始出时近，日中时远
小儿乙 日初出远，日中时近
➢ 他们是怎样说明自己的观点的？ 小儿甲：日初出大如车盖，及日中则