青山不老教学方案设计

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《青山不老》教学设计甘溪镇中心学校:曹万琴教材分析

这篇课文用清新的笔描绘了一位山野农夫,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值。

教学目标

1、认识生字,积累词语。

2、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3、理解老人所创造的奇迹,说说青山不老的含义,领悟老人植树造林、防止水土流失的精神,增强保护生态环境的意识。教学重难点读懂含义深刻的句子,领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。

教学媒体

多媒体课件

教学时间1 课时。

教学过程

一、导入新课

1、谈话:同学们,你们知道我们唯一赖以生存的地球,

还有另外一个名字吗?(绿色星球)为什么呢?(),下面,

我想请同学们观看一段视频(播放视频),你想说些什么?(生畅谈)是啊,人类无止境的消耗大自然,导致土地持续沙漠化,世界告急,中国告急,北京告急,那么我们该怎么做?希望通过梁衡的这篇课文给大家一点提示。

2、板书课题:16 青山不老

二、预习检测

1、谈话:同学们已经预习过课文,每个小组都有所展示,让我们来欣赏一下。

2、赏析:字、词及词语理解、句子理解、课文内容

三、学习课文

(同学们预习的真不错,可是我这里还有几个问题想和大家一起探讨)

1、课件出示:

(1)这片土地在没改造之前是什么样子?改造之后又是什么样子?

(2)老人克服了那些困难?创造了怎么样的奇迹?(生读问题,师问:你想用什么样的方法来解决这些问题?)2、用自己的方式学习课文3、全班交流:重点理解(他已经将自己的生命转化为另

一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。)

4、难点突破:青山是不会老的!你怎么理解这句话?(老人会老,会

死,但他将他的生命化成了这片青山,青山会

永远长青,他将生命化成了绿化家园、造福后代的精神,精神将

永垂不朽。所以,老人让我领悟到_________________ ,让你领悟到

__________ ,让我们大家领悟到__________ 。)

5、了解这位老人(课件)

四、总结提升:

1、总结:老人很普通,但又那么伟大。我不禁想说:青山为证,绿树为凭,您确实与山川同在,与日月齐辉!

2、能力提升:(课件出示:原来,_______ 的荒山,变成了_________ 。山上,杨树、柳树 ________ ;山坡

,这都是马爷爷。抚着这块石碑,我想地对马爷爷说:; 看着这片树林,我想

地告诉全世界: _________ )一二组写第一段,三四组写第二段。抽两人激情朗诵。

3、这篇课文给了你什么启示?(生畅谈)

4、美感享受:音乐(好大一颗树)

板书设计:16 青山不老

创造奇迹

荒山险恶青山

(怪物盘踞)艰苦(绿意荡

漾)

青山是不会老的

教学反思:我这节课的主体是:提高学生的自学能力。我认

为,自主学习相对于被动学习、机械学习,学生在学习活动中能

确定学习目标,做好具体的学习准备,对学习进展、学习方法,能够自我反馈和调节;对学习结果能进行自我总结和评价乃至于补救,那么,他的学习就是自主的。

我本节课上的是阅读课文《青山不老》,我是通过“预习” 和“教学”这两个板块来提高学生的自学能力的。

“预习”时完全放手,让每个小组在黑板上展示小组侧重复习的内容,课堂上全班一起复习巩固一遍,学生兴趣非常高,效果也很好。

“教学”时设计了几个问题,先让学生说说以前学习这种课

文的学习方法,再按照这种方法去解决这几个问题。重点是让学

生得法于课内,得益于课外。

拓展安排了两部分:写话与启示。写话向来是难点,所以我给出一部分提示,将学生分为两个大组,一组写景,一组抒情,最后由两人合作朗读,这样学生会感觉写话原来也不难。启示部分是让学生谈谈土地持续沙漠化的情况下,我们应该做些什么?

(学生谈到保护花草树木,多种树等等,就此布置作业:写关于保护花草树木的标语)。

最后是美感享受,师生共同欣赏音乐(好大一棵树)

本节课上,学生能够认真思考,但发言没做到积极,课堂气氛不够活跃,这也是以后努力的方向

相关文档
最新文档