青山不老教学方案设计
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《青山不老》教学设计甘溪镇中心学校:曹万琴教材分析
这篇课文用清新的笔描绘了一位山野农夫,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值。
教学目标
1、认识生字,积累词语。
2、有感情地朗读课文,了解课文内容。
3、理解老人所创造的奇迹,说说青山不老的含义,领悟老人植树造林、防止水土流失的精神,增强保护生态环境的意识。教学重难点读懂含义深刻的句子,领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。
教学媒体
多媒体课件
教学时间1 课时。
教学过程
一、导入新课
1、谈话:同学们,你们知道我们唯一赖以生存的地球,
还有另外一个名字吗?(绿色星球)为什么呢?(),下面,
我想请同学们观看一段视频(播放视频),你想说些什么?(生畅谈)是啊,人类无止境的消耗大自然,导致土地持续沙漠化,世界告急,中国告急,北京告急,那么我们该怎么做?希望通过梁衡的这篇课文给大家一点提示。
2、板书课题:16 青山不老
二、预习检测
1、谈话:同学们已经预习过课文,每个小组都有所展示,让我们来欣赏一下。
2、赏析:字、词及词语理解、句子理解、课文内容
三、学习课文
(同学们预习的真不错,可是我这里还有几个问题想和大家一起探讨)
1、课件出示:
(1)这片土地在没改造之前是什么样子?改造之后又是什么样子?
(2)老人克服了那些困难?创造了怎么样的奇迹?(生读问题,师问:你想用什么样的方法来解决这些问题?)2、用自己的方式学习课文3、全班交流:重点理解(他已经将自己的生命转化为另
一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。)
4、难点突破:青山是不会老的!你怎么理解这句话?(老人会老,会
死,但他将他的生命化成了这片青山,青山会
永远长青,他将生命化成了绿化家园、造福后代的精神,精神将
永垂不朽。所以,老人让我领悟到_________________ ,让你领悟到
__________ ,让我们大家领悟到__________ 。)
5、了解这位老人(课件)
四、总结提升:
1、总结:老人很普通,但又那么伟大。我不禁想说:青山为证,绿树为凭,您确实与山川同在,与日月齐辉!
2、能力提升:(课件出示:原来,_______ 的荒山,变成了_________ 。山上,杨树、柳树 ________ ;山坡
,这都是马爷爷。抚着这块石碑,我想地对马爷爷说:; 看着这片树林,我想
地告诉全世界: _________ )一二组写第一段,三四组写第二段。抽两人激情朗诵。
3、这篇课文给了你什么启示?(生畅谈)
4、美感享受:音乐(好大一颗树)
板书设计:16 青山不老
创造奇迹
荒山险恶青山
(怪物盘踞)艰苦(绿意荡
漾)
青山是不会老的
教学反思:我这节课的主体是:提高学生的自学能力。我认
为,自主学习相对于被动学习、机械学习,学生在学习活动中能
确定学习目标,做好具体的学习准备,对学习进展、学习方法,能够自我反馈和调节;对学习结果能进行自我总结和评价乃至于补救,那么,他的学习就是自主的。
我本节课上的是阅读课文《青山不老》,我是通过“预习” 和“教学”这两个板块来提高学生的自学能力的。
“预习”时完全放手,让每个小组在黑板上展示小组侧重复习的内容,课堂上全班一起复习巩固一遍,学生兴趣非常高,效果也很好。
“教学”时设计了几个问题,先让学生说说以前学习这种课
文的学习方法,再按照这种方法去解决这几个问题。重点是让学
生得法于课内,得益于课外。
拓展安排了两部分:写话与启示。写话向来是难点,所以我给出一部分提示,将学生分为两个大组,一组写景,一组抒情,最后由两人合作朗读,这样学生会感觉写话原来也不难。启示部分是让学生谈谈土地持续沙漠化的情况下,我们应该做些什么?
(学生谈到保护花草树木,多种树等等,就此布置作业:写关于保护花草树木的标语)。
最后是美感享受,师生共同欣赏音乐(好大一棵树)
本节课上,学生能够认真思考,但发言没做到积极,课堂气氛不够活跃,这也是以后努力的方向