部编语文版二年级语文下册《咏柳》课件
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1.2 部编版二年级语文下册第一课《古诗二首》《咏柳》PPT课件
诗句品读
碧玉妆成一树高
碧玉和柳叶的相似之处是什么？ 用碧玉来形容柳树鲜嫩的新叶。
化妆 梳妆打扮 装饰 服装
高高的柳树长满了翠绿的绿叶。
诗句品读
万条垂下绿丝绦
丝绦和柳条的相似之处是什么？ 丝绦：衣裙上的长长的丝带。 绿丝绦：垂下来的、长满叶子的柳条。
纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
诗句品读
生字归类，正确书写
一看结构 二看占格 三看笔顺和关键笔画
上下结构 左右结构
总结
课堂作业
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
歌咏（yǒng yǔn） 化妆（zhuāng zhāng）
丝线（sī shī ） 丝绦（tāo tiáo ）
裁缝（cái zāi） 剪刀（jiǎn jǎn）
2.在节奏划分正确的诗句后面的（ ）里打“√”。
初读古诗 自读古诗，读准字音，读通诗句；同桌合作，互相听读， 识字正音。
咏柳
［唐］贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
再读古诗 读对节奏，读出韵味, 尝试用“/”标出停顿。
咏柳
［Байду номын сангаас］贺知章
碧玉 妆成 一树高， 万条 垂下 绿丝绦。 不知 细叶 谁裁出， 二月 春风 似剪刀。
人教版二年级语文下册
《古诗二首》
《 咏 柳》
赞 用学过的词语、古诗来说一说你看到的画面。 春
明诗题
咏柳
歌咏、赞咏
咏鹅
咏梅
鹅鹅鹅， 曲项向天歌。
墙角数枝梅， 凌寒独自开。
音序：Y 部首：口字旁 组词：咏唱 歌咏 书写：左窄右宽
口居左偏上
知作者
贺知章 • 唐朝人 • 写景、抒怀 • 《咏柳》《回乡偶书》
二年级语文下册课件-1 咏柳28-部编版
主要作品：《回乡偶书》《采莲曲》《咏 柳》等。
创作背景
这首咏物诗写的是早春二月的杨柳。
唐天宝三载,贺知章奉诏回乡,百官送行。坐船经南京、杭州,顺萧绍官河到达 萧山县城,越州官员到驿站相迎,然后再坐船去南门外潘水河边的旧宅,其时正是二 月早春,柳芽初发,春意盎然,微风拂面。贺知章如脱笼之鸟回到家乡,心情自然格外 高兴.忽然他见到了一株高大的杨柳,在河岸边如鹤立鸡群,英姿勃发,一时兴发,就提 笔写了《咏柳》一诗,成为千古绝唱。名家评说,贺知章的《咏柳》诗,是千百年来 最好的一首咏柳诗。
二、.古诗译文
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻垂的柳条像千万 条轻轻飘动的绿色丝带。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ”
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，就是二月的 春风，如同神奇的剪刀。
三、古诗赏析
第一句写树，将树拟人化让人读时能感觉出柳树就 像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人
课堂小结：
《咏柳》表达了作者对柳 树、春天和大自然的赞美之情。
感谢观看
这里的“碧玉”应该是有两层含义：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和 下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年 轻的印象。“碧玉”二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破 瓜时”已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”，也很有名，后来形 成“小家碧玉”这个成语。“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和古代的 妙龄少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳 条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？
先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑 娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的 信息。这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧， 新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。
创作背景
这首咏物诗写的是早春二月的杨柳。
唐天宝三载,贺知章奉诏回乡,百官送行。坐船经南京、杭州,顺萧绍官河到达 萧山县城,越州官员到驿站相迎,然后再坐船去南门外潘水河边的旧宅,其时正是二 月早春,柳芽初发,春意盎然,微风拂面。贺知章如脱笼之鸟回到家乡,心情自然格外 高兴.忽然他见到了一株高大的杨柳,在河岸边如鹤立鸡群,英姿勃发,一时兴发,就提 笔写了《咏柳》一诗,成为千古绝唱。名家评说,贺知章的《咏柳》诗,是千百年来 最好的一首咏柳诗。
二、.古诗译文
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻垂的柳条像千万 条轻轻飘动的绿色丝带。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ”
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，就是二月的 春风，如同神奇的剪刀。
三、古诗赏析
第一句写树，将树拟人化让人读时能感觉出柳树就 像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人
课堂小结：
《咏柳》表达了作者对柳 树、春天和大自然的赞美之情。
感谢观看
这里的“碧玉”应该是有两层含义：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和 下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年 轻的印象。“碧玉”二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破 瓜时”已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”，也很有名，后来形 成“小家碧玉”这个成语。“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和古代的 妙龄少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳 条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？
先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑 娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的 信息。这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧， 新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。
部编版二年级语文下古诗两首：《村居》、《咏柳》课件
书写指导：上下比例匀称、 宽窄基本相似，笔画复杂 注意结构紧凑。
zhuāng
妆
音序：Z 部首：女 结构:左右
组词：化妆 淡妆 造句：化妆品都很贵。
书写指导：左窄右宽，“女” 的横画较长。
lǜ
绿
音序：L 部首：纟 结构:左右
组词：绿色 绿堤
造句：柳树的叶子就像垂 下的万条绿丝。
书写指导：左窄右宽，第 三笔是提。
阅读方法解密：巧背古诗
技巧：1.熟读古诗。 2.大体了解诗意。 3.边读边想像画面。 4.抓重点词练习背诵。
核心问题： 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《村居》表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
串珠问题： 《村居》描绘的是什么景色？ 《村居》描写了诗人居住在乡村时看到的春天 的景象和放学后孩子们放风筝的情景
2.读一读，填一填。
莺飞
，拂堤杨柳醉
。
不知细叶谁裁出，
。
教师点拨：这是本课两首诗中的名句，注意在熟读 古诗或背诵古诗的基础上进行。填写诗注意前后的 衔接，不要丢字加字。
参考答案：草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
3.读一读，记一记。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 诗词意思。
检查自读情况
我会认
yīng fú dī liǔ zuì
莺 拂堤柳 醉
多音字
zhǎng（长大） 长 cháng（长处）
我会写
shī
诗
音序：S 部首：讠 结构:左右
组词：古诗 诗人
造句：今天我们学习了 一首古诗。
书写指导：左窄右宽，右部 横画上下短，中间长。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
二年级下册语文课件古诗二首咏柳部编版共24张PPT
万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
/
/
/
/
/
/
朗读指导： 《咏柳》朗读时速度要舒缓，边读边想象春风吹来柳树发芽，柳枝随风摆动的美丽画面。
碧玉 妆 成一树高
高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样。
打扮
满树
绿色的玉
万条垂下绿 丝绦
堤 莺 丝 绦 柳 剪 拂 醉
二、把古诗补充完整，再做一做。
村 居(清)高鼎______莺飞________，拂堤杨柳醉_______烟。 ______散学归______，_____趁______放纸鸢。
草长
二月天
春
儿童
来早
东风
忙
这首诗中描写儿童的句子是：
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
二 月 。
《咏柳》通过描绘刚刚发出新芽的柳树的美丽姿态，表达了诗人对春天和大自然的热爱之情。
碧玉——树高万条——绿丝绦
想象 ：
描绘：
柳叶——谁裁出春风——似剪刀
拟人比喻
自问自答
以柳咏春
美好春光
一、连一连。
yīnɡ sī fú tāo dī zuì jiǎn liǔ
纤细的柳枝垂下来。就像万条轻轻飘动的丝带。
丝线编成的带子ຫໍສະໝຸດ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
比喻
碧玉
绿丝绦
色彩美
形态美
柳枝
柳枝绿、柔美、细长
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
好像
想象：春风是个能工巧匠，它还做了什么？
咏 柳(唐)贺知章________________，_______垂下绿丝绦。 __________谁裁出，_________________。
二 月 春 风 似 剪 刀。
/
/
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/
朗读指导： 《咏柳》朗读时速度要舒缓，边读边想象春风吹来柳树发芽，柳枝随风摆动的美丽画面。
碧玉 妆 成一树高
高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样。
打扮
满树
绿色的玉
万条垂下绿 丝绦
堤 莺 丝 绦 柳 剪 拂 醉
二、把古诗补充完整，再做一做。
村 居(清)高鼎______莺飞________，拂堤杨柳醉_______烟。 ______散学归______，_____趁______放纸鸢。
草长
二月天
春
儿童
来早
东风
忙
这首诗中描写儿童的句子是：
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
二 月 。
《咏柳》通过描绘刚刚发出新芽的柳树的美丽姿态，表达了诗人对春天和大自然的热爱之情。
碧玉——树高万条——绿丝绦
想象 ：
描绘：
柳叶——谁裁出春风——似剪刀
拟人比喻
自问自答
以柳咏春
美好春光
一、连一连。
yīnɡ sī fú tāo dī zuì jiǎn liǔ
纤细的柳枝垂下来。就像万条轻轻飘动的丝带。
丝线编成的带子ຫໍສະໝຸດ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
比喻
碧玉
绿丝绦
色彩美
形态美
柳枝
柳枝绿、柔美、细长
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
好像
想象：春风是个能工巧匠，它还做了什么？
咏 柳(唐)贺知章________________，_______垂下绿丝绦。 __________谁裁出，_________________。
部编人教版二年级语文下册 1古诗两首 PPT课件设计 (2)
夜来风雨声，
花落知多少。
多音字
少
{
shǎo 多少 shào 少年
处
{
chǔ 处理
chù 到处
朗读指导：
朗读时速度稍慢， 一边读一边想象。每 ［唐］孟浩然 xiǎo 一句第二个字适当拉 春眠\不觉晓， 长，留下想象的空间。 • niǎo 注意读好韵脚“ao”。 处处\闻啼鸟。 •
shǎo
春晓
夜来\风雨声，
上下结构 多数
我有许多好看的故事书。
许多 许多 多才多艺 多谢
多才多艺
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
shǎo
多少
少许 小部 少量
少数 你的体重是多少？ 少爷 少儿 少年 少女
独体结构
多少 少量
shào
居
草 纸
眠 晓
烟 落
童 散
归
飞
飞机
少
少许
忙
连忙
多
多少
早
早饭
学
学校
贺知章
拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，
máng chèn zhǐ yuān
忙趁东风放纸鸢。
青草
草地
草坪
飞机
飞行
飞鸟
草长莺飞二月天，
火起有因（猜字谜）
拂堤杨柳醉春烟。
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
村居
［清］高鼎
草长莺飞\二月天， 拂堤杨柳\醉春烟。 儿童散学\归来早，
二 月/ 春 风 / 似 / 剪 刀。
咏 剪
碧 绦
妆
裁
(部编版)小学二年级语文下册第一课 古诗二首 第2课时 咏柳 课件
新课讲解
不知细叶谁裁出，二月春风 似剪刀。是什么意思呢？
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来 的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
新课讲解
诗人是怎样表达自己对春 天的喜爱的？
这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春 天，讴歌春的无限创造力，表达了诗人对 春天的喜爱之情。
全文释义
碧玉妆成一树高，—像碧玉一样打扮成的高高柳树。 万条垂下绿丝绦。—千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。 不知细叶谁裁出，—不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的。 二月春风似剪刀。—乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
巩固提升
把古诗补充完整。
（1）_草__长____莺飞__二___月__天___， 拂堤杨柳____醉__春__烟_____。
（2）不知细叶谁裁出， _二___月__春__风__似__剪___刀___。
巩固提升
2. 读读记记
河堤 堤岸 杨柳 柳条
吹拂 春风拂 面
化妆 梳妆打 扮
板书设计
咏 总写：碧玉——树高
二月的春风 比喻成 剪刀
新课讲解
“不知细叶谁裁出，二月春 风似剪刀”这句诗是怎样引 出春风的呢？
自问（不知细叶谁裁出）自答（二月春风似 剪刀），巧妙的由柳树过渡到了春风，说出 了这些细巧的柳叶是春风裁出的。
新课讲解
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
“裁”和“剪”字说明了什么？
两个字遥相呼应，说明了春风是 自然活力的象征，是春的创造力 的象征。
（2）认为柳枝有灵性，有“鬼怖木”之称， 在柳条发芽的清明时节插柳可以避邪驱鬼。
拓展延伸
走进中华传统文化
【与柳有关风俗文化】
（3）古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别 有两层寓意：其一，“柳”与“留”谐音，折柳 含有“挽留”之意；其二 ，柳树极易生长，用它 赠送亲友，期望亲友无论漂泊何方都能“枝繁叶 茂，落叶生根”，顽强生活。
部编版语文二年级下册 1 咏柳
描写春天的诗句
人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。
小姑娘，手细长， 身儿软，头发长。 春风吹来长发飘， 跳起舞来真漂亮。
谜底（ 柳树 ）
咏柳
品读古诗
满树 垂下来的、长满叶子的柳条。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
柳叶
柳条
柳树鲜嫩 的新叶。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
柳枝
碧玉 绿丝绦
色彩美 形态美
比喻
柳枝绿、柔 美、细长
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁 剪出来的呢？原来是二月春风这 把剪刀裁出来的啊！
随文写字 碧玉妆成一树高
识字方法： 王先生和白先生，背靠背坐
在石头上赏风景。 书写指导：
“王”最后一笔由横变为提， 下方的“石”字要写得扁且宽，与 上方的“珀”字相平衡。
甲骨文“妆”
猜一猜：左边是什么？ 右边是什么？
左边是床，右边是女子，表示女子起 床后梳妆打扮。
书写指导：左边为点、提、竖，右边的方。
丝绿
甲骨文“丝” 你有什么发现？
（象形字）“丝”就是从蚕蛹中抽出的 成缕成股的细线，它的甲骨文字形像两束丝 线。
《咏柳》通过描绘早 春二月柳树的美丽姿态， 赞美了生机盎然的春天， 生机勃勃的大自然。
2024年部编版二年级语文下册《语文园地四》优质课件
2024年部编版二年级语文下册《语文园地四》优质课件一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文下册《语文园地四》。
主要内容包括：诗词《春晓》、《咏柳》；成语故事《亡羊补牢》；以及语文园地四的相关练习。
详细内容如下：1. 诗词《春晓》：学生通过学习，了解诗人对春天的热爱和赞美，感受大自然的美好。
2. 诗词《咏柳》：学生通过学习，理解诗人对柳树的赞美，体会诗词的韵律美。
3. 成语故事《亡羊补牢》：学生通过学习，了解成语的来源，明白故事中蕴含的道理。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读诗词《春晓》和《咏柳》。
2. 了解成语“亡羊补牢”的含义，能够运用到实际生活中。
3. 提高观察能力和表达能力，学会用生动形象的语言描绘事物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的朗读和感悟，成语的理解和运用。
2. 教学重点：诗词的情感表达，成语故事的寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察，激发学生对春天的热爱之情。
（1）让学生描述图片中的春天景象。
（2）引出本节课的学习内容。
2. 学习诗词《春晓》（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）分析诗词的意境，体会诗人的情感。
（3）学生自由朗读，感受诗词的韵律美。
3. 学习诗词《咏柳》（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）分析诗词的意境，了解柳树的象征意义。
（3）学生自由朗读，体会诗词的韵律美。
4. 学习成语故事《亡羊补牢》（1）教师讲述故事，学生认真听讲。
（2）学生讨论故事中蕴含的道理。
5. 课堂练习（1）朗读练习：学生分组朗读诗词和成语故事。
（2）写作练习：用生动形象的语言描绘春天的景象。
（2）拓展：让学生收集关于春天的诗词和成语，下节课分享。
六、板书设计1. 诗词《春晓》春晓（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2. 诗词《咏柳》咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
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第一单元·第一课
咏柳
导入课文
俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温 暖，就是繁荣，就是希望。春的花的世界，是鸟的天堂，是 诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美 春天的美丽，可爱。你能背诵几首和春天有关的诗吗？（指 名背）今天，我们要学的第一首古诗也是描写春天景物的诗。
教学目标
布置作业
1、背诵《咏柳》
2、发挥想象，把诗中的景物画下来。
诗文知名。其诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制
诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，其 中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。
自读提示
a、借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准，有
能力的同学读出诗的节奏来。
b、认读生字，不理解的字词要多读读，想想是什么是
意思。
c、边读边思考：这首诗主要讲的是什么。
后两行写的是作者的想象。这样写使我们感受到柳树的美和它生命力
强的样子，同时诗人把对柳树的赞美引向了对春天的赞美，表达出了作者 对春天的热爱之情。
拓展训练
ห้องสมุดไป่ตู้
请同学们仔细观察并描写春天的一处景物（如校园、 果园、油菜田等），表达自己对春天的赞美和喜爱。
课文总结
《咏柳》这首诗描写了柳树迷人的姿态，赞美了 万物复苏、生机勃勃的春天，抒发了作者的喜悦之情。
理解诗意
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
理解诗意
这细细的嫩叶是谁
的巧手裁剪出来的呢？ 原来是二月春风这把剪
刀裁出来的。
思考讨论
全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？作者用了什
么修辞手法来写？你觉得这样写有什么好处？
前两行是作者看到的。作者用了比喻的修辞手法。这样写表现了整棵 柳树的颜色、形状及树上的柳条之多，使人感到柳树内在的生命力。
生字学习
yǒng liǔ bì zhuāng
咏 柳 碧 妆
tiáo chuí cái jiǎn
条 垂 裁 剪
古诗朗诵
咏柳 碧玉|妆成|一树|高， 万条|垂下|绿|丝绦。
不知|细叶|谁|裁出，
二月|春风|似|剪刀。
理解诗意
碧玉妆成
一树高， 万条垂下 绿丝绦。
理解诗意
高高的柳树，长 满了翠绿的新叶，看 上去好像用碧玉装扮 的一样。从树上垂下 来无数像绿色丝带一 样的柳条来。
1、学习《咏柳》，理解诗句的意思； 2、学会学习古诗的方法； 3、了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句； 4、品味诗歌的意境，了解这首诗的写作特点。
了解作者
贺知章（约659年— 约744年），唐代诗人、 书法家。字季真，晚年自号“四明狂客”“秘书外 监”，越州永兴（今浙江杭州萧山区）人。少时以
咏柳
导入课文
俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温 暖，就是繁荣，就是希望。春的花的世界，是鸟的天堂，是 诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美 春天的美丽，可爱。你能背诵几首和春天有关的诗吗？（指 名背）今天，我们要学的第一首古诗也是描写春天景物的诗。
教学目标
布置作业
1、背诵《咏柳》
2、发挥想象，把诗中的景物画下来。
诗文知名。其诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制
诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，其 中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。
自读提示
a、借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准，有
能力的同学读出诗的节奏来。
b、认读生字，不理解的字词要多读读，想想是什么是
意思。
c、边读边思考：这首诗主要讲的是什么。
后两行写的是作者的想象。这样写使我们感受到柳树的美和它生命力
强的样子，同时诗人把对柳树的赞美引向了对春天的赞美，表达出了作者 对春天的热爱之情。
拓展训练
ห้องสมุดไป่ตู้
请同学们仔细观察并描写春天的一处景物（如校园、 果园、油菜田等），表达自己对春天的赞美和喜爱。
课文总结
《咏柳》这首诗描写了柳树迷人的姿态，赞美了 万物复苏、生机勃勃的春天，抒发了作者的喜悦之情。
理解诗意
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
理解诗意
这细细的嫩叶是谁
的巧手裁剪出来的呢？ 原来是二月春风这把剪
刀裁出来的。
思考讨论
全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？作者用了什
么修辞手法来写？你觉得这样写有什么好处？
前两行是作者看到的。作者用了比喻的修辞手法。这样写表现了整棵 柳树的颜色、形状及树上的柳条之多，使人感到柳树内在的生命力。
生字学习
yǒng liǔ bì zhuāng
咏 柳 碧 妆
tiáo chuí cái jiǎn
条 垂 裁 剪
古诗朗诵
咏柳 碧玉|妆成|一树|高， 万条|垂下|绿|丝绦。
不知|细叶|谁|裁出，
二月|春风|似|剪刀。
理解诗意
碧玉妆成
一树高， 万条垂下 绿丝绦。
理解诗意
高高的柳树，长 满了翠绿的新叶，看 上去好像用碧玉装扮 的一样。从树上垂下 来无数像绿色丝带一 样的柳条来。
1、学习《咏柳》，理解诗句的意思； 2、学会学习古诗的方法； 3、了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句； 4、品味诗歌的意境，了解这首诗的写作特点。
了解作者
贺知章（约659年— 约744年），唐代诗人、 书法家。字季真，晚年自号“四明狂客”“秘书外 监”，越州永兴（今浙江杭州萧山区）人。少时以