集体备课工作计划三篇
集体备课计划(优秀4篇)
集体备课计划（优秀4篇）集体备课总结篇一一、基本原则经过集体备课教研活动和集体备课培训，教师们都认识到备好课上好课的前提，而集体备课能充分发挥教师群体的作用，有利于教师之间相互切磋教艺，资源共享，减少教师的劳动强度，教师的精力更集中，备课的质量也更高了。
在集体备课中我们注意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。
打破了过去那种各自为战的局面，集体备课有效地提高了备课的质量，促进了教师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。
二、采取的主要措施。
为了确保每一次集体备课的质量，我校经过集体研究，采取了以下措施：1、定活动时间和地点。
在开学初学校备课组对集体备课进行了研究把学校分为高年级组、低年级组、综合组。
并对每一个组的备课内容进行了时间、地点、内容、备课人进行了安排。
各个组到这个时间，全体教师都会放下手头的工作，准时到达多媒体教室参加集体研讨活动。
2、定中心发言人。
每次集体备课，我们都指定主备教师为中心发言人，负责主持会议，汇总大家的意见，阐述自己的备课心得。
每次活动临结束时，再定出下一次集体备课的中心发言人，提早准备。
三、活动的大体程序。
首先，由中心发言人对下周要教学的内容进行阐述，说说这一单元的重、难点，分析学生情况、讲述教学思路及课件的设计。
然后，大家集思广益，充分发表意见，对其教案进行补充、修改。
最后，经过充分讨论后，形成最佳的教学模式。
四、取得的主要成效：1、教师：（1）节省了时间，减轻教师的工作量及工作强度。
为教师精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单位上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。
（2）通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。
全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业务水平。
2、学生：通过全体教师的共同努力，学生在学习方面取得了很大进步，效果显著。
2024年小学集体备课计划模版（三篇）
2024年小学集体备课计划模版新学期伊始，在新一轮的课程改革实施中，为把集体备课制度化、规范化，使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点，我们在课程改革的同时也在各组实施集体备课。
集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。
开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。
为把我校集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的作用，根据我校本学期工作计划要点，现将集体备课实施意见制定如下：一.各组要制定集体备课计划。
二.具体操作：集体备课包括四个基本环节：个人初备-集体研讨-修正教案-课后交流与反思。
（一）个人初备1.在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料;一定要突出重点，抓住关键。
同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。
2.每位教师必须写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系;明确教材的编写意图并确定教学的三维目标;分析教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标。
3.每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。
4.每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。
（二）集体研讨教师在集体备课时，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。
这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
集体备课时，老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。
大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。
要分别陈述各自的备课方案，例如采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。
小学2024-2025学年度集体备课工作计划范文(8篇)
小学2024-2025学年度集体备课工作计划范文一、指导思想本学期我校教研工作我校以综合质量管理为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划创一，争二，保三和学校工作计划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。
二、教学研究工作目标1、完善各项管理制度，规范教研活动；2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；3、依托远程教育资源，提高教研成效；4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。
三、校本教研形式以理论学习、集体备课、主题教研、反思交流等活动为基本形式围绕教学主题，需要理论指导。
理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。
通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重以老带新、以强带弱，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。
以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
四、具体措施（一）校本培训分层次、突重点校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高的原则。
培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。
本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：1、教育教学理论培训。
学校2024集体备课工作计划
学校2024集体备课工作计划一、指导思想为加强课堂教学管理，加强集体备课，充分发挥备课组的组织、协调和研究功能，全面提升课堂效率和教学效果，努力争取优秀办学成绩，让每一位师生都得到发展、为我校提供有力的教学支撑，特制定本工作计划。
二、目标任务以2022版课程标准为基础，进一步完善集体备课管理制度，规范集体备课流程，以集体备课为研究突破口，丰富教研活动内容形式，提高教学常规落实质量，引导教师学习课标、研究教材、改进教法、指导学法，提高课堂教学效益和教师素质，提高教育教学质量。
三、成立领导组织机构（一）集体备课领导小组组长：副组长：成员：（二）明确分工组长负责统筹集体备课的全面工作，副组长负责制定《XX学校关于加强集体备课的实施方案》，督导各学科组集体备课的审核。
教研组长负责本组协调组长各年级教师的集体备课，组织打印交副组长审核。
四、学科组基本情况我校目前9个学科组，共计79名科任教师，各年级学科组人员分布情况如下：1、语文组：初一：4人初二：3人初三：4人2、数学组：初一：4人初二：3人初三：4人3、英语组：初一：4人初二：3人初三：4人4、道法组：初一：3人初二：3人初三：3人5、历史组：初一：5人初二：2人初三：3人6、地生组：初一：4人初二：4人7、物理组：初二：3人初三：4人8、化学组：初二：2人初三：3人9、音体美微组：体育：3人美术：2人信息技术：1人音乐：1人五、集体备课时间安排（一）每周一第五节和第六节数学教研组、语文教研组（二）每周二第五节和第六节英语教研组、物理教研组（三）每周三第一节和第二节化学教研组、地生教研组（四）每周四第一节和第二节道法教研组、历史教研组（五）每周五第一节音体美微教研组六、集体备课的主要工作和措施（一）集体备课的要求集体备课要做到“四定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。
1、四定：定时间，定地点，定内容，定中心发言人。
集体备课组工作计划和目标十篇
集体备课组工作计划和目标十篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本教研活动一集体备课(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育教学工作面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平和教学质量，我校决定开展校本教研活动——集体备课。
通过集体备课，教师们可以相互学习、交流、探讨，共同提高教学能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力，优化教学过程，提升教学质量。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 培养教师的团队精神，提高教师的专业素养。
4. 为学生提供更加优质、高效的教学服务。
三、活动时间2022年9月15日至2022年9月17日四、活动地点学校会议室五、活动对象全体教师六、活动内容1. 集体备课准备（1）确定备课内容：根据学校教学工作计划，结合各学科教学大纲，确定本次集体备课的内容。
（2）分组备课：将全体教师分为若干小组，每组负责一个单元的教学内容。
（3）查阅资料：各小组教师共同查阅相关资料，为备课做好准备。
2. 集体备课过程（1）主备人介绍：主备人简要介绍本次备课的主题、教学目标、教学重难点等。
（2）讨论交流：各小组成员围绕教学目标、教学方法、教学过程等方面进行讨论，提出自己的观点和建议。
（3）修改完善：根据讨论结果，对教学设计进行修改和完善。
（4）集体试讲：主备人进行试讲，其他教师提出意见和建议。
（5）总结反思：对本次备课活动进行总结和反思，为今后备课提供借鉴。
3. 集体备课成果展示（1）优秀教案评选：各小组将备课成果提交学校，由教研组评选出优秀教案。
（2）公开课展示：优秀教案的教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（3）经验分享：优秀教案的教师分享自己的备课经验和心得。
七、活动要求1. 全体教师要高度重视本次集体备课活动，积极参与。
2. 各小组要按照活动安排，认真备课，确保备课质量。
3. 教师要虚心接受其他教师的意见和建议，不断完善自己的教学设计。
4. 活动结束后，各小组要及时总结经验，为今后的教学工作提供借鉴。
教师集体备课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织开展了教师集体备课教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课，使教师们在相互学习、交流中提升自己的教学能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况，制定合理的教学方案。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学质量。
3. 培养教师的团队精神，增强教师之间的凝聚力。
4. 帮助教师了解学科前沿动态，提高自身的专业素养。
三、活动内容1. 主题研讨本次教研活动以“如何提高课堂教学效果”为主题，教师们围绕这一主题展开研讨。
大家结合自身教学实践，分享了自己在课堂教学中遇到的问题、解决方法以及心得体会。
2. 集体备课教师们针对所任教的课程，分组进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同研究教材、分析学情，探讨教学方法，制定教学方案。
同时，教师们还针对教学过程中的重难点问题进行深入剖析，提出解决策略。
3. 课堂观摩为了使教师们更好地了解课堂教学中存在的问题，本次活动安排了课堂观摩环节。
教师们观摩了优秀教师的课堂教学，并针对观摩内容进行点评，交流自己的看法。
4. 教学反思教师们在备课、观摩的基础上，结合自身教学实践，撰写了教学反思。
通过反思，教师们进一步明确了自身的不足，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
四、活动成果1. 教师们的教学设计能力得到了提高，能够根据学生的实际情况，制定合理的教学方案。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了一个良好的团队氛围。
3. 教师们的专业素养得到了提升，对学科前沿动态有了更深入的了解。
4. 学生的学习成绩有了明显提高，课堂氛围更加活跃。
五、活动总结本次教师集体备课教研活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们相互学习、取长补短，为提高教学质量奠定了坚实基础。
在今后的工作中，我们将继续开展类似的活动，为我校教育教学事业的发展贡献力量。
集体备课教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为教育工作的核心。
为了更好地贯彻落实新课程理念，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展集体备课教研活动。
本次活动的目的是通过集体备课，优化教学设计，提升教师的教学能力和专业素养，最终提高教育教学质量。
二、活动目标1. 提升教学设计能力：通过集体备课，使教师能够深入理解教材，优化教学设计，提高课堂教学效率。
2. 促进教师交流合作：加强教师之间的沟通与协作，形成教学合力，共同提高教育教学质量。
3. 促进教师专业成长：通过集体备课，促进教师对教育教学理论的深入理解和实践运用，推动教师的专业成长。
4. 提高教育教学质量：通过优化教学过程，提高课堂教学效果，实现教育教学质量的全面提升。
三、活动时间2023年9月至2024年1月，共五个学期。
四、活动内容1. 教材分析：- 对所教学科的课程标准和教材进行深入分析，明确教学目标、重难点。
- 分析教材的编写意图、结构特点，以及与生活实际和社会发展的联系。
2. 教学设计：- 针对每个单元或章节，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学策略、教学方法、教学评价等。
- 设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
3. 教学案例分享：- 邀请优秀教师分享教学经验，包括成功的教学案例、教学反思等。
- 通过案例分析，探讨教学中的问题，寻找解决问题的方法。
4. 教学研讨：- 定期组织教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行深入讨论。
- 鼓励教师提出自己的教学观点，共同探讨教学策略。
5. 教学观摩与反思：- 组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验。
- 鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
6. 教学评价与反馈：- 建立健全教学评价体系，对教师的教学进行定期评价。
- 及时反馈教学评价结果，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。
五、活动实施1. 组织架构：- 成立集体备课教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和监督管理。
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1、认真研究近五年的高考试题，捕捉当中的有效信息。
2、为了有效地备考，备课组内进行模块分工，通过分工合作，集思广益， 以提高备考的效率。
3、根据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探索科学评价体 系。
4、加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。
二、教学目标和要求
1、知识和能力
在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中重大历史问题；在掌握历 史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2、过程和方法
进一步认识历史学习的一般过程，掌握历史学习的基本方法。学习唯物主义 的基本观点的方法，努力做到论从史处、史论结合；注重探究学习，养成独立思 考的学习习惯，学会与他人尤其是不同见解人合作学习和交流。
三、复习目标
通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基 本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成 绩突出。
四、复习思路
学习科学理论，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学内容；重视教学 设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原则，优化训练 过程；倡导合作、和谐，优化资源利用。
（七）精编习题，加强学科“磨合”期的训练
考虑到近两年新课程命题特点，今年的备考要特别重视材料性图文信息题的 训练，做到讲练结合，充分利用各种材料，设计思考题，通过合理的思考训练， 培养学生的材料解析能力。当然在编题目时一定要注重题目质量，尽量根据教学 内容和学生实际组合编写题目，做到精编，切忌题海战术。力争做到每练必改， 每练必评，评必到位。努力做到每练必过关，解决问题不隔天。
3、情感态度和价值观
通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统， 弘扬和培育爱国主义和民族精神；加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类
命运的人文主义精神的理解。 三、改进教学、提高教学质量的主要措施 1、注重提高学生的学史兴趣，使历史知识趣味化。 2、突出学生学习历史方法的培养，使历史知识问题化。 3、加强历史课堂及课外交流，使历史课堂互动化。 4、针对学生的认知水平分解知识，使历史知识渐显化。 四、教科研设想 1、结合历史教研组市区课题设计新型历史课堂。 2、开发历史课的情感因素，注重学生个人修养和爱国主义情感的培养。 3、着重思考“昌乐二中 271”新课改形式下教育理念的转变以及与高考之
间的衔接关系。 4、开发校本课程和组建历史学科社团。
集体备课工作计划三
一、指导思想
以新课程标准和高考历史考试大纲为依据，充分研究近几年的高考，不断进 行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探索高三历史教学模式，增强历史课的 针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导， 坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。要 注重夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智 慧与力量，争取在 20xx 年高考当中取得优异的成绩。
因此，我们从第一学期开始，进行单元内“磨合”训练，第二学期 3 月上旬 起，就开始对学生进行学科强化训练，加大学科综合的力度和深度，进一步加强 学科内“磨合期”训练。
集体备课工作计划二
一、指导思想
本学期我们高二历史备课组在区教研室贯彻执行江苏省教育厅减负、增效的要求，在“以学生为本，为社会服务” 的办学理念的指导下，在学校“谋内涵发展，求质量立校”思想的指导下，铭记 “明志博学，唯真至善”的校训，在新课程改革精神的指导下，团结一致，努力 提升本学科在全市的位置。
六、具体措施
1、首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比， 历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家用心学，人人都会有收获， 让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信心。再者用往届学生的成绩鼓励
他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能。
2、强化集体备课，加强学习与交流。备课组内部多听课，多交流，及时发 现各自的不足，并实现优势互学互带，资源共享，共同提高。
（二）要做好单元（模块）过关测试训练
每复习完一个单元（模块），则对该单元（模块）进行相应的测试，及时发现 问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。
（三）要做好每次统测工作
1、统测前要做好命题工作
（1）命题依据
根据《省普通高中新课程高考历史学科考试说明》的要求，确定好所考查的 知识点，要制定好考试双向细目表，然后才进行命题或组题，命题的内容应体现 教学中的重点、难点。
（五）在夯实基础的前提下，提高学生的能力
在夯实基础的前提下，明确能力培养目标，努力实现能力从基础知识中培养， 基础在能力提升中夯实，实现基础与能力并重并举，相得益彰。坚决避免不顾学 生实际、脱离基础知识盲目地拔高能力。
（六）合理、有分别地利用备考资源
在备考中，主要以新课程标准、考试大纲为依据，以教材为依托，精选教学 辅导资料（第一轮复习以《创新设计》为主）
③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。
三、复习目标要完成三轮复习任务
1、第一轮是单元复习阶段抓点即基础知识，目标提高基本能力，重在基本 题的熟练掌握
狠抓历史基础知识，“突出主体、强化主干、注重方法”，主要进行学科主干 知识的复习。抓基础——认真理解和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各 个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题 思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明 史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点 进行有效复习和训练，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多 角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学 生分析问题和解决问题的能力。（到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，迎 接“一模”考试。）
（2）试题必须体现三维目标知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观
①再认、再现历史知识重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、 历史发展基本线索和过程。
②材料处理阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的知识对 有关问题进行说明、论证。
③历史阐释分析、综合、归纳、比较、概括历史知识；客观评价历史人物、
二、学情分析
从整体看，四个班水平参差不齐，但总体上是大部分学生历史基础知识不扎 实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范；学习习惯还没有真正 养成。具体表现为
①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养；
②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习 习惯；
2、第二、三轮是专题复习阶段抓线（整专题），目标综合能力提高突破。
主要是抓线（整专题）——以专题知识为主，整合必、选修模块，贯穿中外、 连通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间知识点 的衔接，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等。通过抓好各考点 的融合，重在学生综合能力的提高。
二、学情分析
大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握， 答题不规范；学习习惯还没有真正养成。具体表现为
①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养；
②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习
习惯；
③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。这 些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正 学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。
事件、观点；运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质。
④探究学习联系现实和学生的生活实际，善于发现问题并能解决问题，鼓励 创新。
⑤情感态度与价值观爱国主义、人文主义、世界意识等。
（3）命题分工
由于新课程高考的特殊性，单靠个人命题是不可能，必须发挥备课组的力量， 备课组成员齐心协力，分工合作，专人负责模块命题（必修一、二、三；选修一） 或者可以轮流。
（四）根据不同班级进行针对性教学，夯实基础
从本届高三年级实际出发，积极探索符合学生实际的复习教学模式。根据美 术班和普通班的具体情况，要有针对性地进行教学。
近几年高考命题始终是坚持以基础为主，考虑到高考命题的稳定性，20xx 年高考也应如此，所以在备考中狠抓基础知识的目标不能动摇。史实、概念、结 论、阶段特征、基本线索和发展过程等，应讲解到位，而且应开动脑筋，想方设 法调动学生的积极性和主动性，夯实基础，尤其应通过创设新情景，引导学生准 确地记忆和理解基础知识，切忌似是而非，模棱两可。着力构建科学严密的基础 知识网络，使基础知识系统化、网络化。
2、第二轮是专题复习阶段抓线（整专题），目标综合能力提高突破，多数学 生基本掌握主干知识，尤其是典型题例
复习主要是专题复习，进行知识的整合，按照线索归纳、理清、分析、综合
知识，使学生从知识的系统性和逻辑方面组合知识，力求融会贯通。
3、第三轮（5 月 3—4 周）是查漏补缺、综合提升，目标熟练高考各类题型， 提高速度及准确率。
3、第三轮是专题复习阶段第三轮抓面（练套题），目标提高综合应用能力。
主要是抓面（练套题）——在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热焦点， 以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区 的经验交流，特别是对最新高考信息的捕捉。进一步提高学生学科综合能力，提 高分析问题和解决问题的能力。作为考前热身训练阶段，重在抓好考试方法、规 律指导，提高综合应用能力。
2、要做好评卷工作
每次统测后备课组应及时组织集中评卷，必须在 24 小时内完成评卷工作， 评卷认真负责，同时要有一个评卷细则，保证评卷质量，评卷后对每道题得分情 况进行分析，命题的优点、缺点，存在的问题，应汲取的经验教训，并且汇集成 文上交于年级组存档。