人教版三年级语文上册第六组课文整合教学——壮丽的祖国山河
三年级上语文优秀教学案例单元整合群文阅读第六组祖国山河人教新课标
（一）导入新课
在导入新课时，我将以多媒体课件展示我国各地的山河美景，让学生身临其境地感受祖国的壮美河山。通过这样的导入方式，我期望能够激发学生的学习兴趣，引发他们的爱国情怀，使他们更加主动地参与到课堂学习中。展示完毕后，我将引导学生发表自己的感受，并简要介绍本节课的学习内容，为新课的讲授做铺垫。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将组织学生进行课堂小结。首先，我将邀请学生代表分享他们在小组讨论中的收获和感悟。然后，我将对学生的发言进行总结和归纳，强调本节课的重要知识点和教学目标。通过总结归纳，学生将能够巩固所学知识，提高他们的自我认知能力。
（五）作业小结
在布置作业环节，我将设计具有针对性的练习题目，让学生在课后巩固所学知识。作业将包括阅读类似的文章、写一篇关于自己家乡山河的作文以及进行小组合作学习等活动。同时，我将提醒学生在完成作业时注意书写规范和答题技巧。通过作业小结，学生将能够进一步巩固所学知识，提高他们的语文素养。
（二）问题导向
问题导向的教学策略能够帮助学生培养独立思考和解决问题的能力。在本节课的教学过程中，我将提出一系列问题，引导学生进行思考和讨论。这些问题将涉及文章的内容、写作手法以及作者的情感态度等方面。
（三）小组合作
小组合作学习是提高学生合作能力和交流能力的重要教学策略。在本节课的教学过程中，我将组织学生进行小组合作学习。在文章阅读和讨论环节，学生将分组进行讨论，共同分析文章的内容和写作手法。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我将以情景创设法为教学策略之一。在课堂导入环节，我将利用多媒体课件展示我国各地的山河美景，让学生身临其境地感受祖国的壮美河山。通过这样的情景创设，我期望能够激发学生的学习兴趣，引发他们的爱国情怀，使他们更加主动地参与到课堂学习中。
人教版语文第六单元《壮丽的祖国山河》教学设计
语文第六单元《壮丽的祖国山河》教学设计人教版语文第六单元《壮丽的祖国山河》教学设计教学目标1、引导学生通过自读自悟，理解课文的内容，理清文章脉络。
2、了解本单元课文的内容，并填好导读图示。
教学重难点引导学生通过自读自悟，理解课文的内容，理清文章脉络。
课前准备1、生字词与课文的预习。
2、广播稿的准备。
教学过程一、童心小广播1、学生根据单元内容安排小组进行童心小广播。
1）主持人：童心小广播开播了，请大家端坐静听。
有请小广播员***2）小广播员广播：我的广播题目是……谢谢大家倾听。
3）掌声后主持人小结：感谢***同学的精彩广播，请下一组小组的广播员做好准备。
2、教师小结：同学们，我们的祖国有许多美丽的景色，有奔腾的江河，澎湃的.大海；有辽阔的草原，茂密的森林；还有宁静的山村，繁华的都市……现在就让我们一起走进本组课文，一起领略祖国的美丽风光。
快乐课堂，刺激闯关。
你准备好了吗？第一关，开门！二、第一关：我是最棒的！1、请齐读《第六组》里的导读内容。
第一个问题：单元主题是什么？（壮丽的祖国山河）2、一起齐读导读内容。
3、从刚才的主题中，你知道了什么呢？我们祖国有许多风景优美的地方，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林。
恭喜大家顺利通过第一关。
第二关的大门打开了，欢迎你们一起来挑战。
三、第二关：难词难字攻破战找学生读要求：1、请认真分析视频上的字词，用你们小组的方式来认识它们。
中断、楚江、孤帆、蓝色、懒洋洋、披甲、威武、拣东西、颜色、形状、渔料、祖祖辈辈、汇成、欣赏、反映、挡住、视线、浸透、献出、药材、软绵绵、刮过、舌头注意难写、易写错的字：懒、武、拣、赏、浸。
2、读读比赛小组读、个人读、开火车读、男女读。
很高兴大家都认识了本单元最麻烦的家伙了，解除了第二关危机。
现在顺利打开第三关大门。
祝愿你们小组闯关顺利，请看要求：四、第三关：跨越障碍，组慧展示要求：第1步，请组长上来抽签选课。
大家已经知道自己小组所负责的课文了，请关注第2个步骤：用自己组喜欢的，独特的方式进行读读课文。
【单元统整教学】畅游祖国河山——三年级上册第六单元统整教学设计
【单元统整教学】畅游祖国河山——三年级上册第六单元统整教学设计01 单元解读三年级上册第六单元围绕“祖国河山”这一主题编排了描写山水美景的《古诗三首》（《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》）；表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；描绘南国美丽风光的《海滨小城》；介绍一年四季美丽景色和丰富物产的《美丽的小兴安岭》四篇课文，单元《习作》“这儿真美”要求学生写一处身边的美景。
单元的选文与编排可谓独具匠心，从高耸入云的天门山到碧波如镜的西湖，从秀丽迷人的洞庭湖到美丽富饶的西沙群岛，无不是中华民族珍贵的瑰宝；学生放眼纵览，从南国的海滨小城，到东北的小兴安岭，定能感受到中华民族的幅员辽阔，领略到祖国河山的美丽风光，产生热爱祖国的情感。
本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”和“习作的时候，试着围绕一个意思写”。
纵观教材，本单元是小学教材中第一次出现“段”的教学。
三年级下册第四单元是“借助关键语句概括一段话的意思”，三年级下册第七单元则是“了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的”，由“一段”向“一篇”逐步过渡。
本单元居于“句”与“段、篇”的桥梁作用越发明显，教学的重要性显而易见。
单元内课文递进式练习“借助关键语句理解一段话的意思”，《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。
《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。
《语文园地》中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。
本单元的习作要求是“习作的时候，试着围绕一个意思写”。
这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。
对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元的文体特点与“文学阅读与创意表达”学习任务群有相通之处，旨在让学生获得审美体验，提高审美品位，尝试文学创作。
鉴于此，本单元围绕“祖国河山”这一学习主题，创设“畅游祖国河山”学习情境。
统编版语文三年级上册第六单元 祖国河山 考点梳理课件(共52张PPT)
五光十色——五颜六色 辨析
反义词：富饶——贫困 丰富——匮乏 茂密——稀疏
第 18 课 富饶的西沙群岛
续表
相似词释义：宝贵——极有价值；非常难得；珍贵。
第 17 课 古诗三首
续表
1. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。解读 这
佳句 品味
两句诗的意思：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立， 一叶孤舟从日边而来。第一句写远望天门山所见的 雄姿，第二句则传神地描绘出孤帆乘风破浪、越来
越靠近天门山的情景。
第 17 课 古诗三首
续表
2. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。解读
会认字 •
•
•
•
•
打磨mó 盘pán子
•
•
第 17 课 古诗三首
会 写 字
第 17 课 古诗三首
续表
多音字
mǒ（涂抹） 抹 mò（转弯抹角）
mā（抹布）
mó（打磨） 磨 mò（石磨）
形近字
楚（chǔ）：楚江 梦（mèng）：美梦
盘（pán）：银盘 盒（hé）：纸盒
初（chū）：初晴 切（qiē）：切开
认
•
•
•
•
•
•
栖qī息 鸟粪fèn 祖祖辈bèi辈
字•
•
•
会 写 字
第 18 课 富饶的西沙群岛
多音字
shēn（海参） 参 cān（参加）
cēn（参差不齐）
续表
形近字
优（yōu）：优美 扰（rǎo）：打扰
挺（tǐng）：挺好 蜓（tíng）：蜻蜓
人教版三年级上册语文教案第六单元
b.西北风呼呼地刮着
（词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风非常猛烈）
2、小结：
秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！
冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。
教学重点
教学难点
重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
难点：读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
教学准备
Ppt课件
教学过程
备注
第一课 时
一、谈话导入：
1、同学们一定还记得《日月潭》吧，她在祖国的宝岛台湾。在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。（板书课题，解释“岛”。）
2、同学们通过课前预习，对西沙群岛有了哪些了解？交流一下，好吗？（随机对认真预习的学生给以表扬、鼓励。）你们还很想知道什么？
（5）第四句：“野花”
①.出示句子，说说这句好在哪儿？
②.齐读句子
（6）小结：
这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。
三、默读课文，自学第四、第五自然段
五、学习生字
1、出示生字卡，边读边看偏旁；
2、自记字小组讨论易错字；
3、质疑 指导书写难字：
威：“戈”字旁，“女”上一横不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右边的笔顺
4、学生练习书写 师巡视指导
5、评议 表扬书写认真的学生。
人教版三年级上册语文教案
教学单元
第六单元：壮丽的祖国山河
三年级语文第六单元《壮丽的祖国山》预习指导与综合达标课教案
第六单元壮丽的祖国山河预习指导课教学目标：1、识记本单元的生字新词，理解词语。
认真书写要求会写的生字。
2、能够通顺、流利地朗读本单元的课文，解决难读的字词。
3、整体感知本单元内容，初步感受祖国山河的美丽。
4、交流自己收集到的相关材料。
教学重难点：1、识记生字新词，会写要求书写的生字。
2、在通顺、流利的朗读课文的基础上，感受祖国山河的壮美，培养热爱祖国的思想感情。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、师：同学们，大家喜欢旅游吗？今天，老师带领大家去欣赏祖国的壮丽美景，好不好？先看一段短片。
（出示天门山、西湖、小兴安岭、西沙群岛、香港的图片，幻灯片定格在这一组图片上）。
看完图片，有什么感受？师：是啊，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原；茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。
今天，就让我们随着课文的学习，去感受祖国的魅力和富饶。
2、师：请同学们自读单元导读语，思考：通过单元导读语，你知道了什么？引导明确：（1）单元主题：壮丽的祖国山河（2）单元学习要求：抓住课文要点，了解基本的写作方法，并学习运用。
二、明确要求，自主学习1、请同学们根据预习单，自主读课文，学习字词，读通句子，扫除阅读障碍。
预习单2、小组学习汇报预习情况，检查认读生字生词。
（课件出示生字词，多种方式读）三、合作交流，点拨引导根据提示能概括出每篇课文的内容。
《望天门山》写了长江的《饮湖上初晴后雨》写了西湖的《富饶的西沙群岛》写了西沙群岛的《美丽的小兴安岭》讲了我国东北小兴安岭一年四季的《香港璀璨的明珠》课文从多个方面介绍了香港的和四、总结提升，拓展延伸1、总结本单元主题这节课我们了解了本单元的单元专题，略读了这一组课文，初步感受了我们的祖国地大物博，风光秀美，相信每一个同学都是心潮澎湃，那就让我们一起继续走进第六单元吧！2、为了学好这个单元，我们在课下该做些什么准备呢？（1）继续阅读课文，搜集与课文相关的资料。
人教版三年级上第六单元教案
人教版三年级上第六单元教案第六单元壮丽的祖国山河【教学内容分析】本组教材围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。
这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。
语文园地六包括“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”和“宽带网”五个方面的内容。
“口语交际”是介绍自己去过的地方或自己想去的地方。
这次“习作”是“口语交际”的延续，可以将“习作”和“口语交际”紧密结合在一起。
在进行“口语交际”时，向学生作些习作方面的提示。
这次习作要达到使别人读了也对这个感兴趣的要求，关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
【教学目标】一、知识与技能1、会写22个字，会认31个字，正确读写精读课文中的重点词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
4、引导学生学习作者观察和表达的方法，掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。
二、过程与方法11、学古诗、借助注释，理解诗的意境。
2、学习课文时，在充分阅读、讨论中，学习作者观察和表达方法。
领略自然风光之美，体会作者的思想感情。
3、摘抄、积累好词结局。
4、试着写一写“一个吸引人的地方”。
三、情感态度与价值观感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
【教法与学法】1、学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的壮美山河。
2、学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。
3、学习其它三篇课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。
4、在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
三年级语文上册第六单元教案
三年级上册第六单元：壮丽的祖国山河单元概述：本单元围绕“壮丽的祖国山河”这一专题，安排了22篇文章，其中人教版教材课文4篇，《新语文主题阅读》文章19篇。
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。
课内共4篇课文：《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》。
《语文主题学习》中本单元文章是：《十七日观潮》《春晴》《黄鹤楼》《草原》《红树林》《桂林山水》等19篇文章。
这19篇课文都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就、培养学生爱国情感这一主旨编排的。
内容既有描写南疆美景的，也有描写北国风光的，既有描写高山大海的，也有展示都市风采的。
课内外内容互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
通过课内学习，学生对祖国的大好河山已经有一定的了解，所以同步阅读中应放手让学生自主阅读，充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。
但在阅读方法上应予学生一定的指导。
引导学生继续学习作者观察和表达的方法，领略美丽的自然风光，体会作者的情感。
引导搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
培养积累语言的习惯。
设计理念：教师在整体把握这单元教材的前提下，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，系统地、科学地串起22篇文章。
1、在教学过程中秉承以读代讲，读中感悟的原则，创新读法求高效----减词加词对比读、提示关键承接读、突出重点反复读……。
语文课中的人文因素，情感体验，不是教师讲出来的，最经常、最有效的方法是读——读着读着体会到了；读着读着感悟到了；读着读着共鸣到了……读能激起学生心中的爱；读能培养学生的审美情趣，逐步提升文化品位。
“读中自有真情感，读中自有真性情，读中自有真人文。
”2、以批注式阅读为主要学法，找出文中的中心句，仔细体会；找出句中的重点之词、传神之词，反复品读，得其精华。
在批注式的阅读中养成良好的阅读习惯、提高阅读能力。
教学内容：1．人教课标版教材小学语文第五册第六单元课文：古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》。
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壮丽的祖国山河
横岗中心学校陈淑娜
教学目标：
1、根据预习任务单，找出自己喜欢的句子或词语，并在课本上批注体会。
2、有感情地朗读积累的句子。
3、初步学会一些品析文章词句的方法。
教学过程：
一、图片导入，总结特点（3）
1、师：孩子们，我们已经初步学习了第六组课文壮丽的祖国山河中的2
2、2
3、24课，想不想欣赏一下课文中介绍的西沙群岛、小兴安岭和香港？好，带你们去看。
（课件播放图片）师：看完图片你能结合课文的学习用词语来形容一下这三个地方吗？（出示填空）
2、师：同学们说得真好，这三篇课文的作者很厉害，将这如画般的美景，用文字描述出来了，今天让我们走进课文，欣赏作者是如何用文字描述出西沙群岛的富饶，小兴安岭的美丽和香港的璀璨的。
我们今天的任务就是——欣赏文字美(板书:欣赏文字美)
3、（课件出示三个课题）齐读课题。
二、老师示范，学会方法（3）
1、孩子们，上课前，我也认真地读了这三篇课文，其中我最喜欢23课美丽的小兴安岭中的这一句：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”
2、在这个句子里，我觉得“抽出”这个词用得特别好，我用△符号将它标出来。
“抽”可以换成“长”，但一个抽字，比如抽纸，动作很快对吧。
所以从这个词我体会到树木生长“快”的特点。
春天来了，一场春雨过后，前一天还光秃秃的树木，也许第二天就发出了新的枝条，长得多快啊。
可见这个“抽”用得真妙。
这么美的句子，我忍不住想读一读。
（师示范读）
3、看，这是老师的书，我读的时候啊，我先将喜欢的句子划下来，再将关键词“抽出”标上△符号，然后把自己的体会写在空白处，还美美地读了句子。
这就是老师的读书方法。
我很厉害吧。
我们一起把老师的方法总结下来：（板书：找句子、标词语、写批注、朗读）这些方法可好用啦。
你们想不想学？（想）
过渡：那么这节课，你们也试着用老师的这种读书方法来读这组课文。
三、运用方法，品词析句，交流体会（30）
1、来，拿出你的笔，默读2
2、2
3、24课，将你喜欢的句子和词语划下来，并批注体会，完成后将你最喜欢的句子认真读一读，用朗读来表现它的美。
（课件出示要求）生自由默读课文，找词句，做批注，朗读。
（8-10）
2、过渡：孩子们，时间关系，老师不得不打断你们的学习。
刚才你们学习得很认真，从你们的批注中老师也知道你们收获颇多，来跟大家分享一下吧。
回答前，老师要提两个小要求：一是回答的同学请先告诉大家你的句子在哪一课第几段，二是其他同学请拿着笔将同学说的句子或词语划下来。
3、指生分享收集到的词句，并谈谈体会。
（20）
师随机评价和出示相关图片或者句子，一些经典句子引导学生理解体会，并读一读。
预设：
（1）（出示课件）“海水五光十色，瑰丽无比，……”你找到了这个句子，你标上了哪些词语？从这两个关键词中你体会到什么?“五光十色”可以用什么词来代替？那“瑰丽无比”呢？你能把海水的美读出来吗? （这位同学真棒，能通过找关键词和朗读来体会海水的美。
）过渡：他找到了写海水美的句子，那你们呢？
（2）“鱼成群结队……一半是水，一半是鱼。
”生说体会。
（5）
师：你体会到什么? “成群结队”说明鱼的什么多？看，这就是西沙群岛的鱼。
（出示图片）鱼真多呀，除了数量多，还有什么多呢？你是从哪里体会到的？
四个“有的”。
（你的小脑袋转得真快，马上就找到重点句。
）读一读（生答）这么多好看的鱼，作者用了一个排比句来描写。
这个句子写得真好，作者借助“排比”这种修辞方法将鱼的种类多，样子多，颜色多等特点写清楚具体了。
看来，抓住作者运用的修辞手法也是我们欣赏文字美的一个好方法。
（板书：修辞）
这么美的句子，你们记住了吗？我来考考你们。
师引读：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的……，有的…..，有的……。
（先请四个学生示范，再全班齐读。
）（你们记性真好，这么快就把句子积累下来了。
）同学们，作者能将句子写得这么好，他应该认真观察过这些鱼，你平时有没有观察过同学们课间、体育课或者放学时的活动呢?能不能也用几个有的来说句子？（你们真厉害，都学会使用排比句了。
）
过渡：刚才我们抓住重点句体会了西沙群岛的鱼多，那你对其他句子还有更深的体会吗？
（3）“小鹿在溪边散步，……影子。
”你觉得这个句子美在哪里？哦，这是一个拟人句。
用上拟人有什么好处？（你也学会从作者运用的修辞手法来欣赏文字美了，真好！）来，你们来当小鹿，加上动作来读。
（真是一群可爱的小鹿。
）我觉得刚才你们用表演的方式来欣赏文字美的方法也很好，我要把它记下来。
（板书：表演）
过渡：可爱的小鹿们，你们还有喜欢的句子吗？
（4）“夏天，……蓝蓝的天空。
”这个句子可以看出树木的什么特点？（哇，真厉害，连作者要告诉大家的秘密都知道了。
）你从哪些词语体会到的？是啊，这些词让我们体会到夏天的小兴安岭，抬头看见的不是天，是树。
这么茂盛的树木谁能用朗读来体现。
过渡：夏天的小兴安岭是树的海洋，那其他句子又让你有什么体会呢？跟大家继续分享。
（5）“秋风吹来，落叶在林间飞舞。
”这个句子中你最喜欢哪个词？它让你感受到什么？（你学会了抓关键词体会文字美，老师要表扬你。
）小兴安岭的秋天，落叶纷纷，漫天飞舞。
你能读出这种感觉吗？
过渡：从你们的朗读中我仿佛看到了漫天飞舞的落叶。
优美的句子这么多，你们一定还找到别的，来跟大家分享一下。
（6）“西北风呼呼地刮过树梢。
”读了句子你感受到什么？哪个词让你感受到的？“呼呼”这个象声词让我们身临其境，感受到那西北风的大。
我们一起读出大风呼呼吹的感觉。
过渡：你们的朗读让我仿佛听到了那西北风正在小兴安岭的冬天里咆哮。
作者的文字让我们有了身临其境的感觉。
同学们刚才分享的是22、23课的句子，那24课有没有一些句子吸引你呢？
（7）“在香港，……‘美食天堂’。
”你从哪些关键词体会到香港是“美食天堂”？“一应俱全”是指什么方面都有，那这里指什么呢？（很好，你能抓住关键词体会句子的美，真正感受到了香港是“美食天堂”。
）
过渡：香港可不只是美食天堂哦。
还有其他句子要分享吗？
（8）“公园里的海豚和海狮表演……喷你一身水。
”你找到哪些关键词？海洋公园“举世闻名”，全世界都知道它，香港真不愧是旅游胜地。
这里作者主要写了海豚海狮的表演。
表演得怎样？可惜，陈老师没看过这么有趣的表演，能用你的朗读来告诉我有多有趣吗？
过渡：谢谢大家，从你们的朗读中我听出了表演的出色。
身为旅游胜地的香港，是否还有其他地方吸引你？
（9）“每当夜幕降临……五洲四海的游客。
”句子很美，你是怎样体会到它的美的？（哦，你运用的是抓住修辞的方法来欣赏句子。
你学得真快！）作者这些优美的句子让我们充分感受到夜晚的香港真是璀璨无比！让我们美美地读一读。
过渡：这么美的夜景真是让人流连忘返。
过渡：同学们的收获真多，老师真想和你们聊上三天三夜，可惜上课的时间有限，咱们只好聊到这里了。
三、总结全课，布置作业（1）
同学们这节课表现非常棒哦，不但收集了那么多词句，还学会了通过找句子、标词语、写批注、朗读、抓修辞和表演这些方法来欣赏文字美。
希望你们通过今后的学习继续运用这些方法去品读课文，欣赏文字美。
也许你们还会发现更多的方法呢。
（板书:……）最后，老师要给你们一点建议，回家后把这三篇课文读给爸爸妈妈听，能把自己喜欢的部分背下来就更好了。
好，下课！
板书：
壮丽的祖国山河
欣赏文字美
找句子标词语写批注
朗读修辞表演
……。