形成性评价实施方案

我的形成性评价实施方案

我对形成性评价的认识：形成性评价是一种过程性评价，是在平时的教学中，对学生各项表现的纪录。它可以培养学生的竞争意识，激发学生强烈的求知欲望，增强学生的参与精神，克服学生的胆怯心理、保守心理和自卑心理，还可以增强学生的集体主义精神，使他们看到集体的力量，认识到团结的重要性。

根据我对形成性评价的认识，在教学中，我采用各种方式来激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步。

一．课堂评价

开学初，我就把全班根据座次分成四大组，每组里有四个小组。用学过的某类单词作每个大组的组名，比如水果类，动物类，职业类等。用计分方式来激发学生竞争合作意识。

课堂上一般环节有单词，句型，操练，和运用。每节课前我把四大组的组名写在黑板上，画好表格，每个环节都用分数来体现。比如学单词环节一般有以下几个步骤，每个步骤分别是这样运用评价：

1.）教师先教读，然后学生分大组读，然后分大组读，读得无误的组可得

10分，每出现一处错误，扣五分，两处错误就不得分了。这样读的组就会尽量读准，不读的组也会主动认真听，找发音错误给读的组扣分。

2.）检查。一部分好同学学会的时候，我开始检查单词认读。读对的同学得分，读错的扣分，新学的单词一般读对得一分，读错扣二分，复习的单词一般读对不得分，读错扣5-10分。我规定我叫“STOP”以前可以教小组里不会的同学。因为扣分比得分多，小组里早学会的同学会很卖力地教那些学得慢的同学，这样能达到优生带差生，很快学会单词发音。

3）游戏。单词基本掌握的时候，我一般采用游戏方式来巩固单词。比如学习了日常作息类单词，我常用的游戏有“计时猜单词”游戏——规定30秒的时间，

每大组出一名同学上前表演动作，其他组员猜他表演的是什么单词或短语。

每猜出一个得一分。还有“分组根据听到的单词做动作”的游戏，我说单词

学生做动作，全组都做对的得10分，每组有一个出错的同学扣5分。

总之，在每个环节中，有得分有扣分，扣分只是在学生必须掌握的基础知识环节里扣，是为了培养小组合作意识，以达到共同提高。扣分尽量少用，以免挫伤学生的积极性。

二．注重评价的持续性。

我设计了一个“学习月报表”，但是实施过程中，我觉得一个月的时间对学生来说，有点太长，月初的热度在一个月还没完就已经没了，所以，我又进行了改革，制定了“My Week”，做到一周一总结，一周一反思，使学生时时刻刻注意自己的学习过程。

三．注重评价的多元化。

在形成性评价的实施过程中，我注重把教师的评价、学生自我评价、同学之间的评价和家长的评价结合起来评价一个学生在学习上的表现。我先告诉学生各方面的要求，学生根据要求进行自我评价。评价要做到公平，如果出现异议，小组商议决定。在实施过程中时刻教育学生要正确客观的给自己做出评价，评价的最终目的是使自己进步。