如何在家园合作中调动家长的主动性

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重、 引导 与帮 助 、 育 与鼓励 策 略 ， 重 阳节 ， 培 我们 中班的全体老师祝孩 全 方 位 调 动家 长 在 家 园 工 作 中的 子 们 的爷 爷 、 奶 、 奶 姥姥 、 姥爷 节 日 主 动性 ，形成 了和谐 的家 圃关 系 ， 快乐！ 尊敬老人是我们 中华民族的 保证 了幼 儿身 心和谐 发展 。 传统 美德 ， 我们 全体 老师 希望 孩子
通过 细致 的保教 工作 。 让 的父母 ， 晚抽 时 间带孩 子去 看望 今 家 长感受 到教 师的爱 心 与专 业 ， 调 老 人 ，并 教 孩 子 说一 句 祝 福 的话
一
、
动 家长参 与家 园工作 的主 动性
语 。老人不 在身 边 的 ， 家长 要 和孩 班级承 诺 。 每个 班级 都有 自己 子一 起 打 电话 问候 ，可 千 万 别 忘
的工作 承诺 ， 这些 工作 承诺 就 是一 了 ！类似 这样 的温 馨提示 还很 多 ， ”
种有形 的质 量标 准 ， 起 了我 们与 如午休小报 、 搭 健康提示 、 五一放假 家长合 作教 育 的彩虹桥 。 如小 班对 温馨提 示等 ， 家长 看完 老师 的 留言 家 长 的承诺 为 ：关 注孩 子 的关 注 ， 后 ， 中都会 感到 一种 温情 。这种 “ 心 感 受 孩 子 的感 受 ，惊 奇 孩 子 的惊 爱 心传 递感染 着所 有家 长 ， 大地 极
奇 。工 作用 心 、 务热 心 、 育 精 增进 了老师 与家长 、 服 教 孩子 之 间 的友 心 、 人 诚 心 、 满 爱 心 、 事 细 情 和凝 聚力 ， 待 充 事 也潜 移默化 地影 响着
心 。 为 了完 成这 一承诺 ， 师付 出 孩 子们 的成长 。 ” 教
了大量 的心血 ， 每一 名 家长都 能从
深 深地被 小班 全体 教师 的热情 、 耐 作 为教师最 重要 的工 作来 抓 ， 以 并 心、 细心 和 真 心所 打动 …… ” 家长 此 作 为我 们 与 家 长 沟 通 的重 要 依
的信 任与 尊重 ， 为我 们开 展家 园共 据 。在观察 记 录 中 ， 我们 要求 教师 《 儿 园 教 育 指 导 纲要 （ 幼 试 育 活动打 下 了 良好 的家长 基础 。 当 观察 记 录孩 子 与环境 的交 互作 用 、 当幼儿 孩子 之 间的相互 作用 、 子在 活动 孩 行 ）（ 》 以下简称《 纲要》 中明确 指 班级 工作 需要 家长参 与 时 ， ） 看一 看 孩子在 做 出 ：家 庭是 幼 儿 园重 要 的合 作 伙 园 遇到 困难需要 家 长帮助 解 决时 ， 中的需 要 和兴趣 ， “ 些什 么 ，听一 听孩子 在说 些什 么 ， 伴 ， 本 着 尊 重 、 等 、 作 的原 家 长们总 是热 心相 助 。 应 平 合 则 ， 取 家 长 的理 解 、 持 和 主 动 争 支
家园联 系栏 。 园联 系栏 是幼 析及 指 导 策 略 。家 长 看完 非 常 感 家
认 教师 对 孩 子 的分 析 非 常 而使我 们幼 儿 园的课 程无 限延 伸 ， 儿 园家 园工作一 个很 重要 的 窗 口， 动 ， 为 “ 家长 与 幼 儿 、 儿 到位 ， 有 见地 ， 现 了一 位 幼 儿 幼 很 体 这 是 每 一 所 幼 儿 园在 新 课 程 改 革 是 教 师与 家 长 、 同时 深感做 家 在 教师 的素养 和水 平 ， 中都会面临的重要课题。近年来 ， 与教 师之 间交流 的 中介与桥 梁 。 常 责 愿 我 园在 认 真 学 习 与贯 彻 执 行 《 纲 我们 的家 园联 系栏 中 ， 常见 到一 长 的担 子 更 重 、 任 更 大 ， 意 和 。 要 》 基础 上 ， 极探 索 新 时 期 家 些让 家长感 到 十分 温馨 的提示 ， 的 积 如 老师从 幼儿 发展 反馈 书做起 ” 尊敬 的家 长 ， 家好 ！ 天是 九九 大 今 给 孩 子 的 一 封 信 。 每学 期 结 园工作 的方 法与途 径 ， 以信 任 与尊 “
幼儿个案 观察 记 录。 子 的发 孩
孩 子 的变化 中感受 到教 师 的努力 。 展 ， 家 园合 作 的核 心 问题 ， 是 而详 在 教 师 节我 们 收到 了小 班 家 长 的 实 的观察 记 录缩 短 了家 长 与教 师
感谢 信 ， 在信 中家长 们写 到 ：虽然 间的距离 ， “ 形成 一种 教育 上 的共鸣 开 学仅仅 短短 的两 周时 间 ， 们 已 与支 持 。 我 每学 期我 们都将 研读 孩子
一Leabharlann 增 活 集 服“ 功利 ” 想及 “ 思 功利 ” 为 ， 家 与 家 长 的 沟 通 ， 强 了彼 此 之 间 子 活动 、 动 问 的分 散 活 动 、 体 行 使 离 同伴 交往 、 问题 冲 长 以持 久 的热情 关 注 幼儿 园 的工 的 信 任 ， 到 了 因 材 施 教 ， 每 活动 、 园活动 、 做 使
经受挫折等环节做 了一系列详 作， 以合作伙 伴 的身 份参 与到 幼儿 个 孩 子 都 能 健 康 快 乐 地 在 实 验 突 、 细 的观察记 录 ， 并提 出 了 自己的分 园的各 项工 作 中 ， 以科 学 的育儿 观 幼 儿 园成 长 起 来 。
尊 重 、支持 和 帮助幼 儿 的发展 ， 从
家访 。为 了 更 多 、 快 地 了 猜 一猜 孩 子 在 想 什 么 、在 表 达 什 更
教 一位 教师 对一 名幼儿 的 参 与 ， 支 持 、 助 家 长 提 高教 育 解 每 个 孩 子 ， 师 们 利 用 自 己 的 么 。例如 ， 并 帮 休 息 时 间 进 行 家 访 ， 强 了教 师 加 日生活 ， 包括 入厕 、 进餐 、 户外 亲 能力 ”在 家 园工作 中 ， 。 如何 注意 克