少先队活动课设计的注意事项
少先队活动课流程
少先队活动课流程一、活动课概述少先队活动课是为了培养少先队员的集体意识、团队合作能力和社会责任感，提高他们的综合素质而设计的一种课程形式。
本文将详细介绍少先队活动课的流程，包括准备工作、开场活动、主题活动、小结和评价等环节。
二、准备工作1.确定活动目标：根据少先队员的年龄特点和教育需要，确定本次活动的目标，如培养团队合作能力、提高自信心等。
2.制定活动计划：根据活动目标，制定详细的活动计划，包括活动内容、时间安排、所需物品等。
3.准备活动场地：选择合适的场地，保证活动的顺利进行，如教室、操场等。
4.准备活动物品：根据活动计划，准备所需的道具、材料等。
三、开场活动1.集合仪式：在指定的时间和地点，组织少先队员进行集合仪式，包括唱国歌、行队礼等。
2.活动介绍：由活动负责人介绍本次活动的主题、目标和活动流程，激发少先队员的兴趣和参与度。
四、主题活动1.主题讲解：根据活动主题，进行相关知识的讲解，引导少先队员了解和掌握相关内容。
2.小组活动：根据活动主题，将少先队员分成小组，进行团队合作活动，如解决问题、完成任务等。
3.互动游戏：通过有趣的游戏形式，培养少先队员的团队合作精神和交流能力。
4.实践活动：根据活动主题，组织少先队员进行实践活动，如参观社区、开展公益活动等。
五、小结和评价1.小结总结：活动结束前，由活动负责人对本次活动进行总结，回顾活动内容和目标的达成程度。
2.个人反思：鼓励少先队员进行个人反思，思考自己在活动中的表现和收获，以促进个人成长。
3.团队评价：通过讨论和投票等方式，对小组团队的表现进行评价，激励团队成员的积极性和合作性。
六、活动课注意事项1.安全第一：确保活动过程中的安全，做好风险防范工作。
2.活动氛围：营造积极向上、轻松愉快的活动氛围，激发少先队员的参与热情。
3.个性差异：充分考虑少先队员的个性差异，灵活调整活动方式和内容。
4.关注反馈：及时关注少先队员的反馈和意见，不断改进活动课的质量和效果。
少先队活动课流程
少先队活动课流程一、活动课目的和意义少先队活动课是指在少先队组织中进行的一种有计划、有组织、有针对性的教育活动。
通过活动课的开展，旨在培养少先队员的集体观念、团队合作精神、创新思维和实践能力，促进少先队员的全面发展。
二、活动课流程安排1. 开场：少先队活动课一般由少先队辅导员主持，首先进行开场介绍，欢迎全体少先队员的到来，并简要介绍当天的活动主题和目标。
2. 热身活动：为了让少先队员进入活动状态，可以设置一些热身活动，如集体操、游戏等，既能锻炼身体，又能增强团队凝聚力。
3. 主题教育：根据当天的活动主题，进行相关的主题教育。
可以通过讲解、视频展示、小组讨论等形式，向少先队员传授相关知识和技能。
例如，主题可以是环保，可以组织少先队员学习环保知识、制作环保手工品等。
4. 实践活动：通过实践活动，让少先队员将所学的知识应用到实际中去。
可以组织户外考察、社区服务、志愿活动等，让少先队员亲身参与，体验并实践所学的内容。
5. 总结归纳：活动结束前，进行总结归纳，让少先队员对当天的活动有一个全面的回顾和理解。
可以邀请少先队员分享自己的感受和收获，或进行小结讲话，强调活动的目标和意义。
6. 结束：活动课正式结束后，可以进行一些简单的娱乐活动，如唱歌、跳舞等，增加活动的欢乐氛围，并向少先队员表示感谢和鼓励。
三、活动课的注意事项1. 安全第一：在活动课的过程中，要始终把少先队员的安全放在首位，确保活动的安全性。
2. 灵活多样：活动课的形式可以多样化，根据不同主题和目标，灵活设计活动内容和形式，以激发少先队员的兴趣和积极性。
3. 互动参与：活动课要鼓励少先队员的互动参与，可以设置小组活动、角色扮演等形式，让少先队员积极参与其中，发挥自己的主动性和创造力。
4. 评估反馈：活动结束后，可以进行评估反馈，了解少先队员对活动的评价和建议，以便不断改进和提高活动质量。
5. 激励引导：在活动课中，要注重激励引导，及时表扬和鼓励少先队员的表现和进步，激发他们的学习热情和积极性。
少先队活动课全面设计方案1
少先队活动课全面设计方案1一、活动课目标本次活动课的目标是培养少先队员的团队合作意识和创造力，提高他们的沟通能力和领导能力。
二、活动课内容1. 团队合作游戏：通过设置一系列团队合作游戏，让少先队员在游戏中学会与他人合作，加强团队凝聚力。
2. 创意手工制作：组织少先队员参与手工制作活动，鼓励他们发挥创造力，设计并制作出独特的作品。
3. 演讲和表达训练：通过演讲和表达训练，提高少先队员的沟通能力和表达能力，培养他们的自信心。
4. 领导力培养：设置小组活动，让少先队员轮流担任小组领导，锻炼他们的领导能力和团队管理能力。
三、活动课实施步骤1. 分组：将少先队员分成若干个小组，每个小组人数不超过6人。
2. 游戏介绍：向少先队员介绍团队合作游戏的规则和目标，激发他们的兴趣。
3. 游戏实施：组织少先队员进行团队合作游戏，监督和引导他们在游戏中合作完成任务。
4. 手工制作：提供材料和工具，引导少先队员进行创意手工制作活动，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 演讲和表达训练：设置演讲和表达训练的主题，让少先队员准备并进行演讲或表达，提供反馈和指导。
6. 小组活动：安排小组活动，让少先队员轮流担任小组领导，进行团队合作任务。
7. 总结和反馈：在活动结束后，对少先队员的表现进行总结和反馈，鼓励他们的努力并提出改进意见。
四、活动课评估1. 观察评估：通过观察少先队员在活动中的表现，评估他们的团队合作能力、创造力和表达能力。
2. 反馈评估：向少先队员征求对活动的反馈意见，了解他们的体验和收获，以及对活动的改进建议。
五、活动课资源准备1. 游戏道具：准备适合团队合作游戏的道具，如绳子、球等。
2. 手工制作材料：准备各种手工制作所需的材料和工具。
3. 演讲和表达训练资料：准备适合少先队员进行演讲和表达训练的资料和题目。
4. 小组活动任务：准备适合小组活动的任务和材料。
六、活动课安全注意事项1. 游戏安全：确保团队合作游戏的安全性，避免发生意外事故。
少先队员游戏如何设计适合少先队员的游戏活动
少先队员游戏如何设计适合少先队员的游戏活动少先队员是我国的优秀少年儿童组织，旨在培养少年儿童的纪律性、团队合作意识和各种技能。
在少先队员的成长过程中，游戏活动是非常重要的一环。
那么，如何设计适合少先队员的游戏活动呢？首先，游戏活动的设计应该符合少先队员的成长特点和心理需求。
少先队员正处于童年阶段，他们好奇心强、表现欲望强烈、喜爱模仿和角色扮演。
因此，游戏活动可以设计成寓教于乐的形式，让少先队员在游戏中学习知识、培养能力。
其次，游戏活动的设计应该符合少先队员的年龄特点和能力水平。
少先队员的年龄大多在6-14岁之间，因此游戏活动的内容和难度应该根据年龄段来设计，不能过于简单也不能过于复杂。
可以根据不同年龄段的少先队员设置不同的游戏环节，满足他们的成长需求。
再次，游戏活动的设计应该注重团队合作和互动性。
少先队员是集体组织，团队合作是其培养的重点之一。
因此，在设计游戏活动时，可以设置一些需要团队合作完成的任务，让少先队员学会倾听他人、尊重他人、团结协作。
此外，游戏活动的设计应该注重激发少先队员的创造力和想象力。
少先队员正处于成长发展的关键阶段，他们对世界充满好奇，对未来充满向往。
因此，在游戏活动中可以设置一些需要创造力和想象力的环节，让少先队员发挥自己的想象力，激发内在潜能。
总的来说，设计适合少先队员的游戏活动需要考虑到他们的成长特点、年龄特点和能力水平。
游戏活动不仅是娱乐的方式，更是一种教育的形式，可以帮助少先队员在游戏中学会团队合作、培养创造力、锻炼身体等。
通过精心设计的游戏活动，可以使少先队员在玩中学，在学中乐，得到全面的成长和发展。
少先队活动课设计方案
少先队活动课设计方案一、活动目的和意义。
少先队活动是学校教育工作中的一项重要内容，旨在培养学生的集体主义精神、团队合作意识和社会责任感。
通过活动课的设计，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的团队协作能力，促进身心健康发展，培养学生的社会实践能力。
二、活动主题和内容。
1. 主题，团结协作，快乐成长。
2. 内容安排：a. 体育活动，组织学生进行团体游戏，如传球比赛、拔河比赛等，培养学生的团队合作意识和体育精神。
b. 手工制作，开展手工制作活动，让学生在动手的过程中培养创造力和动手能力，增强团队合作意识。
c. 社会实践，组织学生参与社区环境整治、义务劳动等活动，培养学生的社会责任感和团队精神。
d. 文艺表演，举办文艺演出活动，让学生展示才艺，增强团队凝聚力和自信心。
三、活动课设计要点。
1. 确定活动目标，明确活动的培养目标和意义，确保活动的针对性和有效性。
2. 组织活动内容，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，合理安排各项活动内容，注重活动的多样性和趣味性。
3. 提前准备工作，提前准备好活动所需的器材、道具和场地，确保活动的顺利进行。
4. 注意安全保障，在活动过程中，要重视学生的安全问题，加强安全教育和管理，确保学生的身心健康。
5. 活动评估和总结，活动结束后，及时对活动进行评估和总结，发现问题及时改进，总结经验，为下次活动做好准备。
四、活动效果评估。
活动结束后，可以通过以下方式对活动效果进行评估：1. 学生问卷调查，向学生发放问卷，了解他们对活动的满意度和建议意见。
2. 教师观察评价，教师可以通过观察学生的参与情况和活动效果，对活动进行评价。
3. 家长反馈意见，可以向家长了解学生在活动中的表现和感受，从多方面评估活动效果。
五、活动课设计的注意事项。
1. 活动内容要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，注重活动的趣味性和多样性。
2. 活动过程中要重视学生的安全问题，加强安全教育和管理。
3. 活动结束后要及时对活动进行评估和总结，为下次活动做好准备。
怎样上好少先队活动课
怎样上好少先队活动课少先队活动课是小学生学习的必修课程之一。
参加好的少先队活动课对于小学生的身心健康和全面发展都具有很大的积极作用。
那么，怎样才能上好少先队活动课呢？下面就来谈谈我的看法。
首先，做好课前准备。
课前准备是上好少先队活动课的重要基础。
少先队辅导员应该提前查看教材和教案，了解教学内容和教育目标，为教学提供基本保障。
同时，要检查所需的教学资源是否充足，包括黑板笔、纸张、课件、学生手册等。
只有做好充分的准备，才能保证教学任务的顺利完成。
其次，保证教学内容生动有趣。
少先队活动课以生动活泼的形式来达到教育目的，因此，活动设计应该充分考虑学生的兴趣、需求和特点，采用多种多样、富于趣味性的教学手段，如课件、图片、视频、游戏等。
同时，在设计活动时，要注意活动难度和密度，确保学生能够理解和接受所学内容，不要过于简单或复杂。
第三，建立良好的师生关系。
师生关系是少先队活动课成功的一大关键。
少先队辅导员应该与学生建立融洽亲密的师生关系，了解孩子的特点和需求，关注学生的心理和行为变化。
在教学中，要注重倾听学生的意见，鼓励学生表达自己的观点和想法，引导他们积极参与课堂活动，共同建设和谐的课堂氛围。
同时，要及时反馈学生的表现，给予认可和鼓励，激发学生的学习动力和积极性。
最后，评估和总结教学效果。
评估和总结是少先队活动课教学结束后的重要环节。
少先队辅导员要根据课程内容和教育目标，对学生的学习成果和参与情况进行评估和总结，反思教育实践经验，发现教学过程中的不足和改进的空间，提高自身的教育素质和专业水平。
同时，要及时反馈学生的成绩和表现，鼓励他们继续保持良好的学习态度和行为习惯。
综上所述，要想上好少先队活动课，就需要做好课前准备、设计生动有趣的教学内容、建立良好的师生关系和评估和总结教学效果。
只有这样，才能让少先队活动课发挥出最大的教育价值，让学生受益终生。
少先队课外活动设计
少先队课外活动设计（最新版）目录一、少先队课外活动的意义二、少先队课外活动的设计原则三、少先队课外活动的具体设计四、实施少先队课外活动的建议正文一、少先队课外活动的意义少先队课外活动是少年儿童在课余时间参与的一种有益身心的活动，旨在培养少年儿童的兴趣爱好、发展个性特长、锻炼身体素质、提高综合素质，从而促进少年儿童的全面发展。
通过参加丰富多彩的课外活动，少年儿童能够更好地了解社会、学习知识、培养技能、增进友谊，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二、少先队课外活动的设计原则1.遵循教育性原则，寓教于乐，让少年儿童在活动中受到教育、启发和引导。
2.体现时代性原则，关注社会热点，紧跟时代步伐，满足少年儿童的兴趣需求。
3.保持实践性原则，让少年儿童在活动中亲身体验，增强感性认识，提高实践能力。
4.注重参与性原则，鼓励少年儿童积极参与，发挥主观能动性，培养团队合作精神。
5.强调安全性原则，确保活动安全，预防意外事故，保障少年儿童的人身安全。
三、少先队课外活动的具体设计1.文化艺术类活动：如书法、绘画、手工制作、舞蹈、歌唱、戏剧等，培养少年儿童的审美情趣和艺术修养。
2.科技实践类活动：如科普讲座、实验探究、科技创新等，提高少年儿童的科学素养和创新能力。
3.体育运动类活动：如篮球、足球、乒乓球、田径等，锻炼少年儿童的身体素质，培养运动习惯。
4.社会实践类活动：如社区服务、环保活动、走访调查等，让少年儿童关注社会、体验生活、锻炼能力。
5.团队合作类活动：如野外拓展、定向越野、模拟演练等，培养少年儿童的团队协作精神和领导能力。
四、实施少先队课外活动的建议1.结合学校和社区资源，与相关部门、家长、志愿者等密切合作，共同为少年儿童提供丰富多彩的课外活动。
2.注重活动质量，避免形式主义，确保少年儿童在活动中真正受益。
3.定期对少年儿童的课外活动成果进行展示和评价，给予充分肯定和鼓励，激发他们的积极性和自信心。
4.关注少年儿童的个体差异，因材施教，让每个孩子都能在适合自己的活动中成长。
2023年全国少先队辅导员技能大赛活动课设计
2023年全国少先队辅导员技能大赛活动课设计2023年全国少先队辅导员技能大赛活动课设计一、活动课设计的重要性活动课设计是少先队教育工作中非常重要的一环。
好的活动课设计能够激发少先队员的学习兴趣，促进其全面发展，并培养他们的团队合作意识和创新能力。
我们必须重视活动课设计，并不断提高自身的设计能力。
二、设计理念和原则1.以少先队教育指导思想为指导，紧密结合实际，以培养少先队员的思维和能力为目标。
2.注重个性化发展，根据少先队员的特点和兴趣设计活动课。
3.强调体验式学习，引导少先队员通过参与活动课来获取知识和技能。
4.鼓励合作与共享，帮助少先队员建立团队意识和集体荣誉感。
三、活动课设计步骤1.确定主题和目标-主题：“探索自然，发现美丽”-目标：引导少先队员走出课堂，亲近自然，培养对自然的热爱和保护意识。
2.活动准备1）场地选择：选择一个自然环境优美的场地，如公园或郊外。
2）物资准备：准备相关的野外探险工具和装备，如望远镜、指南针、地图等。
3）安全考虑：确保活动过程中的安全措施，并做好应急预案。
3.活动过程1）开场引导：通过视频、图片或小故事等形式，引导少先队员对活动主题进行认识。
2）探索自然：组织队员们在自然环境中使用望远镜观察鸟类、使用指南针找寻方向等活动。
3）小结共享：引导队员们共享他们在探索过程中的收获和体会，加强学习效果。
4.活动总结-总结回顾：回顾活动课的主要内容和收获。
-展望未来：鼓励少先队员们在日常生活中保持对自然的热爱和保护意识，并提出下一步计划。
四、对主题的个人理解“探索自然，发现美丽”是一个非常具有教育意义的主题。
自然是我们生存的基础，保护自然是我们每个人的责任。
通过这样的活动课设计，不仅可以培养少先队员对自然的热爱，还可以引导他们主动关心环境、保护环境。
也可以激发少先队员的好奇心和探索精神，促进其全面发展。
“2023年全国少先队辅导员技能大赛活动课设计”是一个充满教育意义和挑战的主题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
少先队活动课设计的注意事项2014年05月15日 14:51 作者：学生处（一）原有中队课的认识误区：辅导员了解中队课的渠道更多的听公开观摩中队课，由于是观摩中队课，它性质上就于主题中队课有区别。
所以看到的更多是展示课、汇报课、表演课，节目多、彩排多，没有真实性。
再由于有些辅导员对中队课的认识不足，所以，很多辅导员往往把中队课变成联欢会、文娱演出等。
受固有形式的误导，辅导员角色意识模糊，认为辅导员不能在过程中参与，只是一个欣赏者，所谓的参加活动也只是结束时说几句总结的话。
（二）常规中队课的发展趋势：追求原生态1﹒队课主题的挖掘（1）一谈挖掘活动主题：从社会热点中选主题这一活动抓的及时，效果很好，各家媒体报道后，引起社会极大反响。
作为少先队辅导员，要时刻不能放松高度的社会责任感和敏锐的时事敏感性。
社会热点问题涉及的方面很多，例如：①当前国内外的时事政治。
如，奥运会期间，可引导队员开展“08，与奥运同行”活动；嫦娥一号上天，可组织举办“嫦娥飞天，祖国腾飞”主题队会；国民党主席连战访大陆，可开展“关注台湾局势，盼望祖国统一”的主题活动。
②当地社会上的焦点问题。
如，针对农民工待遇，组织队员开展“关注农民工生活”社会调查活动；针对创建卫生城市，可组织队员上街开展“做城市环保宣传员”；针对学校创建语言文字规范校，开展“寻找错别字“活动；针对下岗问题，引导队员向下岗职工子女“送句暖心话”活动。
③身边发生的新闻大事。
如，给见义勇为英雄献鲜花；采访“感动校园之星采访”；采访身边的名人活动等等。
（2）二谈挖掘活动主题：从纪念日、节日中寻找主题有的辅导员把纪念日、节日的活动叫做“现成活动”或“传统活动”。
说他“现成”是不用动脑筋，顺便过节就开展了。
以三月为例：5日“学雷锋”；8日“给妈妈过节”；12日“参加植树活动”；15日“少年维权小队上街宣传”等等。
说它“传统”，就是每年的纪念日、节日是固定的，年年到时候就搞，太容易了。
纪念日、节日虽然是固定不变的，但必须经过思考提炼，挖掘主题，才能更有实效根更有价值。
①让活动有针对性，解决实际问题。
利用纪念日、节日完全可以针对性地做点实事，产生实际效果。
例如，我成在5与31日“世界无烟日”，组织队员开展“劝爸爸戒烟”活动。
队员努力劝阻和宣传相关知识，在观察一个月之后，又举行了“为戒烟爸爸戴红花”活动，让家长真正走上戒烟之路。
②让活动有创新，大家喜闻乐见。
纪念日、节日活动如果没有创意，就容易搞得平淡庸俗，所以必须年年搞年年有创新。
例如，植树节教育活动年年搞，学生也不太会植树而且身边也没有地方可以植树活动，于是，高年级与社区结合开展“争创绿色环保社区”宣传活动，中年级开展校园树木挂牌活动，低年级开展认树、爱树活动等。
（3）三谈挖掘活动主题：从地方资源中开发主题因地制宜，就地取材是不可忽视的少先队活动来源之一。
在你学校周边，在你家乡的土地上，甚至在你所居住的地区地域里，会有许许多多的名胜古迹、革命圣地、秀丽山川、风土人情等等，这些都是开展活动的自然资源和宝贵财富。
例如：①从名胜古迹、革命圣地中找主题。
如果有条件，通过游览天目湖、南山竹海等旅游景地，看溧阳20年变化图片等，开展“天目湖前话溧阳”“童眼看家乡”等主题活动。
不仅了解了家乡的景色，而且了解溧阳本地的人文知识、风土人情，进行深刻的爱国爱乡教育。
在清明节到西山扫墓前后开展“学革命烈士，扬爱国精神”等教育；②从风土人情中找主题。
地方的风土人情各有不同，尤其少数民族的风俗更是琳琅满目，深刻挖掘，巧妙运用，能创意出丰富多彩的队活动。
例如：农历正月十五，可举办“元宵花灯会”或“灯谜大家猜”。
农历八月十五，可组织队员“赏明月，盼统一”赛诗会；农历五月初五端午节，可开展“吃粽子，话屈原”故事会活动。
③从校园中主题。
校园里热门活动或主题中找主题，例如我校科技特色教育，开展“未来科学家“活动，争创语言文字规范校开展“寻找错别字”活动等。
根据自己学校特点和活动主题开展有针对的队活动。
（4）四谈挖掘活动主题：从队员生活中提炼主题当前的少年儿童生活是极其丰富的。
尤其在科学飞速发展，生活普遍提高的形势下，他们接受新事物快，反应敏捷。
作为辅导员一定要做个有心人，经常发现和熟悉队员们在想什么，干什么，喜欢什么，讨厌什么，追求什么，冷淡什么等等。
要从他们的言谈话语中，洞察他们的内心势态，探究他们的心灵世界。
只有这样针对问题开展活动，才能使少先队教育有实效。
①针对普遍问题。
例如网络德育是当前的热门话题，为了引导少年儿童远离“网瘾”，绿色上网，可以针对实际情况，开展《让我“E网“情深》主题队会。
从“网络”让我喜欢、“网络”让我忧愁、正确使用“网络”三部分展开，通过广泛采访、网上搜索、案例分析等途径，让队员们明白该做什么，怎样做，真正把网络当作工具，促进知识增长和身心健康。
开展《小学生上网的利于弊》主题辩论赛，让学生在搜集、整理，唇枪舌战中明理等。
②针对个别问题。
在一个中队的集体里，有个队员头上长了癞痢，经常有同学拿他头上的秃疮取笑，所以他常戴着帽子。
医生诊治认为，他应当经常进行阳光照射并配合药物治疗。
于是，中队干部们开会讨论，决定在全中队开展“把阳光献给他”的活动。
无论春夏秋冬，不管教室里的阳光位置如何，大家都要自觉把阳光好的地方让给他。
由于长时期坚持，终于有一天，这个队员的头发长出来了，过一段时间，他的瘌痢病终于治好了。
这是在队员中发现问题针对问题开展活动，最终解决了问题的一个典型活动。
2．队课的设计宗旨：（1）主题小教育如同吃饭，要一口一口地吃。
道理学生是一点一点明白的，好习惯也是一点一点养成的，所以班队课首先要从小处入手，主题宜小一点。
“小题大做”：少先队员的生活是丰富多彩的，他们对生活的感受也是五颜六色的。
辅导员要做到目光敏锐，嗅觉灵感，能不失时机地捕捉孩子们小事中的闪光点。
如，丢了东西不找、不认领；痴迷上网；新入学爱哭的孩子；脖子上常挂钥匙的孩子等等。
这些生活中的小现象，往往被熟视无睹，甚至转瞬即逝。
所以，作为辅导员一定要面对“小事”做个有心人，及时捕捉，及时分析，及时开展有针对性的教育活动。
“大题小做”：即将大的要求细化为若干子目标，将活动系列化，一堂课着力解决1—2个问题。
（2）准备前在辅导员的指导下，围绕课堂目标，由队员在课前独立或分小组进行实践体验，从而获得真实感受，最终在课堂上予以呈现。
要召开“感恩”教育主题中队队，必须在队课前组织队员开展比较系统的活动，比如让学生制作感恩卡，为家长洗一次脚，队员只有真正地开展了活动，才能获得真实的体验。
有了体验，才能在活动中表现出真实的情感。
（3）过程真：坚决摈弃传统表演式课堂模式，坚持化繁为简、坚持贴近队员、坚持贴近生活，始终围绕“形式服务内容”这一原则，使课堂呈现出清新、自然、真实的效果。
（4）互动多：将课堂还给队员，想尽一切办法，让更多的队员寻找到岗位、扮演好角色。
让每个队员在队课中都能找到自己的角色，有自我展示的舞台，有发表自己感受的机会，这节队课就成功了。
而辅导员角色的作用，不仅仅是开头的受邀和结尾的总结讲话。
而是自始至终参与活动，并根据队员们的感受、感想，及时小结、提升队员的认识，纠正队员们的错误理解和片面的认知。
辅导员真正做到一个参与者和引领者的作用。
（5）针对性强要加强班队活动的针对性，开展班队活动之前，首先要全面了解学生的优点和缺陷，有针对性地进行教育。
将课堂还给队员，想尽一切办法，让更多的队员寻找到岗位、扮演好角色。
（6）体验深：这是检验课堂效果的最重要标准。
队员们通过这一堂课是否获得了体验、是否明白了道理、是否形成了品质，这些是队活动课成功与否的关键。
如果一节中队课上课之前与之后，学生没有获得更多的体验和收获，对某些事件、道理没有更为深刻的、高一层次的认识，那这节课肯定是失败的。
3﹒队课的组织（1）强调实效性：主题队会要突出活动内容的实效性。
中队活动基本步骤为：1、整队2、出旗3、唱队歌4、中队长讲话4、进行活动5、辅导员讲话6、呼号7、退旗。
这些基本流程是少先队发展历程中，不断总结提炼而成的，是开展队活动的最重要标志。
但在实际运用中，也存在不足，主要是，将流程形式化，学生在仪式中很难感受到作为少先队员的荣誉感和神圣感。
因此，我们建议，活动仪式可以根据需要进行简化，只要突出部分环节。
比如“预备部分”（整队、三级报告）“中队长讲话”等可以省略；队歌呼号等可根据情况进行简化，队歌唱一节或不唱，呼号可择机省略。
而出、退旗一般情况需要展示的。
简化活动形式是当前队活动的发展趋势，但它区别于平时的综合实践课，所以适当保留队的仪式。
所以还是提倡每学期搞一次完整的观摩队会，展示较为完整的活动过程。
在开展如“入队”、“六一”、“建队节”、“扫墓”等传统活动中，必须坚持进行完成流程的活动。
而在一些常规活动中，可以适当去除一些程序。
班队活动要讲求实效，不作表面文章，让教育入心入脑，刻骨铭心。
为了追求教育的实效，我们要精心策划每周的队活动，并向课余和校外延伸，使它们无处不在、无时不在，真正让孩子们在活动中成长。
（2）突出生成性：主题队会的活动过程要尽量体现原生态，活动主题要从学生实践中来，要围绕主题开展自主的讨论、反映队员真实的情绪、理解，展示学生真实的体验，突出生成性，不要怕出现问题。
辅导员的角色应该成为组织者、引领者、参与者。
对队员的活动要适时的参与，对队员的认识要及时的纠正或提升，让队员真正在自主的活动中获得收获。
（3）队活动体现“队味儿”：要从如下方面引起注意：1、活动名字和口号要有少先队特色。
2、要充分利用和体现少先队文化的标志，如：队旗、队徽、呼号、红领巾、鼓号、对歌等等。
3、场面要创设热烈气氛，象征星星火炬的光辉和少先队员的朝气蓬勃。
4、活动手段要有儿童性、直观性、快乐性、自主性、参与性，忌讳“说教”，重视实践，只有在亲自体验中，少先队员才有入心入脑的收获（参考金华教育网-教育电视一栏-教学专题推荐栏，里面有全国少先队活动课展示视频。
）队礼注意事项：一、队员敬礼的动作要领队员敬礼的动作必须规范。
“动作过程”和“敬礼定势”的要领如下：①动作过程：立正——五指并拢，掌心向左，右臂伸直向正前抬起，至与肩同高——右肘开始弯曲，腕不能旋转和弯曲——右手向额上方移动，大臂向右上抬起（与身体成１３５度左右）——达到敬礼定势。
②敬礼定势：右手拇指根关节对准身体中线，于额上方，距额头一拳。
右掌心向左前下方。
右手掌与小臂保持平直。
大臂与身体成１３５度左右。
立正，挺胸，精神饱满。
注意胳膊不能挡住脸。
礼毕时，按敬礼的相反顺序还原动作。
敬礼姿势：立正姿势先站好，双眼平视正前方，态度严肃又庄重，右手五指要并拢，从体侧，经前胸，动作不慌也不忙，举在额上一拳高，手掌小臂成直线，手臂不要遮住脸，手心侧向左前方。