教学基本流程与模式2
校本课程实施措施及流程2
校本课程实施措施及流程一、学生选课方法学生选课分以下几步走：１、向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。
２、学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。
３、视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。
二、课程实施方法校本课程实施原则：学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。
1、学校通过问卷调查等形式，了解各门课程的选课人数等，以便于规划实施校本课程。
2、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。
3、任课教师根椐课时计划，自已组织学生，联系场地、器材等，实施课程。
4、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。
三、教学形式作为一门以学生实践为主的课程，它的教育方式势必要打破固有的教学模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。
在教学上应采用以下形式：1、课堂活动式：主要是在课堂上教师与学生共同探讨和学习。
2、课外活动式：组织相应的课外活动丰富学生的学习等。
3、体验式：通过学生的制作、调查等方式进行等；六、课时安排：校本课程每周一课时，在课程表中体现。
七、教学内容根据学校实际情况，学校目前安排如下教学内容：《行为养成教育》、《杂技文化》、《经典诵读》、《抖空竹》等。
八、教学评价1、教师评价：（1）学生选择的人数。
教师要有计划、有进度、有教案、有记载、有考勤评价记录。
（2）学生实际接受的效果。
教师应妥善保存学生作业、作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。
（3）领导与教师听课后的评价。
主要是四看：一看学生实际接受的效果，二看领导与教师听课后的反映，三看学生问卷调查的结果，四看教师的教学案例、教案等。
2、学生评价：(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“加油”作记录，作为"优秀学生"评比条件。
学校教师课堂教学流程
学校教师课堂教学流程教师们在学校的课堂中扮演着至关重要的角色。
他们不仅要负责传授知识，更要引导学生积极参与学习和培养他们的思维能力。
为了实现有效的教学和提高学生学习效果，教师们需要遵循一定的教学流程。
本文将介绍学校教师课堂教学流程，包括备课准备、引入新课程、知识传授、巩固训练和作业布置等环节。
一、备课准备备课是教师准备课堂教学的第一步。
在备课的过程中，教师需要研究教学大纲、教材和其他相关的资源，为下一堂课制定详细的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学步骤、教学方法和评估方式等。
在备课过程中，教师还需要根据学生的学习需求和特点进行教学内容的选择和调整。
二、引入新课程引入新课程是课堂教学的重要环节，它可以激发学生的学习兴趣并激活他们的前知识。
教师可以通过提问、引用实例、展示图片或视频等方式来引入新课程。
引入新课程的目的是让学生了解新的学习内容，并建立起对该课程的基础理解。
三、知识传授知识传授是教师向学生传授新知识的核心环节。
在知识传授过程中，教师可以采用讲解、示范、演示、实验等多种教学方法。
教师应结合学生的实际情况，使用简洁明了的语言和形象生动的示例，帮助学生全面理解和掌握课程内容。
同时，教师还应引导学生积极思考和提问，激发他们的学习兴趣和主动性。
四、巩固训练巩固训练是学生掌握新知识和技能的重要环节。
在这个环节中，教师可以通过课堂练习、小组合作等方式对学生进行巩固训练。
通过与学生互动和讨论，教师可以及时发现学生的问题和困难，并给予帮助和指导。
巩固训练旨在增强学生对知识的理解和运用能力，提高他们的学习效果和成绩。
五、作业布置作业布置是教师课堂教学流程中的最后一个环节。
教师可以根据学生的学习情况和教学目标，布置合适的作业来巩固和扩展学生的知识。
作业可以包括课后习题、实验报告、读书摘要等形式，通过作业布置，教师可以进一步巩固学生对课程内容的理解和掌握。
总结：学校教师课堂教学流程包括备课准备、引入新课程、知识传授、巩固训练和作业布置等环节。
幼儿活动教学步骤安排
幼儿活动教学步骤安排引言:教师在幼儿园中是一个重要的角色，他们不仅要负责教授知识，还要促进幼儿全面的发展。
幼儿活动是教师帮助幼儿探索和学习的重要方式。
然而，为了确保活动的有效性，教师需要经过一系列的步骤来安排幼儿活动教学。
本文将详细介绍这些步骤。
一、目标设定在安排幼儿活动教学前，教师首先需要明确目标。
这些目标应该明确、具体且可量化，以帮助幼儿了解将要学到的内容，并提供实际的目标参考。
二、准备工作在活动开始之前，教师需要准备相关的教具和材料。
这包括选择适当的教具和材料，制作必要的教具以及检查和准备好教室环境。
三、活动引入在活动正式开始之前，教师应该通过简短而有趣的引入活动，引起幼儿的兴趣和好奇心。
这可以是一段有趣的故事、一张图片或一段视频。
四、活动说明接下来，教师应该清楚地向幼儿解释活动的内容、目标和规则。
这样可以帮助幼儿明确自己的任务，并提供必要的指导。
五、小组分配有些幼儿活动需要小组合作完成，所以教师需要将幼儿分成小组。
这样可以促进幼儿之间的合作和交流，并培养他们的沟通能力和团队合作精神。
六、活动实施活动实施是整个教学过程的核心。
教师应该确保活动的顺利进行，并提供必要的指导和支持。
在此过程中，教师还应及时观察幼儿的表现，记录他们的发展和进步。
七、讨论和分享在活动结束后，教师应该组织幼儿进行讨论和分享。
这有助于幼儿对活动的理解和记忆，并提供机会让他们展示自己的成果。
八、个别评估为了了解每个幼儿的学习情况，教师应该进行个别评估。
这可以通过观察和记录幼儿的表现，或者进行简单的提问来完成。
评估结果将帮助教师了解幼儿的学习进展，并进一步调整教学策略。
九、反思和调整教师应该及时反思活动的执行情况，包括活动的有效性、幼儿的参与程度以及教学方法的适用性。
根据反思的结果，教师可能需要对活动进行调整和改进。
十、交流与反馈与家长的交流和反馈是整个教学过程中一个重要的环节。
教师应该向家长介绍活动的内容和目标，并及时告知他们幼儿的表现和进步。
教学教案步骤
教学教案步骤一、引言教学是一项复杂的任务，为了保证高质量的教学效果，编写教案是非常重要的。
教案是教师对于课堂教学的组织和安排的详细记录，它可以指导教师进行教学活动的设计和实施。
本文将介绍编写教学教案的步骤和要点。
二、教案编写步骤1.确定教学目标教学目标是编写教案的基础，它是指教师希望学生在课堂上实现的学习成果。
教学目标应该明确具体，符合学生的认知能力和发展水平。
2.分析学情在编写教案之前，教师需要对学生的学情进行整体分析。
了解学生的先前知识、学习方式、学习特点等信息，以便更好地安排教学内容和方法。
3.确定教学内容和进度根据教学目标和学情分析的结果，教师可以确定教学的内容和进度。
教学内容应该与教学目标相匹配，合理安排课程进度，确保学生可以在规定的时间内完成学习任务。
4.选择教学方法和手段教学方法和手段是教师实现教学目标的重要途径。
根据教学目标和学情，选择合适的教学方法和手段，如讲解法、示范法、讨论法、小组合作学习等。
5.设计教学活动根据教学目标和选择的教学方法，教师需要设计具体的教学活动。
例如，提问环节、实验演示、小组讨论等。
教学活动应该有针对性、有效性和趣味性，激发学生的学习兴趣和参与程度。
6.制定教学评估方式教学评估是对学生学习效果的检测和评价，它有助于教师及时了解学生的学习情况并进行适当调整。
教师需要根据教学目标和教学活动制定相应的评估方式，如作业、测试、实验报告等。
7.编写教案文本根据以上步骤的准备工作，教师可以开始编写教案文本。
教案应该包括教学目标、教学内容、教学方法、教学活动、教学评估等内容，并遵循清晰、简洁、逻辑性的原则。
8.教案修订和改进编写好教案之后，并不代表它是最完美的。
教师应该不断修订和改进教案，根据实际教学情况进行调整和完善。
通过教学实践的反馈和总结，不断提高教学质量。
三、教案编写要点1.教学目标要明确具体。
教学目标应该具体指明学生应该达到的认知、技能和情感目标。
2.教学内容要与教学目标相匹配。
三种常用的教学模式是什么 2
三种常用的教学模式是什么（一）传递──接受式该教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。
在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。
该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。
该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
（二）自学──辅导式自学辅导式的教学模式是在教师的指导下自己独立进行学习的模式。
这种教学模式能够培养学生的独立思考能力，在教学实践中也有很多教师在运用它。
（三）探究式教学探究式教学以问题解决为中心的，注重学生的独立活动，着眼于学生的思维能力的培养。
1．理论基础依据皮亚杰和布鲁纳的建构主义的理论，注重学生的前认知，注重体验式教学，培养学生的探究和思维能力。
2．基本程序教学的基本程序是：问题—假设—推理—验证──总结提高。
首先创设一定的问题情境提出问题，然后组织学生对问题进行猜想和做假设性的解释，再设计实验进行验证，最后总结规律。
3．教学原则建立一个民主宽容的教学环境，充分发挥学生的思维能力，教师要掌握学生的前认知特点实施一定的教学策略。
4．辅助系统需要一定的供学生探究学习的设备和相关资料。
5．教学效果优点：能够培养学创新能力和思维能力，能够培养学生的民主与合作的精神，能够培养学生自主学习的能力。
缺点：一般只能在小班进行，需要较好的教学支持系统，教学需要的时间比较长。
6．实施建议在探究性教学中教师一定要尊重学生的主体性，创设一个宽容民主平等的教学环境，教师要对那些打破常规的学生予以一定的鼓励，不要轻易地对学生说对或错，教师要以引导为主切不可轻易告知学生探究的结果。
（四）概念获得模式该模式的目标是使学习者通过体验所学概念的形成过程来培养他们的思维能力。
该模式主要反映了认知心理学的观点，强调学习是认知结构的组织与重组的观点。
教学设计的流程
教学设计的流程教学设计是教师进行教学活动的重要准备工作，它直接关系到教学的质量和效果。
一个好的教学设计能够有效地帮助教师实现教学目标，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
那么，教学设计的流程是怎样的呢？首先，教学设计的第一步是确定教学目标。
教学目标是教师在教学过程中希望学生达到的认知、情感、技能和态度等方面的预期结果。
在确定教学目标时，教师需要考虑学生的实际水平和课程要求，确保目标具有可操作性和实现性。
接下来，教学设计的第二步是进行教学内容的选择与安排。
在这一步中，教师需要根据教学目标和学生的实际情况，选择和安排适当的教学内容。
教学内容应当符合学科知识结构的要求，能够激发学生的学习兴趣，引导学生进行深入思考和探究。
然后，教学设计的第三步是确定教学方法和手段。
教学方法和手段是实现教学目标的重要保障。
教师需要根据教学内容的特点和学生的学习特点，选择合适的教学方法和手段。
例如，对于理论性较强的知识，可以采用讲授和讨论的方式进行教学；对于实践性较强的知识，可以采用实验和实践的方式进行教学。
接着，教学设计的第四步是设计教学过程。
在设计教学过程时，教师需要充分考虑教学环境、时间安排、学生的活动方式等因素，合理安排教学活动的顺序和节奏，确保教学过程的流畅和有效。
最后，教学设计的最后一步是评价和反思。
评价和反思是教学设计的重要环节，它能够帮助教师及时了解教学效果，发现问题并加以改进。
教师可以通过课堂观察、学生作业、考试成绩等方式进行评价和反思，及时调整教学策略，不断完善教学设计。
总之，教学设计是教师进行教学活动的重要准备工作，它需要经过一系列的流程来完成。
只有合理、科学、全面地进行教学设计，才能够有效地提高教学质量，激发学生的学习兴趣，实现教学目标。
希望广大教师能够认真对待教学设计，不断提高自身的教学水平，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
第七章 补充材料
一、教等于学 “教等于学”是“教”与“学”这间的第一种逻辑关系。 这种关系意指教师教多少、学生也学多少。也就是人们常说 的“名师出高徒”的关系。 二、学大于教 在教学过程中，还可能出现学生所学多于教师所教的情况， 从而构成“教”与“学”的第二种逻辑关系。这种关系指学 生所学超过教师所教的范畴。 三、教大于学 教大于学是“教”与“学”的第三种逻辑关系。这种关系 意指学生对教师所教的东西无法全盘吸收，只能学到部内容。 至于每个学生究竟能学到多少，则取决于学生个人的能力和 努力程度。 四、有教无学 这种关系意指学生对教师所教的内容全然不知，教师的教 授对于学生如“对牛弹琴”。理想的教学应当建立在“学大 于教”的逻辑起点上，这应该是现代体育教学追求的效果， 也是现代各学科教学改革所呈现出的一个新特点。
(一)教学双边交互影响辩证统一的 规律
2．教师在教学活动中起主导作用
3．学生的主体地位不容忽视 4．教与学是辩证统一的，不可偏 废
（二）学生的发展依存于知识传授的规律
1．学生的智能发展对知识传授的依存
2．学生的品德发展对知识传授的依存 3．学生的体质发展对知识传授的依存 Nhomakorabea
我们认为，教学是指学生在教师有目的、有组织、有计划 的指导下，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基 本技能，发展智力和能力，增强体质，并形成一定的个性 和思想品德的活动。
教学的作用：
1．教学是严密组织起来的传授系统 知识、培养能力，促进学生个性发 展的最有效的形式。 2．教学是进行全面发展教育、实现 培养目标的基本途径。
第八章 教学理论
内容提要：
1．教学的概念、教学的意义和任务 2．现代教学观的演变趋向 3、教学过程的概念、规律以及教学 过程的阶段 4．各教学原则的基本要求
幼儿园教案流程
幼儿园教案流程幼儿园教案的设计是幼儿园教学工作的重要组成部分，它直接关系到幼儿的学习效果和教师的教学质量。
一个好的教案不仅要符合幼儿的认知特点和学习规律，还要贴近幼儿的实际生活，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动参与，从而达到预期的教学目标。
下面，我将从教案的编写流程、要点和注意事项等方面进行详细介绍。
一、教案编写流程。
1. 教学目标的确定，首先要明确教学目标，要根据幼儿的年龄、认知水平和学习需求确定具体的教学目标，确保教学目标的明确性和可操作性。
2. 教学内容的选择，根据教学目标确定教学内容，要结合幼儿的实际生活和兴趣爱好，选择能够引起幼儿兴趣的教学内容，注重教学内容的系统性和完整性。
3. 教学方法的设计，根据教学内容和教学目标选择合适的教学方法，要注重多种教学方法的灵活运用，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
4. 教学过程的安排，根据教学内容和教学方法设计教学过程，要注重教学过程的合理性和连贯性，确保教学过程的流畅和有效性。
5. 教学评价的方式，确定教学评价的方式和标准，要注重对幼儿学习情况的全面评价，确保教学评价的客观性和准确性。
二、教案编写要点。
1. 教学目标的明确性和可操作性，教学目标要明确具体，能够量化和可操作，便于教师进行教学过程的设计和教学评价的实施。
2. 教学内容的系统性和完整性，教学内容要有机地联系起来，构成一个完整的教学体系，确保教学内容的系统性和完整性。
3. 教学方法的多样性和灵活性，教学方法要多样化，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。
4. 教学过程的流畅性和有效性，教学过程要合理安排，流畅有效，确保教学过程的连贯性和有效性，能够有效地引导幼儿学习。
5. 教学评价的客观性和准确性，教学评价要客观准确，全面评价幼儿的学习情况，及时发现问题，促进幼儿的全面发展。
三、教案编写注意事项。
1. 要结合幼儿的实际情况和学习特点，设计符合幼儿认知规律的教学内容和教学方法。
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学情分析(2)
基础知识及基本技能: ♪学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活 动。 ♪能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独 唱或参与齐唱。 ♪能够对指挥动作做出反应。 ♪能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 ♪能够参与综合性艺术表演活动。 ♪能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
设计思路：
本课教学从学生学习兴趣点出发，根据 教学目标的设定，运用多种教学方式、方 法，多给学生提供参及音乐活动的机会， 使学生在参与体验的过程中获得情感体验 ，获得知识、技能，解决教学中的重点、 难点。如：歌曲教学中，以聆听和游戏教 学法为主，利用音乐的弥漫性，让学生在 无意注意中唱会歌曲；用游戏法和探究音 乐教学方法解决教学中的难点——初步感 受、体验多声部。
2、结课的形式 自然式、归纳式、悬念式结课、回味式、 练习式结课、拓展延伸式、激励式结课
音乐教学基本模式探究性体验活动
谢谢观赏！ 预祝大家取得好成绩！
WPS Office
Make Presentation much more fun
@WPS官方微情分析
明1、线2：年音级 乐实践活动中，对 于知应识充分及注技意能这的一巩学固段与学生复以习形。象
思维为主，好奇、好动、模仿力强
隐系的 嗓 图线列身 音片心 和、的：特灵游音通戏点巧乐过，的相活反善形结动复于体合实的的利，践聆综用采儿用合，听童歌手为、段自 、准一，然 舞的 、进 确行演直观唱教歌学曲。，聆为听歌音曲乐的加材入料二要短 声小部有趣做，铺形垫象。鲜（明看。教案）
课堂教学中的有效教学方法及音乐实践活 动的结合：
导课
教学方法：直接导课、故事导课、创设情境导课、悬 念导课、新旧知识联系导课、解释题目导课、演练导 课、设疑导课
导课的音乐实践活动 导课艺术的功能
导课艺术有助于学生集中注意力、导课艺术有助 于激发学生的兴趣、导课艺术有助于启迪学生的思维、 导课艺术有助于学生明确的学习目的
能力、反馈信息 2、类型 问题水平：回忆、理解、应用、分析、综合、评价 交流方式：特指、泛指、重复、反诘、自答 内部结构：总分、台阶、连环、插入
具体方式：直问、曲问、正问、逆问、单问、复问、 快问、
慢问 3、要点 精心设计、适时提问、针对性、难度、目 的性
结课的艺术
1、结课艺术的基本要求 体现教学目的、结课要注意首尾呼应、结 课要做到适可而止、结课要注意形式多样
课前准备重点：
听、看、唱
教材分析中的重、难点：
《理发师》是一首42拍歌曲， 热情、欢快而又不乏幽默的澳大利 亚民歌。旋律上采用上行级进、乐 句模进八,八度度大大跳跳,同,同音音反反复复等发展 手法,并将三次模拟理发的“咔嚓” 、“沙沙”声及有规律的xxxx节奏 配合、生动地描绘了理发师认真、 快速、愉快、忙碌的形象,反映了劳 动时的快乐及成功的喜悦。
（师生随音乐做游戏） 生：（自由回答）（简单对话） 设计意图：通过游戏，引起学生学 习兴趣，导入新课。
教学目标2达成教学片段：
二、创设情境 师：理发师都有哪些理发工具？ 生：（略） 师：能发出什么声音？ 生：略 师：现在有了这么多工具，大理发师要工具了。 听这些声音加入在音乐的哪些地方，可要记住呀 ！（第一遍学生不做，静听。） 教学意图：结合学生生活经验，创设情境，师生 互动中，加入二分、四分、八分节奏。
本课教学目标：
3.在唱准歌曲基础上，用动作辅助唱 准字母谱s m d。 4.能够按节奏模仿理发工具的声音， 及歌曲形成二声部，在合作中感受 体验多声部。（拓展与延伸）
教学目标2:创设情境，在师生互动中复习 巩固二分、四分、八分节奏。 （知识与技能目标）
达成教学片段：
一、聆听音乐 导入新课 师：这节课我想请一位同学和我配 合一下，大家看我们在做什么呢？
4.根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点， 分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容，
5.课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性 之间寻求平衡，
音乐教学的基本模式： 1.备课（教材、教学参考、学情、音乐资料） 2.教案（目标的设定、教学重难点、教学流程） 3.集体备课 4.教学设计（教学意图的设定） 5.教学实践（课堂上的闪光点、课堂教学的突 发事件） 6.教学反思（教学案例、闪光点、不足、改进） 7.教学的提升
教学目标2达成教学片段：
师：小理发师们真聪明。我们现在就要顾客理发 了。先请女同学来当理发师，看那组配合得 最默契，而且能准确的合着音乐来工作。
（师生随音乐分组表演理发师理发） 师：配合得不错，看这些节奏中那个是小剪刀工
作的节奏呀！ （课件出示) 师：这个呢？（课件出示) 生：（略） 教学意图：在模仿理发工具声音中复习巩固二、 四、八分节奏，并熟悉歌曲旋律。
1.通过对《丰收的喜悦》的聆听，能用红色、浅蓝色、 橙色分别表现热烈欢快、宽阔舒展、坚定有力的音乐 情绪，并能用新疆舞蹈动作感受新疆少数民族农民丰 收时节的喜悦心情和对明天的美好希望。
2．通过反复聆听和画出旋律线的方法，掌握第二部分 的主题旋律。
3.通过聆听第三主题旋律分辨不同吹奏乐器的音色特点， 了解短笛和长号的音色特点并掌握其演奏姿势。
• 6、任务要有层次和梯度，每个层次和每个 梯度都要使相应的学生容易达到，以适应 不同能力的学生，并满足学生在前进各个 阶段中的不同需求。
• 7、任务完成时应该能展示出结果。
• 8、要为学生提供思考问题和可操作的模式， 使任务有可操作性。
• 9、在任务进行当中，要能为学生提供个体 活动的时间和空间，使他们能有机会处理 自己在某种技能、某项知识上的不足。
教学重、难点设定：：
[教学重点] 学生能够有感情的、用轻快活泼的
声音准确演唱歌曲，在师生互动表演 中体会理发师劳动的喜悦 [教学难点]
学生能够唱准八度大跳、同音反复， 并能按节奏模仿小剪刀声音，及歌曲 形成二声部，初步体验多声部的感受 。
学情分析(1)
1、2年级 应充分注意这一学段学生以形象
思维为主，好奇、好动、模仿力强 的身心特点，善于利用儿童自然的 嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、 图片、游戏相结合的综合手段，进 行直观教学。聆听音乐的材料要短 小有趣，形象鲜明。
学情分析(2)
生理及心理特点: 1、形象思维为主；好奇、好动、模仿力强。 嗓音自然，身体灵巧。 2、有意注意时间短，集中注意的时间在15、
20分钟左右。 基础知识与基本技能: ♪感受自然界和生活中的各种声音，能够用自 己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。 ♪体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应 表情或做出体态反应。
注意以下几点： 1．活动要有明确的目的并具有可
操作性 2．活动要以学生的生活经验和兴
趣为出发点 语言教学中的任务并非人们在现实生 活中一定要做
在设计任务型教学活动时，教师应注意以下几点：
1．活动要有明确的目的并具有可操作性 2．活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点
提问的艺术 1、意义
师生交流、集中注意力、激发兴趣、启迪思维、 学生表达
4.聆听《丰收之歌》，让学生在聆听的过程中，感受丹 麦的人们庆丰收的喜悦，初步了解人声的分类。
四、给教师一个音乐教育设计思路
1.凸显音乐课程的美育功能,以音乐活动方式划分教学 领域。 2.设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参及 。 3.正确处理音乐知识、技能的学习及审美体验和文化认 知的关系 。
四、教学活动设计
• （一）应考虑的几个方面 • 1、首先以实际应用为出发点。 • 2、确定实施任务所需的语言内容，要以本
节课的具体教学目标和教学内容为基础。 • 3、要制定活动计划。 • 4、要考虑活动的组织形式，学生座位安排
等，使课堂活而不乱，内容多而紧凑。 • 5、要考虑对活动的监控方式。
(二)任务型教学设计中应注意的问题 在设计任务型教学活动时，教师应
聚焦音乐课堂教学的基本模式 及有效实践活动的开展
哈尔滨市复华小学校
音乐教师 王琦
新课标引发的新思考:
一、音乐教育的核心是什么 审美教育是我们音乐教育的核心
二、教学目标设定的要求
1.具体性 2.可操作性 3.课堂主体
三、知识及技能的教育
1.必要性 2.重要性 3.音乐教学关注点:(三维目标)
有效目标设定:
课堂教学中的有效教学方法及音乐实践活 动的结合：
教学类别：歌曲教学、欣赏教学、唱游课、音乐综合课等 歌曲教学为主的音乐综合课
欣赏教学课堂设计
（四）设计教学实践活动的原则
1、要有明确的目的。 2、要有情景、有语境，情景和语境要真实。 3、学习活动的设计要尽量贴近学生生活和经验， 并能在生活实际中应用。 4、在完成任务的过程中学生要能用上他们所学 的知识和技能。 5、活动要多种多样，使不同类型的学生在完成 任务的过程中，都能有机会自主的选择、决定 学习的最有利时机、内容及学习方式。
学段目标：
♪激发和培养学生对音乐的兴趣。 ♪开发音乐的感知力，体验音乐 的美感。 ♪能自然地、有表情地歌唱，乐 于参及其他音乐表现和即兴创 造活动。 ♪培养乐观的态度和友爱精神。
本课教学目标：
1.通过听唱法，能够唱准八度大 跳、同音反复的乐句，用轻快活 泼的声音有感情的演唱歌曲，表 现理发师劳动时的愉快心情。 （三维目标） 2.创设情境，在师生互动中复习 巩固二分、四分、八分节奏。 （知识及技能目标）