(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第2课《济南的冬天》精品课件
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②妙在雪光； ③妙在雪态。
3．第4段和第6段的写景顺序有什么不同之处？
写山景：按照自上而下的顺序，山上、山尖、山 坡、山腰。 写水色：按照自下而上的顺序，水面上、空中、 半空中、天上。
4．第4段和第6段在抒发感情和修辞手法方面有什么 相同之处？
都体wenku.baidu.com了对济南冬天的喜爱、赞美之情； 都运用比喻、拟人的修辞手法。
甲句运用拟人手法，将水人格化，生动地写出水的温柔 多情，表现出济南冬天的无限生机和朦胧春意。乙句则 没有这种效果。
2．文章的标题可否换为“冬天的济南”？
不可以。“济南的冬天”表明所写的是济南这个特 定地方的冬天，不同于其他地方的冬天；“冬天的 济南”则侧重于“冬天”这个特定时令的济南。
归纳：
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情。
3．课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
绿萍
山
薄雪覆盖下的山 水
水藻
城外远山
垂柳
精读课文
1．作者运用了什么方法来写济南的“温晴”？蕴 含着作者怎样的感情？
温晴
与北平相比 与伦敦相比 与热带相比
对 比
喜爱
无风声 无重雾 无毒日
宝地
齐声朗读课文第2～6段，思考以下问题。
2．济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光， 又写了水色，各突出了什么特点？
课堂小结
冬天的济南——宝地
阳光朗照下的山（温暖）
山 薄雪覆盖下的山（秀气）
温
城外远山（淡雅）
晴
水 ——澄碧的水（暖、绿、清亮）
第二课时
疑难探究
1．文章第4段是按怎样的顺序描写雪后的山景？
按照空间顺序，依次描写了山上、山尖、山坡、 山腰的秀美景色，突出了雪后小山的娇美情态。
2．“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙” 在何处？ ①妙在雪色；
甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点 儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。
甲句运用拟人手法，把夕阳斜照下的薄雪比拟为害羞的 少女，形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美、可爱的情态 。乙句则没有这种效果。
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍 得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 乙：天儿很晴，水藻很绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映 在水中。
济南的山
阳光朗照下的山
小山：围 暖和 小摇篮 特点：可爱、温暖
薄雪覆盖下的山
山上 松树的树尖儿上顶白花（像看护妇）
山尖 全白（镶银边）
山坡 白雪黄草（穿花衣）
秀
气
山腰 薄雪露粉色（害羞）
城外远山
卧——小水墨画 特点：淡雅，诗情画意
济南的水
“暖”——不结冰、冒热气 “绿”——绿萍、绿水藻、垂柳（衬托） “清亮”——垂柳照影、蓝汪汪、蓝水晶
—— 约·诺里斯
思维拓展
想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如
此精美的画面？
仔细观察 用心揣摩 情感投入
能绘形 能显神 能感人
课后作业
仔细观察自己家乡冬天 的景色，倾注你对家乡的无 限热爱，借鉴本文的写法， 将最有特色的景物写出来。
自拟题目，字数不限。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
1、整体感知的基础上，理清文章的思路，了解济南冬天的特点。 2、初步掌握通过美文诵读及旁批式探究阅读相结合来品味作者
质朴生动的语言的方法。体会文中比喻、拟人等修辞手法的 精妙。 3、通过感受济南冬天的美，培养热爱生活，热爱大自然的感情。
第一课时
走近作者
老舍（1899—1966），原名舒庆 春，字舍予。著名作家，语言大师，被 誉为“人民艺术家”。主要作品有小说 《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙 须沟》《茶馆》等。话剧《茶馆》被西 方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
整体感知
1．有感情地朗读课文，感知整体内容。
要求： ①读音正确，声音洪亮。 ②读出重音和停连，运用朗读中的变化读出 语言中的感情。
2．整体感知课文，为课文划分层次。
第一部分（第1段）总写济南冬天“温晴”的特点。 第二部分（第2～6段）具体描写济南冬天的山水景色。 第三部分（第7段）收束全文，点明主旨，抒发喜爱和 赞美之情。
板书设计：
同北平比——无风声
济南的冬天 同伦敦比——响晴 同热带比——温晴
宝地
阳光下的老城——小摇篮
济
山上——看护妇
南
山尖——镶银边
的 冬
冬天的济南
小雪后的山 山坡——穿花衣 山腰——害了羞
动人的冬景
天
雪后的城外
山坡——小村庄 房顶——雪
水面——热气
冬天的河水 水中——绿色 水里——柳影
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
品味语言
1．比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个 小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧， 这儿准保暖和。” 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
甲句运用想象的笔法，赋予山以人的性情，把小山写得 小巧秀丽，充满温情。乙句则没有这种效果。
3．第4段和第6段的写景顺序有什么不同之处？
写山景：按照自上而下的顺序，山上、山尖、山 坡、山腰。 写水色：按照自下而上的顺序，水面上、空中、 半空中、天上。
4．第4段和第6段在抒发感情和修辞手法方面有什么 相同之处？
都体wenku.baidu.com了对济南冬天的喜爱、赞美之情； 都运用比喻、拟人的修辞手法。
甲句运用拟人手法，将水人格化，生动地写出水的温柔 多情，表现出济南冬天的无限生机和朦胧春意。乙句则 没有这种效果。
2．文章的标题可否换为“冬天的济南”？
不可以。“济南的冬天”表明所写的是济南这个特 定地方的冬天，不同于其他地方的冬天；“冬天的 济南”则侧重于“冬天”这个特定时令的济南。
归纳：
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情。
3．课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
绿萍
山
薄雪覆盖下的山 水
水藻
城外远山
垂柳
精读课文
1．作者运用了什么方法来写济南的“温晴”？蕴 含着作者怎样的感情？
温晴
与北平相比 与伦敦相比 与热带相比
对 比
喜爱
无风声 无重雾 无毒日
宝地
齐声朗读课文第2～6段，思考以下问题。
2．济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光， 又写了水色，各突出了什么特点？
课堂小结
冬天的济南——宝地
阳光朗照下的山（温暖）
山 薄雪覆盖下的山（秀气）
温
城外远山（淡雅）
晴
水 ——澄碧的水（暖、绿、清亮）
第二课时
疑难探究
1．文章第4段是按怎样的顺序描写雪后的山景？
按照空间顺序，依次描写了山上、山尖、山坡、 山腰的秀美景色，突出了雪后小山的娇美情态。
2．“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙” 在何处？ ①妙在雪色；
甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点 儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。
甲句运用拟人手法，把夕阳斜照下的薄雪比拟为害羞的 少女，形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美、可爱的情态 。乙句则没有这种效果。
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍 得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 乙：天儿很晴，水藻很绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映 在水中。
济南的山
阳光朗照下的山
小山：围 暖和 小摇篮 特点：可爱、温暖
薄雪覆盖下的山
山上 松树的树尖儿上顶白花（像看护妇）
山尖 全白（镶银边）
山坡 白雪黄草（穿花衣）
秀
气
山腰 薄雪露粉色（害羞）
城外远山
卧——小水墨画 特点：淡雅，诗情画意
济南的水
“暖”——不结冰、冒热气 “绿”——绿萍、绿水藻、垂柳（衬托） “清亮”——垂柳照影、蓝汪汪、蓝水晶
—— 约·诺里斯
思维拓展
想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如
此精美的画面？
仔细观察 用心揣摩 情感投入
能绘形 能显神 能感人
课后作业
仔细观察自己家乡冬天 的景色，倾注你对家乡的无 限热爱，借鉴本文的写法， 将最有特色的景物写出来。
自拟题目，字数不限。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
1、整体感知的基础上，理清文章的思路，了解济南冬天的特点。 2、初步掌握通过美文诵读及旁批式探究阅读相结合来品味作者
质朴生动的语言的方法。体会文中比喻、拟人等修辞手法的 精妙。 3、通过感受济南冬天的美，培养热爱生活，热爱大自然的感情。
第一课时
走近作者
老舍（1899—1966），原名舒庆 春，字舍予。著名作家，语言大师，被 誉为“人民艺术家”。主要作品有小说 《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙 须沟》《茶馆》等。话剧《茶馆》被西 方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
整体感知
1．有感情地朗读课文，感知整体内容。
要求： ①读音正确，声音洪亮。 ②读出重音和停连，运用朗读中的变化读出 语言中的感情。
2．整体感知课文，为课文划分层次。
第一部分（第1段）总写济南冬天“温晴”的特点。 第二部分（第2～6段）具体描写济南冬天的山水景色。 第三部分（第7段）收束全文，点明主旨，抒发喜爱和 赞美之情。
板书设计：
同北平比——无风声
济南的冬天 同伦敦比——响晴 同热带比——温晴
宝地
阳光下的老城——小摇篮
济
山上——看护妇
南
山尖——镶银边
的 冬
冬天的济南
小雪后的山 山坡——穿花衣 山腰——害了羞
动人的冬景
天
雪后的城外
山坡——小村庄 房顶——雪
水面——热气
冬天的河水 水中——绿色 水里——柳影
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
品味语言
1．比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个 小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧， 这儿准保暖和。” 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
甲句运用想象的笔法，赋予山以人的性情，把小山写得 小巧秀丽，充满温情。乙句则没有这种效果。