小学科学四年级下册《认识光》习题共5页

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青岛版科学四年级下册第四单元《11 认识光》习题2.

<11认识光》习题
一、选择题
1、物体影子的方向与 < ）有关。

A、同一光源从不同的方位照射
B、同一光源同一方位的不同距离照射
2、用手电筒从不同的度照射长方形小木块，木块在墙上的影子（）
A、相|可
B、不间
C、都不是
3、用手电筒从上面和侧面照射一只陶瓷盆，所产生的影子（）
A,形状相同Ik形状不同C、方向相同
4、用手电筒照射距离墙而不同远近、长短相同的物体，所产生的影子（
）
A、长短相同
B、长短不同
C、方向不同
5、在做手影游戏时，如果要让影子变的大一些，可以（）
A、把手高光源更近一些
B、把手离光源更远一些
C、把屏幕做的更大些
二、判断题
1、十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。

（）
2、只要有光，就会有影子。

（）
3、从不同角度用手电筒照射某物体它的影子形状大小不同。

（）
4、影子方向和光照射位置无关，但长短和光源位置有关。

（）
5、萤火虫也是光源° （）
三、思考题
你能根据影r•的变化规律结合课件猜时间。

小学科学光试题及答案

小学科学光试题及答案一、选择题1. 光的传播需要的介质是：A. 真空B. 空气C. 固体D. 液体2. 眼睛的主要作用是：A. 发光B. 吸收光线C. 产生光线D. 接收光线3. 白光是由几种颜色的光混合而成的？A. 3B. 4C. 5D. 64. 光线在通过透明物体时，会发生什么现象？B. 折射C. 吸收D. 散射5. 以下物体中，最容易被光线穿透的是：A. 木板B. 铁皮C. 玻璃D. 纸张二、判断题6. 光的传播速度是有限的。

A. 正确B. 错误7. 镜子可以反射光线。

A. 正确B. 错误8. 太阳光是白色的。

B. 错误9. 光线在空气和水之间传播会发生折射。

A. 正确B. 错误10. 黑色物体可以吸收光线。

A. 正确B. 错误三、简答题11. 什么是光的反射？请简要解释。

答：光的反射是指光线投射在光滑表面上时，发生的光线改变方向并重新回到空气中的现象。

光线在与物体表面接触时，遵循反射定律，即入射角等于反射角。

12. 什么是光的折射？请简要解释。

答：光的折射是指光线从一种介质传播到另一种介质时，由于介质密度的差异导致光线改变方向的现象。

光线在经过折射后会根据斯涅尔定律改变传播方向。

13. 什么是光的散射？请简要解释。

答：光的散射是指光线在通过非透明或粗糙的物体表面时，由于物体表面的不规则结构，导致光线以各种方向反射的现象。

散射使得光线在物体周围形成扩散的效果。

四、应用题14. 请解释为什么我们能够看见月亮？答：我们能够看见月亮是因为太阳光照射到月亮上，然后反射到我们的眼睛中。

月亮并不发光，它只是反射太阳光的光线。

所以当太阳照在月亮上时，光线会被月亮反射出来，我们就能够看到月亮。

15. 为什么在水中看到的物体会变形？答：在水中看到的物体会变形是因为光线在从水中传播到空气中时会发生折射。

由于水的密度大于空气的密度，光线从水中传播到空气中时会改变方向，导致看到的物体发生形状变化。

16. 在太阳光下，我们为什么需要戴墨镜？答：在太阳光下，我们需要戴墨镜是因为太阳光包含多种颜色的光线，其中包括紫外线。

小学科学《认识光.PPT》优质课件设计

1 、不要用激光灯照射眼睛。 2 、在水中加入牛奶后要用搅拌棒搅拌均匀。 3 、实验时要听从组长安排，组长负责填写好实验记录。
三、探究与发现——验证光的传播路线实验记录
方法
用激光灯从一侧照射半透明的塑料块。观察光在塑料块中经过的路线。
实验
把牛奶倒入装有烧杯的水中，用激光灯照射烧杯中的水，观
记察光在水中经过的路线。
录
用激光灯从塑料瓶一侧通过塑料瓶中的烟雾照向另一侧，观察光在烟雾中经过的路线。
现象
在塑料块中看到一束（）的光束在烧杯中看到一束（）的光束
在瓶中看到一束（）的光束
实验结论
光是沿（
）传播的。
四、拓展应用：影子产生的原因
光沿直线传播。
五、归纳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结
老师希望你们在今后的学习中，能从关注身边熟悉的现象入手，你会发现生活处处皆学问，科学就在我们身边。
一、各种各样的光
太阳
雷电
萤火虫
壁灯
水母
蜡烛
发光的物体叫做光源
二、问题与猜想：光是沿什么路线传播的 ?
光斑
三、探究与发现——生活中的启示
当空气中有烟雾，尘埃或水中有杂质时就会把光的路径显现出来。
三、探究与发现——实验器材
艾香
烧杯和水
激光灯塑料块
塑
火
料
柴
瓶
牛
搅
奶
拌
棒
三、探究与发现——温馨提示

青岛版(五四制)四年级下册科学第一单元达标测试题光(含答案)

青岛版（五四制）四年级下册科学第一单元达标测试题光（含答案）学校:姓名：班级：考号：一、选择题1.彩虹的光环最外侧的颜色是（）。

A.红色B.紫色C.不好确定2.下列成语属于光的反射的是（）A.坐井观天B. 一叶障目，不见秦山C.杯弓蛇影3.小孔成像是（）oA.正立的放大的虚像B.缩小的倒立实像4.雨后彩虹的形成，小雨滴起到了（）的作用。

A.三棱镜B.平面镜C.凸面镜5.某同学想看到自己脑后的头发，他需要（）面镜子。

A. 1B. 3C. 26.人们喜欢穿各种颜色的衣服，从科学的角度看，下列说法正确的是（）。

A.深色衣服容易吸热，适合冬季穿B.浅色衣服容易吸热，适合夏天穿C.白色衣服能吸收所有颜色的光，升温快7.下列成语不属于光的反射现象的是（）oA.猴子捞月B.猪八戒照镜子——里外不是人C.小孔成像8.小孔成像是（）oA.正立的放大的虚像B.缩小的倒立实像A.猴子捞月9.下列成语不属于光的反射现象的是（）oA.猴子捞月B.猪八戒照镜子——里外不是人C.小孔成像10.小孔成像是（）oA.正立的放大的虚像二、填空题11.能自己发光的物体叫做（12.小孔成像实验证明了光是13 .潜望镜的制作原理是利用了光的<.光在空气中是沿（）向（）传播的。

13 .小孔成像是（）oA.正立的放大的虚像二、填空题 14 .能自己发光的物体叫做（15 .小孔成像实验证明了光是 B.缩小的倒立实像），光具有（）o ）传播的。

15.雨后，空气中悬浮着很多（）,它们会像（）一样把阳光分散成7种颜色的光，形成彩虹。

自然界中形成彩虹的两个条件是（16.光从空气射向镜面时，会发生光的（被（）到空气中。

17.大树在地面形成的影子是因为（）的原理。

三、判断题18.潜望镜内的两个镜片必须是平行的。

（19.光只有照射到镜面上才能被反射。

（20.使用两面镜子可以看到自己的后脑勺。

（21.彩虹是由于光的反射形成的。

（）22.任何一种白光都是由七种色光合成的。

青岛版小学科学五四制四年级下册知识点汇总

五四制四年级下册知识点汇总第一单元《光》知识点汇总1.《认识光》1.初升的太阳、多彩的霓虹、斑斓的渔火......光与我们的生活息息相关，让我们的世界绚丽多彩。

2.有些物体自身发光，如太阳、正在发光的台灯等。

发光的物体叫作光源。

有些物体自身不发光，如月球、镜子等，这些物体不是光源。

3.自然光源：太阳、闪电、喷发的火山、恒星、发光的萤火虫、发光的水母等。

人造光源：正在发光的台灯、点燃的蜡烛、燃烧的篝火等。

4.光在空气中是沿直线传播的。

5.举例说明利用光可以做什么？答：灯光照明，激光切割，“浴霸”取暖，光伏发电等。

利用光可以照明、取暖、发电等，光具有能量。

6.古人对光沿直线传播的认识：2000多年前，墨子和他的弟子做了世界上有文献记载的第一个小孔成像的实验：墨子在堂屋朝阳的墙上开了一个小孔，让一个人对着小孔站在外，在阳光照射下，屋内相对的墙上出现倒立的人影。

7.【实验】光在空气中是沿直线传播的。

实验一：手执激光灯站在课桌前，可以看到一条红色的激光束沿着桌面射出去。

从而发现光是沿直线传播的。

（注意：不能用激光灯照射他人和自己的眼睛，注意安全。

）实验二：先用直的纸筒观察蜡烛的火焰，再把纸筒折弯，用弯曲的纸筒观察蜡烛的火焰。

发现通过直纸筒可以看到烛光，通过弯的纸筒不能看到烛光，从而证明光在空气中是沿直线传播的。

实验三：想办法让光穿过3张带孔的纸板照射到黑色的纸屏上，发现当3个孔呈一条直线时，光才能到达黑色的纸屏上，从而得出“光在空气中沿直线传播”的结论。

实验四：准备一个矿泉水瓶，在瓶里面充满烟雾，然后用激光灯将光从瓶壁的任何一个位置射入，在瓶内能观察到束红色的激光束。

说明光在空气中是沿直线传播的。

2.《光的反射》1.发生光的反射现象时，光的传播方向会发生改变。

2.光从空气射向镜面时，会发生光的反射现象，传播方向发生变化，有一部分光被反射到空气中。

3.一般物体都能反射光。

4.我们看到物体的条件是：物体能发光、有光且物体反射光。

小学科学四年级下册《认识光》教学设计共4页

《认识光》教学设计教学目标：1．知识与方法：了解光的直线传播现象和光在生活中的应用，会做光的直线传播实验。

2．过程与方法：能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释，能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。

3．情感、态度与价值观：喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的。

教学重、难点：通过实验探究光的直线传播现象。

教学准备：蜡烛、激光灯、塑料管、橙汁等。

教学过程：一、欣赏视频,导入新课同学们我们生活的城市越变越美,不仅白天美,夜晚也很美。

请大家欣赏。

（播放视频。

）请你用一个词语来描绘看到的夜景 ( 五彩斑斓五颜六色绚丽多彩灯的海洋光的世界)是什么把城市的夜景装点的这样绚丽多彩呢？（灯光）小结：光带给我们一个丰富多彩的世界，，我们今天就一起去认识它。

（板书：11、认识光。

）二、提出问题,明确探究方向1．如果我们要研究光，你想研究什么问题呢？2．学生提出问题，教师板书。

3．小结：同学们真善于动脑，提出了这么多问题，（1）哪里有光？（2）哪些地方需要光？（3）光是沿什么路线传播的？三、认识光源1. 我们首先探究“哪里有光”，你知道哪些物体会发光？(重点强调:月亮镜子)2. 老师找到了一些会发光的物体,我们一起来看一看?(课件)⑴日光一轮红日从东方升起,照亮了我们崭新的一天⑵灯泡照亮了我们的每一个夜晚⑶闪电一道闪电划破夜空,彰显大自然的威力⑷烛光象征温馨和浪漫⑸萤火虫黑暗里的光明使者3.师小结：这些发光体，我们把它叫做光源。

这些光源可以分类吗?你认为应该怎样给他们分类呢?日光、闪电光、等属于自然光源，夜晚灯光、电焊光等则属于人造光源,萤火虫光、水母光属于生物光源。

（教师作必要板书）。

4. 我们现在用到的是什么光？它的光源是什么？四、探究光沿直线传播1.光源这么多，那么这些光源所发出的光是怎样传播的呢？请大家猜测一下。

生猜测。

实践是检验真理的唯一标准,下面我们用实验来验证我们的猜测是否正确（做实验。

小学科学青岛版四年级下册高效课堂资料《认识光》教案

小学科学青岛版四年级下册高效课堂资料《认识光》教课设计教课目标一、知识与技术1．能利用已知的知识和经验对光的流传路线做出假设性解说。

2．会做光的直线流传的研究实验；能试试用不一样的方式和解读光的直线流传现象。

二、过程与方法1．认识到科学是不停发展的。

2．认识光的直线流传现象。

三、感情态度和价值观1．认识光在生活中的应用。

2．认识人类对光速的研究历程。

教课要点光的流传路线。

教课难点如何解读光的直线流传现象。

教课方法研究法、解说法。

课前准备多媒体课件和相关资料。

课时安排1课时。

教课过程一、导入新课师：同学们，罗丹以前说过：“生活中不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。

”我们生活的城市正在静静的发生着变化，并且越变越漂亮特别是夜晚的情形。

今日，老师给大家带来了一些其余城市的夜景，大家想不想看呀？那么就请大家用你们漂亮的眼睛去发现它的美。

一起来赏识。

（播放城市夜景录像）师：看了这段夜景，你有什么感觉？1生：美极了。

师：什么美？生：城市的夜景很美，水也很美。

生：灯光很美，很漂亮。

生：夜晚的建筑物很漂亮。

师：最美的是什么？生：灯光。

师：是啊，老师也感觉灯光很美！正由于有了这么多五彩缤纷的灯光，才把我们城市的夜景打扮得这样灿烂多彩。

那假如没有灯光会如何？生：世界将一片黑暗，什么也看不到。

师：是啊，光与我们的生活有特别亲近的联系。

这节课就让我们和光交个朋友，此刻就让我们一起认识认识它吧！（板书：认识光）二、新课学习（一）认识光源师：第一我们先来解决第一个问题，“光是从哪里来的。

”它的源泉在哪？我们知道光与我们的生活亲近相关，那同学们想想，在我们的生活中哪些物领会发光呢？生：太阳能发光。

生：月亮也能发光。

师：月亮会发光吗？谁有不一样建议？生：月亮不会发光，它看起来那么亮，是由于它反射太阳的光。

师：你是怎么知道的？生：看课外书知道的。

师：你的知识很丰富，看课外书是获取悉识的好方法。

生：老师，我知道星星会发光。

生：蜡烛发光。

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四下科学精品教案
11．认识光
教学目标：
1．能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。

2．认识到科学是不断发展的。

3．了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用。

了解人类对光速的探究历程。

活动准备：
教师准备：生活夜景的图片。

学生准备：蜡烛、火柴、硬纸板（每组3个）、纸筒、手电筒。

活动过程：
一、创设情景，感知问题
师：同学们，我们生活的环境正在悄悄地发生着变化，而且越变越美丽。

今天老师带来几幅图。

出示图片：（生活夜景图片或制成课件）
1.请同学们仔细观察，观后有什么感受？
2.学生谈感受。

（美、灯光最美）
师：同学们都说的真好，是呀，光与我们的生活有非常密切的联系。

这节课我们就一起来认识光，好吗？（板书课题）
二、探究体验，解决问题
（一）认识光源
1．提出问题
师：光与我们的生活密切相关，想一想：哪些物体会发光？
2．学生回答。

（指名说）
师问：
（1）月亮会发光吗？镜子呢？
（2）蜡烛发光吗？电视、电脑呢？
学生思考回答。

师：对，月亮不会发光，它看起来那么亮，是因为它反射的太阳光。

蜡烛不会发光，应该说燃烧的蜡烛会发光。

3．教师小结：人们常说：树有根，水有源。

光也有源头，同学们刚才举的例子就很好，我们这些会发光的物体叫做光源。

像太阳、星星这一类光源属于自然光源（板书）；像电灯、点燃的蜡烛等，这一类属于人造光源（板书）；像萤火虫、水母等一部分生物也能发光，这一类的光源属于生物光源（板书）。

（二）探究“光沿直线传播”
1．提出问题
（1）师：通过前面的学习，我们知道光源这么多，那么这些光源所发出的光是怎么传到我们眼睛的呢？光需不需要一定的路线传到我们的眼睛呢？夜晚进房间打开灯，房间各个位置是同时亮起来的吗？（2）教师提供资料:光在真空中的速度是30万千米/秒，在空气中近似。

太阳光传到地球大约需要 (8 ) 分钟。

（3）教师小结：光就像水流一样需要一定的时间从这个地方传到那个地方。

我们说水往低处流，光是以什么方式传播的呢？
2．学生猜测（并说明猜测的理由。

）
师：大家的猜测是否正确呢？我们用什么办法来验证我们的猜想呢？（做试验）
对，实验是最科学的方法，接下来请同学们结合老师为你们准备的材料，在小组内讨论一下：你打算用什么方法验证猜想？怎样做实验？3．设计实验方案
4．汇报实验方案（指名说）
在此环节，意见不同一，可以补充，取长补短。

方案1：把三张硬卡纸分别刻一个小孔，点燃蜡烛，看怎样才能通过三个小孔看到火苗。

方案2：用直纸筒看灯光，再用弯纸筒看，有什么现象？
方案3：用手电照射，显示轨迹。

5．开始实验。

师：在做实验的过程中，希望各小组的同学分工合作、仔细观察、做
注意：教师要巡视，做好指导。

6．汇报实验收获（指名说）
※提示：现在请每个小组来展示一下你们的研究成果，其他小组要认真听，不过在汇报的过程中，要说清楚，自己做的哪个实验，是怎样做的实验，在实验中你有什么发现，最后得到了什么结论？
师结：刚才同学们对实验现象进行了分析，通过大家的实验，我们知道：光是沿直线向四面八方传播的。

（板书）
三．拓展延伸，应用创新
1．举例说明光是沿直线传播的
师：通过前面的学习，我们知道光是沿直线传播的，你们能不能举几个生活中光沿直线传播的例子？
学生举例子。

师：同学们知道的真多，这说明光在生活中的应用非常广泛，那你知道什么时候需要光？哪些地方需要光？
2．什么时候需要光？哪些地方需要光？
（学生说）
师结：其实，在生活、生产、医疗、军事等方面都需要光，光带给我们一个丰富多彩的世界，没有了光，世界一片黑暗，人类将无法生存。

3．课下作业
师：通过这节课的学习，我们知道，光在我们生活中的好处有很多，但是灯光过多、过亮会产生光污染，这就说明光在我们的生活中也有坏的方面。

课下，请同学们调查我们的生活中有哪些光污染现象？
板书设计：
11．认识光
发光的物体叫做光源
自然光源
人造光源
生物光源
光是沿直线向四面八方传播的
知识乐园：
1.填空：
（1）光是沿直线____________传播的。

（2）像太阳、星星这一类光源属于________；像______、
______等，这一类属于人造光源；像萤火虫、水母
等一部分生物也能发光，这一类的光源属于
________。

（3）在实验的过程中，人的眼睛、________、________
三者在一条直线上时，才能看到烛光。

2.判断。

（对的打“√”，错的打“×”。

）
（1）太阳、月亮、星星、燃烧的蜡烛都是光源。

（）（2）我们能够产生影子，是因为光是沿直线传播的。

（）（3）发光的物体一定发热。

（）（4）闪电时，地面上的人先听到雷声，后看到闪电。

（）3．选择题。

（1）下列光源中属于人造光源的是（）
A太阳 B水母 C燃烧的蜡烛
（2）光的传播路线是（）
A直线 B曲线 C无规律
4．生活中的科学。

假设光不是沿直线传播的，你会看到什么不可思议的现象？如果光不是向四面八方传播的，你又会看到什么奇异的现象？
答案设计：
1.填空。

（1）向四面八方（2）自然光源、电灯、点燃的蜡烛、生
物光源（3）三个小孔、烛光
2.判断。

（1）×（2）√（3）×（4）×
3.选择题。

（1）C（2）A
4．生活中的科学。

略。