基因控制生物性状优秀课件
合集下载
《基因控制生物的性状》课件(人教版)
环境
交流与讨论 3、生物的性状受哪些因素影响 呢？
1、受基因控制；
2、受环境的影响。
交流与讨论
4、在生物传种接代的过程中，传 下去的是性状还是控制性状的基 因？
传递的是控制性状的基因。
畅谈收获
本节课你掌握了哪 些知识？你还有什 么问题？
课堂小结：
1、遗传是指亲子间的 相似性 ，变异是指亲子间和子 代个体间的 差异 。生物的遗传和变异是通过 生殖和发育 而实现的。 2、生物的性状是指生物的 形态结构 、 生理特性 或 行为方式等。 3、同种生物同一性状的不同表现形式叫做 ， 相对性状 比如：人的单眼皮和双眼皮是一对相对性状。 4、对于基因控制的性状，遗传下去的不是 本身， 而是控制性状的 。即 控制性状。 性状 基因 基因 5、把某种生物的某个基因，用 的方法转入 生物技术 另一种生物的 中，培育出的转基因生物，就有可能 基因组 表现出 所控制的性状。 基因 6、“南橘北枳”说明了 影响性状。
1．什么是遗传、变异？ 2．什么是生物的性状？子代的性状与亲代的性 状有关吗？ 3.结合观察与思考认识生物的几种性状，并完成 讨论1—6。
遗传：
变异： 亲子间和子代个体间的差异 生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。
仅凭肉眼的观察或简单的 测量，就能知道自己所有的性 状吗？ 不能，肉眼只能观察到某些 形态结构、行为特征，而无法 观察到生物的生理特征等。
下列各组中，属于相对性状的是？如果不是， 请写出的性状都可 以遗传。例如：环境影响的性状。
自主学习二
基因控制生物的性状
• 请同学们自学课本P26—28内容，尝试完成以下内 容： • 1、结合资料分析，了解转基因超级鼠的培育过程。 • 2、尝试完成讨论1—3。 • 3、生物的性状受哪些因素影响呢？
交流与讨论 3、生物的性状受哪些因素影响 呢？
1、受基因控制；
2、受环境的影响。
交流与讨论
4、在生物传种接代的过程中，传 下去的是性状还是控制性状的基 因？
传递的是控制性状的基因。
畅谈收获
本节课你掌握了哪 些知识？你还有什 么问题？
课堂小结：
1、遗传是指亲子间的 相似性 ，变异是指亲子间和子 代个体间的 差异 。生物的遗传和变异是通过 生殖和发育 而实现的。 2、生物的性状是指生物的 形态结构 、 生理特性 或 行为方式等。 3、同种生物同一性状的不同表现形式叫做 ， 相对性状 比如：人的单眼皮和双眼皮是一对相对性状。 4、对于基因控制的性状，遗传下去的不是 本身， 而是控制性状的 。即 控制性状。 性状 基因 基因 5、把某种生物的某个基因，用 的方法转入 生物技术 另一种生物的 中，培育出的转基因生物，就有可能 基因组 表现出 所控制的性状。 基因 6、“南橘北枳”说明了 影响性状。
1．什么是遗传、变异？ 2．什么是生物的性状？子代的性状与亲代的性 状有关吗？ 3.结合观察与思考认识生物的几种性状，并完成 讨论1—6。
遗传：
变异： 亲子间和子代个体间的差异 生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。
仅凭肉眼的观察或简单的 测量，就能知道自己所有的性 状吗？ 不能，肉眼只能观察到某些 形态结构、行为特征，而无法 观察到生物的生理特征等。
下列各组中，属于相对性状的是？如果不是， 请写出的性状都可 以遗传。例如：环境影响的性状。
自主学习二
基因控制生物的性状
• 请同学们自学课本P26—28内容，尝试完成以下内 容： • 1、结合资料分析，了解转基因超级鼠的培育过程。 • 2、尝试完成讨论1—3。 • 3、生物的性状受哪些因素影响呢？
基因对性状的控制课件
殖，使肺功能严重受损。
b．镰刀型细胞贫血症。 编码血红蛋白的基因发生改变→血红蛋白组成的红 细胞结构异常，功能受损。
2.基因与性状间的对应关系。 (1)生物的绝大多数性状受单个基因控制。 (2)生物的有些性状是由多个基因决定的，如人的身 高。 (3)生物的性状还受环境条件的影响，是生物的基因 型和环境条件共同作用的结果。
(2)以 RNA 为遗传物质的生物。 ①不含逆转录酶的 RNA 病毒，如烟草花叶病毒，它 们能发生的过程如下：
②含逆转录酶的 RNA 病毒，如艾滋病病毒，它们能 发生的过程如下：
2．中心法则体现了 DNA 的两大基本功能
(1)传递遗传信息：它是通过 DNA 复制完成的，发生 于亲代产生子代的生殖过程或细胞增殖过程中。
对基因共同控制的。基因①②③通过控制酶 1、2、3 的合
成来控制花青素的合成。
花青素在不同酸碱条件下显示不同颜色，说明环境因 素也会影响花色。基因具有独立性，基因①不表达，基因 ②、③仍然能够表达。
答案：D
1．(1)基因型相同的不同个体，其表现型是否相同？ (2)基因型不同的个体表现型能否相同？ 2．(1)细胞质遗传又称为母系遗传，在遗传方式上有 什么特点？ (2)是否遵循孟德尔遗传规律？
归纳提升 1．基因对性状控制的两种途径
2．基因与生物性状的关系
(1)基因是控制生物性状的基本单位。 (2)一般一个基因只决定一种性状。 (3)有时多个基因控制、表达同一性状。 (4)有时一个基因能决定多种性状。
在侵染过程中 HIV 整体进入宿主细胞内(携带逆转录 酶)，B 选项错误；HIV 的遗传物质是 RNA，经逆转录形 成的 DNA 可整合到宿主细胞的基因组中，故 C 选项正确； HIV 的 DNA 是通过逆转录过程合成的，科学家可以研发 抑制逆转录酶的药物来治疗艾滋病，故 D 选项正确。
b．镰刀型细胞贫血症。 编码血红蛋白的基因发生改变→血红蛋白组成的红 细胞结构异常，功能受损。
2.基因与性状间的对应关系。 (1)生物的绝大多数性状受单个基因控制。 (2)生物的有些性状是由多个基因决定的，如人的身 高。 (3)生物的性状还受环境条件的影响，是生物的基因 型和环境条件共同作用的结果。
(2)以 RNA 为遗传物质的生物。 ①不含逆转录酶的 RNA 病毒，如烟草花叶病毒，它 们能发生的过程如下：
②含逆转录酶的 RNA 病毒，如艾滋病病毒，它们能 发生的过程如下：
2．中心法则体现了 DNA 的两大基本功能
(1)传递遗传信息：它是通过 DNA 复制完成的，发生 于亲代产生子代的生殖过程或细胞增殖过程中。
对基因共同控制的。基因①②③通过控制酶 1、2、3 的合
成来控制花青素的合成。
花青素在不同酸碱条件下显示不同颜色，说明环境因 素也会影响花色。基因具有独立性，基因①不表达，基因 ②、③仍然能够表达。
答案：D
1．(1)基因型相同的不同个体，其表现型是否相同？ (2)基因型不同的个体表现型能否相同？ 2．(1)细胞质遗传又称为母系遗传，在遗传方式上有 什么特点？ (2)是否遵循孟德尔遗传规律？
归纳提升 1．基因对性状控制的两种途径
2．基因与生物性状的关系
(1)基因是控制生物性状的基本单位。 (2)一般一个基因只决定一种性状。 (3)有时多个基因控制、表达同一性状。 (4)有时一个基因能决定多种性状。
在侵染过程中 HIV 整体进入宿主细胞内(携带逆转录 酶)，B 选项错误；HIV 的遗传物质是 RNA，经逆转录形 成的 DNA 可整合到宿主细胞的基因组中，故 C 选项正确； HIV 的 DNA 是通过逆转录过程合成的，科学家可以研发 抑制逆转录酶的药物来治疗艾滋病，故 D 选项正确。
初二生物课件PPT- 基因控制生物的性状
大小/形态/颜色/味道……
豌豆种子的形状
圆粒
皱粒
豌豆的其他性状
番茄的黄果和红果
公鸡的玫瑰冠和单冠 兔子的白毛和黑毛
人的性状
1. 耳朵有没有耳垂？
2. 眼睛是单眼皮还是双眼皮？
无耳垂
有耳垂
3. 舌能否由两侧向中间卷曲？ 4. 大拇指能否向背侧弯曲？
能卷舌
能卷舌
能弯曲
能弯曲
1. 试着概括什么是生物的性状？
环境的影响。 验证：引种回北京，看叶球重量是否回到1-3千克。
①人类的有酒窝和无酒窝是一对 相___对__性状。
②这对夫妇所生的孩子中，儿子的性状与父母相同，这种子代
与亲代在性状上的相似性叫做 遗__传____；女儿的性状与父母不同， 这种子代与亲代在性状上的差异叫做_变__异___。
③人类的眼皮、肤色等特征，生物学上称为__性__状____，单眼 皮和双眼皮是一对_相__对__性__状_。
在不同物种间进行 人的胰岛素基因，转入大肠杆菌生产胰岛素 海鱼的抗冻基因，转入番茄细胞获得抗冻品种。 水母的绿色荧光蛋白基因，转入家蚕体内，能吐出绿 色荧光蚕丝。 固氮菌的固氮基因，转入农作物获得能固氮的新品种。
5．（23通辽中考）下列应用实例与采用的生物技
A 术，搭配正确的是（ ）
A．用大肠杆菌生产胰岛素一转基因技术 B．试管婴儿的诞生一克隆技术 C．制作酸奶一酵母菌的发酵技术 D．蟹爪兰在仙人掌上开花一扦插技术
B 1.下列有关基因、DNA、染色体的叙述中，正确的是（ ）
A.基因数目与染色体数目相同 基因多于染色体数目 B.染色体主要由DNA和蛋白质组成 C.基因是DNA上的任意片段 特定片段（有遗传效应） D.每条染色体上有许多个DNA分子 1条染色体1个DNA分子
豌豆种子的形状
圆粒
皱粒
豌豆的其他性状
番茄的黄果和红果
公鸡的玫瑰冠和单冠 兔子的白毛和黑毛
人的性状
1. 耳朵有没有耳垂？
2. 眼睛是单眼皮还是双眼皮？
无耳垂
有耳垂
3. 舌能否由两侧向中间卷曲？ 4. 大拇指能否向背侧弯曲？
能卷舌
能卷舌
能弯曲
能弯曲
1. 试着概括什么是生物的性状？
环境的影响。 验证：引种回北京，看叶球重量是否回到1-3千克。
①人类的有酒窝和无酒窝是一对 相___对__性状。
②这对夫妇所生的孩子中，儿子的性状与父母相同，这种子代
与亲代在性状上的相似性叫做 遗__传____；女儿的性状与父母不同， 这种子代与亲代在性状上的差异叫做_变__异___。
③人类的眼皮、肤色等特征，生物学上称为__性__状____，单眼 皮和双眼皮是一对_相__对__性__状_。
在不同物种间进行 人的胰岛素基因，转入大肠杆菌生产胰岛素 海鱼的抗冻基因，转入番茄细胞获得抗冻品种。 水母的绿色荧光蛋白基因，转入家蚕体内，能吐出绿 色荧光蚕丝。 固氮菌的固氮基因，转入农作物获得能固氮的新品种。
5．（23通辽中考）下列应用实例与采用的生物技
A 术，搭配正确的是（ ）
A．用大肠杆菌生产胰岛素一转基因技术 B．试管婴儿的诞生一克隆技术 C．制作酸奶一酵母菌的发酵技术 D．蟹爪兰在仙人掌上开花一扦插技术
B 1.下列有关基因、DNA、染色体的叙述中，正确的是（ ）
A.基因数目与染色体数目相同 基因多于染色体数目 B.染色体主要由DNA和蛋白质组成 C.基因是DNA上的任意片段 特定片段（有遗传效应） D.每条染色体上有许多个DNA分子 1条染色体1个DNA分子
7.2.1基因控制生物的性状课件(共25张PPT)人教版 八年级下册
7.这一研究成果证明 ( A.环境可以决定性状 C.性状可以控制基因
B) B.基因可以控制性状 D.性状是由基因和环境共同决定的
生物 返回目录
8.乌龟蛋在44 ℃以下的环境孵化出的是雄龟,而在44 ℃以上的
环境孵化出的都是雌龟。这种在一定条件下,动物的雌雄个体
相互转化的现象称为性别反转。下列对乌龟的性别反转现象
生物 返回目录
2.下表是某家庭成员某些特征的调查结果,下列说法错误的是 ( ··
D
)
A.表格中涉及的单双眼皮、能否
父亲 母亲 女儿
卷舌等特征在遗传学上称为性状 眼睑特征 双眼皮 双眼皮 单眼皮
B.父母为双眼皮,而女儿为单眼皮, 耳垂特征 有耳垂 有耳垂 有耳垂
此现象属于变异
舌头特征 能卷舌 不能卷舌 不能卷舌
第一节 基因控制生物的性状
人教版 八年级生物下册
目录
00 课前导学 01 基础巩固 02 能力提升
C O N TA N T S
生物 返回目录
◆ 课前导学◆
▶ 知识点一 生物的遗传、变异和性状 ◀ 1.遗传:亲子间的 相似性 ,如子女总有一些特征与父母 相似。 2.变异:亲子间及 子代个体 间的差异,如子女有许多特征 与父母不同,兄弟姐妹间也有许多特征不同。
解释正确的是 ( D ) A.不是基因作用的结果 B.是环境作用的结果 C.是基因作用的结果
解析:同一乌龟卵含有相同的 基因组成,但在不同温度下,孵 化出龟的性别不同,说明龟的 性别是基因和外界环境共同 作用的结果。故选D。
D.是基因和环境共同作用的结果
生物 返回目录
二、非选择题 9.如图是三种生物的相对性状,请据图回答问题。
◆ 基础巩固◆
28.课件 基因控制生物的性状
这就是变异
什么是变异现象？
俗话说：一母生九子，连母十个样。
子代与亲代及子代不同个体间的性状 差异叫变异 。
图1 1、无耳垂
耳垂 2、有耳垂
图2 1、能卷舌
卷舌 2、不能卷舌
图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇向指背面弯曲
图 4 双眼皮与单眼皮 1、双眼皮 2、单眼皮
1.什么是生物的性状?
5、将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙
绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞 植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小 羊的性状（ A ） A.与甲羊相同 B. 与乙羊相同 C.与丙羊相同 D.既像甲羊又像丙羊
１．“种瓜得瓜，种豆得豆”，这句话反映了生物的 （ C ） A. 遗传和变异现象 B. 变异现象 C.遗传现象 D.生殖现象
遗传学上把生物体表现的形态结构、 生理特征（血型）和行为方式统称 为性状。
2.相对性状： 同种生物的同一性状的不同表现形式。
请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由！
第组性状
狗的卷毛和黄色毛
第二组性状
人的直发和卷发
第三组性状
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
3.通过观察，结合自己的生活经验， 举例说出同种生物的同一性状常有哪 些不同的表现形式？
相对性状： 可能有多种表现。
（1）这项研究中,被研究的性状是什么？
鼠的体形大小
（2）控制这个性状的基因是什么基因？
鼠生长激素基因
（3）转基因超级鼠的获得，说明了 性状与基因之间什么关系？ 基因控制生物的性状
（4）由此推论，你认为生物在传种接代的过 基因 程中传下去的是什么？
什么是转基因生物？
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法 转入到另一种 生物的基因组中，培育出的生物 能够体现出转入基因所控制的性状，这种生物 称为“转基因生物”。
基因控制生物的性状课件(共33张PPT)
性 状
单 舌由两 能 侧向中 否 央卷曲 大拇指 能 向背侧 否 弯曲 惯用手 右手 左手
血型
A、B、AB
O
生物表现出来的性状由什么控制呢？
大鼠生长激素 基因 核未融合的受精卵 将受精卵注 入输卵管
转基因 超级鼠
小鼠
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
分析与推测
1.在这项研究中，人们研究 的是鼠的哪一个性状?控制 这个性状的基因是什么? 2.转基因超级鼠的获得，说 明性状与基因之间是什么关 系?
请分析回答下列有关鸟的生殖和发 育的问题:
(1)诗句“谁家春燕啄春泥”描写 筑巢 了燕子繁殖行为中 ________的行为。
(2)在右图所示鸡卵结构中，将来 发育成雏鸡的是[ 5 ] 胚盘 _________。为 胚胎发育提供营养的结构是[ 4 ] 卵黄 卵白 _________ 和[ 3 ] _________ ，为胚 胎发育提供氧气的结构是[ 6 ] 胚盘 _________ 。从内部条件来说，鸡 卵孵化为小鸡的条件是 受精的卵 ___________，从外部条件来说， 鸡卵孵化所需的适宜条件有 ___________ 适宜的温度 、湿度和通风等条件。
下列说法对吗？为什么？
×1.同样是生长成熟的鱼，鲤鱼 _____ 的个体较大，鲫鱼的个体较小。 _____ √ 2.金鱼有体色透明和不透明的， 这是相对性状。 ×3.狗的直毛和狗的白毛是相对 __ __ 性状。
课外观察
自 己 父 亲 母 亲 祖 父 祖 母 外 祖父 外 祖母
耳垂
有
无 上眼睑 双
序号 1
特征 双眼皮 单眼皮
形态特征
2
有酒窝 无酒窝
3
大拇指能向背侧弯曲
大拇指不能向背侧弯曲
第二章第节基因控制生物的性状公开课课件
（1）培育该水稻新品种利用的生物技术是 。
转基因技术
（2）该研究成果说明，性状是由基因控制的。
第二章第节基因控制生物的性状公开课 课件
基因
生 物 的 性 状
形态结构
同种生物
控 生理特性 制 同一性状
相 对 性
状
行为方式 性状 不同表现形式
第二章第节基因控制生物的性状公开课 课件
亲代
遗传和变异 子代
转 基 因 蓝 玫 瑰
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰
第二章第节基因控制生物的性状公开课 课件
转 基 因 猪
左为荧光小猪，右为正常小猪
将水母的合成荧光蛋白质的基因 转入猪的遗传物质
第二章第节基因控制生物的性状公开课 课件
通过人为改变大米的基因
黄 使其拥有更好的性状的一 金 种稻子结出来的大米。可 大 能更具有抗涝、抗旱、抗 米 虫害等性质，或是增加了
第二章第节基因控制生物的性状公开课 课件
4．下列各组不属于相对性状的是：（ A ）
A．豌豆种子的皱皮和青色; B．人的左撇子和右撇子 C．人的双眼皮和单眼皮 D．豌豆植株的高茎和矮茎
第二章第节基因控制生物的性状公开课 课件
5．下列各组中，属于相对性状的是： （ B ）
A．姐姐的长发与弟弟的短发 B．小王天生的卷发与小刘天生的直发 C．小张的体重与他的身高 D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁
3、李的果实表面是光滑的，而桃的果实表面有毛。
4、人的黄皮肤和黑眼睛。
5、狗的卷毛和长毛。 第二章第节基因控制生物的性状公开课 课件
退出
课外观察
性 状
想一想
你的长相更像爸爸还是更像妈妈？
父母究竟把什么传递给了子女, 才使子女像父母呢？
转基因技术
（2）该研究成果说明，性状是由基因控制的。
第二章第节基因控制生物的性状公开课 课件
基因
生 物 的 性 状
形态结构
同种生物
控 生理特性 制 同一性状
相 对 性
状
行为方式 性状 不同表现形式
第二章第节基因控制生物的性状公开课 课件
亲代
遗传和变异 子代
转 基 因 蓝 玫 瑰
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰
第二章第节基因控制生物的性状公开课 课件
转 基 因 猪
左为荧光小猪，右为正常小猪
将水母的合成荧光蛋白质的基因 转入猪的遗传物质
第二章第节基因控制生物的性状公开课 课件
通过人为改变大米的基因
黄 使其拥有更好的性状的一 金 种稻子结出来的大米。可 大 能更具有抗涝、抗旱、抗 米 虫害等性质，或是增加了
第二章第节基因控制生物的性状公开课 课件
4．下列各组不属于相对性状的是：（ A ）
A．豌豆种子的皱皮和青色; B．人的左撇子和右撇子 C．人的双眼皮和单眼皮 D．豌豆植株的高茎和矮茎
第二章第节基因控制生物的性状公开课 课件
5．下列各组中，属于相对性状的是： （ B ）
A．姐姐的长发与弟弟的短发 B．小王天生的卷发与小刘天生的直发 C．小张的体重与他的身高 D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁
3、李的果实表面是光滑的，而桃的果实表面有毛。
4、人的黄皮肤和黑眼睛。
5、狗的卷毛和长毛。 第二章第节基因控制生物的性状公开课 课件
退出
课外观察
性 状
想一想
你的长相更像爸爸还是更像妈妈？
父母究竟把什么传递给了子女, 才使子女像父母呢？
人教版八年级生物下册--第一节 基因控制生物的性状(课件)
讲授新课
探究点一 生物的性状
性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结 构、生理特征和行为方式，统称为性状。
凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道 自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形 态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理 特征。（如人的ABO血型）
讲授新课
同种生物的同一性状常常有不同的 表现形式。
讲授新课
3．将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵， 注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中 就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激 素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未 转基因的受精卵。
讲授新课
讨论
1．在这项研究中，被研究的性状是 _鼠__的__个__体_大__小___。
2．控制这个性状的基因是_大_鼠__生__长__ _激_素__基__因__。
(3)转基因食品逐渐进入了人们的视线，目前人们对转基 因褒贬不一。学校举行主题为“转基因利弊”的辩论赛 ，作为支持转基因的正方辩手，你应挑选下列观点中的 ___①__③_____(填序号)作为论据。
3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母 也是双眼皮吗？你父母的父母呢？
不一定是。
讲授新课
探究点二 基因控制生物的性状
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
父 精子 受精受精卵发育子女 母 卵细胞
讲授新课
资料分析
转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇 文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小 鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与 它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大 一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展 的里程碑。
生物遗传信息的传递途径是：
DN 转录 RN 翻译 蛋白质（表现
A
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不能。肉眼仅能观察到某些形态结构特征、行 为方式，而无法观察到生物的生理特性等
⑤在观察和讨论过程中，你还有哪些问题？请与
同学交流，并试着作出解释。
生物的所有性状都能遗传吗？如不能，请举一例， 并试着作出解释。
不是。比如，麦田中水肥充足的地方，麦苗比正 常的要粗壮，这一性状差异是由于环境条件的变 化引起的变异，并未涉及到遗传物质的改变，是 不可遗传的。
这是相对性状。
× 3.狗的直__毛和狗的白__ 毛是相对性
状。
×4、狐__ 的长尾和蛙__ 的无尾。
二、基因控制生物的性状
资料分析（P27） 转基因鼠的启示
亲代的性状 如何传递给 子代的?
父 精 子 受精 受精卵 发育 子女 母 卵细胞
转基因超级鼠的启示
核未融合的受精卵
大鼠生长激素 基因
转基
因超
遗传和变异
父亲双眼皮，儿子双眼皮；父亲习惯用左手，儿子 习惯用右手，分别说明了生物的什么现象？ 提示：遗传现象；
变异现象。
什么是遗传？ 什么是变异？
遗传是指-----亲-----子----间-----的----相-----似----性-------------------； 变异是指-亲----子-----间-----及----子-----代----个-----体----间-----的----差-----异--。
相对性状
同种生物同一性状 的不同表现形式
相对性状
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
【达标检测 】
1.下列现象不属于遗传的是（B）
A.种瓜得瓜，种豆得豆
B.一猪生九仔，连母十个样
C.龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞
D.羊生下的是羊，牛生下的是牛
2.下列不属于人的性状的是（A）
请竖起你的大拇指，试试 能否使拇指向背侧弯曲
拇指不能向 背侧弯曲
拇指能向 背侧弯曲
相互观察
图1 耳垂
图2 卷 舌
1、无耳垂 2、有耳垂 1、能卷舌 2、不能卷舌
图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指背面
弯曲
图 4 脸颊有无酒窝 1、有酒窝 2、无酒窝
讨论（P.26）
1、性状：遗传学中把生物体所表现的形态结 构特征、生理特性和行为方式，统称为性状。 2、同种生物的同一性状常有不同的表现形式。
A.衣服的颜色 B.血型
C.白化病
D. 惯用右手
3.下列人的几组性状中，不属于相对性状的是(B)
A.双眼皮和单眼皮
B.金发和卷发
C.有耳垂和无耳垂
D.白皮肤和黑皮肤
下列说法对吗？为什么？
× 1.同样是生长成熟的鱼，鲤___鱼__的
个体较大，鲫___鱼__的个体较小。
√ 2.金鱼有体色透明和不透明的，
第二章 生物的遗传和变异
第一节 基因控制生物的性状
【想一想、议一议】（P24） 下图是用成年牛的体细胞克隆的牛，它们几乎
一模一样。为什么它们长得如此相似呢？
因为他们都是由一头成年牛的体细胞克隆而来的，
因此，它们的遗传物质是一样的。
回忆克隆羊多莉的诞生
B羊提供细胞核，细 胞核控制生物的发 育和遗传。
【讨论】（P26） ①试着概括什么是生物的性状？
性状是生物体的形态结构、生理和行为等特征 的统称。
②举例说出同种生物同一性状有哪些不同的 表现形式。
如人的耳垂：无耳垂和有耳垂； 眼皮：单眼皮和双眼皮； 舌：卷舌和不能卷舌； 大拇指：能弯曲和不能弯曲 ……
③仅凭肉眼观察或简单的测量就能知道自己 所有的性状吗？
控制性状的基因
4.生物体所有的性状都是能遗传的吗？ 试着做出 解释
转基因生物
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法 转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称 为“转基因生物”。
课外交流: 上网查阅有关转基因生物的现状,有什么潜在风险.
No Image
转基因食品
转基因药品
生龙，凤生凤， 种老瓜鼠得的瓜儿，子种会打洞 豆得豆
合作学习一
☆ ☆ 遗传和变异
找相同
遗 传
亲子间的相似性
找不同
变
异 姜文和姜武
陈慧琳和弟弟
亲子间和 子代个体 间的差异
张惠妹和张惠春 徐熙媛和徐熙娣（大小S）
遗传：亲子间的相似性。 变异：亲子间和子代个体间的差异。
判断下列现象属于遗传还是变异？
1、一母生九子，连母十个样。 2、龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。 3、世界上没有完全相同的两片树叶。 4、种瓜得瓜，种豆得豆。
2、任何生物体都有很多性状，有的是 形态结构 特征， 有的是 生理特性 特性，有的是行为方式方式，等等。
3、 同种 生物同一性状 的不同表现形式称为相对性状。 4、生物性状是由 基因 控制（决定）的，传种接代中，
传下去的是 控制性状的基因 。 5、把一种生物的某个基因，用 生物技术的方法转入另一
种生物的基因组中，培养出的转基因 生物，就有可能 表现出转入基因 所控制的性状。
人们对遗传和变异的认识，最初从性 状开始的，后来随着科技的发展，才深入 到基因水平。
一、生物的性状
【观察与思考】（p25）
豌豆的形态
番茄的颜色
兔毛的颜色
鸡冠的形态
图1 耳垂 1、无耳垂 2、有耳垂
图 4 双眼皮与单眼皮 1、双眼皮 2、单眼皮
图2
卷舌
1、能卷舌 2、不能卷舌
图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向背面弯曲
小鼠
级鼠
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
将受精卵注 入输卵管
讨论
1.在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状? 控制这个性状的基因是什么?
鼠的个体大小 大鼠生长激素基因
2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什 么关系?
基因控制生物的性状。
3.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是 控制性状的基因？
合作学习二 生物的性状
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
小组活动：人体性状大搜索
以小组为单位分工合作，开展活动，将结果写在纸上，小组代表 汇报活动结果： 例如：耳朵有无耳垂？
眼睛是单眼皮还是双眼皮？ 能否把舌由两侧向中央卷曲？ 快速将两手嵌扣在一起，左手在上还是右手在上？ ......
遗传
亲子间相似性
龙生九子，各有 不同 一母生九子连母 十个样
找孩子
找爸爸
A
B
C
D
E
F
学习目标：
1、举例说出生物的性状，区分不同种性状和 相对性状。
2、理解生物的性状是由基因控制的。 3、关注转基因技术给人类带来的影响。
自学完成
1、遗传是指亲子间的 相似性 。变异是指亲子间和子代 个体间的 差异 。
⑤在观察和讨论过程中，你还有哪些问题？请与
同学交流，并试着作出解释。
生物的所有性状都能遗传吗？如不能，请举一例， 并试着作出解释。
不是。比如，麦田中水肥充足的地方，麦苗比正 常的要粗壮，这一性状差异是由于环境条件的变 化引起的变异，并未涉及到遗传物质的改变，是 不可遗传的。
这是相对性状。
× 3.狗的直__毛和狗的白__ 毛是相对性
状。
×4、狐__ 的长尾和蛙__ 的无尾。
二、基因控制生物的性状
资料分析（P27） 转基因鼠的启示
亲代的性状 如何传递给 子代的?
父 精 子 受精 受精卵 发育 子女 母 卵细胞
转基因超级鼠的启示
核未融合的受精卵
大鼠生长激素 基因
转基
因超
遗传和变异
父亲双眼皮，儿子双眼皮；父亲习惯用左手，儿子 习惯用右手，分别说明了生物的什么现象？ 提示：遗传现象；
变异现象。
什么是遗传？ 什么是变异？
遗传是指-----亲-----子----间-----的----相-----似----性-------------------； 变异是指-亲----子-----间-----及----子-----代----个-----体----间-----的----差-----异--。
相对性状
同种生物同一性状 的不同表现形式
相对性状
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
【达标检测 】
1.下列现象不属于遗传的是（B）
A.种瓜得瓜，种豆得豆
B.一猪生九仔，连母十个样
C.龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞
D.羊生下的是羊，牛生下的是牛
2.下列不属于人的性状的是（A）
请竖起你的大拇指，试试 能否使拇指向背侧弯曲
拇指不能向 背侧弯曲
拇指能向 背侧弯曲
相互观察
图1 耳垂
图2 卷 舌
1、无耳垂 2、有耳垂 1、能卷舌 2、不能卷舌
图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指背面
弯曲
图 4 脸颊有无酒窝 1、有酒窝 2、无酒窝
讨论（P.26）
1、性状：遗传学中把生物体所表现的形态结 构特征、生理特性和行为方式，统称为性状。 2、同种生物的同一性状常有不同的表现形式。
A.衣服的颜色 B.血型
C.白化病
D. 惯用右手
3.下列人的几组性状中，不属于相对性状的是(B)
A.双眼皮和单眼皮
B.金发和卷发
C.有耳垂和无耳垂
D.白皮肤和黑皮肤
下列说法对吗？为什么？
× 1.同样是生长成熟的鱼，鲤___鱼__的
个体较大，鲫___鱼__的个体较小。
√ 2.金鱼有体色透明和不透明的，
第二章 生物的遗传和变异
第一节 基因控制生物的性状
【想一想、议一议】（P24） 下图是用成年牛的体细胞克隆的牛，它们几乎
一模一样。为什么它们长得如此相似呢？
因为他们都是由一头成年牛的体细胞克隆而来的，
因此，它们的遗传物质是一样的。
回忆克隆羊多莉的诞生
B羊提供细胞核，细 胞核控制生物的发 育和遗传。
【讨论】（P26） ①试着概括什么是生物的性状？
性状是生物体的形态结构、生理和行为等特征 的统称。
②举例说出同种生物同一性状有哪些不同的 表现形式。
如人的耳垂：无耳垂和有耳垂； 眼皮：单眼皮和双眼皮； 舌：卷舌和不能卷舌； 大拇指：能弯曲和不能弯曲 ……
③仅凭肉眼观察或简单的测量就能知道自己 所有的性状吗？
控制性状的基因
4.生物体所有的性状都是能遗传的吗？ 试着做出 解释
转基因生物
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法 转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称 为“转基因生物”。
课外交流: 上网查阅有关转基因生物的现状,有什么潜在风险.
No Image
转基因食品
转基因药品
生龙，凤生凤， 种老瓜鼠得的瓜儿，子种会打洞 豆得豆
合作学习一
☆ ☆ 遗传和变异
找相同
遗 传
亲子间的相似性
找不同
变
异 姜文和姜武
陈慧琳和弟弟
亲子间和 子代个体 间的差异
张惠妹和张惠春 徐熙媛和徐熙娣（大小S）
遗传：亲子间的相似性。 变异：亲子间和子代个体间的差异。
判断下列现象属于遗传还是变异？
1、一母生九子，连母十个样。 2、龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。 3、世界上没有完全相同的两片树叶。 4、种瓜得瓜，种豆得豆。
2、任何生物体都有很多性状，有的是 形态结构 特征， 有的是 生理特性 特性，有的是行为方式方式，等等。
3、 同种 生物同一性状 的不同表现形式称为相对性状。 4、生物性状是由 基因 控制（决定）的，传种接代中，
传下去的是 控制性状的基因 。 5、把一种生物的某个基因，用 生物技术的方法转入另一
种生物的基因组中，培养出的转基因 生物，就有可能 表现出转入基因 所控制的性状。
人们对遗传和变异的认识，最初从性 状开始的，后来随着科技的发展，才深入 到基因水平。
一、生物的性状
【观察与思考】（p25）
豌豆的形态
番茄的颜色
兔毛的颜色
鸡冠的形态
图1 耳垂 1、无耳垂 2、有耳垂
图 4 双眼皮与单眼皮 1、双眼皮 2、单眼皮
图2
卷舌
1、能卷舌 2、不能卷舌
图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向背面弯曲
小鼠
级鼠
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
将受精卵注 入输卵管
讨论
1.在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状? 控制这个性状的基因是什么?
鼠的个体大小 大鼠生长激素基因
2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什 么关系?
基因控制生物的性状。
3.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是 控制性状的基因？
合作学习二 生物的性状
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
小组活动：人体性状大搜索
以小组为单位分工合作，开展活动，将结果写在纸上，小组代表 汇报活动结果： 例如：耳朵有无耳垂？
眼睛是单眼皮还是双眼皮？ 能否把舌由两侧向中央卷曲？ 快速将两手嵌扣在一起，左手在上还是右手在上？ ......
遗传
亲子间相似性
龙生九子，各有 不同 一母生九子连母 十个样
找孩子
找爸爸
A
B
C
D
E
F
学习目标：
1、举例说出生物的性状，区分不同种性状和 相对性状。
2、理解生物的性状是由基因控制的。 3、关注转基因技术给人类带来的影响。
自学完成
1、遗传是指亲子间的 相似性 。变异是指亲子间和子代 个体间的 差异 。