2016年青岛版三年级书法教学计划

2016年青岛版三年级书法教学计划
2016年青岛版三年级书法教学计划

三年级书法教学计划

一.学生情况分析

学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,所有年级学生都是第一次接触书法学习,所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。

二.教学目标

1、通过观察交流、书写指导、练习实践,规范描红本册42个例子,掌握普通楷书基本的笔画。

2、通过书法准备学习正确的握笔姿势、执笔方法和文具的使用。

3、通过学习普通楷书基本的笔画,初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。利用描红把握字的笔画和间架结构。

4、通过描红竞赛交流的书法活动,激发学生学习书法的热情,培养学生学习书法的兴趣。

5、通过观察交流,学会如何正确观察,培养良好的读贴习惯。

6、通过观察交流、描红练习。引导学生进行自主的书法练习,掌握运笔的基本方法;继续培养学生爱护笔墨纸砚,注意书法环境等良好的书写习惯;提高学生的书写能力。

7、通过阅读书法故事,引导学生了解汉字和书法的丰富文化内涵及文化价值,传承中华传统文化。

8、通过阅读知识纵览:了解书法名家名作,掌握更多的书法知

识;拓宽学生学习书法的视野,感受汉字和书法的魅力;提升审美能力和文化修养,激发学生的民族自豪感。

9、培育学生热爱书法的情感,激励学生形成积极的人生态度和正确的价值观,增强学生的文化自信与爱国情感。

三.教学重难点

重点:

1、通过书法准备学习正确的握笔姿势、执笔方法和文具的使用。

2、通过学习普通楷书基本的笔画,初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。利用描红把握字的笔画和间架结构。

3、培育学生热爱书法的情感,激励学生形成积极的人生态度和正确的价值观,增强学生的文化自信与爱国情感。

难点:

1、通过学习普通楷书基本的笔画,初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。利用描红把握字的笔画和间架结构。

2、通过观察交流、描红练习。引导学生进行自主的书法练习,掌握运笔的基本方法;继续培养学生爱护笔墨纸砚,注意书法环境等良好的书写习惯;提高学生的书写能力。

3、通过阅读知识纵览:了解书法名家名作,掌握更多的书法知识;拓宽学生学习书法的视野,感受汉字和书法的魅力;提升审美能力和文化修养,激发学生的民族自豪感。

四.教学措施

自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。时久习练,

可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:

1、尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;

2、按字形的要求,正规严格去指导习练;

3、学会比较和鉴别的方法;

4、教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。

五.教学进度

第一周: 第一课

第二周: 第二课

第三周: 第三课

第四周: 第四课

第五周:第五课

第六周: 放假

第七周: 第六课

第八周:第七课

第九周:第八课

第十周:第九课

第十一周:第十课

第十二周:第十一课

第十三周:第十二课

第十四周:第十三课

第十五周:第十四课

第十六周:第十五课第十七周:第十六课第十八周:小学科复习第十九周:小学科复习第二十周:小学科测试

三年级上学期毛笔书法教学计划

三年级上学期毛笔书法 教学计划 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

三年级上学期毛笔书法教学计划一、教材分析 教学内容:本学期的书法教学主要以文房四宝、名家介绍和毛笔书写的技巧以及基本笔画教学为主,在掌握基本笔画的同时,把笔画应用到简单的汉字当中 中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有收益。 教学重难点:通过本学期的学习,使学生学会正确的执笔方法、写字姿势、提高执笔的稳定性。解决执笔写字时手发抖的问题,学会基本的运笔方法。 二、学生基本情况分析 三年级的学生刚刚接触毛笔书法,学生对执笔、运笔等方法掌握的不是很好,书写态度不认真是很大的问题。 三、课程教学目标 1、在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。 四、教学措施 1.加强课堂四十分钟教学,认真上课备课,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“写字先做人”这一教学原则。 2.努力提高学生学习书法的兴趣,辅以课外阅读知识教学,强化品行教育,促进良好习惯的养成。进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 3.有计划开展好学生习字活动,全面提高学生整体的书法水平。 4.开辟一块展示台,定期将学生书法作品展示出来。积极组织参加各级书法考级、比赛,积累参赛成果。 五、教学进度表 第一周书写工具 第二周执笔与姿势 第三周临摹的方法 第四周用笔方法 第五周横(长横、短横) 第六周垂露竖

二年级下册书法教学计划和教案

二年级下册书法教学计划 一、教学目标、要求: 1、培养学生养成良好的书写姿势和书写习惯,做到“三个一”。 2、增强学生的写字兴趣,培养学生正确的书写态度,认真、自觉地写好每一个字。 3、掌握铅笔字的正确书写方法,比较熟练地掌握笔画和偏旁的写法,及其在字中的搭配关系,提高写字的成功率。 4、写字时做到字迹工整、行款整齐,有一定的速度。 二、学生情况分析: 二年级学生,写字习惯和写字质量有较好的基础。但个别学生写字时拿笔姿势很多不正确,捏笔的位置高低还比较容易纠正,但大拇指和食指与笔接触的部位很难纠正,部分学生将大拇指整个指肚叠在食指外侧写字,提醒他,改过来一会,过不了几分钟又回到老习惯上,多次提醒,收效不大。许多学生写着写着就弯腰低头,鼻尖能碰到笔杆。部分学生喜欢把本子斜着放,整个身子也跟着斜着去写字。这些坏毛病天天说天天让他们改,已经有部分学生改过来了,但还有一些“顽固分子”很难“改造”。 书写质量方面看,80%左右的同学能做到书写工整,态度认真,但仅局限于端正,结构、用笔、轻重等都无从谈起。20%左右的学生作业完全是为了应付检查,只求快不求对,书写潦草,字体过小或过大,擦划字现象严重。 写字教学任重道远,势在必行。 三、采取措施: 1、在教学中,根据二年级学生的特点,适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识,介绍一些古代书法家勤学苦练的故事,引导学生欣赏书法作品,培养他们热爱祖国语言文字的感情,采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字,真正调动起学生学习写字的积极性和主动性,激发起他们的写字兴趣。 2、认真上好每周一节的写字指导课,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的乐趣,树立信心。 3、重视每节写字课,先讲后练,提示注意点,再让学生去练习,使学生的练习能够有章可循,从而提高写字水平。 4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长,带动全班同学参与到写字活动中,进一步提高写字水平。 四、教学进度: 一周一课时

二年级书法教学计划正式样本

文件编号:TP-AR-L5451 In The Work Environment, In Order To Meet The Social Productivity, The Work Efficiency Improvement Items. At The Same Time, The Reasonable Planning Is Made For The Sake Of Not Affecting The Normal Order. (示范文本) 编制:_______________ 审核:_______________ 单位:_______________ 二年级书法教学计划正 式样本

二年级书法教学计划正式样本 使用注意:该计划资料可用在竞争激烈的工作环境中,为满足社会的生产力,所进行的工作效率提高事项。并在工作的步伐得到加快的同时,为不影响正常的秩序而进行了合理的规划。材料内容可根据实际情况作相应修改,请在使用时认真阅读。 一、指导思想 1.学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先 生说:“学书亦可养性习勤劬,切莫但作心眼娱”习 字的过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒的良好习 惯的过程。要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需 要长期的钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”的“滴水 穿石”之功,习字的过程是检验毅力的手段,是磨练 意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否 具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同 时,写字与美育又有着密切的联系,鲁迅先生说过, 我国文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感

耳,二也;形美以感目,三也。”感目的“形美”,就是书写的文字之美,这种美既能陶冶情操,增强审美能力,又能丰富和调剂我们的文化生活,使我们生活愉快,在艺术享受中受到教育。写字还与修养有密切的关系,“字”是写给别人看的,好比一个人的“仪态”,字写得规范端正,好比人的衣着整洁,作风严谨,面目可亲,是一种文明礼貌,是对别人的尊重,对自己负责的表现,学写字就是学做人。 2.在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中,要通过写字活动激发学生主动练字的动机,尊重学生对字体的选择、练习方法的选择,保护和培养学生在写字过程中的创造性,保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。

三年级下册书法教学计划

三年级书法教学 工 作 计 划 红星小学 2016年2月21日

三年级书法教学工作计划 红星小学柳青石 一、指导思想 1、学写字就是学做人。 要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功,写字的过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时,写字与美育又有着密切的联系,鲁迅先生说过,我国文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”感目的“形美”,就是书写的文字之美,这种美既能陶冶情操,增强审美能力,又能丰富和调剂我们的文化生活,使我们生活愉快,在艺术享受中受到教育。另外,写字还与修养有密切的关系,“字”是写给别人看的,好比一个人的“仪态”,字写得规范端正,好比人的衣着整洁,作风严谨,面目可亲,是一种文明礼貌,是对别人的尊重,对自己负责的表现,因此,学写字就是学做人。 2、在写字中发展学生的主体性。 主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中,要通过写字活动激发学生主动练字的动机,尊重学生对 字体的选择、练习方法的选择,保护和培养学生在写字过程中的

创造性,保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。 二、学情分析 三年级大部分学生经过两年的写字学习,已经养成了良好的写字习惯,能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以,但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确,个别学生的书写比较草,书法基础较差,有待加强。 三、教学目标 1. 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。 (2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。 2. 掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 (1)汉字的基本笔画,主要有如下一些:点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 (2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:

(完整版)三年级下册毛笔书法教学计划

三年级下册毛笔书法教学计划 一、指导思想 通过毛笔书法学习,提高毛笔写字技能,并促进学生对硬笔书法的理解。培养学生规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。提高学生对祖国文字的审美能力,增进文化艺术修养。 二、学生情况分析 1、三年级学生经过一个学期的书法,对基本运笔方法有一些理解。 2、对书法练习用品的准备已经比较熟悉,对其功能与用法也有所了解,所以能较好地保持课堂里的书写秩序,并保持整洁。 3、对基本笔画的写法,需要教师一对一地示范指导,学生才能正确书写。 三、课时安排 每班每周安排1节写字课练习软笔书法。对在家也能坚持练习书法的学生进行加分表扬,但不作为普遍的硬性任务。 四、课程教学目标 1、指导学生用毛笔练习基本笔法,横、竖、折、撇、弯、钩。 2、培养学生养成规范的书写姿势和执笔方法。 3、提升学生对书法的欣赏水平,培养学生对书法的兴趣。 五、具体措施 1、根据教材及学生实际,确定每周的书法教学内容,由易到难,辅以适量的临帖练习。 2、在教学中教师要对书写要领进行充分讲解与示范。 3、在课堂上保证学生的书写练习时间,指导学生充分练习。

4、重视培养学生良好的学习习惯,对坐姿与执笔方法时常加以督促。 5、作业评价以分数的形式来表示,总加分作为期末评价的依据。 6、定期在班级内展示学生优秀作业,以激发学生的成就感。 六、具体教学内容安排 时间教学内容 第一周用笔技法的基础训练。 第二周毛笔楷书笔画的写法----撇折和撇点 第三周毛笔楷书笔画的写法----横撇 第四周毛笔楷书笔画的写法----横折 第五周集字临摹练习(一) 第六周毛笔楷书笔画的写法----横折折撇 第七周毛笔楷书笔画的写法----横钩 第八周毛笔楷书笔画的写法----竖钩和弯钩 第九周集字临摹练习(二) 第十周毛笔楷书笔画的写法----斜钩和卧钩 第十一周毛笔楷书笔画的写法----竖弯钩 第十二周毛笔楷书笔画的写法----横折钩 第十三周集字临摹练习(三) 第十四周毛笔行书笔画的写法----竖折折钩 第十五周毛笔行书笔画的写法----横折弯钩 第十六周毛笔行书笔画的写法----横折折折钩和横撇弯钩

小学二年级下册写字教学计划

2020年春二年级下册写字教学计划 一、情况分析 本班共有学生31人,对于二年级学生,他们写字习惯不好,写字时坐不端正,爱说话,对于笔顺间架结构等掌握不好。 二、指导思想 随着素质教育的全面推进,写字教学也已得到广大教师的充分重视,写字教育是实施教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 三、教学目标 1、培养学生写字的兴趣和审美能力,培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯,使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了解汉字的书写方法。 3、通过学习,学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。 四、具体措施 1、观察联想,活化字形,感知字形美。 观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。 2、比较观察,示范演示,体会书写美。 小学生写字往往眼高手低,原因在于,相对某一个人来说,其观察审美能力比较强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么,在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢? 二年级起步阶段,教师要特别强调写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。一横,一竖,一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示

三年级的书法教学计划

三年级的书法教学计划 导读:导读:教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分。下面是三年级书法教学计划,欢迎阅读! 一、指导思想 本学期学生刚学写钢笔字,要增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能,培养学生的基本素质,基本技能,让学生能够规范、端正、整洁地书写钢笔字。掌握书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。 二、学情分析 三年级学生由于年龄特点,刚接触钢笔字,要通过示范、集体演示与个别指导相结合,能够达到理想效果。 三、教学目标 1.能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2.达到书写规范、端正、整洁。 3.抓住一切机会,指导学生参加各级各类比赛活动。 四、教学重点 1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首,了解汉字的基本

笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。 2.对写钢笔字提出要求,即:规范、端正、整洁。 3.强化学生练习,要求学生做作业要和练字一样认真,养成良好的书写习惯。 五、教学措施 1.规范学生正确的.写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。 2.教师要对学生写字做好认真的指导。 3.与各科教师取得配合,共同督促学生,让学生养成良好的书写习惯。 4.发动同学互相督促,互相检查写字姿势。 5.教师做好表率,给学生一个良好的榜样示范,通过言传身教,使学生潜移默化地受到教育。 6.定期展示学生的书法作品,给每个人展示自己的机会,树立其学习信心。 六、教学设想 (一)激趣 解字说意,编写小故事,引发学生认字、爱字的兴趣,在分析字形结构的时候,根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字,让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

三年级上册书法教学计划

三年级上册《书法练习指导》教学计划 一、学生情况分析: 本年级共有学生1百多人,个别是本学期新转入我们学校的学生。有些学生不能规范自己的写字姿势,身直,纸正的持久性较差,对于坐正、肩平、身直,三个一(一尺,一拳,一寸)的规范写字习惯,在近期内将作为写字的常规重点训练,从头做起。养成了良好的写字习惯,做到执笔方法和写字姿势正确,熟练掌握基本笔画的书写。 本学期,学生刚接触写钢笔字、毛笔字,兴趣很高,大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视,能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法,部分学生自控能力差,做得不够好,本学期要多加指导,加强训练,使学生养成良好的书写习惯,把字写漂亮。 二、教材内容分析: 写字教材以《书法练习指导》课本和《书法》为主,以教 写规范楷体字为主,其中《书法练习指导》课本用来指导 学生写毛笔字的基本笔画,毛笔部分共4单元,主要由基 本笔画的教学(横,垂露竖,悬针竖,点,短撇,长撇, 捺,反捺,横折,竖折,撇折,竖钩,弯钩,横钩,)和 “集字练习”组成。 三、教学目标要求: 1.教学目标: 本学期本科及格率达到100%,优分率达到95%。 2.教学要求: 3.能按“写字歌”中“身直,纸正,头正,肩平”要 求做到用规范的姿势书写钢笔字和毛笔字。 4. 能用正确的握笔方法书写钢笔字和毛笔字。 5. 培养学生养成良好的写钢笔字和毛笔字习惯。 6. 学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。 7. 钢笔字工整入体。 8. 毛笔字工整且形似范字,运笔正确、到位。 9. 培养学生对钢笔字、毛笔字的浓厚兴趣。 10. 结合书法传统文化, 13. 加强学生的爱国主义教育。 四、具体实施措施: 1. 严格要求,养成习惯 各种习惯的养成需要一个过程,对于孩子的良好习惯更应 该严格要求。严格要求学生按照“写字歌”中要求去

二年级写字教学计划

2011-2012第一学期二年级 写字教学计划 牛杰彬 一、指导思想 1、学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说:“学书亦可养性习勤劬,切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒的良好习惯的过程。要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功,习字的过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时,写字与美育又有着密切的联系,鲁迅先生说过,我国文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”感目的“形美”,就是书写的文字之美,这种美既能陶冶情操,增强审美能力,又能丰富和调剂我们的文化生活,使我们生活愉快,在艺术享受中受到教育。 写字还与修养有密切的关系,“字”是写给别人看的,好比一个人的“仪态”,字写得规范端正,好比人的衣着整洁,作风严谨,面目可亲,是一种文明礼貌,是对别人的尊重,对自己负责的表现,学写字就是学做人。 2、在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中,要通过写字活动激发学生主动练字的动机,尊重学生对字体的选择、练习方法的选择,保护和培养学生在写字过程中的创造性,保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。 二、学情分析 班级基本情况分析:本班共有学生21人,其中女生15人,男生6人,在这当中大部分同学作业书写工整,但有少部分同学比较懒惰,作业书写马虎。 三、本学期教学目标。 1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。 (2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 (1)汉字的基本笔画,主要有如下一些: 点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯

二年级书法教学计划、教案_(1)[1]

二年级硬笔教学目标及书写要求 一、教学目标 1.继续培养识、写汉字兴趣,初步感受汉字的形体美,培养学生热 爱祖国语言文字的情感。 2.了解汉字几种简单的造字方法,如:象形、会意和形声字,初步 了解汉字的演变发展过程。 3.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首,能按笔顺规则用铅笔 (HB/B)写字,注意间架结构。 4.继续认真观察田字格中的汉字字形,注意笔画、笔顺以及每一笔 在田字格中的位置,培养认字识帖能力。 5.掌握铅笔的正确书写方法,书写规范、端正、整洁。用铅笔描、仿、临摹正楷字,铅笔书写有一定速度。 6.在认识常用汉字偏旁部首的基础上,逐步掌握其书写方法。初步 了解汉字的一些结构特点。能通过观察,主动发现汉字书写的一些简单规律。 7.学会正确的写字姿势,掌握基本的执笔、运笔方法。学会正确使 用和保管写字用具。 二、书写要求 1.保持正确写字姿势,加强握笔姿势和坐姿的训练:身体要坐端正, 头放正、身坐直,两足平放与肩同宽,两臂自然展开,并注意做到“三个一”(一拳、一尺、一寸),即写字时,胸离桌沿约一拳,手离笔尖约一寸,眼离书本约一尺。 2.继续练习写铅笔字,写得正确、端正、整洁。掌握汉字的基本笔 画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。 3.书写比较熟练,达到一定的速度,每分钟能认真书写10个以上汉 字。 4.薄本封面干净,页角不卷边。正确使用铅笔(铅笔只能一头削尖) 和橡皮,爱惜写字工具。

教学进度 周次 日期 内 容 备注 一 24/2-2/3 第一课时:两姿的复习巩固及姓名练习指导 小学于2013年6月26日统一安排期末考试,2013年6月28日学期结束,学生放假。 清明节放假1天,“五一”国际劳动节放假1天,端午节放假1天。 小学全学年上课35周,社会教育活动1周,学校传统活动1周,期末复习考试2周,假期(包括节假日、寒暑假)13周。 二 3/3-9/3 第二课时:左边的部首:言字旁的写法 三 10/3-16/3 第三课时:左边的部首:“木”的写法 四 17/3-23/3 第四课时:左边的部首:学习“扌” 五 24/3-30/3 第五课时:左边的部首:学习三点水 六 31/3-6/4 第六课时:左边的部首:学习金字旁 七 7/4-13/4 第七课时:学习左边的部首: 双人旁 八 14/3-20/4 第八课时:左边的部首:学习反犬旁 九 21/4-27/4 第九课时:学习左边的部首:竖心旁 十 28/4-4/5 第十课时:右边的部首:反文旁 十一 5/5-11/5 第十一课时:右边的部首:戈字旁 十二 12/5-18/5 第十二课时:右边的部首:力字旁 十三 19/5-25/5 第十三课时:右边的部首:右耳刀 十四 26/5-1/6 第十四课时:上面的部首 草字头 十五 2/6-8/6 第十五课时:凸宝盖、宝盖头 十六 9/6-15/6 第十六课时:上面的部首 竹字头 十七 16/6-22/6 第十七课时:下面的部首:四点水 十八 23/6-29/6 第十八课时:小测、作品展评

三年级书法教学计划

三年级书法课教学计划 一、指导思想 1、学写字就是学做人。 要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功,写字的过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时,写字与美育又有着密切的联系,鲁迅先生说过,我国文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”感目的“形美”,就是书写的文字之美,这种美既能陶冶情操,增强审美能力,又能丰富和调剂我们的文化生活,使我们生活愉快,在艺术享受中受到教育。另外,写字还与修养有密切的关系,“字”是写给别人看的,好比一个人的“仪态”,字写得规范端正,好比人的衣着整洁,作风严谨,面目可亲,是一种文明礼貌,是对别人的尊重,对自己负责的表现,因此,学写字就是学做人。 2、在写字中发展学生的主体性。 主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中,要通过写字活动激发学生主动练字的动机,尊重学生对 字体的选择、练习方法的选择,保护和培养学生在写字过程中的创造性,保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。 二、学情分析 三年级大部分学生经过两年的写字学习,已经养成了良好的写字习惯,能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以,但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确,个别学生的书写比较草,书法基础较差,有待加强。 三、教学目标 1. 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。 (2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。 2. 掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

二年级上学期书法教学计划

二年级上学期书法教学计划 强化写字教育,是基础教育的基本任务,是提高学生素质的必须要求,是历史赋予的重要使命。特别是对于小学生,通过写字教学,可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。为此制定以下教学计划: 一、给学生一个良好的榜样示范。 教师必须练就一手好字,因为教师具有示范性的特点,教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写的一手好字对于学生来说是榜样,似无声的命令。平时的课堂板书,批改作业,老师都应该注意书写的姿势,握笔姿势。揣磨好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时,要放下老师的架子,走到学生中去,亲自写一写,握着学生的手写一写,让学生看着老师顺着写一写,无形中,老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势,提高写字水平,养成良好的写字习惯,对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本,使学生潜移默化地受到了教育。 二、培养学生的写字兴趣。 写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师,特别对于小学生来说,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,效果也较好。根据小学生的年龄特点,可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。其一,故事激励。孩子们爱听故事,爱讲故事,通过生动的故事,可以让孩子们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之每天临池学书,清水池变墨池的故事,让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事,使他们学到了自强不息;……古人勤学苦练的故事,激发了学生的兴趣,是练字的生动教材。为了引发学生认字、爱字的兴趣,在分析字形结构的时候,根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字,让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。其二,竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性,还能培养学生良好的竞争意识,同学之间互相合作的集体意识。批作业时,可以把学生写的字与范字进行比较,并把那些写的好的字给出相应红圈;对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓励性的话语。经常进行小结性评比,学期末评出星级作业,并给予一定的奖励。写字课上,可以以小组为单位,进行写字比赛,好的同学在学习园地展出,获得进步奖的学生进行表扬。鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛,让学生看到自己的进步,增强自信。其三,展览。定期举办作业展览,将写得好的学生作品放进班级园地。让学生看到自身的价值,增强学生的自信心,提高他们对写字的兴趣,在班级内形成良好的写字氛围。 三、教给学生写字的方法和技巧。 1.每一个字都是有基本的笔画构成的。因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔,运笔,收笔。在认识基本笔画的同时,就要对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。 2.字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举一反三,使字的结构安排得更好。汉字的结构变化多样。在每次写字中,要求学生必须做到三到。即眼到、手到、心到。 四、保证练习时间,因材施教。 学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此,针对不同的学生,要对他们提出不同的要求。成绩好的,完成作业速度较快,而且质量高的学生,可利用每周一节的写字课,让学生在写的过程中去动脑筋思考字形结构,布局疏密。这样既拓展学生的知识面,也培养了学生的自主领悟能力。而对于速度较慢,接受知识有困难的学生,要让他们认真完成每一次的作业,保证质量,再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。 校本课程:1.正确的写字姿势 教学要求: 1.训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。 2.通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。

三年级下册写字教学计划

三年级下册写字教学计划 一、学生写字情况分析: 本班共有学生人,男生人,女生人,由于他们是刚接触钢笔字,他们写字的时候很随意,不 仅不能端正地书写,甚至还经常出现错别字,纸面也不能保持清洁,涂抹的现象也比较严重。较为突出的 有周子豪、黄俊、花如意等。学生不能规范自己的写字姿势,身直,纸正的持久性较差,对于坐正、肩平、身直,三个一《一尺,一拳,一寸》的规范写字习惯,在近期内将作为写字的常规重点训练,从头做起。 养成了良好的写字习惯,做到执笔方法和写字姿势正确,熟练掌握基本笔画的书写。 本学期,学生刚接触写钢笔字,兴趣很高,大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视,能注意到保持 正确的写字姿势和执笔方法,但部分学生自控能力差,做得不够好,本学期要多加指导,加强训练,使学 生养成良好的书写习惯,把字写漂亮。 二、教学目标: 1、培养学生掌握正确的执笔方法和书写坐姿。 2、学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。 3、能正确掌握汉字的书写笔顺、间架结构和一些常见的偏旁部首。 4、能使用钢笔熟练书写正楷字,做到规范、端正、整洁。 5、引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,体会汉字的优美。 6、培养学生对钢笔字、毛笔字的浓厚兴趣。 7、结合书法传统文化并加强学生的爱国主义教育。 8、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯; 三、具体方法措施: 1、严格要求学生按照“写字歌”中要求去做,持之以恒,提出“提笔就是练字时”的口号。 2、在教学中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的乐趣,树立 信心。 3、认真研究每一课,把握每一笔画,每一个偏旁的书写要领,突破难点,提高效率,增进质量。 4、鼓励购买字帖,利用课余时间加强训练。让练字成为一种习惯。 5、认真批改作业,及时指导,鼓励,并定时举行优秀作业展。 开展书法类竞赛,激发学生的兴趣。 6、在教学中,适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识,介绍一些古代书法家勤学苦练的故事。 7、引导学生欣赏书法作品,培养他们热爱祖国语言文字的 四、教学时间安排:

三年级硬笔书法教学计划和教案

小学三年级书法教学计划与教案一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面落实《全日制义务教育语文课程标准》,加大写字教学力度,不断提高师生写字水平,发挥写字教学的育人功能,进一步训练学生的“双姿”,培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字,堂堂正正做人”的目标。让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字,为有效进行书面交流,学好语文及其它学科,培养终身学习能力,打下坚实的基础。 二、工作要点 1、进一步明确写字教学的重要性。 (1)每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。严格遵守课改方案要求,落实“专课专用,保质保量”八字方针。 (2 教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求,并对照实施。强化学生“提笔就是练字时”的意识,要求学生做作业时要和练字一样认真,养成良好书写习惯。 (3)把写字教学作为学校教学工作的一个重点,步步落实,环环相加,形成良好的写字教学氛围,对小学生写字提出要求,那就是“六个字”(规范、端正、整洁)。 2、上好写字指导训练课。 (1 )写字训练(书写内容为《汉字书写》),以此作为提高写字教学

质量的一个重点。 (2)教学中,要依据《语文课程标准》的要求,着力优化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练,且讲究科学性。 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸),“八个字”(头正、身直、臂开、足平) (3)各学科教师要通力合作,共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏,共同推进写字教学的深化。 3、加强检查、督促,开展竞赛活动。 (1 )检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量,对检查结果要定时公布,发现问题,及时整改。 (2)定期组织学生写字比赛,及时展出各班的优秀习字。 (3 )开展“写字教学优秀班”的争优创先活动。 (4 )学校每周推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”, 全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。展出地点为公示栏。 教学进程:

2017度二年级下册写字教学计划

2017-2018学年度二年级下册写字教学计划 一、指导思想 全面落实素质教育和《全日制义务教育语文课程标准》,提高师生写字水平,加大写字教学力度,不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“三姿”,培养学生形成良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能,树立学生“端端正正写字,堂堂正正做人”的思想,努力营造书香校园。 二、工作要点 1.进一步明确写字教学的重要性。 (1)每位任课教师都要树立“学校每位教育工作者都是写字教育工作者”的思想,把写字教学作为学校教育工作的一个重点,要求全员参与,形成良好的写字教学氛围,训练学生把字写得端正、美观。 (2)全校师生共同努力,探索出一条切实可行的写字教学之路。有前人的经验,有今天的实践,学生写字力争达到优秀率在60%以上,合格率在95%以上。 2.积极进行写字指导。 (1)课上进行写字指导课,教学要依据《语文课程标准》着力优化写字指导方法,致力于学生行为习惯和基本技能的培养。 (2)锻炼写字技术。走好三步路(写好基本笔画、写好独体字、写好合体字);念好四字诀(看、记、写、比);闯过三道关(笔画笔顺正确规范;字体、字形端正美观;作业、卷面整洁) (3)强化学生“提笔就是练字时”意识,养成学生良好书写习惯,各科老师通力协作,共同要求学生写好字,做到作业整洁。不要误认为练字是语文老师的事。共同重视学生作业的写字质量,纠正学 1 / 4

生不良的书写习惯,推动写字教学的发展。 (4)优化教学方法。写字教学做到“四个结合”,即课内与课外结合;讲解与示范相结合;练习与运用相结合;普及与提高相结合。 3.加强检查监督,开展竞赛活动。 (1)级部定期检查教师备课、上课,检查学生的执笔姿势及各科的写字质量,发现问题,及时整改。 (2)定期组织学生的写字比赛,及时展示各班学生的优秀习字作品。 4.加强教学研究 (1)加强随堂听课,定期研究,共商写字教学,达到督促、指导作用,同时加强写字教学经验交流。 (2)组织全体教师开展研讨,观摩写字教学,对写字教学课堂从教学步骤、内容安排、时间分配、评价方式、指导方法、育人功能等方面研讨,力求探索一套科学合理且行之有效的写字教学模式。 5.开展多种活动,优化写字氛围,促进学生写字水平提高,重视抓好写字兴趣小组活动,有重点地发现和培养写字人才。学期中,认真组织学生参加各类书法比赛,为学生成长搭建平台。 6.以点带面,以面促点,全面提高。在抓好写字教学的同时,整体提高学生的书写质量。 2 / 4

三年级下册书法教学计划与教案

2015-2016 学年度三年级下册书法教学计划 一、学生情况分析 三年级的孩子刚刚开始学习钢笔书法。三年级也是学生从用铅笔向用钢笔的转接期。同为硬笔,铅笔芯质为固体,被木头包裹。用秃了, 小刀削一下,写错了,橡皮擦一下。学生初学写字,铅笔比较好控制用 力,而且易于改正。但钢笔就不同了。钢笔芯质为液态,钢笔水通过笔 管里面的气压来控制,笔尖制造质量的好坏,决定钢笔出水性。所以初 学使用钢笔的三年级孩子,熟悉钢笔的属性非常关键。我们常常见到刚 刚学习使用钢笔的孩子,一是手上用力不会控制,常常把纸戳破;二是 不熟悉钢笔的水性,常常弄得满本子、满手的墨汁,写字卫生令人头疼。 如何对三年级学生写字做好指导,是培养学生写好钢笔字的关键。 因此本学期的重点就是立足于课堂培养孩子良好的书写习惯。 二、教学目标 帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点,了解中国硬笔的发展史,学 以致用,写好字,为以后学习和工作奠定基础,树立正确的审美观,热 爱祖国的传统文化,并致力于发扬光大。 三、教学内容及基本要求 硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及基代表作品,分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书,并进行大量的 常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。分析学生在硬 笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣。 通过硬笔书法课程学习,以及对基本笔画的学写及训练,能使学生 感悟中国书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。 四、教学安排

三年级下册书法教学进度安排表 周次起始时间内容 12月22日—2月 26日竖钩和弯钩 22月 29日-3月 4 日横钩 33月7日—3月 11日卧钩 43月 14日—3月 18日竖弯钩 53月 21日—3月 25日斜钩 63月28日—4月1日 我来写“求知”74月 4日—4月 8 日横折钩 84月 11日—4月 15日横折弯钩和横折斜钩94月 18日—4月 22日竖折折钩 104月 25日—4月 29日我来写个“龙”115月 2日—5月 6 日横的组合变化125月9日—5月 13日 竖的组合变化135月 16日—5月 20日撇的组合变化145月 23日—5月 27日捺的组合变化155月30日—6月3日点的组合变化166月6日—6年 10日习作 176月 13日—6月 17日复习 186月 20日—6月 24日复习 196月27日—7月1日班级书法比赛207月 4日—7月 8 日班级书法比赛 备注 4.4清明节 5.1劳动节 6.9端午节

【教学工作计划】二年级书法教学计划

二年级书法教学计划 一、指导思想 1.学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说:“学书亦可养性习勤劬,切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒的良好习惯的过程。要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功,习字的过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时,写字与美育又有着密切的联系,鲁迅先生说过,我国文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”感目的“形美”,就是书写的文字之美,这种美既能陶冶情操,增强审美能力,又能丰富和调剂我们的文化生活,使我们生活愉快,在艺术享受中受到教育。写字还与修养有密切的关系,“字”是写给别人看的,好比一个人的“仪态”,字写得规范端正,好比人的衣着整洁,作风严谨,面目可亲,是一种文明礼貌,是对别人的尊重,对自己负责的表现,学写字就是学做人。 2.在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中,要通过写字活动激发学生主动练字的动机,尊重学生对字体的选择、练习方法的选择,保护和培养学生在写字过程中的创造性,保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。 二、学期教学目标 1.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 (1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪

斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。 (2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。 2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首 (1)汉字的基本笔画,主要有如下一些:点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 (2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 (3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 (4)汉字的偏旁部首。 3.对小学生的写字提出要求,那就是六个字:“规范、端正、整洁”。 三、采取的措施 1.抓好表率,树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,给予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

三年级书法教学计划(三下)

三年级下册书法教学计划 龙坪完全小学黎丽桑 一、教学指导思想 随着素质教育的深入发展,从小培养学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。我们立足于学生书写能力的提高、培养良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力,立足于创建有特色的艺术培训中心为出发点,将学生学习书法作为实施素质和艺术教育的一个方面。通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的,明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情,明确书法是一种反映生命的艺术,是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。 二、学生基本情况分析 三年级共有学生54人,通过两年的语文学习,全体学生基本养成了较好的学习语文的习惯,学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁,有一定的难度,且写字姿势正确,但由于低年级重视程度不同,仍有少数学生写字不够规范。 三、教材分析 本册教材从字的基本笔画入手,共安排了书法漫步、基本笔画(一)、基本笔画(二)、基本笔画(三)、基本笔画(四)、基本笔画(五)、永字八法、综合练习,八个单元。锻炼学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用毛笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。 四、教学要求

(一)传承民族文化,激发学生热爱祖国文字的感情。 (二)通过书法训练,提高学生的审美情趣,培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。 (三)掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。 (四)掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。 (五)学会正确使用书法用具,并养成整洁的习惯。 (六)了解中国字的源流演变和中国文房四宝的文化。 五、教学措施 (一)刻苦钻研教材,认真备课,改进教学方法,以教师为主导,学生为主体。 (二)合理运用电教手段,优化课堂教学,提高教学效率。 (三)重视对学生写字姿势的指导,随时纠正学生不正确的执笔和坐姿,培养学生养成“提笔即是练字时”的良好习惯。 (四)面向全体学生,关心爱护学生,耐心辅导。 (五)精心设计和认真批改作业。 (六)加强平时考核,发现问题及时纠正。 六、教学进度

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