四年级上册口语交际与习作
部编版语文四年级上册1-4单元口语交际+习作范文
部编版语文四年级上册1-4单元口语交际+习作范文第一单元《口语交际》1.说一说。
情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。
2.我们身边存在哪些环境问题？3.为了保护环境，我们可以做些什么？如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。
这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。
(一)必须做到①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。
②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。
③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。
最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
④积极使用可再利用物品。
如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。
⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他(她)，说服他(她)不要再这样做。
⑥爱护野生动植物。
不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。
(二)尽力做到①尽量减少使用一次性用品。
如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。
②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。
如：你可以用洗过手的水拖地板等。
③综合使用旧商品，变废为宝。
④阻止别人做破坏环境的事情。
⑤减少私车使用，尽量乘公交车。
保护环境小建议：1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；2.讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。
部编版四年级上册语文口语交际、综合实践与习作专题练习(附答案)
部编版四年级上册语文口语交际、综合实践与习作专题练习(附答案)大家好，欢迎来到我们班的“讲神话故事”主题活动。
今天我们有特别的嘉宾——本班的任课老师们，他们也将会听到我们同学们讲述自己最喜欢的神话故事。
让我们一起期待这个精彩的活动吧！2）请你选择一个自己喜欢的神话故事，简单介绍一下故事情节。
（2分）我选择的神话故事是《嫦娥奔月》。
故事讲述了XXX奉玉兔之命，飞升月宫，成为月神的经历。
她因为善良美丽，被赋予了许多神奇的能力，但最终却因为一次失误，被困在了月亮上。
这个故事告诉我们，即使是神仙也会犯错，但是只要坚持善良和正义，就能获得最终的胜利。
3）请你简单谈谈你对这个神话故事的理解。
（2分）我认为这个故事告诉我们，人生中不可避免会有挫折和失败，但是只要保持善良和正义，坚持自己的信念，就能克服困难，最终获得胜利。
同时，这个故事也提醒我们要珍惜自己拥有的东西，不要轻易放弃，因为我们失去的可能是我们最珍贵的财富。
4）请你模拟一下自己上台讲述这个神话故事的情景。
（2分）大家好，我今天要讲的是《嫦娥奔月》这个神话故事。
故事讲述了一个善良美丽的女孩XXX，因为一次失误被困在了月亮上。
但是她并没有放弃，而是坚持自己的信念，最终获得了胜利。
这个故事告诉我们，即使遇到挫折和失败，也要坚持自己的信念，不要轻易放弃。
谢谢大家！5.[综合实践]请你写一篇日记，记录你们班级最近的一次集体活动。
（6分）日期：XX年XX月XX日天气：晴今天我们班开展了一次集体活动，去郊外野餐和郊游。
早上七点，我们在学校门口集合，老师带领我们乘坐校车出发。
一路上，我们欢声笑语，兴致勃勃。
到达目的地后，我们先在草地上摆放了野餐布，然后开始了丰富多彩的活动。
有的同学在草地上踢足球，有的同学在小溪边捉小鱼虾，还有的同学在树林里寻找自然之美。
中午时分，我们在树荫下享用了美味的自带午餐，大家开开心心地聊天、唱歌。
下午，我们沿着小路漫步，欣赏着大自然的美景，同时也收集了许多漂亮的花草。
四年级上册语文口语交际及习作教案(全)｜人教部编版
交流平台·初试身手1.通过交流本单元两篇课文的写法，弄清作者是如何把事情写清楚的。
2.学习作者的写作手法，能根据图片发挥想象，把图片的内容交代清楚。
3.能通过观察他人做某件事的过程，用一段话把这个过程写清楚，学会使用表示动作的词语。
重点能通过交流本单元两篇课文的写法，弄清作者是如何把事情写清楚的。
难点能把他人做某件事的过程写清楚，学会使用表示动作的词语。
1.交流平台本次“交流平台”的内容是如何把一件事情写清楚。
要联系本单元的两篇课文，回顾总结作者是如何写清楚一件事情的，引导学生学习作者的写法，学会把事情写清楚。
2.初试身手“初试身手”是让学生初步尝试把某一事件写清楚，把做某件事情的过程写具体。
要引导学生调动自己的感官，仔细观察，按顺序写清楚某个事件。
教学准备多媒体课件教学课时1课时一、复习导入1.谁来说一下本单元学过的两篇课文主要讲了什么内容？你印象最深刻的是哪篇课文？2.小组间互相交流，尝试画出思维导图。
二、交流平台课件出示思维导图：1.由思维导图你可以想到哪些细节？2.这两篇课文的作者把生活中的小事写得那么清楚明白，我们身边也常常发生一些小事，这些小事我们是不是可以仿照作者的写法来写一写呢？三、初试身手1.出示课本中第一题的图片。
（1）图画中有哪些人？他们在干什么？（2）如学校运动会的图片，可以想想事情发生在什么时间，都有哪些人，这些人都做了哪些事，如何准备的，结果如何。
（3）先在小组间交流，再选派小组代表与老师互动交流。
教师要在交流中适时点拨，让学生把话说清楚、说明白。
师：我们也举行过运动会，那举行运动会时是怎样的场景？你还记得吗？当天的环境是怎么样的？生：那一天，校园里彩旗飘扬，《运动员进行曲》让我们感觉充满了活力。
首先进行的是开幕式，我们迈着整齐的步伐走过主席台，大声地喊着我们班的口号：“二班、二班，非同一般！顽强拼搏，展现自我！”其他班的同学也排着整齐的队伍，喊着口号。
开幕式结束后，让人紧张的各项比赛开始了。
部编四年级语文上册第六单元口语交际、习作、语文园地课件(完整版)_1
好句段
◆老师话音刚落，同学们就开始 跃跃欲试了。有的同学若有所思， 有的同学用手指在桌子上试着画 一下，还有的同学踊跃地举起了 手……
◆“哎哟！”我吹的泡泡“爆炸” 了，泡沫溅了我一脸。我不甘心， 猜想可能是我太用力了。紧接着， 我又蘸了一点泡泡水，轻轻地吹， 泡泡越来越大。
佳作引路
记一次难忘的游戏
小丽的家要搬到另外一 个城市，她马上就要离开自 己的好朋友了。
出去玩的时候，小冰把 手表弄丢了。这块手表是妈 妈送给他的生日礼物。
小峰想：都 怪我，我要是没 摔倒就好了。
小丽想：我 不想搬走，不想 离开好朋友。
小冰想：我 特别喜欢这块表， 丢了好心疼啊！
交际指导
1.设身处地想一想
两个同学配合，选择一个情境进行口语交 际，要设身处地地想一想对方的心情，再考虑怎 样安慰。注意选择合适的方式对他进行安慰。
教育课堂笔记
THE PROFESSIONAL EDUCATIONAL TEMPLATE
口语交际：安慰
四年级上册﹒第六单元
交际内容
一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时， 如果有人安慰他一下，心情肯定会好些。如果你的朋友 遇到以下情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再 考虑怎样安慰他。
在运动会4×100米接力赛 中，小峰摔倒了，他的班级在 这个项目上没有取得名次。
（2）按一定的顺序写
先交代游戏的时间、地点、人物和内容，然后 详细写游戏的过程。
如何写清游戏过程？
①按一定顺序写。游戏可分游戏前、游戏中、游戏结束以后 这三个部分。把游戏的三个部分理清楚。 ②点面结合。既可以写游戏过程中的整体场面、氛围，也可 以重点抓住某一个人物的细节进行具体描写。 ③细节描写。可以对游戏过程中人物的语言、动作、心理、 神态等细节进行详细地描写。
四年级上册语文园地一口语交际习作
密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点 点的米黄色的小花
好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似 节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！
口语交际-说奇观
1、讲清楚景观的奇特之处。 2、这个奇观怎样形成。 3、听的同学可以提问、补充。
根据要求，按什么顺序介绍最好？ 重点是什么是什么？
（1）介绍是什么？
有序
（2）介绍怎么样。重点 抓奇特之处
口语交际-自然奇观
恩施市实验小学 李碧英
口语交际-忆奇观
通过第一组课文的学习，我 们一同走进了奇特雄伟的天 下奇观—— 世界最深最长的河流峡谷— — ， 美丽动人的南国风光—— 绚丽多变的天上奇观——
口语交际-想奇观
自然景观就是自然的景色，比如美丽的海 边，壮丽的瀑布、某些自然保护区、名山大 川等等都属于自然景观。包括我们熟悉的旅 游景点和身边的景物。北京的故宫、八达岭； 南京的雨花台，中山陵；西安的大雁塔和临 潼兵马桶；名扬天下的嵩山少林寺；黄山的 迎客松；泰山的日出…… • 身边景物 就是你家乡的景物。比如乡村， 田野，江河，学校，公园，广场等。
具体形象
（3）怎样形成的。 （4）自己的感受。
口语交际-说奇观
口语交际-说奇观
个人准备
根据提示，静心回忆一下，有哪些景物 让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。
小组交流
组织小组成员轮流叙说，相互启发，相
互 提问，相互评价，推荐说得好的同学到班 上交流。
全班交流
同学们在生活中，什么时间、什么 地点能接触大自然，发现过哪些奇异的 景象？哪一方面给你下了深刻的印象？
自学提示
பைடு நூலகம்明确要求
口语交际-看奇观
株在 桂飘 花飘 开忽 了忽 ！的 秋 雨 中 ， 校 园 的 那
小学四年级语文上册(部编版)口语交际和习作内容的知识总结
小学四年级语文上册（部编版）口语交际和习作内容的知识总结一、口语交际和习作内容汇总1.口语交际一：我们与环境1.要求和要点：围绕身边存在的环境问题展开讨论，提出保护环境的建议。
2.口语交际二：爱护眼睛，保护视力1.要求和要点：分析影响视力的原因，交流保护视力的方法。
3.口语交际三：安慰1.要求和要点：学会用恰当的方式安慰他人，给予他人温暖和鼓励。
4.习作一：推荐一个好地方1.要求和要点：向别人推荐一个好地方，写清楚这个地方在哪里，有什么特别之处。
5.习作二：小小“动物园”1.要求和要点：把自己的家想象成一个“动物园”，写写家里的每个人像哪种动物，什么地方像。
6.习作三：写观察日记1.要求和要点：进行连续观察，用日记的形式记录观察对象的变化。
7.习作四：我和____过一天1.要求和要点：选择一个神话或童话中的人物，想象和这个人物过一天的情景。
8.习作五：生活万花筒1.要求和要点：选一件印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。
9.习作六：记一次游戏1.要求和要点：写一次游戏的过程，把印象深刻的部分写具体。
10.习作七：写信1.要求和要点：掌握书信的格式，给亲友或其他人写一封信，分享自己的生活或表达思念之情等。
11.习作八：我的心儿怦怦跳1.要求和要点：选一件令自己心跳加速的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。
二、口语交际常见表达技巧和注意事项1.表达技巧：1.清晰表达观点：在口语交际中，要明确自己的观点，用简洁明了的语言表达出来。
2.举例说明：为了让观点更有说服力，可以举一些具体的例子。
3.倾听他人：认真倾听他人的发言，尊重不同的意见，适当给予回应。
4.使用恰当的语气：根据交际的场合和对象，选择合适的语气，如亲切、诚恳、严肃等。
2.注意事项：1.语言规范：使用正确的语法和词汇，避免使用方言和网络用语。
2.控制语速：说话不要太快或太慢，让对方能够听清。
3.注意肢体语言：保持良好的姿态，适当运用手势等肢体语言来增强表达效果，但不要过于夸张。
小学部编版语文四年级上册专项训练：口语交际与习作指导(含答案解析)
【精品】部编版语文四年级上册专项训练：口语交际与习作指导学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、语言表达1．生活星期天的上午美羊羊的妈妈给她买了一条裤子，可是美羊羊一试发现裤子有些短。
下午妈妈还得去上班，所以它只能自己去退裤子了，她怎么对售货员阿姨说呢？美羊羊：__________________________售货员阿姨：好吧，你等一下，我给你退掉。
美羊羊：__________________________售货员阿姨：不客气，你路上注意安全。
2．辩论【精品】9月3日，88岁的李爹爹在离家不到100米的菜场口迎面摔倒后，围观者无人上前扶他一把。
这一现象引发人们的讨论。
正方观点：应该上前扶一把。
反方观点：不应该扶。
你支持哪一方的观点：______________陈述理由：_______________________________3．魔鬼训练：《我的老师》、《我和老师》、《我爱老师》三个作文题目对写作的要求有什么不同。
___________________________________________________4．假如要写一篇题目为“气节”的作文，有位同学选取了以下事例作为材料，看看材料是否恰当，如有不当，请进行取舍，并简述理由。
（材料）①1948年，朱自清在北平贫病交迫，但他宁愿饿死，也不愿去领美国的救济粮。
②1937年，北平沦陷。
为了表示对日本侵略者的反抗，齐白石辞去北平艺专的职务，闭门不出。
当时日本官员向他索画很多，他在门上贴了一张纸：官入民家，主人不利。
谨此告知，恕不接见。
③郑板桥为自己写了一副对联：“虚心竹有低头叶，傲骨梅无两相枝。
”这副对联反映了他对艺术精益求精、一丝不苟和对封建官场的丑态绝不逢迎的态度。
④一次，一个地方官给王安石送来了一块砚石，说：“这块砚真好。
”王安石不但不“赏光笑纳”，还把这个送礼者大大奚落了一通。
四年级上册语文第一单元口语交际、习作、语文园地
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良， 很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是
水后要及时关紧水龙头； 翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
习作指导
（1）选择材料
反问句：雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样吗？ 【唐】张志和
从你喜欢的地方中，选择一个最值得推荐给同学 5、A是座金字塔，是进取； B是两个联结在一起的心，是友谊；C是未满的月牙儿，是缺憾；O是一轮太阳，是朝气；S是一条曲线，是优美；Ｗ是崎岖的山路，是坎坷；Ｘ是人生
的交叉路口，是选择。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安 澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫 游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
针对我们身边存在的环境问题，思考为了保 护环境，我们可以做哪些力所能及的事
3.评一评
每组推选两位代表，分别进行发言，然后全班评议。
4.选一选
评议后，选出十项保护环境简单易行的做法， 印成“保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区 等地方的布告栏里。
选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。
风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿工夫
按照时间顺序来描写事物，能够突显事物的动 态变化，使文章条理清晰。
答案示例：
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四年级上册第一单元口语交际与习作
教学过程;
一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?(校园)
我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。
(板：写景)
二、回忆写景要求：
1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢?
2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是四年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)????
按一定顺序
4、汇报讨论结果;根据讨论板书：抓特点
5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?
6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢?
板书：清楚
7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢?
板书：颜色形态
气味声音
8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?
过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为她哪处写得好?为什么好?
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法?
板书：拟人比喻
4、与小作者见面，谈心得。
(小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。
)
5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论?
四、欣赏校园风光，感受美。
过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢?同学们请看大屏幕。
1、放录像，欣赏美。
2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
五、总结：
1、谈收获。
2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
??
总板书：
多观察
按一定顺序清楚
写景形态颜色比喻生动
抓特点气味声音拟人形象。