试论工作分析面临的挑战与对策-论文.doc
初中优秀教育教研论文(3篇)
第1篇摘要：随着教育改革的不断深入，初中教育面临着诸多挑战。
本文针对当前初中教育教研中存在的问题，分析了问题产生的原因，并提出相应的对策，旨在为提高初中教育质量提供参考。
一、引言初中教育是我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。
然而，在当前教育背景下，初中教育教研仍存在一些问题，如教学方式单一、课程设置不合理、师资力量不足等。
这些问题严重制约了初中教育质量的提升。
因此，对初中教育教研中的问题进行深入分析，并提出有效对策，对于推动我国初中教育的发展具有重要意义。
二、初中教育教研中存在的问题1. 教学方式单一当前，部分初中教师在教学过程中过于依赖传统的讲授法，忽视学生的主体地位，导致课堂教学氛围沉闷，学生参与度不高。
此外，部分教师对多媒体教学手段运用不足，未能充分发挥其优势。
2. 课程设置不合理初中课程设置存在一定程度的重理论、轻实践现象，导致学生缺乏实践操作能力。
同时，课程设置与学生的兴趣爱好和未来发展方向不够匹配，难以满足学生个性化发展的需求。
3. 师资力量不足部分初中学校师资力量不足，教师专业素养参差不齐。
一些教师缺乏教育教学经验，难以胜任教育教学工作。
此外，教师培训机会较少，导致教师教育教学水平难以提高。
4. 教育评价体系不完善当前，初中教育评价体系过于注重考试成绩，忽视学生的综合素质评价。
这种评价方式不利于激发学生的学习兴趣，也难以全面反映学生的真实水平。
三、对策研究1. 创新教学方式（1）转变教学观念，树立“以人为本”的教育理念，关注学生的主体地位。
（2）运用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣。
（3）充分利用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。
2. 优化课程设置（1）根据学生兴趣爱好和未来发展方向，合理设置课程，满足学生个性化需求。
（2）加强实践教学，培养学生的动手操作能力和创新能力。
（3）关注课程改革动态，及时调整课程设置，使之与时俱进。
工商管理中财务工作存在的问题与对策分析
工商管理中财务工作存在的问题与对策分析摘要：本论文旨在分析工商管理中财务工作存在的问题，并提出相应的对策。
主要论点是财务工作在企业管理中的关键性作用，但存在诸多问题，需要针对性的解决。
本研究通过三个步骤展开：首先，在引言中引发读者兴趣，为后续内容铺垫；其次，在正文中分三个部分提出问题、解决问题、总结问题，保持连贯性。
最后，结论部分总结对策，强调财务工作的重要性。
关键词：工商管理、财务工作、问题、对策、企业管理引言：财务工作在工商管理中扮演着至关重要的角色，但其面临着一系列问题。
这些问题可能影响企业的财务健康和业绩。
因此，本论文旨在深入分析这些问题，并提出解决对策，以提高财务工作的效率和质量。
在接下来的正文中，我们将首先讨论存在的问题，然后提出解决方案，并最终总结这些问题的关键要点。
一、财务工作中的问题财务工作作为企业管理的核心组成部分，承担着记录、分析和监督财务活动的重要任务。
然而，在实际操作中，财务部门常常面临一系列复杂的问题，这些问题可能威胁着企业的财务稳健性和长期发展。
本节将深入探讨这些问题，为后续章节中提出的解决对策提供背景和理解。
财务工作中的数据不准确和不及时问题是一个突出的难题。
数据是财务决策的基础，如果数据存在错误或延迟，将导致企业做出不准确的决策。
这可能包括错误的财务报表、不准确的成本计算和无法预测的财务风险。
这一问题的根本原因可能包括财务系统的不完善，数据输入错误，以及对数据的监控不足。
财务部门面临的另一个挑战是合规性问题。
财务活动受到国内外法规的约束，而不合规的行为可能导致重大的法律后果。
例如，财务报告的错误或虚假陈述可能导致诉讼，罚款，甚至监禁。
因此，确保财务工作的合规性至关重要。
然而，在不同国家和地区的法规不断变化，合规性要求复杂多样，这给财务部门带来了巨大的挑战。
另一个问题涉及到财务决策的透明度。
透明度是指企业必须公开其财务信息，以便股东、投资者和监管机构能够了解企业的财务状况。
教育毕业发展现状及对策研究论文(共4篇)
教育毕业发展现状及对策研究论文（共4篇）第一篇：教育毕业生就业现状及应对策略随着高等教育不断普及，大量毕业生涌向职场，就业现状也日益严峻。
近年来，全球经济形势不佳，就业市场供需矛盾尖锐，毕业生就业难问题越来越严重。
针对当前教育毕业生就业面临的困境，本文将从就业现状及原因、应对策略等角度进行分析和探讨。
第一节就业现状及原因分析就业形势日趋严峻，许多毕业生在求职时面临着各种困难。
据统计，目前全国大学毕业生就业率为75%左右，而就业市场上仍有大约25%的毕业生没有找到合适的工作。
这其中，就业难的原因主要包括以下几个方面：1.数量过剩：由于高校扩招政策的不断实施，导致高等教育毕业生数量持续增加，与职位数量之间的供需矛盾尖锐，使得毕业生就业难度加大。
2.技能不足：许多毕业生尽管在校期间获得了一定的理论知识，但实际工作中面对的问题却往往有些杂乱无章，无法解决实际的问题，这就说明毕业生在实际工作中的技能和知识水平较为欠缺。
3.专业不合：许多毕业生所学专业和实际用人单位所需并不一致，一些专业不多，专业能力不符，也影响了毕业生的求职成功率。
第二节应对策略针对上述原因，本文提出了以下应对策略：1.高校教育应将学生的实践能力作为培养目标之一，提高学生实际技能和知识水平，符合现代实际招聘的要求。
2.鼓励毕业生在校期间积极参加社会实践活动，自我培养自我实现，增强自信，成为未来奋斗的力量。
3.教育部门、就业部门等应该鼓励毕业生参加一些职场面试和招聘活动，提高就业综合能力和应对能力，为就业创造机会。
第二篇：教育毕业生创业就业现状及对策研究创业已经成为当下大学生们求职的新途径。
针对当前教育毕业生创业就业面临的困境，本文将从创业就业现状及原因、应对策略等角度进行分析和探讨。
第一节创业就业现状及原因分析创业已经成为现代高校毕业生就业的热点，越来越多的毕业生选择通过自主创业的方式解决就业问题。
但是，也有一些毕业生削足适履，不懂创业的方法和技巧，制造了很多浪费人力、财力、物力和时间的事实。
工作总结及工作困难
工作总结及工作困难
在工作中，总结工作经验是非常重要的。
通过总结工作经验，我们可以发现自
己的不足之处，提高工作效率，更好地完成工作任务。
同时，总结工作经验也是对过去工作的一种肯定，可以让我们更有信心地面对未来的工作挑战。
在过去的一段时间里，我总结了自己的工作经验，发现了一些工作困难。
首先，工作中经常会遇到的困难是时间管理问题。
工作任务繁重，时间紧迫，需要在有限的时间内完成大量的工作。
这就需要我们学会合理安排时间，提高工作效率，避免拖延和浪费时间。
其次，工作中还会遇到沟通问题。
在团队合作中，沟通是非常重要的。
但是，
由于工作中的繁忙和压力，有时候会出现沟通不畅的情况，导致工作进展受阻。
因此，我们需要学会更好地沟通，及时分享信息，解决问题，确保团队合作顺利进行。
另外，工作中还会遇到技术和知识上的困难。
随着科技的不断发展，工作中可
能会出现新的技术和知识点，需要我们不断学习和提升自己的技能。
这就需要我们保持学习的态度，不断充实自己的知识储备，以应对工作中的各种挑战。
总结工作经验，发现工作困难，是对自己工作的一种反思和提升。
通过总结工
作经验，我们可以更好地认识自己，提高工作效率，更好地应对工作中的各种困难和挑战。
希望在未来的工作中，我们可以不断总结经验，提高自己的工作能力，更好地完成工作任务。
国企绩效考核存在问题和对策论文
浅谈国企绩效考核存在的问题和对策摘要：绩效考核是改善国有企业管理，提高国有企业效益的重要途径之一，当前部分国有企业绩效考核存在一些问题。
导致企业绩效考核不佳的原因是多方面的，必须从重视绩效考核、建立科学绩效制度等方面来解决国企绩效考核问题，使国企绩效考核将朝更加良性合理方向发展。
关键词：国有企业；绩效考核；问题；对策abstract: the performance appraisal is the improvement state-owned enterprise management, improve the benefit of state-owned enterprise one of the important ways, the part of the state-owned enterprise performance evaluation has some problems. lead to enterprise performance evaluation is not good reason is various, from the performance assessment must be pay attention to, establish a scientific system of performance to solve performance assessment problemstate-owned enterprises, performance assessment will be state-owned enterprises towards a more benign reasonable development direction.keywords: state-owned enterprises; performance assessment; problem; countermeasures中图分类号：f279.23 文献标识码：a 文章编号：绩效考核作为一种有效的企业管理手段，在评价与激励员工，增强企业活力和竞争力，促进企业发展和提高企业市场地位等，发挥着至关重要的作用，是企业人力资源管理的核心。
工作分析论文
工作分析论文——工作分析与招聘学院：经济管理学院专业：人力资源管理班级：080501学号：*********姓名：***2010年12月18日工作分析与招聘正文一、工作分析概述1工作分析概念：所谓工作分析（Job Analysis）,是对于某项工作的自然属性的分析，包括该项工作在组织中的地位、与组织中其他工作的关系、工作构成、工作责任、岗位权利、工作环境、工作难度、对于候选人的要求等等。
2工作分析作用概述：通过工作分析，我们可以清晰认识工作本身，进而概括出适合工作人选的特征要求。
同时，工作分析有利于管理者了解每项工作的权重、确定各项资源的投入数量、并可以帮助管理者清晰地了解组织全貌，有机会发现一些潜在或者隐患问题。
工作分析决定了人力资源管理过程中的一系列活动的主基调：比如在招聘和选拔时，分辨哪些候选人是我们所需要的；确定工作岗位的合理薪酬应当是多少；决定新员工的培训内容等。
典型的例子是工作分析对于招聘的影响。
好的招聘广告精练地阐明所需候选人的教育背景、工作经验、特殊技能、性格等要求，向公众传递清晰的信息，即观者可以明白哪些人员适合于这项工作。
但在实际生活中，我们时常可以看到一些公司，尤其是一些小公司，雾水般的招聘广告，其工作描述模糊不清，观者常常感到迷惑，看不懂到底这是一份怎样的工作、他们到底想要什么样的人。
紧密依据工作分析做出的招聘广告逻辑清晰、表述准确、信息丰富、方向感强烈。
它给招聘双方都带来益处：节省双方的时间；降低了招聘和应聘成本；增加了应聘者的工作满意度，应聘者一旦认定这正是他所要寻找的工作，会从心底里喜欢这项工作，更加珍惜工作机会、更努力地工作。
所以恰如其分的岗位介绍，可以使敏锐的应聘者清晰地决定是否前来应聘，从而有助于管理者免于面临过量候选人或者不足候选人这两种尴尬局面。
3怎样进行工作分析工作分析主要用于支持员工的培训、招聘与甄选、职位评估、绩效评估等人力资源管理核心工作。
工作分析一般由企业的人力资源部门或经过良好训练的职位分析师与人力资源顾问进行。
论文的可行性分析范文
论文的可行性分析范文在进行学术研究和撰写论文时，可行性分析是至关重要的一个环节。
它能够帮助研究者评估研究计划的合理性、可行性以及潜在的问题和挑战，从而为研究的顺利进行提供有力的保障。
以下是一个关于某研究主题的可行性分析示例，希望能为您提供一些参考。
一、研究背景与目的随着社会的发展和科技的进步，研究主题相关领域受到了越来越多的关注。
然而，在该领域中仍然存在一些尚未解决的问题，例如具体问题 1、具体问题 2等。
本研究旨在探讨研究主题，通过研究方法，试图解决上述问题，为该领域的发展做出贡献。
二、研究内容与方法（一）研究内容本研究将围绕以下几个方面展开：1、具体内容 1，深入分析其现状和存在的问题。
2、具体内容 2，探讨其影响因素和作用机制。
3、具体内容 3，提出相应的解决方案和策略。
（二）研究方法为了实现研究目的，拟采用以下研究方法：1、文献研究法：广泛查阅国内外相关文献，了解该领域的研究现状和前沿动态，为研究提供理论支持和参考。
2、实证研究法：通过问卷调查、实地访谈等方式收集数据，对研究假设进行验证和分析。
3、案例分析法：选取具有代表性的案例进行深入剖析，以增强研究的说服力和实践指导意义。
三、可行性分析（一）技术可行性1、数据收集与处理技术在数据收集方面，我们可以利用在线调查问卷平台、电话访谈等方式，确保能够获取到足够数量和质量的数据。
对于收集到的数据，我们可以运用统计学软件（如 SPSS、Stata 等）进行处理和分析，这些软件具有强大的功能和便捷的操作界面，能够满足我们的研究需求。
2、研究方法的可行性所采用的文献研究法、实证研究法和案例分析法都是在社会科学研究中广泛应用且成熟的方法。
我们的研究团队具备丰富的研究经验和相关技能，能够熟练运用这些方法进行研究。
（二）经济可行性1、研究经费预算本研究的主要经费支出包括调查问卷的设计与印刷、数据收集的费用（如电话费、交通费等）、数据分析软件的购买和使用费用以及论文的出版费用等。
工作分析论文
1、项目创建阶段
方法：观察法和问卷法
理由：项目创建阶段，对具体业务不是很了解，可以结合观察法和问卷法对进行工作分析，能得到更为准确和及时的一手资料
具体操作：观察法，工作分析人员在不影响被观察人员正常工作的条件下，通过观察，把有关工作各部分的内容、方法、程序、设备等信息记录下来，把取得的职务信息整理为适合使用的结果；问卷法，让有关人员以书面形式回答有关职务问题的调查，由工作分析人员编制的问题或陈述问卷的内容，这些问题和陈述涉及实际的行为和心理素质，要求被调查者对这些行为和心理素质在他们工作中的重要性和频次（经常性）按给定的方法作答，同时设计调查问卷要求：1.提问要准确2.问卷表格要精炼3.语言通俗易懂，问题不可模棱两可4.问卷前面要有指导语
2、没有随着工作内容、职责和任职资格的变化修正工作说明书的内容。
对策
1、对工作说明书的使用进行培训
2、对现有工作说明书进行反馈和修正
3、对工作分析过程进行反思
组织高层领导者对工作分析的支持不够
问题分析
1、工作分析被认为是人力资源管理中的操作性活动，因为不重要
2、在工作分析过程中缺乏与领导的沟通
对策
1、再次强调工作分析在整个组织管理中的作用，使领导人意识到这个问题的重要性
3、产品线管理能力弱。集团在产品线专业管理能力方面更注重以服务为主，相比较其它方面管控力度比较弱，也造成了专业方面的一些问题，如工程质量客户满意度较低。
二、石家庄项目部岗位设置
三、工作分析
1、管理型岗位（人力资源主管）
任务分析：a、寻求人力资源专家，制定任务分析方案，明晰其责任b、进行工作系统职能与工作系统运行分析，确定人力资源主管的各项任务c、形成人力资源主管的任务分析的结果描述（1．制订人力资源计划2．人力资源成本会计工作3．岗位分析和工作设计4．人力资源的招聘与选拔5．雇佣管理与劳资关系6．入厂教育、培训和发展7．工作绩效考核8．帮助员工的职业生涯发展9．员工工资报酬与福利保障设10．保管员工档案）
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试论工作分析面临的挑战与对策-论文一、如何应对动态的环境为应对动态的环境，有较好管理基础的企业可以采用战略性的工作分析方法。
战略性的工作分析把企业战略、环境因素、工作的未来发展趋势纳入工作分析中，使工作分析在满足企业现阶段发展的同时兼顾未来发展的需要。
在操作层面，战略性的工作分析提倡扩大信息来源，参与人员除了企业内部员工外，还包括企业战略规划者、所在行业的管理专家、技术专家等。
信息来源的扩大使工作分析结果具有未来发展和实践应用导向，应用周期增长。
对于管理基础薄弱的企业，应结合企业特点和工作特性选择适用的工作分析方法，注重对工作分析进行动态管理。
在动态的环境下，工作分析的结果：工作描述和职位说明书都不是一成不变的标准，企业内外部不确定因素会促使企业进行相应的变革活动，但企业的变革活动与动态环境相比具有一定的滞后性，这就要求企业应对工作分析进行动态管理，形成定期审核制度，及时发现问题并修正。
二、团队工作取向的增强团队以其灵活、高效和问题解决的特定属性被广泛应用于解决企业中的热点和难点问题，在快速提升企业绩效的同时，团队中的成员通过自身能力的开发和团队建设的学习拓展自身能力，实现个体的迅速成长。
但团队这种工作形式是对企业现状的打破，成员间没有明确的职责分工，根据任务需要而随机变动，团队这种动态的工作方式对工作分析提出了挑战。
角色分析技术能充分把握团队成员职责静态性和任务动态性之间的关系，特别适用于团队工作分析。
角色分析技术是通过集体讨论的方式来明确成员在组织中的角色职责以及他人对该角色的期望，在成员参与的基础上确定角色职责的技术。
运用角色分析技术分为三个步骤：首先是角色陈述，成员对自身角色进行定位，陈述该角色的工作职责，同时说出对其他成员工作角色的期望。
其次，角色讨论，成员对自身及团队中其他成员的角色职责发表意见和建议，对工作职责中的不一致之处进行充分讨论，分歧较大时可以引入团队外的第三方进行调解。
最后，角色固化，总结讨论结果，以书面的形式界定团队中每个成员的职责。
角色讨论是角色分析技术的关键，由于讨论结果关系到工作职责的界定问题，成员会充分考虑哪些职责是自身必须承担的，哪些职责是属于与自身工作有关联的同事，处于角色边界处模糊的职责问题会得到充分的讨论，避免了在工作中出现相互推诿和搭便车现象。
三、如何对知识型员工进行工作分析知识型员工具有自身独特的特点，工作创造性和自主性高，工作弹性大，工作过程不易监督和控制，工作结果不易直接衡量和评价。
传统的工作分析用具体的工作结果和所要完成的任务来描述工作，关注工作实质性特征，但知识型员工工作实质性特征不明显，这些工作导向性的工作分析方法对知识型员工群体不适用。
工作分析发展的新趋势：将胜任特征与工作分析结合，可应用于知识型员工的工作分析中。
胜任特征是区别绩效优异者和绩效平平者的个体特征，将胜任特征纳入工作分析中，把工作分析的重点放在工作承担者本身，从工作承担者在工作中体现的能力、个体特质来描述工作，不局限于具体的工作任务和工作结果，能很好地分析知识型员工的工作特点。
将胜任特征与工作分析结合的工作分析方法关注个体的胜任特质，而不是工作结果，但个体胜任特质并不一定带来高绩效。
个体胜任特质和绩效之间存在一个动力机制，对于知识型员工来说，需要企业构建心理契约来弥补工作分析的不足。
知识型员工有较高的流失率，构建心理契约对于提高知识型员工的忠诚度、降低流失率有积极意义。
另外，心理契约能引导员工职务外的自发行为，使企业获得额外收益。
四、不容忽视的工作环境因素现阶段企业对工作的物理环境测定缺乏足够的重视，造成劳动安全事故频发和职业病危害加重。
缺乏对员工工作心理环境的关注，也会对企业和员工造成的巨大的损失，例如富士康员工跳楼事件带来的企业形象危机。
我国法制建设的逐步健全、劳动者维权意识的提高以及人才竞争的加剧都要求企业重视工作环境因素。
12其核心要素是能力标准。
国家培训包由来自联邦和州政府负责职业教育培训事务的官员和行业、工会代表组成澳大利亚国家行业技能委员会统一制定并颁布，而课程则由州行业培训局依据国家培训包进行开发。
显然，国家培训包不是课程，而是“各级职业教育与培训课程开发的依据，实质上是国家课程标准”。
国家培训包巾的能力标准由若干能力单元构成，每个能力单元均用详细的知识与技能要求进行描述，包括能力单元名称、能力单元描述、能力单元构成要素、能力单元操作标准、能力单元适用范圈描述以及能力证明指南。
由此可见，能力单元提出了非常明确的学习内容和学生通过学习以后应该达到的标准，它规定了课程的目标、结构和内容，是课程开发的依据，是课程实施的指南，是课程评价的依据。
国家培训包实际是由行业制定全国统一且通用的资格体系和能力标准，具有明显的职业性和普适性。
（三）加拿大职业教育课程标准——DACUM表加拿大职业教育的显著特征是能力本位，即CBE模式。
“CBE 模式实际上是一种以职业能力为基础，以胜任岗位要求为出发点的教学体系，是近年来国际上相当流行的一种教育思想”[7]。
CBE 中的职业能力一般由8—12个综合能力组成．每个综合能力又由6~30个专项能力构成，专项能力则包括知识、态度、经验和反馈。
CBE模式实施的关键是以行业需求为核心的课程开发体系。
CBE模式的课程开发是利用DACUM方法，DUCAM方法就是由企业的专家和专门的课程设计专家组成的顾问委员会通过职业分析、工作分析和能力分析归纳出职业能力、综合能力和专项能力，详细列出能力的知识与技能要求，并对每项能力制定出教学方法和考核标准形成DUCAM表。
教学专家则根据DUCAM表中的能力要求，以综合能力为学习科目、以专项能力为学习模块设计教学内容。
显然，DUCAM方法的课程开发充分考虑到行业、雇主需求，课程的取舍完全尊重行业、雇主的意见。
从DUCAM方法的课程开发步骤来看，课程的设置取决于综合能力，课程的内容和教学要求取决于专项能力。
从DUCAM表的内容来看，专项能力所规定的知识与技能要求和教学方法与考核标准是课程学习模块教学内容选择的依据，具有课程标准的特征。
因此，可以认为CBE模式的课程标准就是DUCAM表，具有很强的职业性和灵活性。
综上所述，德国、澳大利亚和加拿大职业教育的课程标准各具有特色，均体现了职业教育特色。
相比较而言，德国基于学习领域的课程标准更显著的体现了工作过程导向、任务导向和行动导向的现代职业教育思想，系统化地构建了职业能力培养体系，其职业能力的内涵更加丰富，外延更加宽范，更加关注学生的职业生涯发展和健全人格的培养，对我国当前高职教育的课程改革具有十分重要的指导意义。
二、建立工作过程导向课程标准的基本原则“工作过程导向课程是基于设计导向的职业教育思想，以培养学生为完成一件工作任务并获得工作成果所需的职业能力和关键能力为目标，以学习领域课程方案为课程模式，以行动导向学习为教学实施原则而开发的内容、活动、进程与评价等的总和”。
其课程标准的建立应遵循层次性与职业性的基本原则。
（一）层次性原则高职教育属于高等教育范畴，是高等教育发展中的一个新的类型，也是职业教育发展中的一个新的层次，其目标是为生产、建设、服务和管理第一线培养高素质技能型专门人才。
工作导向课程是实现高职教育功能目标的一种模式，是为完成预定培养目标而组织的一种教育活动。
因此，工作导向课程目标总体上必须服从于高职教育专业人才培养目标，必须具有高等教育的层次属性，其课程标准是建立在高等教育范畴内服务于人才培养的标准。
显然，课程的层次属性决定了课程标准的层次性。
（二）职业性原则工作过程导向课程目标是通过学习过程性知识获得职业能力，具有明显的职业定向性，其课程结构与工作结构、课程内容与工作内容必然是一种映射关系。
工作过程导向课程设置基础是职业和工作分析，设置方法是利用教学论对职业能力进行归纳和转换。
高职教育工作过程导向课程所培养的职业能力，按横向结构可分专业能力、方法能力和社会能力，按纵向结构可分为知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观。
它不仅仅是指学生职业技能，而且还包括学生如何能够更好地完成工作的能力和职业核心能力。
显然，工作过程导向课程是一种以能力本位为价值取向的课程．具有鲜明的职业属性，它决定了课程标准的职业性。
无论是工作导向课程的层次属性和类型属性还是其价值取向，均要求工作过程导向课程标准同时具有层次性与职业性。
工作过程导向课程标准的层次性体现了课程的专业知识和工作方法等方面要求，而其职业性则体现了课程的专业技能和工作能力等方面要求；两者相互联系、相互作用、相互支撑构成了建立工作过程导向课程标准的基本原则。
层次性和职业性原则既体现了工作过程导向课程标准的本质、内容、基本出发点和指导思想．又充分反映了工作过程导向课程的价值取向。
三、建立工作过程导向课程标准的具体原则工作过程导向课程是以建构学生职业能力和关键能力为目标取向的课程，其课程标准在遵循基本原则的基础上，还应遵循普适性、发展性、包容性、系统性和与社会性等具体原则，以形成完整的标准体系。
（一）普适性原则普适性原则是指工作过程导向课程标准是为教与学而设计的一般性标准。
首先，课程标准“是对我们希望学生在校期间应掌握的特定的知识、技能和态度的非常清晰明确的阐述，为所有学生设立了符合其自身条件的基本目标”，是面向全体学生而非个别或少数学生提出的学习要求；其次，工作过程导向课程目标是培养和提升学生的职业能力，达到职业资格标准的要求，能够完成特定职业岗位的工作。
因此，高职教育的工作过程导向课程标准应是基本要求和合格性标准，而不是最高要求和选拔性标准：即工作过程导向课程标准必须具有普适性，是课程实施后大多数学生智能水平的真实反映。
（二）发展性原则发展性原则是指工作过程导向课程标准对课程提出的动态要求。
一是工作过程导向课程的依赖性很强，它与经济政治的发展和科学技术的进步密切相关，职业工作的内涵和职业能力的要求必将随着经济政治的发展和科学技术的进步而变化：二是工作过程导向课程标准在关注专业能力的同时．更加关注职业迁移和可持续发展等关键能力，终身教育是高职教育的发展目标：三是高职教育课程的对象差异性很大，个性需求多样化，工作过程导向课程标准应在一般性标准的基础上，根据不同的对象提出职业能力不同的发展要求。
工作过程导向课程标准的普适性原则是发展性原则的基础，而发展性原则又是普适性原则的升华，是高职教育课程生命力的基础。
（三）包容性原则包容性原则是指工作过程导向课程标准应包容且高于职业能力标准。
职业能力标准是从事某个工作岗位的最低能力要求，是构建工作过程导向课程标准的基础，不能将课程标准等同于职业能力标准。
工作过程导向课程是以职业实践为主线，以完整工作过程为依据，按照从行动到知识的规律，“以入门和概念性知识为起点，关联性知识为基础，详细和功能性知识为目标，构建螺旋上升的课程结构和内容”它不仅要求掌握完成工作的基本方法和程序，还要求能够对工作过程和结果进行反思，以便于更好地完成工作。