教师职业道德终身学习教学内容
教师职业道德教案
教师职业道德教案一、教案背景教师职业道德是中小学教师必备的基本素质，是教师从事教育教学工作的道德准则与规范。
培养学生健康成长需要教师的引领和榜样，而教师的职业道德是培养学生良好品德和价值观的基础。
因此，对于中小学教师来说，了解教师职业道德的内涵、提高职业道德意识和教育能力，是十分必要的。
二、教学目标1.了解教师职业道德的基本内涵和作用；2.理解教师职业道德的要求与标准；3.提高教师职业道德的意识，增强教师的职业道德责任感；4.掌握提高教育教学质量的方法和策略。
三、教学内容1.教师职业道德的基本内涵（1）教师职业道德的定义和涵义；（2）教师职业道德的特点和重要性；（3）教师职业道德的原则和理念；（4）教师职业道德的要求与标准。
2.教师职业道德的影响因素分析（1）家庭教育对教师职业道德的影响；（2）社会环境对教师职业道德的影响；（3）学校教育对教师职业道德的影响；（4）自身素质与修养对教师职业道德的影响。
3.提高教师职业道德的方法和策略（1）加强教师职业道德教育；（2）培养教师的职业操守与职业激情；（3）加强师德师风建设；（4）增强教师的责任感和使命感。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲述的方式，让学生全面了解教师职业道德的内涵和意义。
2.案例分析法：通过分析教师职业道德的成功案例和失败案例，引导学生从反面教材中认识教师职业道德。
3.小组讨论法：组织学生分小组讨论，就教师职业道德的要求与标准进行探讨和交流。
五、教学评价1.课堂参与度评价：评估学生在课堂上参与讨论和发表观点的积极程度。
2.作业评价：根据学生的课后作业，评估学生对教师职业道德的理解程度和应用能力。
六、教学资源1.教材资源：教师职业道德教育相关的书籍、文献资料。
2.多媒体资源：投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示教师职业道德相关的图片、视频等。
七、教学时间安排本教案预计以3节课的时间进行教学，每节课45分钟。
第一节课：教师职业道德的基本内涵（45分钟）第二节课：教师职业道德的影响因素分析（45分钟）第三节课：提高教师职业道德的方法和策略（45分钟）八、教学反思教师职业道德教育是中小学教师必须关注和重视的问题，本教案通过多种教学方法，旨在引导学生深入了解和掌握教师职业道德的基本要求，并培养提高教育教学质量的方法和策略。
高校教师职业道德规范内容有哪些
⾼校教师职业道德规范内容有哪些 时间过得太快了，不知不觉已经到了⼗⼀⽉下旬，想要了解⾼校教师职业道德规范内容的⼩伙伴快来看看吧！下⾯由店铺⼩编为你精⼼准备了“⾼校教师职业道德规范内容有哪些”，本⽂仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的知识点！ ⾼校教师职业道德规范内容有哪些 ⼀、爱国守法。
热爱祖国，热爱⼈民，拥护中国共产党领导，拥护中国特⾊社会主义制度。
遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育⽅针，依法履⾏教师职责，维护社会稳定和校园和谐。
不得有损害国家利益和不利于学⽣健康成长的⾔⾏。
⼆、敬业爱⽣。
忠诚⼈民教育事业，树⽴崇⾼职业理想，以⼈才培养、科学研究、社会服务和⽂化传承创新为⼰任。
恪尽职守，⽢于奉献。
终⾝学习，刻苦钻研。
真⼼关爱学⽣，严格要求学⽣，公正对待学⽣，做学⽣良师益友。
不得损害学⽣和学校的合法权益。
三、教书育⼈。
坚持育⼈为本，⽴德树⼈。
遵循教育规律，实施素质教育。
注重学思结合，知⾏合⼀，因材施教，不断提⾼教育质量。
严慈相济，教学相长，诲⼈不倦。
尊重学⽣个性，促进学⽣全⾯发展。
不拒绝学⽣的合理要求。
不得从事影响教育教学⼯作的兼职。
四、严谨治学。
弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。
实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。
秉持学术良知，恪守学术规范。
尊重他⼈劳动和学术成果，维护学术⾃由和学术尊严。
诚实守信，⼒戒浮躁。
坚决抵制学术失范和学术不端⾏为。
五、服务社会。
勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和⼈类进步服务。
传播优秀⽂化，普及科学知识。
热⼼公益，服务⼤众。
主动参与社会实践，⾃觉承担社会义务，积极提供专业服务。
坚决反对滥⽤学术资源和学术影响。
六、为⼈师表。
学为⼈师，⾏为世范。
淡泊名利，志存⾼远。
树⽴优良学风教风，以⾼尚师德、⼈格魅⼒和学识风范教育感染学⽣。
模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。
⾔⾏雅正，举⽌⽂明。
⾃尊⾃律，清廉从教，以⾝作则。
⾃觉抵制有损教师职业声誉的⾏为。
教师职业道德之终身学习
教师职业道德之终身学习（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习篇一在《中小学教师职业道德规范》(08年修订版本)中，教师的职业道德共包含爱国守法、关爱学生、爱岗敬业、为人师表、教书育人以及终身学习这六条。
“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
记忆口诀为“三爱两人一终身”。
以下内容是基于教材上，吧教师职业道德按照经常出现的考点进行划分：1.爱国守法——教师职业的基本要求(1)热爱祖国，热爱任命，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
(2)全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
(3)不得有违背党和国家方针政策的言行。
2.爱岗敬业——教师职业的本质要求(1)志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
(2)对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
(3)不得敷衍塞责。
3.关爱学生——师德的灵魂(1)平等公正对待学生。
(2)对学生严慈相济。
维护学生权益。
(3)不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.教书育人——教师天职(1)循循善诱，诲人不倦，因材施教。
(2)培养学生良好品行，促进学生全面发展。
(3)不以分数作为评价学生的唯一标准。
5.为人师表——教师职业的内在要求(1)严于律己，以身作则。
衣着得体，举止文明。
(2)团结协作，尊重同事、家长;廉洁奉公(3)自觉抵制有偿家教，不利用职位之便谋取私利。
6.终身学习——教师专业发展的不竭动力(1)拓宽知识视野，更新知识结构。
(2)不断提高专业素养和教育教学水平。
在教师职业道德的六天规范当中，其中高频考点的为：关爱学生、教书育人和为人师表，这里需要各位考生有效的分析其中易混淆的部分，并能够适当的进行区分，记住其侧重点。
例题：1.贯穿于《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是( )A.爱与责任B.鼓励和赞美C.权利和义务D.创新和严谨2.对教师来说，成人学生之间存在差异，因材施教，促进学生全面发展，这是《教师职业道德规范》中( )的体现。
新教师职业道德新增内容解析终身学习
新教师职业道德新增内容解析——终身学习铁岭市教师进修学院德育部吴澜1965年，法国著名成人教育家保罗·郎格朗在联合国教科文组织召开的成人教育会议上首次提出了“终身教育”的思想。
20世纪70年代，面对着科学技术革命与社会经济发展新形势向教育提出的挑战，国际教育发展委员会的专家们在《学会生存——教育世界的今天和明天》这本被誉为当代教育思想发展里程碑的著作中，特别强调了两个基本观念，这就是“终身教育和学习化社会”。
他们认为：“每个人必须终身继续不断地学习，终身教育是学习化社会的基石”。
1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》更是明确提出：“把终身教育放在社会的中心位置上”，“因此，终身教育的概念看来是进入21世纪的一把钥匙”。
2008年9月2日新颁布的《中小学教师职业道德规范》中第八条明确提出了终身学习的理念，首次把它作为教师职业道德的重要内容，它成为教师专业发展的不竭动力。
要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
第一部分崇尚科学精神，树立终身学习理念党的十六大报告明确提出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。
”报告把形成全民学习、终身学习的学习型社会，当作实现小康社会的目标提了出来。
可见,创建学习型社会就成为党的重要任务，没有全民的终身学习，就不可能有人的全面发展，也就不可能建成全面小康社会。
一、崇尚科学精神，树立终身学习理念的意义（一）崇尚科学精神，是时代发展的必需胡锦涛总书记在“八荣八耻”中提到：“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”，科学已成为当今世界的主流。
21世纪人们所追求的是更高、更有价值的科学素养。
科学可以提高人民的文化水平，提高人民的素质，这一点已被后人的实践所肯定。
在那些追求科学的国家里，人们的文化水平、知识素质普遍较高，国力普遍雄厚。
A1教师职业道德解读与实践导行6终身学习是师德修养的时代要求
专题讲座第六讲终身学习是师德修养的时代要求08 规范第六条终身学习中，要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
终身学习是21 世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。
终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。
一、崇尚科学精神，树立终身学习理念1 、崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的必然要求崇尚科学精神，就是尊重和推崇科学精神。
什么是科学精神？近代著名学者梁启超先生认为：“有系统之真知识，叫做科学，可以教人求得有系统之真知识的方法，叫做科学精神。
”教师从事的工作从某种意义上说就是科学工作，教师的教育教学过程必须要遵循教育教学规律，特别是要遵循青少年成长发展规律、思想品德形成规律。
教师崇尚科学精神，就是教师必须正确认识和严格遵循教育的内在发展规律办事。
教师具有科学精神，在教学过程中主要体现在理解知识所负载的价值及意义。
知识既有事实层面，又有价值层面。
近代以来，我们较多地强调事实层面的知识，或者过多地强调知识本身的事实及原理。
一位有科学精神的教师会十分执著地追求科学知识所蕴涵的价值及意义，尊崇科学精神，并善于将这种科学精神传递给学生，以激起学生对真理的热爱。
并在教学过程中积极地引导学生生动活泼地掌握知识。
教师具有科学精神，还反映在教师严谨治学的品格以及务实认真、锲而不舍、坚忍不拔等人格特质也会在传递知识的同时得到充分的展示。
一个缺乏科学精神的老师，不懂得科学遵循规律的老师，毫无疑问，他的工作一定是事倍功半，甚至是徒劳无功。
教师崇尚科学精神，一个重要表现就是要树立终身学习理念。
终身学习理念，是1965 年时任联合国成人教育局局长的法国著名教育家保罗·郎格朗首先提出的，自20 世纪60 年代中期以来，在联合国教科文组织及其他有关国际机构的大力提倡、推广和普及下，终身教育作为一个极其重要的教育概念在全世界广泛传播。
中小学教师职业道德规范教案
老窑小学《中小学教师职业道德规范》讲义培训地点：多媒体教室培训人：石家法参加人员：全体教师内容：《中小学教师职业道德规范》一、爱国守法。
二、爱岗敬业。
三、关爱学生。
四、教书育人。
五、为人师表。
六、终身学习。
第一课时一、对2008年《中小学教师职业道德规范》修订背景的看法（一）、大环境：现时代国人道德水平整体下降2001年1月，在全国宣传部长会议上，江泽民明确提出了把依法治国与以德治国紧密结合起来的治国方略。
“我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。
对一个国家的治理来说，法治和德治，从来都是相辅相成、互相促进的。
二者缺一不可，也不可偏废。
法治属于政治建设、属于政治文明，德治属于思想建设、属于精神文明。
二者范畴不同，但其地位和功能都是非常重要的。
我们要把法制建设与道德建设紧密结合起来，把依法治国与以德治国紧密结合起来”。
在“七一”讲话中，江泽民再次强调：“进一步扩大社会主义民主，依法治国，建设社会主义法治国家。
”“要把依法治国同以德治国结合起来，为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础。
”“依法治国”与“以德治国”是社会进步、社会文明的一个重要标志，是建设社会主义现代化国家的必然要求。
这两个理念的提出以及对两者互相关系的阐述，是中国共产党人国家管理理论上的一个重大创举，是对人类政治文明成果的吸收和创造，它对处在社会大转型时期的中国国家和社会事务管理具有重要的现实意义。
个人认为，“以德治国”的提出，与现时代国人道德水平整体下降有直接的关系。
人们都在说，现在的人变了，这里的“变”包括了许多的内容，但是最主要的自然是指价值观和道德信念变了，道德信念的变化最直接地体现在了道德行为当中。
国人当中的教师道德水平的下降自然也包括在其中。
第二课时（二）、小环境：教师职业道德水平下降是事实说到各行各业人员职业道德的现状，许多其他行业的人士、家长、学生都有这样或那样的说法，甚至有人把警察、医生、教师列为职业道德滑坡最为严重的三个职业。
《中小学教师职业道德规范》常考知识点-终身学习
《中小学教师职业道德规范》常考知识点-终身学习教师职业道德是教师职业必备的专业素养，是教师招聘考试中的常考知识点。
本文精选《中小学教师职业道德规范》(08年修订版)中“终身学习”进行知识点及例题讲解，帮助考生加深对该知识点的理解。
一、《中小学教师职业道德规范》(08年修订版)中对“终身学习”的要求崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、解读“终身学习”是教师专业发展的不竭动力。
倡导“终身学习”就是要求教师做终身学习的表率。
终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
三、例题1.教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须( )。
A.爱岗敬业B.勇于创新C.严谨治学D.终身学习【答案】D。
解析：教师作为专门从事人才培养的职业，从业者必须有高尚的道德情操，广博的专业知识，精湛的教学艺术，才能担负起为祖国培养建设者和接班人的重任。
信息时代，科技飞速发展，社会日新月异，教育者必须日新其德、日勤其业，才能学为人师，身为世范。
因而教师需要终身学习。
2.王老师虽然已经是从教多年的老教师，却一直是学校最“潮”的人。
不但在教学方面不断创新，还广泛关注新鲜事物，与学生们打成一片……以上的描述体现王老师践行了( )教师职业道德。
A.为人师表B.爱岗敬业C.终身学习D.关爱学生【答案】C。
解析：终身学习要求教师根据时代的发展，不断拓宽知识视野，提升自身素质。
材料中王老师坚持在教学上不断创新，关注新鲜事物。
体现了终身学习的教师职业道德。
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有人认为，这个老太太是“终身学习”的楷模， 有人则表示，老年大学生既浪费了国家高等教育资源，
又挤占了其他适龄学子读大学的机会。
如何构建终身学习“立交桥”？
三、终身学习的必要性
（一）终身教育是当代教师成长和发展的必由之路， 是教师自身发展的需求（个体发展）
国内的教师继续教育
接受继续教育是在职中小学教师（含职业中学文化课教师） 的权利，也是他们当履行的义务。教育行政部门和学校应当 按有关规定有计划地安排，并创造条件，予以保障。 中小学教师的继续教育要结合教育教学工作，专业对口， 学用结合，注重质量和实效；要以业余、自学和短期培训为 主，因地制宜，多种形式并举。 中小学教师继续教育的内容包括：思想政治教育和职业道 德修养；专业知识扩展和更新；现代教育科学理论；教育教 学实践研究；教育教学技能训练及现代教育技术等。
四、终身学习的基本要求
（一）理想层次
崇尚科学精神，树立终身学习理念。
科学精神主要包括 求知和探索精神， 求真务实精神， 理性的怀疑与批判、创新精神。
全国模范教师——湖山中心小学教师陈文明
20多年来，陈文明在教育教学中苦苦地探索与研究。但 湖山地处偏僻，交通不便，信息匮乏，教育经费奇缺，除 了课本和粉笔外，要找本参考书都非常难，更不用说采用 多媒体等现代化教学手段进行教学。如此的条件，山村小 学教学教研之路的艰辛是可想而知的。为此，他怀着虔诚 的心拜访县教研室的专家，虚心求教；为了教学需要，他 不惜重金买下大量教育教学参考资料，订阅各种报纸杂志； 他努力学习，刻苦钻研教材、教法，撰写了《应用题教学 中学生思维能力的培养》等教学论文20余篇，分别在《小 学教学参考》等刊物上发表或在全国性论文评选中获奖。 同时，他与教育同行合作，编写出版了《小学愉快教学思 路》等6本著作。
资料介绍：美国教师的继续学习
美国政府特别重视教师的教育和培训。2002年，联邦政府 提供各州２８.５亿美元的补助款用以招收优秀人才从教和 现有教师培训。 各州也非常重视中小学教师的继续教育（终身教育）。教 师每隔几年就要通过一次进修，取得一定的进修学分。 如纽约州对教师的学历和培训要求：有学士学位的本科生， 毕业后只能任教５年，５年内必须拿到硕士学位，否则不能 在学校继续任教。
教师学习楷模—方永刚
二、终身学习的特点
1.终身性
包括从学前期到老年期的整个正规和非正规教育； 主动和被动的学习
2.全民性（全体性）
不分年龄、性别、种族
3.广泛性
教育包括：家庭教育、学校教育、社会教育等等（曹校长）
4.灵活性和实用性
学习的时间、地点、内容、方式均有自己决定
天津六旬阿姨上大学：是学习楷模还是浪费资源?
从职业要求上，终身学习是教师的一种社会责任
教师学什么?（以师德课为例）
“学”知识——更新知识 “学”观念——更新教育教学观念 “学”方法和手段——更新教育教学方法和手段 “学”能力——培养创新意识和创新能力
四、终身学习的基本要求
崇尚科学精神，树立终身学习理念。拓宽知识 视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探 索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
教师职业道德终身学习
一、终身学习的内涵
终身学习是指教师为适应教育教学和个体发展 的需要，而进行的贯穿于一生的，持续的学习过程。 即我们所常说的“活到老学到老”。 理解：
1、适应教育教学、个体发展的需要 (SPSS) 2、贯穿一生 3、学习过程
2012年5月31日，周汝昌病逝，95岁。在生命的最后阶段，身 体非常虚弱，病痛折磨着他。但精神稍好便要求再读红楼、口述 文章。老人5月23日还口述完成的一部书稿大纲：《梦悟红楼》。
1、是教师的内在需求 2、是教师成长和发展的途径
教师终身发展的4个层次 最低层次 胜任教学——基本功夫 第二层次 驾驭教学——自我提高 第三层次 研究教学——发展能力 最高层次 终身学习，创造特色——成长目标
（二）教师职业的特殊性决定了教师必须不断学习， 更新知识结构，终身学习，教师先行，高质量 的人才培养核心在于教师（教育教学）
陕西省中小学教师继续教育培养
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四、终身学习的基本要求
（三）规则层次
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素 养和教育教学水平。
怎样学？
（1）参加系统的终身学习，如轮训、脱产进修、函授、 自学考试或网络教育、学术会议、研讨会；
（2）参加校本学习（樊老师，教学改革研讨会） （3）借助媒介学习（电视，网络） （4）在互动式教学中向学生学习（美术学生计算机）
四、终身学习的基本要求
（二）原则层次
拓宽知识视野，更新知识结构。
一要掌握专业学科知识，以便对所教学科有深刻的理解； 二要有广博的相关学科的横向知识，实现“专才”与
“通才”的结合，满足学生多方面的求知要求 三要具有现代源自育科学理论，掌握教育学、心理学等相关
知识，具有指导教育实践和扎实开展教育工作的水平