在护理技术教学中如何培养护生的无菌观念
操作过程中如何加强无菌观念
操作过程中如何加强无菌观念
1. 教育意识提升：首先，加强无菌观念需要一个正确的认知，这需要通过教育来提升意识。
在科普教育方面，可以通过课堂教育、微信公众号、宣传栏等方式，向大众普及无菌操作基本知识和相关信息，让人们了解到无菌对医疗卫生工作的重要性。
2. 培养好习惯：养成良好的个人卫生习惯同样至关重要。
只有保持身体健康和清洁，才能够更好地体会到无菌操作的重要性。
因此，要加强个人卫生意识，勤洗手、勤洗澡、勤消毒，这些都是非常重要的。
3. 严格执行操作规程：在处理医疗卫生设备或器械时，需按照操作规程做好无菌操作。
当操作规程是固定和标准化的，不仅操作者的精神状态较好且能够保证处理对象的质量，而且操作者可以更好地遵循规范，降低污染率，提高无菌操作效果。
操作规程需要严格执行，具体包括：穿戴合适的衣帽：勤洗手，并穿戴符合无菌规范要求的衣帽等防污染物品。
使用无菌物品：在处理医疗卫生器械或设备时，需要使用符合无菌规范的物品，减少污染率，保持其无菌状态。
消毒杀菌：不论何种环境和器械，都需要做好消毒工作，杀死细菌，保证其无菌。
清洁无菌室：定期清洁无菌室，保持洁净和无菌状态。
4. 定期复查检查：定期检查和复查无菌设备和器械，及时发现还存在的污染和严重的污染情况，及时进行处置，降低无菌污染率。
5. 构建综合治理体系：加强无菌观念需要多方面的支持。
除了上述方法外，还需要建立完善性治理体系。
要完善相关法律法规，加强对无菌操作的监督和管理，提高行业标准，发挥行业组织的作用，通过科学的方法，提高无菌操作的效率和质量。
无菌观念整改措施
无菌观念整改措施无菌观念是指在医疗卫生领域中，对细菌和病原体的传播与感染进行有效控制的意识和行为习惯。
无菌观念的形成和实施对于保障患者的生命安全和健康起着至关重要的作用。
然而，在实际工作中，仍然存在一些无菌观念不够牢固或者执行不到位的情况。
因此，需要采取一系列的整改措施，加强无菌观念的宣传和培养，以提高医护人员的无菌工作水平和质量。
首先，应加强无菌观念的宣传教育。
可以通过举办专题讲座、开展培训课程、制作宣传海报等方式，向医护人员普及无菌观念的重要性和操作技巧。
重点强调无菌环境对于手术安全和患者康复的重要意义，让医护人员深刻认识到只有在无菌条件下操作，才能有效减少感染风险。
其次，建立科学规范的操作程序。
制定一套完善的无菌操作规程，并将其纳入相关文件和制度中加以规定和约束。
重点明确洗手、穿戴手术服、佩戴口罩、戴手套等细节环节，严格按照规定实施。
在手术室和其他工作场所设立质控科，定期对医护人员的操作进行检查和评估，发现问题及时纠正，并对人员进行相应的培训和教育。
此外，加强无菌原材料的管理。
医疗机构应建立统一的无菌物资管理制度，对进货、存储、分发等环节进行严格监管。
要求供应商提供质量合格的无菌产品，并进行必要的灭菌和检验。
对于无菌物资的存储和分发，要设置专门的库房和仓库，保持干燥、通风，并定期进行清洁和消毒。
最后，强化无菌操作的监督和质量控制。
通过设立无菌操作质量控制小组，定期对医护人员进行技术水平和操作能力的考核。
对于表现不合格的人员要进行再教育和培训，直到达到操作要求为止。
并组织召开医疗卫生质量评审会议，对无菌工作进行全面检查，发现问题立即整改。
总之，无菌观念整改措施的目标是通过加强宣传教育、制定操作规程、管理原材料和强化监督控制等方式，提高医护人员的无菌工作水平和质量，实现无菌操作的标准化和规范化。
只有如此，才能更好地确保患者的安全与健康，提高医疗卫生质量水平，推动医疗领域的进一步发展。
浅论在无菌技术中对护生无菌观念的培养
浅论在无菌技术中对护生无菌观念的培养作者：唐海雯张丽来源：《健康必读·下旬刊》2011年第04期【中图分类号】 R613【文献标识码】A【文章编号】1672－3783(2011)04－0151－01【摘要】无菌技术是临床护理中最常用的基本技能操作，而临床护理操作中很多操作技能都含括了无菌技术及其原则。
因此，应注意培养护生在操作中严格执行各项无菌技术，树立严格的无菌观念，这与控制医院感染、保护病人安全、促进病人康复密切相关。
［1］【关键词】护生无菌技术无菌观念无菌技术是医疗和护理操作中防止发生感染和交叉感染的一项重要操作技术，广泛的应用于医疗和护理实践中。
是护理专业学生学习护理学基础操作的重要一课，是其真正进入护理工作状态的第一步。
无菌技术在护理学基础上处于"火车头"的特殊地位，也是临床护理工作最基本、使用频率最高的操作之一。
学习无菌技术除了学习常规的操作技术外,更重要的是要树立牢固的无菌观念和遵守无菌原则，这对于护生后期课程的学习，临床见习、实习乃至毕业后临床护理工作的水平和质量均有至关重要的影响。
美国心理学家华生他认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，条件作用与条件反射是机体最基本的学习形式。
护生需要具备哪些良好的无菌意识呢？1 全面掌握无菌技术的内涵无菌技术不仅仅只是使用无菌持物钳、无菌容器、穿脱隔离衣、戴无菌手套、铺无菌盘等操作中的规程，更重要的是贯穿于整个无菌技术全过程的无菌观念。
这就要求防止一切微生物的侵入，保持灭菌物品及无菌区不再受污染，包括明确无菌物品、无菌区域相应的划分与操作。
在实际的操作过程中，明确绝对无菌和相对无菌。
例如洗手前是有菌,洗手后是相对无菌,手套是绝对无菌的，戴手套时只能用手接触其内面，戴好手套的手也是绝对无菌的。
在整个操作过程中提高自觉运用无菌技术的程度，培养无菌观念。
护理教学中加强学生无菌观念的探讨
［ ］ 邢雯梅 ， 鑫． １ 赵 美学在护患 沟通 中的应用 ［ ］ Ｊ ．现代 医药
卫 生 ，０ ４ ２ （ １ ：３６ ２０ ，０ ２ ）２ １ ．
在理论教学中可采用实例讲解， 如南 丁格尔奖章
获得者的优秀事迹 、 如何全心全意照顾病人 ， 理解护理 人员的行为美 。还可 采用正反对 比， 结合一些不够美
进人临床为什么是这样一种情况 ， 问题到底 出在哪里 ， 护理学院的教师对其原 因进行 了深刻 的分析与探讨 ， 对解决对策进行了认真的总结与归纳。
１ 加 强 院 内感染章 节 的教学 １１ 教师要 认识 到 培养学 生严 格 的无 菌观 念 既 是教 ．
床实习反馈中 ， 普遍存在学生无菌观念淡薄 的现象 ， 如 配药不 戴 口罩 、 液体 瓶 口不消 毒 、 液针 头污染 只 消 换 输
的行为 ， 来批判护理工作 中的丑陋现象。通过举例 ， 让 学生从 内心去感受护理美， 创造护理美 ， 自觉抵制护理
中的丑陋现象 。还可通过情景模拟训 练， 让学 生在类 似于实际的环境 中应用 美的行 为。教师 可以设计情 景， 如护士如何 向新人院患者做介绍、 如何接听咨询电 话等 ； 学生课前 自 愿结组 ， 根据提前拿到 的情景题进行
３ 采用 多种教 学方 法 。 学生 感悟行 为 美 让
在符合规范病房要求的基础上对护理实验室进行 美化 ， 给学生以安静 、 安全、 整洁、 舒适的感受 ， 使其心 灵受到陶冶和净化。同时让学生认识到护士有责任为
病人创造一个雅静 、 整洁 、 舒适的住院环境 。因此 ， 在 学生学习护理操作技术时就要训练他们如何保持环境
护 理 教 学 中加 强 学生 无 菌观 念 的探讨
强化外科护理实训 培养护生无菌观念
常违反无菌原则 。 经过反思 。 笔者意识到学习无菌 技 术 除 了 常见 的操 作 技 术 外 ，更 重 要 的是 树 立 牢
固 的无 菌 观 念 和 遵 守 无 菌 原 则 ［ ¨ 。针 对 医 院 指 出
近临床手术室。在给学生介绍手术室的布局 、 分 区 以及 三 个 接 口时 ，学 生 非 常 直 观 地 了解 了手 术 室
的 基 本 结 构 以及 非 限 制 区 、 半 限制 区 、 限制 区 ， 手 术 人 员 的进 出路 线 ，患 者 进 出 路 线 ，物 品进 出路
线。学生到手术室容易分辨出无菌区 ， 自然就不会 乱走 乱 跑 。实训 物 品摆 放合 理 ． 手术 包 上 的 日期 在
与 微 生 物 实 验 室 合 作 ，针 对 学 生 常 犯 错 误 的 地 方进 行 细 菌 培养 。分别 让 没 洗 的手 、 按 照 自己平 时洗手习惯洗手后 、 外科刷手后 、 灭菌王消毒后 、
平、 工作能力 ， 而且反应其职业道德［ 。 无菌观念是
高 尚医德 的具 体 表现 ［ ３ ］ 。 良好 的无 菌观 念 是 医务 人 员 必 须 具 备 的基 本 素 质 。通 过 介 绍 无 菌 技 术 的发 展 史 ，学 生 知 道 无 菌 技 术 是 医学 发 展 史 上 一 次 大 的 飞跃 ， 是 决 定 诊疗 效 果 和 手术 成 败 的关 键 。列举
程 以及严格 达标考核 等措 施 ， 取得 了很好 的效 果。该措 施在 外科护 理教 学 中推 广后 ， 学生 的无菌观念在 临床 实 习中得到 了带教教 师的认 可。
谈在微生物实验课上培养护生的无菌观念
谈在微生物实验课上培养护生的无菌观念摘要：无菌技术是护理工作的重点，是护理质量的重要保证。
无菌技术基于无菌观念。
微生物实验与无菌操作关系密切，如能在护理技术课开课之前，利用微生物实验资源，通过恰当选择实验项目、使学生建立无菌观念并在实验中通过规范的示教和带教及多种考核方式强化护生的无菌观念，对提高其无菌操作技能非常重要，为护理技术教学起到很好的铺垫作用，也为今后的护理工作打下良好的基础。
关键词：微生物实验课；护生；无菌观念无菌操作技术是护理工作的重点，它贯穿于各项护理技术操作中，是每个护生必须严格遵守的护理技术操作规程，是护理质量的重要保证，也是减少医院感染的重要措施。
另外，护士作为医院与病人接触最密切的人群，有太多的操作机会遭致感染。
如在进入临床实习或工作前，护生就具有了较强的无菌观念，那对今后的护理工作非常有益。
也可有效地保护自己免受感染。
无菌技术基于无菌观念。
但无菌观念的培养并不容易，靠单纯记忆和模仿是很难达到的。
如何强化护生的无菌观念，提高无菌操作技能，不仅是护理教学的重点，也是其他相关学科的教学重点。
微生物实验项目与无菌操作联系密切，在各项操作中均能找到二者的结合点，并且微生物开课在先，是学生最先接触无菌技术的课程，如果能充分利用微生物实验资源，建立并强化学生的无菌操作观念，对提高其无菌操作能力非常重要，也为护理教学起到很好的铺垫作用，为今后护理工作打下良好的基础。
一、恰当选择实验项目微生物实验项目种类繁多，虽各项实验均蕴涵无菌操作技术，但我们根据教学大纲和护理专业的特点，选择开设了一些更利于护生无菌观念培养的项目。
如革兰染色、空气中细菌的培养、细菌的接种技术、皮肤消毒实验、消毒剂消毒效果的检测等。
这些实验项目，不但能让学生更深刻地认识到，微生物不但在自然界分布广范，在人体表也有大量的细菌存在。
在今后的临床护理工作中，如不进行严格的无菌操作如皮肤不彻底消毒、在配药、点滴时不戴口罩，皮肤和口腔中的细菌就会导致药物污染、伤口感染等，给患者带来极大的身心伤害，和不必要的经济损失。
“5S”在提高护生无菌意识中的应用
“5S”在提高护生无菌意识中的应用目的：探讨实习生带教中的一些不足及解决方法。
方法：将“5S”引入传统教学，通过整理、整顿、清洁、清扫、素养5个步骤，提高护生无菌意识，提升带教老师及实习生双向满意度，提高护生无菌操作水平。
结果：提高了护生的无菌意识及无菌操作水平，使教学质量逐步提高。
结论：“5S”可提高护生的无菌意识。
标签：“5S”；提高；护生；无菌意识5S 是用来改善和维持良好环境的一种有效技术, 它源于5个日本字, 因全部以“S”开头, 故称为“5S” ［1］。
包括整理、整顿、清洁、清扫、素养5个步骤，旨在通过规范现场、现物, 营造对错一目了然的工作环境, 培养良好的工作习惯, 最终提升全员品质。
我科将5S 运用于提高护生无菌意识的过程中，取得了良好效果，现介绍如下。
1 资料与方法1.1 一般资料2013年1月至2013年12月，我科共接收护生144人，随机分为实验组72人，对照组72人。
其中对照组采取传统教学方法，实验组则于传统教学中结合5S教育管理，由护士长指定科内业务骨干参与带教工作。
1.2 教学方法1.2.1 对照组采用传统教学法。
每周进行理论授课，出科时进行带教老师及护生双向满意度测评，由两名带教老師对每名护生进行无菌操作考试并取平均分。
1.2.2 实验组将“5S”引入传统教学中。
在传统教学的同时，采用“5S”，每日由护生主动参与，下班前由带教老师对护生的工作进行审核。
出科时同样进行带教老师及护生双向满意度测评，由两名带教老师对每名护生进行无菌操作考试并取平均分。
1.2.3“5S”教学内容即:①整理: 将病区内主要场所，如治疗室、换药室、处置室、床旁护理车内的物品区分有用与无用、无菌与非无菌，并将无用的物品及时清除掉。
②整顿: 在日常工作及护理操作中，合理安排物品放置的位置, 并进行必要的标识，严格将无菌物品与非无菌物品分开放置。
③清扫: 彻底病区内主要场所，如治疗室、换药室、处置室、床旁护理车内的垃圾, 灰尘和污迹，保持无菌物品的清洁无污染。
护理专业《病原生物与免疫》教学中无菌意识的培养
护理专业《病原生物与免疫》教学中无菌意识的培养摘要：本文以《病原生物与免疫》课程“细菌总论”为例，讲述了课程思政教学改革中无菌意识培养。
即观察检查细菌，通过细菌的分布培养无菌意识；培养细菌，通过细菌的生长现象体验无菌操作的重要性；走进灭菌，通过物理化学灭菌的原理学会选择消毒杀菌的方法；感悟启智，通过榜样的力量达到无菌操作意识的升华。
关键字：细菌课程思政无菌意识无菌技术是临床医学中一个重要的基础技术，是指通过清洁、消毒、灭菌等综合措施，使手术环境、手术区域或局部操作部位的病原微生物尽量减少，所用的器械达到无菌，最大程度地防止感染。
学习无菌技术关键是要树立无菌观念，遵守无菌操作原则。
在医院临床护理实践中，无菌操作对于预防患者发生院感、保护手术安全具有十分重要的保障作用。
因此，对于护理专业学生来说，在学校学习阶段进行无菌意识的培养，严格规范地执行无菌操作显得十分重要。
《病原生物与免疫》是护理专业必修的一门重要的专业基础课程，目的是使学生掌握病原生物与免疫学的基本理论、基本知识及基本技能，培养良好的护理行业态度，为学习相关医学课程打下良好的理论和实践基础。
在当今课程思政教育背景下，专业教育的教学目标除了知识传授和能力培养目标之外，还应该结合课程特征，增加思想政治教育目标，在专业教育中融入人生观、世界观和价值观教育，实现专业知识传授和品德教育有机统一[1]。
《病原生物与免疫》课程思政教育目标让学生建立无菌观念和传染性疾病的预防意识，提高职业素养是该课程的特色之一【2】。
在人类历史上爆发了多次传染病的大流行，新冠肺炎肆虐全球两年余，严重危害了人类健康。
致病的病原体是肉眼看不见的微生物。
对于刚入校的学生，如何认识病原微生物的存在，在护理实践中如何防止病原微生物进入机体？《病原生物与免疫》这门课程的学习开启了让学生认识微生物世界的大门，在细菌总论的教学中，笔者进行了精心的教学设计。
教学设计的理念是根据建构主义学习理论和学习金字塔理论，学生所要掌握的知识意义建构需要有精心的学习情境设计。
护士无菌观念不强的原因及整改措施
护士无菌观念不强的原因及整改措施一、问题产生的原因护士作为医疗团队中的重要一员，肩负着病人护理和康复的重要任务。
然而，近年来在一些医疗机构中，存在着一些护士无菌观念不强的问题。
这些问题出现的原因，可以从以下几个方面进行分析：1.培训不够充分很多护士在接受学历教育的过程中，未受到充分的关于无菌概念的培训。
同时，一些新进护士的岗前培训力度不够，对无菌操作的知识了解不够深入，理解不够全面，难以做到做到真正的无菌操作。
2.缺乏对个人卫生的重视在工作中，有一些护士对自己卫生的要求不够严格，例如穿着涂了花花公子香水的衣服和手表等等。
如此一来，就会给患者和同事增加污染的风险。
3.资源紧张在一些医院中，由于设备或药品等资源供应不足，导致在护理操作中出现替代药品或器械，甚至重复使用的现象等。
虽然涉及到的领域可能不同，但这些行为都增加了无菌操作的难度，容易造成患者交叉感染与并发症等危害。
二、整改措施针对以上存在的问题，可以采取以下一些措施来加强护士的无菌观念：1.持续加强培训和岗前培训针对护士的职业特点和工作内容，医疗机构要不断加强护士的培训，使护士们不断提高无菌操作技能和专业素养。
岗前培训应该设置必修课程，确保每位新进护士都能接受到全面的知识启发和实践能力学习。
2.强化个人卫生意识通过管理规定和工作规范等方式，引导护士要对个人卫生进行高度的关注和自我要求。
在工作岗位上，应该督促护士遵守诸如勤洗手，佩戴口罩、手套等基本的防护要求，从源头上消除污染因素的隐患。
3.加强资源的保障和监管医疗机构应该按照规范的流程和指南，对资源进行合理的配置和保障。
同时，也要严格监管每位护士的操作行为，避免出现替代品和重复使用的现象。
确保所使用的医疗器械和药品等都是无菌的，消除感染交叉的可能性。
总之，护士的无菌观念是医疗安全保障的重要一环，需要确保全体医护人员的共同努力，不断加强自身素养和对无菌操作的认识与掌握。
只有如此，才能确保患者获得高品质的医疗服务，保证医疗机构长期发展的可持续性。
关于如何强化护生无菌观念的几点看法
关于如何强化护生无菌观念的几点看法作者：姚凤娇来源：《科技资讯》2016年第17期摘要：无菌技术是医疗护理中的一项重要技术，而树立无菌观念是掌握无菌技术的前提，作为护理学教师，为了强化护生的无菌观念，根据自己的教学经验提出了几点看法：应当从教师自身素质，各学科教师协同配合，理论教学以及操作训练几个方面着手进行护生无菌观念的培养和强化，具有较好的效果。
关键词：无菌观念无菌技术护生中图分类号：R613 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）06（b）-0164-02无菌技术是指在医疗护理工作中，防止一切微生物侵入人体和防止无菌物品、无菌区域被污染的技术。
无菌观念是医务人员在诊治过程中对无菌术了解、掌握和自觉运用的程度[1]。
无菌技术贯穿于各项医疗和护理操作，它是所有医疗护理人员都必须掌握的一项基本操作技术，它影响着各项医疗及护理措施的效果以及病人的生命和健康，而若要应用好无菌技术，就必须牢固树立无菌观念。
因此，无菌观念的培养和强化一直是一项常讲常新的课题，作为一名护理学教师，结合自己的教学经验，笔者就如何强化护生的无菌观念，谈谈自己的几点看法。
1 多方面着手，在潜移默化中培养无菌观念1.1 教师自身素质过硬作为一名护理学教师，要想培养出优秀的护理人才，必须自身具有优秀的护理素质。
俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水。
”要强化学生的无菌观念，教师自身首先要有极强的无菌观念。
在日常教学中教师的一言一行都影响着学生，教师无菌观念的强弱直接影响着学生。
因此，作为一名护理学教师要严格要求自己，不断提高自己，这是提高学生无菌观念的前提。
1.2 各学科教师协同配合在护生的学习过程中，教师要让学生充分认识到无菌技术在整个临床中的重要作用，并从正反两方面列举临床实例来说明无菌技术的重要性，尤其强调一些因无菌原则失误而导致严重后果的例子，提前给学生敲响警钟，从而使护生牢固树立无菌观念。
从护生发展的整体性来说，培养护生的无菌观念并不仅仅是护理学基础课教师的责任，需要各学科教师协同配合，才能让学生在潜移默化中自觉树立起无菌观念。
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医疗 费用 ４ Ｏ亿美 元 。据 国内近年 统计数 据表 明 ，平均每 例
医院感染患者要延长住 院时间 １ ～ ８天 ， ５１ 增加医疗费用 ２４ ０ ０ ～
３２ ０元 【 ０ ｌ １ ｏ
（） ２ 在示教 中， 教师首先要语言精炼 、 准确生 动 ， 抓住重 点 和难点 内容及关键 问题 ， 边讲边操 作 ， 反复强调关键 环节。其 次， 示教动作要慢、 规范 、 准确 、 严谨 、 层次分明、 一丝不苟 ， 使参 与示教的每名护生都能看见、 看清 、 看懂操作要领和程序 。 对关 键的、 难度大的环节要反复示教 ， 或分解动作一步一步示 范， 使 每名护生都能领会并掌握操作要领。
对消毒前后 的手采样做细菌培养 ； 对治疗 室紫外线 消毒前
工作是全方位地为患者服务 ， 其责任重于泰 山。 在教学过程 中，
要着重培养护生 的责任意识 ， 要求 护生无论是在理论课 堂上还
是在实训操 作中都要牢记 自己肩负的责任 ， 习时一定要刻 苦 学 认真 ， 熟记 知识要 点 ， 术操作要一丝不苟 、 益求 精 ， 技 精 要养 成
ｌ２ ２ ０ Ｎ ． １ ７ ０９ ｏ ４ ． ２
在护理技术教学【 如何培养护生的无菌观念 ； 】
何迎春
（ 临夏州卫生学校 ， 甘肃 临夏 ７ １０ ） ３ １０
关 键词 ： 无菌观念 ； 生； 护 护理技术教学 中图分类号 ： ４ ０ Ｇ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ １ １４ （０ ９ ２ － ０ ５ ０ １ ７— ２ ６ ２ ０ ）４ ０ ７ — ２ 无 菌操作贯穿 于临床各科 护理过程 的始终 ， 是提高护理质
操作规范 、 动作优美 、 沉着冷静 、 语言流畅 、 着装得体 的 良好 习
惯， 尤其在无菌操作中 ， 更要严格遵守操 作规 程 ， 树立实事求是
后 的空气采样做细菌培养 ； 对操作前无菌物品与操作过程 中被 污染物 品采样做细菌培养 ； 对有效期 内和有效期外物品采样做
细菌培养 。通过对上述 细菌培养实验的结果进行对 比， 进一 步 增强护生对无菌操 作重要性和必要性的认识 ， 并联 系护理 临床
５ 严 把 操作 训 练 关
２１ 死亡率增加 通过对全球人 口的死因分析发现 ，死于各 ．． ２ 种感染 者占 ３ ％。 、 ８ 英 美等国统计 ， 因医院感染造成直接死亡者
占 ０ ％， ． 间接死亡者 占 ２ ％。 ９ ． 医院感染暴发对人造成 的身心伤 ７
害是无法估量的 ， 其可对人的健康构成严重威胁『 】 １ 。
识， 是对护生的基本要求。因此 ， 在护理教学 中要始终强调护理
按照病原生物学与免疫学基础实验指导 的内容 ， 护生做 让
空气 和咽部细菌的培养 检查 。通过对细菌培养结果 的观察 ， 使 护生加深对空气和咽部有大量细菌存在的印象 ， 一步增强其 进 对手术 室、 治疗 室、 婴儿室 等场所空气消毒和在医疗操作过程 中戴 口罩重要性 的认识 ， 自觉树立无菌观念 。 ３２ 消毒灭蕾实验 ．
的工作作风 ， 强责任意识 ， 自 增 提高 身修养 。
２ 扩 充 护 生 的 医 院感 染 知识
针对护生普遍存在无 菌观念不强 的实际情况 ， 我们在 护理 教学中加强 了对 医院感染知识的讲 授 ，以扩充护生 的知识面 ， 使其认识到无菌操作 的重要性。
２１ 强调 医 院感 染 的 危 害 ．
个， 每个面积达 ８ ０ ， ｍ 并配备了相关设备。 护生每次进入实验室之
前， 由实验员搞好地面、 操作台的卫生 ， 并对实验室 内的空气进行
一
７ — ５
护 理 教 育
卫 生职 业 教 育
Ｖ０．７ Ｏ ９ １ ２ ０ Ｎｏ２ ２ ．４
志愿者实 践活
理专业学生 污染嘲 。 ３ 加强护生的无菌观念
在讲授无菌操作时再次让护生做细菌分布检查与消毒灭菌实
识， ３１ 细 蕾的 分布检 查 ．
护理工作面向患者 ， 关系着患者的身体健康 ， 生命安危 。护 士被人 们称 为“ 白衣天使 ”它蕴涵着人们对护士无限的尊 重和 ， 信任 ， 也体 现 了护士 的责任所在 。加强 自身修 养、 增强责任 意
工作实 际， 强调其在实施无菌操 作时必须严格遵守无菌操作原 则， 使其牢 固树立无菌观念。
４ 规范 示 教
２１１耗 资增加 美 国 １８ ．． ９ ５年报告 ， 因医院感染每年至少增加
（） １在示教前教师应充分做好准备工作 ， 如示教环境准备 、
物品准备 、 自身形象准备等 ， 做到万无一失。
量、 预防医院内感染 的重要保证。无菌操作 也是护理教学 的重 点 。但在以往的护理教学和临床实习 中发现 ， 护生普遍存在着 无菌观念淡薄的现象。为此 ， 我校护理 教研组教师就如何加强
护生的无菌观念进行了一些尝试 ， 现与同仁探讨 。 １ 着力培养护生的责任意识
（） ５ 医务人 员对 医院感染 的严重性认识 不足 ， 医院感染 管理制 度不健全 ， 消毒灭 菌不严格 、 隔离措施不得 当和无菌操 作不规
２２ 分析 医 院感 染 的 因素 ．
在护理教学中结合现代 医院感染实例 ，与护生一起分析 、 归纳医院感染 的因素 ， 有如下几个 ： １ 医院卫生设施不足或污 （） 物处理不当 ，增加感染机会 ；２ （ ）医生大量使用新型广谱抗生
（） １学校对护生 的实训工作非常重视 ， 新开设无菌操作室 ３
素， 使细 菌产生耐药性 ， 并改变人体内正 常菌群 的生存状 态 ， 使 内源性感染几率增加 ；３ 随着现代医学护理技术的进 步 ， （） 过去 的不治之症在现已可治愈或可大大延长患者 的生存时间， 使易 感人群增多 ；４ 护理人员爱伤 观念不强 ， 伤性操作增多 ， （） 损 动
作粗暴 ， 导致患者的皮肤粘膜损伤 ， 增加 了外源性感染 的机会 ；