最新鄂教版六下《如果人类也有尾巴》教学设计(精品)

鄂教版六下《如果人类也有尾巴》教学设计两篇
教学目标：
知识教学点：
1.增进对科幻作品的了解，体会想象在科幻作品中的表达作用。

2.培养学生打破常规思维模式，勇于提出新奇见解的科学精神。

能力训练点：
训练学生打破常规思维模式，变换角度思考。

教学重难点：
1.在学习的过程中训练学生的大胆想象力。

2.理解大胆而奇特的想象必须有合理的根据作导引。

教具准备：
若干图片
教学过程：
一、激情导入
1.先和同学们讲一段“关于尾巴的故事”，动物最有用的工具之一是它的尾巴，每种动物的尾巴都有它的特殊用途。

鳄鱼用它的强有力的尾巴击退敌人;狐狸用它的尾巴保持温暖;而松鼠如果从树上掉下来，就把尾巴当作降落伞使自己安全着陆;海狸用它的尾巴发警号，游泳时用尾巴划水转向，还用尾巴给窝里垫土，当咬断大树时用尾巴来稳住身体。

有一天动物进行了一次交换尾巴的游戏，它们是这样交换的。

(印发有关资料，资料附后)
2.听完这个故事，同学们知道了每个动物都有适合自己的尾巴，那么同学们有没有想过：我们人类如果也有尾巴会是什么情况?
3.今天我们就来学习美国作家坎斯?彼勒的科学小品：“如果人类也有尾巴”(板书课题)
二、学习新课
(一)自由读课文。

1.在预习的基础上巩固对字词的掌握。

重点字词：闲暇翘起蹭(cèng)
2.同学们思考讨论后明确：
(1)作者是由什么而想到人类会有尾巴? (“被看的动物都有尾巴”——“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的)
作者通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾巴”的设想。

(2)如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的?
(不会太长，不会长毛;男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美;尾巴外裹着一层薄薄的皮;尾巴都会露在外面。

)
(3)有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴?
(会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用)
(4)人类的尾巴有哪些功能?
①生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋);
②有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症);
③尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。

(5)最后作者得出一个什么样的结论?
愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴!
(6)你们还有什么大胆的想象?
(在学生回答问题时待机出示图片)
(二)学习课文的重点：大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，更是展开本文的翅膀。

同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇特，但都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的?
1.人类有尾巴——“被看的动物都有尾巴”，看动物的动物——人都没有尾巴引发出来的。

2.想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人、女人体态差异上进行的。

3.尾巴的生理功能，工作之便——是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。

4.化妆品商店会有“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。

5.文章最后说：“人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不便……都是因为人们没有尾巴”——这惊世骇俗的想象，作者虽然难以将“贫困、短寿、行动不便”同尾巴的关系一一说明，但由于全文的想象都是有据的，所以读者对最后的惊人之语，虽然感到奇异，都又不觉其荒唐。

(三)训练学生的想象能力
作者大胆地想象了“如果人类也有尾巴”的一片天地，同学们都具有丰富的想象力，现在我们来认真地想一想，如果作者的这一愿望实现，那么我们人类人人都会拥有一条美丽的尾巴，作者笔下尾巴有很多的用处和好处，现在我们一起来发挥想象：如果这一愿望真的成为现实，尾巴会给我们带来些什么麻烦?
同学们自由发言：(1)人类有尾巴不美丽，甚至是丑;(2)露着尾巴是把个人隐私暴露出来;(3)有了尾巴坐车不方便;(4)会给别人带来骚扰……
(开一场现场讨论会：如果人类长尾巴是利大于弊还是弊大于利?)
通过发言培养学生大胆的想象，同时也让学生明白，我们的祖先是有尾巴的，是因为在人类的进化过程中，尾巴的功能被四肢和语言等代替，尾巴所要表达的信息，用其他都能表达，所以尾巴就渐渐消失了，应该说尾巴的消失是人类的进化。

三、课堂小结
课文描述的是想象中的奇妙世界，想象在我们的日常生活中都起着非常重要的作用，是想象让我们今天的生活变得如此丰富多彩。

课文打破常规的思维模式，变换角度，对同一事物提出了不同于传统的新的见解，学习了这篇课文后，同学们也不妨试着对周围的事物，换个角度去思考，大胆地作出假设，提出不同于传
统的新见解，也许你会获得一种别有洞天的喜悦，现在我们以“假如……”开头说一段话，看谁的想象丰富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。

例：假如人类仍能够四肢自如地行走，就会带来行动快捷，减少车辆拥堵等效果，也会避免或者减少大脑缺血、脊椎弯曲、劳损、胃下垂、痔疮等疾病的发生。

四、布置作业
以“假如……”为话题写一段话，看看谁的想象丰富、奇特而合乎情理。

教学目标：
1.激发学生阅读科幻作品的兴趣，开拓学生的.视野，点燃学生想象力的火花，培养学生探究事物、创造生活的兴趣和信心。

2.引导学生敢于打破常规思维模式，变换角度，对同一事物提出新奇见解。

培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力，并学会通过积极的创造性思维解决学习、生活中的问题。

教学重难点：
重点：紧扣想象力和创造力的开发。

难点：引导学生通过创造思维探究事物，解决问题。

教学方法：
课堂安排导入、阅读、解读、迁移、拓展五个环节。

导入：教师带尾巴进入课堂(调动学生好奇心，营造轻松的氛围)。

为动物世界策划节目“神奇的尾巴”，学生推荐动物(联系生活体验)。

阅读：全班齐读课外(注重朗读，养成学生良好的学习习惯)。

解读：字词园地——字词教学注重学生使用工具书，自我说明容易出错的字词及出错原因(运用教材资源)。

看图说话——熟悉课外内容，激发学生想象力。

迁移：尾巴带来的烦恼(注重培养逆向思维、求异思维)。

“理想的尾巴”设计方案(想象力、创造力的迁移)。

拓展：以“假如人类有_________”或“如果动物会_________”为题说一段话(充分发掘学生想象力和创造力资源)
整个教学过程突出“趣”字，关注每个学生不同程度的发展，注重培养学生自主、探究、合作、互助的学习方式，给学生充分展示的平台。

教具准备：
自制尾巴、图画纸、粉笔
教学过程：
一、导入
1.教师带尾巴进入课堂。

(学生笑)
教师：老师长尾巴了，帮老师想个办法。

(学生发言)
教师：你会怎么对待一个“长尾巴”的老师?
教师：大家没有，惟有老师有，不知同学们想过没有，如果这节课每个同学也跟老师一样冒出一条尾巴，那会是怎样一个情景?或者我们每个人一生下列都带着一条可爱的小尾巴，那又是怎样的一个情景?美国一位作家为我们作了大胆的想象，这节课我们就一起学习(如果人类也有尾巴)。

情境设置法
突出“趣”字，调动学生的好奇心，激发学生兴趣，为课堂营造轻松活跃、民主的氛围。

2.学生联系生活体验谈动物的尾巴。

教师：同学们再帮老师一个忙，老师要为“动物世界”策划一期节目，节目名称叫做“神奇的尾巴”，请同学们为老师推荐一些动物，说说理由。

(学生发言)
教师：人类的很多发明创造的灵感都来自动物，例如直升机的发明来自蜻蜓的启发，雷达的发明来自蝙蝠的启发。

课外的想象很多也来自动物，来自于身边的生活。

下面就让我们一起朗读课文。

二、阅读
教师：全班齐读课文，注意读书“四到”，给每自然段标序号，划出佳词妙语。

(学生齐读)
教师：借助工具书、注释疏通文字障碍。

三、解读
1.字词园地：学生读音有误的，教师版书，学生上台正音，说容易出错的原因：学生自己讲出学到的新词。

2.看图说话：联系课文插图，从样子、装饰、作用三个方面说明课文如何展开丰富的想象。

四、迁移
1.尾巴带来的烦恼(想象力的迁移)。

教师：尾巴有种种好处，如果给每个人都装上一条尾巴，会不会带来什么烦恼?请联系生活展开想象(学生发言)。

2.“理想的尾巴”设计方案(想象力、创制力的迁移)。

教师：既然尾巴有种种功能，它也可能带来很多麻烦，让我们为自己设计一条理想的尾巴，要联系生活，扬长避短。

具体方法：
内容：①从“样子”“装饰”“作用”三个方面展开想象，为自己设计一条理想的尾巴。

②方案由图案、说明文字两部分组成。

形式：①小组讨论，共同完成一份设计方案。

注意：能写的写，能画的画，能说的说，每一个人都要有一个点子。

②方案展示：小组共同上台展示作品，口头说明方案。

(每个成员参与)
五、拓展
教师：想象力是只是的翅膀，想象力比黄金更重要，“银河之星”有一句口号：“爱拼才会赢，敢唱就会红”。

我们叫做感想就能成，不怕做不到，就怕想不到。

我们在学习生活中要敢于异想天开。

同学们敢不敢跟作者比想象?
教师：以“假如人类有________”或“如果动物会________”说一段话。

(学生交流)。