乡村教师培训方案
乡村教师培训优秀
乡村教师培训优秀乡村教师是教育事业中的宝贵资源，他们承载着培养乡村学生的重任。
因此，乡村教师培训显得尤为重要。
只有通过优秀的培训措施，才能在乡村教师群体中培养出更多优秀的人才。
本文将从培训的目标、内容、方法以及对乡村教师的激励措施等方面进行探讨。
首先，乡村教师培训的目标是什么？乡村教师培训的目标应该是提高乡村教师的专业素养和教学水平。
乡村教师首先需要掌握扎实的专业知识，能够灵活运用教材和教学方法。
其次，他们需要具备良好的教育意识和教育理念，能够真正关心学生，关注学生成长。
最后，乡村教师还需要具备创新思维和实践能力，能够根据学生的实际情况制定教学计划，并有效评估教学效果。
其次，乡村教师培训的内容应该包括哪些方面？乡村教师培训的内容应该包括专业知识的学习、教育理论的学习、教育心理学的学习以及实践能力的培养等。
首先，乡村教师应该通过系统的课程学习、教材研究等方式，提高自己的学科知识储备。
其次，乡村教师应该学习教育理论，了解教育的本质和特点，并能够将其应用到实际教学中。
此外，乡村教师还应该学习教育心理学知识，了解学生的心理特点和成长规律，并根据不同学生的特点采取不同的教育方法。
最后，乡村教师还应该通过实践能力的培养，锻炼自己的教学实践能力以及创新精神。
再次，乡村教师培训应该采取哪些方法？乡村教师培训可以采取多种方式，如集中培训、分散培训、实地参观、研讨会等。
集中培训可以通过邀请专家开设专题讲座、组织教师交流会等方式，共同学习、研讨教育教学经验。
分散培训可以通过组织教研活动、校际交流等方式，让教师们互相学习、交流。
实地参观可以通过组织教师参观优秀学校、名师课堂等方式，让教师们亲身感受教育教学的先进经验。
研讨会可以通过组织教师进行小组讨论、撰写论文等方式，促进教师们的思考和研究。
最后，对于乡村教师，激励措施也非常重要。
乡村教师培训的过程中，应该注重激励和奖励。
可以通过组织评选优秀教师、给予荣誉称号等方式，激发教师们的工作积极性。
乡村教师全科培养方案
乡村教师全科培养方案1. 背景故事在乡村地区，教育资源相对匮乏，教师数量不足且往往缺乏全科教学能力。
一个乡村教师可能要同时教授多门课程，但由于专业限制，教学效果可能不太理想。
为了提升乡村教育的整体质量，让乡村孩子能接受到更全面、优质的教育，我们就设计了这个乡村教师全科培养方案。
2. 计划框架这个方案的核心逻辑就像种树。
首先我们要选好种子（确定培养对象），然后给种子合适的土壤、水分和阳光（提供各种培养资源），接着看着树苗慢慢长大（按照计划逐步培养），最后让树茁壮成长，为周围提供绿荫（培养出合格的全科教师，为乡村教育服务）。
3. 实施步骤3.1分阶段行动3.1.1启动阶段3.1.1.1责任人安排需要教育部门的工作人员来牵头负责，他们要具备组织协调能力以及对乡村教育情况的了解。
同时，邀请一些教育专家来提供专业的意见。
这些教育专家要在教师教育领域有丰富的经验和深入的研究成果。
3.1.1.2时间节点这个阶段从[具体日期1]开始，预计到[具体日期2]结束，时长大概为2周。
3.1.1.3具体工作首先，对乡村学校进行全面的调研，了解现有教师数量、学科分布以及教学水平等情况。
然后，根据调研结果，确定需要培养的教师名单。
同时，与相关的师范院校或者教育培训机构取得联系，洽谈合作事宜，共同制定培养计划。
3.1.2培养阶段3.1.2.1责任人安排由师范院校或者教育培训机构的教师担任主要授课教师，他们要具备扎实的学科知识和丰富的教学经验。
同时，乡村学校的校长也要参与进来，负责协调本校教师的学习时间和学习环境，校长要具备管理能力和对本校教育情况的熟悉度。
3.1.2.2时间节点这个阶段从[具体日期3]开始，持续6个月的时间，到[具体日期4]结束。
3.1.2.3具体工作按照制定好的课程计划进行授课。
课程内容包括语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育等多门学科的教学方法和知识体系。
采用线上线下相结合的教学方式，线上可以通过网络课程让教师自主学习，线下则组织集中培训，进行面对面的教学指导、案例分析和教学实践演练。
铜山乡村教师培训计划方案
铜山乡村教师培训计划方案一、培训目标在乡村教师培训方面，我们的目标是帮助乡村教师提高教学水平、增强教学技能，提升教育教学质量，助力乡村教育的发展。
具体目标如下：1. 提高乡村教师的教育教学水平，使其掌握更多的教学技能和方法；2. 增强乡村教师的自身素质，提高综合素养；3. 帮助乡村教师更好地适应社会发展的变化，提升对新教育理念的认识和把握；4. 提高乡村教师的职业发展意识，激发其教学热情和创新意识。
二、培训内容1. 教育教学理论知识：包括教育学、心理学、教学方法等方面的理论知识，帮助乡村教师建立正确的教育理念和教学思路；2. 课程设计与教学实践：通过实际操作的方式，向乡村教师传授课程设计的基本方法和技巧，帮助其提高和优化教学内容；3. 新教育理念和教学技术：包括信息技术在教学中的应用，多媒体教学、互联网教学等新技术的应用，帮助乡村教师更新自己的教学手段；4. 学科知识学习：根据乡村教师的所教学科，提供相应的学科知识学习课程，帮助乡村教师提高对学科知识的掌握程度。
三、培训方式1. 集中培训：以专题讲座、学习班等形式，集中安排专业教育培训课程，使乡村教师有组织地进行学习；2. 实地教学：通过组织实地考察、实践操作等形式，使乡村教师了解最新的教育教学成果和方法；3. 远程教育：利用信息技术手段，采用远程教育的方式，向乡村教师传授相关课程，便于他们不受地域限制地进行学习；4. 零散培训：根据乡村教师的实际工作需要和时间安排，进行零散的培训。
四、培训保障1. 资金支持：由有关部门拨款，用于乡村教师培训项目的筹备和实施；2. 培训师资：选派经验丰富的教育专家、名师担任培训师，为乡村教师提供高质量的培训服务；3. 设施条件：提供互联网、教学设备、教室等必要的带动场所和设备；4. 培训教材：提供与培训内容相关的教材，供乡村教师参考和学习。
五、培训评估1. 培训前的评估：对乡村教师的基本情况进行评估，确定培训内容和形式；2. 培训中的评估：定期对培训效果进行评估，及时调整培训方案和措施；3. 培训后的评估：对乡村教师进行考察，检查培训效果，为下一阶段的乡村教师培训做好准备。
乡镇教师集中培训方案
乡镇教师集中培训方案一、背景和目的随着我国新农村建设的不断推进，乡村教育的发展亦得到了前所未有的机遇和挑战。
为了提高乡村教师的教育教学水平和职业发展能力，制定并实施乡镇教师集中培训方案势在必行。
本文将介绍乡镇教师集中培训方案的目标、内容、时间安排和评估方式。
二、培训目标乡镇教师集中培训方案的目标主要包括以下几个方面：1.提高乡镇教师的教育教学水平，使其能够更好地适应新课程改革的要求；2.增强乡镇教师的职业发展能力，提高其教育教学领导能力和科研能力；3.加强乡镇教师的师德修养，提高其教育教学素质和道德水平；4.增进乡镇教师之间的交流与合作，促进经验共享和互相学习。
三、培训内容乡镇教师集中培训方案的内容由教育部门制定并组织实施，主要包括以下几个方面：1.新课程改革相关知识和能力培训：包括新课程理念、教学设计、评价方式等内容；2.教育教学方法和技能培训：包括教学策略、课堂管理、教学评价等内容；3.职业发展能力培训：包括学科教学知识、学科教学研究方法、教研活动组织等内容；4.师德修养培训：包括教师职业道德、师德教育、学生心理健康等内容；5.教师交流与合作：包括教师座谈会、教学研讨会、师德交流等活动。
四、培训时间安排乡镇教师集中培训一般选择在寒暑假期间进行，方便教师们参加培训。
具体的时间安排如下：•暑期集中培训：连续举办为期两周的培训班，每天为教师提供6小时的培训内容；•寒假集中培训：连续举办为期一周的培训班，每天为教师提供6小时的培训内容。
同时，还可以结合平时的专题教研活动和在线学习，在平时进行培训，如每月组织一次教研活动，每周安排一次在线学习讨论活动等。
五、培训评估方式为了确保乡镇教师集中培训方案的效果，需要对培训进行评估。
评估方式主要包括以下几个方面：1.知识与能力测试：通过测验教师在培训中所学习的知识和能力；2.教学观摩评估：选派专家对教师的课堂教学进行观摩评估；3.教学设计评估：评估教师针对新课程改革所设计的教学方案和教学设计的质量；4.教师满意度调查：通过问卷调查了解教师对培训方案的满意度；5.教学效果评估：评估教师在培训后的实际教学效果。
山东2023年乡村优秀青年教师培训计划
山东2023年乡村优秀青年教师培训计划山东2023年乡村优秀青年教师培训计划一、培训目标山东省乡村优秀青年教师培训计划旨在提升乡村教师的教育教学水平和综合素养，培养出更多扎根基层、真心热爱乡村教育事业的优秀人才，为山东农村教育事业的发展做出积极贡献。
二、培训内容（一）教育理论知识培训1.研究乡村教育发展的理论与实践，并深入探讨当前乡村教育面临的问题和挑战；2.学习教育心理学、教育学、课堂教学管理等相关理论，提高教师的教育教学水平和教育思维能力；3.学习教育信息化技术，提升教师信息技术应用能力，推动教育教学的现代化。
（二）教学技能培训1.掌握教学设计与课件制作技巧，提高教师教学设计能力和教学效果；2.学习教学方法和策略，提高教师的课堂管理能力和教学效果；3.增强乡村教师的实践教学能力，培养学生的实践动手能力。
（三）乡村文化和社区教育培训1.学习乡村文化教育相关知识，了解农村特色文化和传统文化，提高对农村学生的文化认知和保护意识；2.培养乡村教师与家庭、社区、学校三方合作的能力，促进家庭和学校合作，形成立体化教育，提供更好的教育资源和服务。
（四）专业发展和职业规划培训1.帮助乡村教师规划个人职业发展，了解教师职业发展的不同阶段和路径，提供相关培训和指导；2.鼓励乡村教师参与教育研究和课题研究，提升研究能力和创新思维；3.提供教师职业素养培训，加强教师的职业操守和道德修养。
三、培训方式（一）集中培训1.定期组织乡村教师到县级教育培训中心进行集中培训，由专家学者授课，进行理论学习和实践演练；2.开展研讨会、座谈会等形式的交流活动，促进教师之间的相互学习和互动。
（二）在线培训1.通过网络平台开展在线培训，提供教育视频、教案、学习材料等资源，方便乡村教师随时随地学习；2.组织在线讨论和交流，促进乡村教师之间的互动和碰撞，分享教学经验和心得。
（三）实践培训1.组织乡村教师到城市学校进行实地观摩和交流，了解先进教育理念和教学方法；2.安排乡村教师到社区和农村开展实践教学，提高教师的实际操作能力。
2024年小学教育专业乡村教师定向人才培养方案
一、背景和目标乡村教育对于我国基础教育的发展至关重要。
然而，由于各种原因，乡村地区的教育资源相对匮乏，师资力量不足是乡村教育面临的主要问题之一、为了增加乡村地区的教师队伍，提高乡村小学的教育质量，特制定本方案，培养更多的小学教育专业乡村教师。
培养目标：1.培养具备专业基础知识和能力的小学教育人才；2.培养具有乡村教育意识和责任感的教师；3.培养适应乡村教育环境，有实践能力的乡村教师。
二、培养内容和方式1.课程设置：建立以小学教育专业为基础的课程体系，包括教育心理学、教育学、小学教育法等专业课程，并增加乡村教育相关课程，包括农村教育现状、乡村教育等。
2.实践教学：注重实践教学环节，包括教学实习、社会实践等，使学生能够更好地了解乡村教育的现状和需求，并提供机会与乡村教师进行交流。
3.实习安排：安排专门的实习安排，让学生在乡村学校进行实习，亲身体验乡村教育工作的挑战和乐趣，并从实践中不断提高自己的能力。
4.社会支持：为学生提供资金和政策上的支持，鼓励更多的学生参与到乡村教师定向人才培养项目中，同时加强与乡村教育相关部门和学校的合作，共同为乡村教师的培养和发展提供支持。
三、培养过程和评估机制1.招生考试：以小学教育专业考试为主，综合考察学生的学业成绩以及综合素质。
2.学业指导：设置专门的学业指导团队，为学生提供学习和发展方面的指导和帮助。
3.学业评估：对学生的学业表现进行定期评估，并根据评估结果提供个性化的学习计划和辅导措施。
4.实习评估：对学生的实习表现进行评估，督促学生进行实践经验的总结和反思。
5.毕业评估：对毕业学生进行综合评估，评价学生在专业知识和能力、乡村教育意识和责任感以及实践能力方面的表现。
四、师资培养和保障为了保证乡村教师定向人才培养项目的顺利进行，还需加强师资队伍的培养和保障：1.师资培养：加强小学教师的培训和发展，提高他们的教育教学水平和乡村教育意识，培养更多的优秀乡村教师。
2.师资保障：加大对乡村教师的薪资和福利待遇的投入，提高乡村教师的社会地位和职业认同感。
乡村新教师教研培训方案7篇精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版乡村新教师教研培训方案7篇乡村新教师教研培训方案篇1光阴似箭，转眼间我步入教师行列已快一学期了，在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。
回顾这一学期，对自己的工作表现有满意也有遗憾，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。
在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。
为了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点：1、备课开学初，积极参加教研活动，按照学校要求进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。
然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。
平时做到周前备课。
备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。
为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。
2、多学习，多请教作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。
我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。
个人学习坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次,使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。
坚持参加教研活动，认真与老教师们备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。
3、认真备课，钻研教材，认真上好每一节课在备课时我认真钻研教材、教参，找准重点难点，虚心向其他老师学习请教。
为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。
在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来，使学生学有所得。
4、多看书，多上网积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。
城乡教师培训活动方案(2篇)
城乡教师培训活动方案一、培训目标1. 提高城乡教师的教学能力和专业素养；2. 帮助教师更新教育理念，适应时代需求；3. 加强城乡教师之间的交流与合作，促进共同发展；4. 推动城乡教育的均衡发展。
二、培训内容1. 教学理论与实践研讨a. 探讨课程设置与教学设计的创新b. 分享教研成果，互相借鉴经验c. 探索适应学生差异化发展的教育模式2. 教育技术与信息化教学a. 学习最新的教育技术和信息化教学方法b. 培养教师在数字化教育环境下的教育创新能力c. 分享数字化教学资源和案例分析3. 学科教学研究a. 分科研讨，分享科研成果和教学经验b. 分析教材、课程和教学难点问题，共同寻求解决方案c. 学习探索多元化教学方法4. 教师职业发展与心理健康a. 探索教师的职业发展路径和机会b. 培养教师的心理健康意识和抗压能力c. 提供教师职业规划指导和辅导5. 乡村教育发展与农村学校特色教育a. 分享乡村教育发展的经验和案例b. 探讨农村学校特色教育的建设和实施c. 推动农村学校的优质教育资源共享与合作6. 各类培训活动a. 教育研讨会b. 专家讲座c. 教学观摩与反思d. 教育考察与实践三、培训方式1. 线上培训：a. 利用网络平台进行在线教学和讨论b. 定期组织线上会议和讲座c. 提供网络学习资源，方便教师随时随地学习2. 线下培训：a. 组织培训班、研修班b. 利用假期或业余时间开展集中培训活动c. 设置教师交流平台，促进教师之间的交流与合作四、培训时间根据实际情况，合理安排培训时间，充分考虑城乡差异，以确保培训的有效性和实用性。
五、培训评估1. 培训前评估：a. 调查教师的培训需求和痛点问题b. 制定培训计划和具体内容2. 培训中评估：a. 监测培训效果，收集教师的反馈和意见b. 随时调整培训内容和方式，以提高培训的实用性和针对性3. 培训后评估：a. 考核教师的培训成果和应用情况b. 分析培训效果，进一步改进培训方案六、培训师资1. 优选具有丰富教学经验和研究背景的优秀教师和教育专家2. 邀请相关教育机构的专家和学者进行指导和讲座3. 培训师资来源多样化，既包括本地的教育资源，也包括外地的优秀教师和专家七、培训保障1. 提供相应的培训经费和物质支持2. 组织培训需求和培训方案的专门小组，负责培训的组织和实施3. 建立培训档案，记录教师的培训学时和培训成果4. 配置培训设备，保障教学、讨论和实践的顺利进行八、宣传推广1. 制作宣传海报、手册等宣传材料，宣传培训活动的目标、内容和时间地点2. 利用各类媒体和网络平台进行宣传推广3. 借助已有的教育交流平台和社区资源进行宣传以上是本次____城乡教师培训活动的方案，希望能够提高城乡教师的教学水平和专业素养，推动城乡教育的均衡发展。
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乡村教师培训方案
校本培训作为继续学习的一种促进教师专业成长和学校自主发展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校园，融进了我们的生活，那么乡村教师如何制定培训计划呢?下面是收集整理的乡村教师培训计划，欢迎阅读。
乡村教师培训计划篇一本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地做好日常教学工作，更好地服务于广大学生。
特制定个人年度计划如下：
一、指导思想
本学期以学校的工作计划和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，积极参加校本培训工作，努力提高自己的教学能力。
二、总体目标
1、确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与教学研究。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。
三、具体做法和设想
1、认真学习领会新课标，掌握学科特点。
教师角色正确定位。
明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。
尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。
2、继续学习课改的教育教学理念，加强课改背景下提高课堂教学有效性的策略研究，注重学习的主体地位的发挥是本学期的重点工作。
达到更新教育观念、改变教学方式、提高教学质量的目的。
这一过程中，充分发挥利用外来专家优质资源。
多读书，善思考，勤积累。
积极阅读各种书籍，开放自己的视觉，丰富自己的理论知识，抛弃陈旧的观念。
配合学校开展的读书活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。
以期得到共同发展，共同进步。
在课堂教学中，要改变单一的课堂教学形式，创建和谐平等的课堂教学氛围，营造对话的课堂，拓展师生间的交流范围，通过师生互动、合作学习、自主探究、平等对话等多种教育教学形式，促进学生智能的提高和创新意识的养成。
3、注意自我反思。
继续坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。
反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材;反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的;反思自己
本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。
在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。
做一节课的课堂实录。
教师录下自己满意的课堂，根据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己的教学水平。
4、向同行学习。
同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。
乡村教师培训计划篇二一、个人培训目标与要求：
1、以新的教育理念为指导、在教学中不断进行教学研究和尝试，努力探索研究适合学生特点的方法，以提高学生的设计和创新能力，提高学生积极性和参与性，不断教学质量。
2、积极开展学业水平研究工作，提高自身的专业水平、业务素质和教学研究水平。
3、以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上
二、个人培训的具体措施：
1、注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成教学任务，做好每一次听课后记录。
积极把先进的教育理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记
下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
找到不同阶段学生的优点和兴趣点，以提高学生的学习兴趣。
2、坚持写好教育教学随笔。
平时多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来激励自己，多观察、多总结，积极撰写教育论文，努力让自己成为一名知识型教师。
3、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教让学生成为学习的主人。
在今后的教育教学中，我会不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，让个人的校本培训做到最好。
乡村教师培训计划篇三新时期教师应该是什么样的教师?有人作了这样形象素描：具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄。
我渴望成为这样的教师。
通过这次写个人习和专业发展计划，我又重新审视了自己，解剖了自己，在认真学习领会学校工作计划的基础上，我为自己制定的一年发展目标为：
一、理论方面：提升自己的生命质量，做一个高雅的人。
作为一名教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道
德规范》具备良好的师德。
师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。
同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。
唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。
其次，作为一个骨干教师，要把学习与思考真正成为自己的一个习惯。
二、业务方面：
1、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
2、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。
3、具备一定的教学科研能力。
4、计算机水平有较大的提高，计算机能与课程整合。
能够独立制作电子教案及教学课件。
我们教师的工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。
教师的学识渊博与教师的现实表现，教学实践中展现出来的设计、组织、协调等自我调控能力，都是学生学习的优秀资源，尤其，教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行，将影响学生的终生。
所以，为实现以上目标我准备采取以下措施：
1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进
取的心。
要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。
2、树立终身学习的理念。
教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。
3、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。
不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。
这其中最重要的一点就是必须持之以恒。
本年度工作目标：
1、认真钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的执教能力。
2、体育是相通的，而且体育教育从本质上来说就是一项塑造人的工程。
因此，在教学中不光在与知识、技能的传授，重要的是在教学过程中不断的帮助学生发现体育运动美感，启迪、激励和净化学生的心灵。
3、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。
4、加强基本功的训练，在钢笔字、粉笔字、普通话、写作和体育学科的基本功方面都有较大的提高。