教授讲座
教授讲座心得体会(精选6篇)_听教授讲座心得体会
教授讲座心得体会（精选6篇）_听教授讲座心得体会教授讲座心得体会（精选6篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：教授讲座心得体会教授讲座心得体会【篇1：专家教授授课学习心得体会】专家教授授课学习心得体会3月6日上午，我团组织全团干部参加了《九十一团加强自身建设提高干部综合培训班》，团特邀请了北京联农科学院刘玉玲教授为我们授课。
此次团领导为全面结党的十八大精神，进一步加强各组组织的自身建设，不断提升全员综合素质，增强干部、职工的责任心和责任感，强化爱岗敬业、扎实工作，积极主动完成各项工作。
结合此次加强自身建设，提高干部综合素质培训，使我们大家深受鼓舞、受益匪浅，作为一名机关干部又是党员，我感受很多：刘教授以质朴的语言，精准的数据，实际事例对胡总书记的十八大报告精神进行了阐述，对中共十七以来党的各项工作进行了分析和总结，特别是对我国进行了三十多年改革开放政策过程中的成功经验和做法进行了科学的总结和提炼，为我国在新时期如何加快经济发展、如何全面实现小康社会、如何提升我国综合国力等都提出了明确的方向。
同时，结合我团如何发展经济，刘教授指出，首先我团必须改变团场脏、乱、差的落后面貌，其次要充分利用我团有利的自然资源，大力发展优势产业，天山鸡、蛋白桑、以及现在正在试验的桑黄菌等，大家要同同舟共济，积极配合团党委、团领导，只有全团上下一条心，才能使九十一团的特色经济得到快速发展，我们要爱团场就象爱自己的家一样，否则，谈何发展。
刘教授用了两个小时的时间，对我团全团干部上了一堂深动、鼓舞人心的课，我作为团场一名干部，更要紧紧围绕在团党委的周围，积极努力地干好团领导交办的各项工作，在工作中全面贯彻落实党和国家的各项政策，在工作中要不断的以十八大精神为指导，让党和国家的各项政策真正让农民、团场、农业富起来、好起来，保障职工、群众的合法权益，维护团场稳定，为团场建设贡献一份力量。
202X年3月8日【篇2：听吴军其教授讲座心得体会】听吴军其教授讲座心得体会博爱县光智中学崔大斌具体来说，吴教授从这样几个方面来阐述新时代下教师的能力提升。
听教授讲座的心得体会
听教授讲座的心得体会作为一名大学生，在课余时间里，我喜欢去听一些教授讲座。
这些讲座不仅增长了我的知识面，也让我学到了很多实用的技能。
下面，我就来分享一下自己听教授讲座的一些心得体会。
首先，我认为听教授讲座最重要的是保持专注。
这并不是一件容易的事情，因为有时我们会在讲座中分心，或者被其他事情所干扰。
但是，如果我们能够做到专注，就能真正领会教授讲座的精髓所在。
我通常会选择在讲座开始前，放松一下自己的身心，并将手机等干扰性物品关掉。
这样做不仅可以帮助我保持专注，还能让我在讲座中更加集中精力。
其次，积极思考是听教授讲座的关键。
当听到教授提出一个问题或阐述某个观点时，我们要学会自己思考，而不是急于表达自己的看法。
这样，我们能够更好地理解教授的意思，并从中得到启示。
此外，有时候教授会向听众提出一些问题，我觉得这时候积极回答也是很重要的，因为这能够展示我们的学术能力，也能促进和教授一起思考的互动。
第三，记录和复习很有必要，这也是我听教授讲座的一个重要目的。
在讲座中，我通常会用笔记本记录一些关键词语和观点，这样可以帮助我更好地理解教授的讲解内容。
如果讲座很长，我还会录下来，这样可以在需要的时候再进行分析和总结。
同时，我也会在听完讲座后再次思考和总结，这样可以更好地理解、巩固学习成果。
最后，我觉得，在听教授讲座的过程中，与教授以及其他听众进行交流也是很重要的。
在讲座间歇或者讲座结束后，与教授进行一些简短的交流，而或者与其他听众进行一些思想碰撞，都可以帮助我更好地领会讲座的精髓，并深入探讨与之相关的话题。
总之，听教授讲座是一种很好的学习方法，有助于我们了解最新的学术动态，拓展我们的知识面。
但是，要想真正受益，我们需要保持专注、积极思考、记录和复习、与教授和其他听众进行交流等等。
这样，我们就能够更加深入地领会、理解和运用学术知识，为未来的发展和学业奠定更加坚实的基础。
教授讲座发言稿
教授讲座发言稿尊敬的各位教授、尊敬的各位同事、亲爱的学生们：大家好！非常荣幸能够站在这个讲台上，与各位分享我多年来在学术研究和教学方面的心得和经验。
首先，我要衷心感谢学校给予我这次机会，我会全力以赴，为大家带来一场精彩而有价值的讲座。
首先，我想回顾一下教授这个角色的重要性。
教授既是知识的传播者，也是学生的引路人。
我们作为教授，肩负着培养人才的重大责任。
我们的任务不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和开拓思维的能力。
我们应当引导学生独立思考，培养创新能力，为他们的成长和未来的发展提供有力的支持。
在这个信息时代，知识的更新速度越来越快，教授如何保持学术前沿的知识储备，是我们需要思考和提升的问题。
我认为，只有自己保持不断学习和探索的态度，我们才能紧跟时代的脚步，与学术前沿保持并行。
因此，我坚持每天抽出时间来进行学术研究，订阅学术期刊和参加学术会议，以保持对领域最新进展的了解。
同时，我也积极参与学术交流活动，与国内外的学者进行合作，共同探讨研究课题，互相启发，相互提高。
除了学术研究，教授的另一重要任务就是教学。
而作为一名优秀的教授，首先应该对教育事业有着深深的热爱和责任感。
我们需要关注每一个学生的发展，关怀每一个学生的成长。
在课堂上，我们要注重培养学生的自主学习能力和批判思维能力。
我们要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，并将知识与实际应用相结合，让学生能够从课堂走向社会，从理论跨越到实践。
此外，教授还应该注重培养学生的人文素养和社会责任感。
作为一名优秀的教授，我们应该用严谨的学术态度和高尚的人格魅力来影响和引导学生。
我们要帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的道德情操和社会责任感，让他们成为有担当、有思考能力、有良知的人才。
教授这个职业需要我们的才智、知识和智慧，但更需要我们的热情和奉献精神。
我们不能止步于个人的学术成就，更要以身作则，为学生树立良好的榜样。
我们要勇于批判和挑战传统观念，敢于创新和改革教育方式，为学生搭建广阔的学术平台，让学生自由而有序地发展。
教授课堂讲座心得体会
作为一名学生，我有幸参加了某教授的课堂讲座，这次讲座让我受益匪浅。
在这次讲座中，我不仅学到了丰富的知识，更对教授的授课方式、学术态度以及课堂氛围有了深刻的认识。
以下是我对这次讲座的心得体会。
一、教授的授课方式1. 生动有趣在这次讲座中，教授运用了多种教学手段，如PPT、视频、案例分析等，使课堂氛围变得生动有趣。
他善于运用幽默的语言和生动的案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
2. 引导式教学教授在授课过程中，注重引导学生思考，而不是单纯地灌输知识。
他通过提问、讨论等方式，激发学生的思考能力，使学生在主动学习的过程中掌握知识。
3. 知识体系完整教授的讲座内容丰富，涵盖了该领域的各个方面。
他注重知识体系的完整性，使学生在了解某个领域的同时，能够对该领域有一个全面的认识。
二、教授的学术态度1. 严谨治学教授在讲座中展现出了严谨的学术态度。
他对每一个观点都进行了详细的阐述，并对可能存在的疑问进行了充分的解答。
这种严谨的治学态度让我深感敬佩。
2. 求真务实教授在讲座中强调，学术研究要注重实际，不能空谈理论。
他鼓励学生在学术研究中，要关注实际问题，为解决实际问题提供理论支持。
3. 开拓创新教授在讲座中提倡创新精神，鼓励学生在学术研究中勇于突破传统观念，提出新的观点和见解。
他认为，创新是学术发展的动力。
三、课堂氛围1. 氛围轻松在教授的课堂上，学生可以畅所欲言，提出自己的疑问和观点。
这种轻松的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习知识。
2. 互动性强教授在讲座中与学生互动频繁，鼓励学生积极参与讨论。
这种互动性强的课堂氛围，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 激发兴趣教授的讲座内容丰富，深入浅出，使学生在了解知识的同时，对所学领域产生了浓厚的兴趣。
这种兴趣将激发学生在今后的学术研究中不断探索。
四、个人感悟1. 学会独立思考通过这次讲座，我意识到，在学习过程中，要学会独立思考，不能仅仅依赖老师的讲解。
要善于发现问题，提出问题，并努力寻找答案。
参加教授讲座的心得体会
一、讲座背景近日，我有幸参加了某知名大学教授的讲座。
此次讲座主题为“科技创新与人才培养”，由我国某知名大学教授主讲。
讲座吸引了众多学子和科研工作者前来聆听，现场气氛热烈。
二、讲座内容概述讲座主要围绕以下几个方面展开：1. 科技创新的重要性教授从全球科技发展趋势、我国科技创新现状等方面，阐述了科技创新对国家发展的重要性。
他指出，科技创新是推动国家经济增长、提高国家竞争力的关键因素。
2. 人才培养的重要性教授强调，人才培养是科技创新的基础。
他结合自身经历，分享了人才培养的重要性以及如何培养具有创新精神和实践能力的人才。
3. 高校在科技创新与人才培养中的角色教授认为，高校在科技创新与人才培养中具有举足轻重的地位。
他分析了高校在科技创新与人才培养方面的优势与不足，并提出了一些建设性意见。
4. 科技创新与人才培养的实践案例教授以自身团队在科技创新与人才培养方面的实践为例，展示了科技创新与人才培养的紧密结合。
他分享了团队在项目研发、人才培养、产学研合作等方面的成功经验。
三、心得体会1. 科技创新对国家发展的重要性通过此次讲座，我深刻认识到科技创新对国家发展的重要性。
在全球科技竞争日益激烈的背景下，我国必须加强科技创新，提高国家竞争力。
作为新时代的青年，我们要紧跟科技发展趋势，努力提升自身科技创新能力。
2. 人才培养的重要性讲座让我意识到，人才培养是科技创新的基础。
我们要树立正确的人才观，关注学生的全面发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。
同时，高校、企业和社会要共同努力，为人才培养创造良好环境。
3. 高校在科技创新与人才培养中的角色此次讲座让我认识到，高校在科技创新与人才培养中具有举足轻重的地位。
作为高校学子，我们要珍惜学习机会，努力学习专业知识，提高自身综合素质。
同时，要积极参与科研项目，锻炼实践能力，为科技创新贡献自己的力量。
4. 实践案例的启示教授团队在科技创新与人才培养方面的成功经验，为我提供了宝贵的启示。
教授讲座后心得体会
教授讲座后心得体会在参加教授讲座后，我深感受益匪浅。
在这场精彩的讲座中，我既学到了专业知识，又受到了教授为人处世的启发。
同时，我还意识到自己在学习和生活中还有很多需要改进和努力的地方。
首先，我从教授的讲座中学到了许多专业知识。
教授以通俗易懂的方式讲解了复杂的理论和研究成果，使我对专业问题有了更深入的理解。
教授还分享了自己的研究心得和经验，让我明白在科研领域要保持持续的学习和创新的态度。
我相信这些专业知识的学习和领悟将对我的学术发展和未来的职业规划产生积极的影响。
其次，教授在讲座中的胸怀和为人处事的态度给了我很大的启发。
教授在与同事合作、师生关系以及遇到困难时都展现出了诚信和公正的原则。
他将学术繁琐与生活智慧相结合，使我明白只有真诚待人、友善相处，才能获得他人的尊重和认可。
同时，教授还通过自身的经历告诉我要做一个有责任心和追求卓越的人。
这种积极向上的态度和人格魅力将成为我未来发展中的重要指引。
此外，教授讲座让我认识到了自身的不足之处。
在与教授和其他参与讨论的同学交流中，我发现自己在问题分析和解决能力上还存在一定的欠缺。
我意识到我需要加强自己的阅读能力和批判思维，提升自己的学术水平和研究能力。
同时，教授的讲座也鼓励我要积极参与学术讨论，在与他人的交流中不断学习和成长。
我相信通过不断的努力和学习，我可以不断超越自我，取得更大的成绩。
总之，这场教授的讲座给我留下了深刻的印象。
我学到了丰富的专业知识，受益匪浅。
教授为人处事的态度和人格魅力也给了我很大的启发。
同时，我也意识到自己在学术和生活中还有很多需要努力和改进的地方。
我将以此次讲座为契机，不断提升自己的学术水平和个人修养，为实现自己的梦想而不懈努力。
大学教授出去讲座感言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这个美好的校园里，与大家共同分享我参加讲座的一些心得体会。
在此，我要感谢学校为我们提供了这次难得的学习机会，让我有幸聆听了国内外知名学者的精彩演讲。
接下来，我将从以下几个方面谈谈我的感受。
一、开阔视野，增长知识这次讲座让我受益匪浅，不仅拓宽了我的视野，还让我在学术研究、人生哲理等方面有了新的认识。
讲座中，专家学者们以独特的视角、丰富的案例和深入浅出的讲解，为我们呈现了一场场精彩纷呈的学术盛宴。
这使我深刻认识到，只有不断学习、积累知识，才能在未来的学术道路上越走越远。
二、激发兴趣，坚定信念在讲座过程中，我深切感受到了学者们对学术研究的热爱和执着。
他们以自己的亲身经历告诉我们，只要心中有梦想，勇往直前，就一定能够实现自己的目标。
这种信念让我深受鼓舞，激发了我对学术研究的兴趣。
在今后的学习和工作中，我将以他们为榜样，坚定信念，勇攀学术高峰。
三、学会思考，培养创新意识讲座中，专家学者们强调了独立思考和创新意识的重要性。
他们认为，在当今这个信息爆炸的时代，学会独立思考，培养创新意识，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。
在今后的学习和工作中，我将时刻保持清醒的头脑，学会独立思考，勇于创新，为我国的发展贡献自己的力量。
四、传承文化，弘扬民族精神讲座中，专家学者们对我国传统文化进行了深入剖析，让我们深刻认识到中华民族的伟大和悠久。
他们强调，作为新时代的青年，我们要传承和弘扬民族精神，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
这使我更加坚定了弘扬民族精神的信念，也让我在今后的学习和工作中，时刻牢记自己的使命。
五、加强交流，促进合作讲座期间，我与来自不同专业、不同背景的同学们进行了深入的交流。
通过交流，我们相互学习、取长补短，共同成长。
这使我认识到，加强交流、促进合作是提高自身素质、实现共同进步的重要途径。
在今后的学习和工作中，我将积极参与各类交流活动，与同学们共同进步。
六、树立榜样，引领风尚讲座中，专家学者们以自己的亲身经历告诉我们，要树立正确的价值观，做一个有道德、有品质、有担当的人。
教授的精辟讲座心得体会
近日，我有幸聆听了某知名大学教授的一场讲座，主题是“创新思维与未来发展趋势”。
这场讲座不仅让我对创新思维有了更深刻的认识，也让我对未来发展趋势有了更为清晰的认识。
以下是我对这场讲座的精辟心得体会。
一、创新思维的重要性讲座伊始，教授就强调了创新思维的重要性。
他指出，创新思维是人类社会进步的源泉，是推动社会发展的强大动力。
在当今这个知识爆炸、信息泛滥的时代，创新思维更是不可或缺的能力。
以下是我对创新思维重要性的几点体会：1. 创新思维有助于解决问题。
在面对复杂问题时，传统思维往往陷入困境，而创新思维则能突破思维定式，找到解决问题的有效途径。
2. 创新思维有助于推动社会进步。
创新思维能够激发人们的潜能，促进科技、文化、经济等领域的创新发展，为社会带来繁荣。
3. 创新思维有助于个人成长。
拥有创新思维的人，能够在职场、生活中不断突破自我，实现个人价值。
二、创新思维的核心要素教授在讲座中详细阐述了创新思维的核心要素，包括以下几个方面：1. 持续学习：创新思维需要不断学习新知识、新技能，拓宽视野，为创新提供源源不断的灵感。
2. 开放心态：面对新事物、新观点，要保持开放的心态，敢于尝试，勇于挑战。
3. 求异思维：不满足于现状，敢于质疑，勇于突破，寻找与众不同的解决方案。
4. 协作精神：创新往往需要团队合作，具备良好的协作精神，能够发挥团队的整体优势。
5. 持之以恒：创新并非一蹴而就，需要长期坚持，不断努力。
三、未来发展趋势在讲座的后半部分，教授对当前及未来发展趋势进行了深入剖析。
以下是我对其中几个关键点的总结：1. 人工智能：人工智能技术将在未来发挥越来越重要的作用，不仅改变我们的生活，还将推动社会各领域的创新发展。
2. 可持续发展：随着全球环境问题日益严峻，可持续发展将成为未来发展的核心议题。
3. 跨界融合：不同领域、不同行业的融合将催生新的产业形态，为创新提供广阔空间。
4. 个性化服务：随着消费升级，个性化、定制化服务将成为市场的主流。
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主题：基于核心素养的美术专题1：普通高中美术课程内容的选择和组织教育部第六届艺术教育委员会委员教育部艺术教育促进会理事普通高中课程标准修普通高中课程三项组织工作选课指导———（老师层面）学习规划———（学生层面）走班教学———（学校层面）高中课程结构调整进一步优化了课程结构。
主要是调整了课程结构，分为1.必修课程：共同基础，全修全考，即所有学生必须通过所有的必修课程。
学分（88分——1分）选择性必修课程：根据学生差异发展要求，必修的递进和拓展，所有学生必须选择部分选择性的必修课程。
学校根据实际情况，统筹规划，让学生自主选择学习，优化课程结构，在保证共同基础的前提下满足学生多样化的学习需要。
学分（42分——2分）选修课程：学生个性化发展需要，拓展延伸交叉应用1——校本课程.学分（14分——）毕业基础学分：144分专题：普通高中美术课程内容的选择和组织一、美术课程设计依据和说明1.依据“立德树人”的思想和“中国学生发展核心素养”的精神，建构学科素养本位的美术课程体系。
2.依据美术学科媒材特性和技法特点划分学习内容，帮助学生尽快形成美术表现力。
本课程在综合考量学术界普遍的美术分类方式、教师的专业背景，以及普通高中美术课程实施效果的基础上，按照美术门类将学习内容分划为美术鉴赏、绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺、现代媒体等7个模块。
3.选择性:本课程设置了美术鉴赏为必修课程和美术表现为选择性必修课程。
4.关联性原则:将“电脑绘画/设计”和“摄影/摄像”整合为“现代媒体艺术”，将“中国画”“书法”和“篆刻”整合为“中国书画”。
突出内容之间的关联性，引导学生在综合的状态中进行学习，既方便认知和应用，也有利于融会贯通，形成美术学科核心素养。
（一）必修课程——美术鉴赏内容系列在美术鉴赏内容系列的学习中，学生应该持续理解下列基本观点：1. 图像诉诸视觉，是与口语、文字、声音和动作不同的交流方式。
借助于图像，人们既能获得知识和信息，也能表达思想和情感。
2.“整体观念”是美术活动中重要的观念，也是人们看待和处理问题最有效的观念之一。
3. 因观念、形态、材料和技法等差异，图像会呈现不同的形式和风格。
4. 图像会因为形式美原理的运用，显示出不同的审美特征和品位，给人们带来丰富的视觉感受。
5. 图像受不同文化的影响，包含丰富的文化信息，能反映不同时代和民族的文化特征。
（二）选择性必修课程——美术表现内容系列在美术表现内容系列的学习中，学生应该持续理解下列基本观点：1. 运用各种媒材与技术创造视觉形象，表达思想、情感和美化生活，是人的基本行为之一。
2. 理解和运用不同的空间形态，是美术表现的基础。
3. 艺术家和设计师运用观念、素材、媒材、形式、结构和各种美术制作方法进行实验和创作。
4. 获得美术表现的效果和社会价值，一般需要经历感知、思维、想象、制作、交流、评价和应用等过程。
5. 创造是美术的特征，也是个人和社会发展的动力，创造力可以通过美术活动得到培养。
（三）选修课程——模块1 美术史论基础模块2 速写基础模块3 素描基础模块4 色彩基础模块5 创作与设计基础选修课程根据学生的专业发展倾向和个性发展需要而设置，由五个模块构成，主要供报考高等学校美术或设计专业的学生选修，也可满足学生其他的发展需求。
二、必修课程、选择性必修课程体例：（例：模块3：中国书画）【内容标准】中国书画是中华传统文化孕育出来的中国画、书法（含篆刻）艺术的统称。
本模块学习内容由中国书画材料工具及形式特点、书法和篆刻的基础知识与技法、中国画基础知识与技法、中国传统书论和画论基础知识等组成。
【教学提示】中国书画是一个以动手实践为主的学习模块，因此在教学中应鼓励学生通过具体的练习和创作活动获得对中国书画艺术魅力的体验和感悟。
为了让学生了解中国书画的程式化特征、基础知识、创作过程和展示方法，教师可以通过将选择临摹某种字体、某种类型中国画作为学习中国书画起点。
在学习的过程中，逐渐培养学生对中国书画的独特程式的认同和喜爱，理解中国书画与中国文化传统、与其他姊妹艺术、与其他美术门类的关联性。
【学业质量标准】水平1水平2水平3专题一：普通高中美术课程内容的选择和组织一、普通高中美术课程开设的建议学校开课方案a\b\c根据师资与场地条件，学校可采取的方式：a:基本模块开课模式（１＋１＋１模式）美术鉴赏＋绘画＋中国书画美术鉴赏＋绘画＋现代新媒体美术鉴赏＋设计＋工艺学校开设３个基本模块，提供给学生进行美术课程选修b:可行性模块开课模式（１＋？模式）美术鉴赏＋？＋？＋？（＋绘画＋雕塑＋设计＋现代媒体艺术）学校尽可能根据学校师资和教学设备条件开设能开设的模块,提供给学生一定的选择空间。
c:最佳模块开课模式（１＋6模式）美术鉴赏＋6个模块学校能完整开设课程中各模块,提供给学生以更大的选择空间。
选课建议：1. 通过学校《课程选修指导手册》向学生公布学校将开设的美术课程模块、课程说明、选课方法等。
2. 以班为单位组织指导学生根据学校开设课程和自身情况确定个人高中阶段的课程修习计划，并每学期及时选定课程。
3. 根据教学条件拟定各模块学习班级人数比例。
（如美术鉴赏课程可以进行大课教学，而一些技法课程在有教学条件的允许的情况下进行小班教学，根据教室条件和教师辅导的质量，一般每个教学班最好３０人左右为宜。
）课程选修说明：一、学校要根据本校的师资和教学条件状况，制定学校近期与长远的课程开设计划。
学校要建立行之有效的选课指导制度，避免学生选课的盲目性。
学校应提供课程模块设置说明和《课程选修指导手册》。
课程模块设置说明和《课程选修指导手册》要帮助学生了解课程学习目的，学习要求，选择建议与学业成就标准，并在选课前及时提供给学生。
班主任及任课教师有指导学生选课的责任，应与学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。
学校要引导家长正确对待和帮助学生进行选课。
学校要鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，使学生实现有个性的发展。
二.核心素养本位美术教学的结构、程序三. 教学设计建议（1）倡导主题性研究型美术教学美术学科核心素养是学生在积极参与美术活动、经历较完整的美术鉴赏和创作过程中逐步形成的，因此教师需要改变单纯的知识与技能传授者的角色和一课一练的教学习惯，形成创造性地策划、组织和管理教学的“教学领导力”，学会以学生为主体的主题性研究型教学设计。
教师应从现实生活情境中选择合适的主题，拟订深化思维的“基本问题”，根据美术课程的特点设计具有挑战性的教学目标，明确学习任务、学习进度、学习方法和每个环节的具体要求。
应鼓励学生探讨主题和基本问题，搜集生活中的相关素材，通过完整的美术鉴赏和创作活动来表达自己的感受和理解。
应组建学习共同体，鼓励学生在信息化环境下，通过合作和探究的方式，开展综合的主题性美术学习活动。
（2）追求真实性学习结果学科核心素养本位的美术教学强调联系现实生活情境，追求真实性学习结果。
真实性学习结果是一种开放的表现性目标，指教师提出一项学习任务，不期望学生反应的一致性，而是关注学习结果的多样性和个体性。
此目标仍要求在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计基础上，有机融入美术学科核心素养。
（3）创设引发探究行为的问题情境创设问题情境是学科核心素养本位美术教学活动的起点和关键。
问题是创设情境的核心，它可以是单一的，也可以是多样的。
在创设问题情境时，可以从情境中提炼问题，也可以将问题植入情境，并形成发现和解决问题的任务驱动。
美术学习的问题情境可分为个人情境、社会情境、生活与职业情境。
创设问题情境的原则是：创设真实的学习情境；提供真实的活动和任务要求；提供学习指导和支架；提供观摩艺术家作品、扮演多重角色的机会；支持协作性知识建构；提供学习资源支持；促进自我反思；促进清晰表达；提供情境化评价。
（4）用学习工具帮助学生自主学习设计和运用多种学习工具，有效引导学生转变学习方式，学会自主、合作和探究性学习，以适应美术学科核心素养的发展要求。
例如，可以设计针对整个主题学习的单元学习任务书、针对各具体学习任务的学习单和评价表、针对学习过程与学习材料的学习档案袋等。
（5）经历“像艺术家一样创作”的过程美术学科核心素养主要是根据艺术家的工作（主题性创作、设计、工艺制作和美术鉴赏等）和思维特点提炼出来的。
教师要创设问题情境，指导学生关注现实生活，生成有意义的创作主题（文化理解）；研究艺术家的生平、风格与创作观，鉴赏并借鉴经典作品（图像识读、审美判断）；熟悉材料与工具，学习艺术家的表现技法（美术表现）；搜集创作素材，构思构图（创意实践）；寻找媒材与工具动手创作（设计、制作），不断地克服困难，解决问题，修改完善（美术表现、审美判断）；最终完成作品，展示交流，学习总结等。
（6）将“基本问题”分解为“小问题”“基本问题”指单元主题、内容和教学的上位引导性问题，与围绕“大概念”的思维组织能力相关联，能有效引发学生的深层思考。
在美术教学活动中，经常运用这类“基本问题”和“小问题”，引导学生观察、思考、分析、讨论和表现，可以有效地发展他们的学科核心素养。
（7）以多种角度和方法进行美术鉴赏在美术鉴赏教学中，教师要引导学生学习绘画、雕塑、设计、工艺及现当代美术等的知识、术语，建立美术鉴赏的基础；让学生体验美术作品不同材质、形式和内容特征所引发的心理反应；联系美学、历史、地理、哲学和社会学等知识，对作品进行描述、分析，解释艺术家是如何利用主题、造型元素、形式原理、媒介和相关信息的相互作用，来传递意图、思想与情感的；启发学生联系自己的生活经历、审美理想和文化观念，通过口头语言和书面文字，表达对美术作品的感受和认识；培养学生逐渐形成健康向上的审美观念，珍视中华优秀传统文化和艺术，尊重世界多元文化。
（8）联系生活进行跨学科美术学习在视觉文化时代，美术以其具有视觉感知、形象思维和图像表达等优势成为视觉化的学习方式，能参与其他学科或跨学科的研究性学习，解决学习、生活和工作中的问题。
跨学科的美术学习可从两个层次开展：一是美术与其他学科相综合的跨学科课程，比如以动画片的形式表现语文中的寓言、成语故事等；二是美术与现实社会情境相联系的跨学科课程，比如地方文化的保护、绿色环境的营造等。
同时，还应考虑各层次之间存在的不同程度的交叉。
（9）开展在信息化环境下的美术教学在信息化环境下，要与时俱进地引导学生充分运用现代信息技术开展自主、合作和探究的学习。
具体方法包括：充分利用网络图文信息资源和大数据丰富美术学习的内容；运用PPT、视频、微课、慕课、虚拟/ 增强现实、人工智能等现代信息技术手段改变教学方式，提高学习效率；运用照相机、摄像机、扫描仪、3D 打印机等设备，以及图像处理软件、设计软件、App 技术等进行美术创作、设计和解决问题；运用网络互动平台以及其他远程通信技术加强师生或外界的人际交流与互动，借助学习共同体的智慧与力量，合作完成学习任务。