心理学史第十三篇 格式塔心理学
Gestalt Psychology：格式塔心理学(共22张PPT)
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The Gestalt team
• Wertheimer: the teacher and lecturer who influenced students and colleagues through seminars and discussions
They spent the majority of their time criticizing others instead of consolidating ideas into practical and testable theories Prevailing theory at the time – Thorndike’s Law of Effect – trial and error and reward More complex and required higher problem solving, but basic paradigm the same: the direct approach would not solve the problem – the apes had to find an indirect way to the goal. We actively organize perceptions into coherent wholes – today the process is referred to as top-down or conceptually driven processing They spent the majority of their time criticizing others instead of consolidating ideas into practical and testable theories
格式塔心理学概述1-3
• 在探索完形理论以前，我们可以阅读书籍和图像来加以说明， 人们在阅读一段英文写成的文章时，看到的是一个个由26个 字母组成的单字，再由每一个单字彼此间的相对关系与文法 结构，串接成一个可以被他人了解完整的文字意义，而非一 连串各自独立的长短符号与间隔。 • 同样，一般人在欣赏一幅图画或一张照片时，阅读的也是由 不同浓淡、色彩、造形、轮廓和形式组成的完整图像，并非 彼此毫无关连的独立区块。 • 观众在欣赏一部电影时，所接受的讯息也是由连续的画面与 声音等组成的叙事情节，而不是一连串各自独立的停格片段。 • 由此可知，知觉过程中最自然也最关键的工作项目，就是将 不同时间与空间之讯息作一次整合。唯有如此，才得以让讯 息的接受者能从容不迫地接收并处理随时涌入的大量讯息。
（1）德国时期（Bauhaus艺术及建筑学校）
• 「完形」心理学派的诞生大约是在1912年的德国，当时Dr. Max Wertheimer（1880~1943）发表第一篇有关「现象」的 论文，首次对「完形」心理学作了有系统的陈述，因而发展 起来。 Wertheimer认为视觉元素的组织是所有心智的基本， 而且是与生俱来的，并不须要刻意去学习。他把视觉元素组 织的因素定名为知觉组织律（perceptual organization），也 就是后面要讨论的接近性、相似性、连续性、封闭性等完形 律。 Wertheimer并首度提出所谓「群化」的原则，对于过去 画家在「呆板」与「散漫」的画面之间，祇知道「统一中求 变化」的构图原则，建立了一个严谨的理论基础。七年后另 一个对于20世纪现代艺术具有举足轻重地位的包浩斯 （Bauhaus）艺术及建筑学校，也由建筑师Walter Gropius在 德国威玛（Weimar）创立。他们对于人类在这段期间由于科 技昌盛衍生的问题，同样采取一种整体统合的方式。虽然 「包浩斯」艺术及建筑学校与Dr. Max Wertheimer领导的 「完形」学派并无直接传承的关系，但是「包浩斯」充满实 践精神的艺术走向，以及对于「视觉场」之研究与视觉元素 间的数学性与表现性的分析，其实两者的精神是十分一致的。
文艺心理学之格式塔心理学
同命运原则，是指 如果一个对象中的 一部分朝某方向运 动，那么这些共同 移动的部分就易被 感知为一个整体
简单原则
人们对一个复杂
对象进行知觉时， 如没有特殊要求， 常常倾向于把对 象看作是有组织 的简单的规则图 形
连续性原则
我们倾向于把一个图形中连接在一起的平 滑部分看作一个整体
第三节 格式塔心理学对心理学发展的主要影响
一、格式塔心理学的贡献 二、格式塔心理学的局限
一、格式塔心理学的贡献
（一）反击元素主义心理学 ——对以构造主义为代表的元素主义心理学的反 动是格式塔心理学最突出的贡献 （二）对人本主义心理学的兴起有一定的促进作 用 ——人本主义心理学的整体研究的方法论原则就 是受格式塔心理学的潜在影响形成
科学的心理学创始于十九世纪末，1879年是 现代心理学创始的一年，心理学的创始者是 德国的一位哲学家、生理学家冯特（1823～ 1920），他作为独立科学的心理学的创始人， 建立了现代心理学第一个学派－－构造主义， 该学派从1879年开始，兴盛了二、三十年。 构造派认为，人的心理意识现象是简单的 “心理元素”构成的“心理复合体”，它致 力于心理意识现象“构造”的研究；分析心 理意识现象的“元素”，设想心理元素结合 的方式。所以该学派又称为“元素主义心理 学”。
3、 顿悟的四个特点： ① 对整体情景具有依赖性 ② 具有突发性 ③ 质变的产生有时需要前期尝 试错误 ④ 可以迁移
迁移理论 ——迁移理论也是格式塔心理学关于学习理论的一个重 要方面 ——桑代克认为迁移是由于两个或两个以上的情境存在 着共同要素
——格式塔心理学家们认为迁移是由于学习者顿悟了两 个学习经验之间存在关系的结果，提出关系转换说
（二）社会历史背景 ——20 世纪初德国成为欧洲乃至世界经济 强国，欲统一世界的野心使整个国内形 成了强调统一、积极主观能动的整体社 会意识形态，以至于当时的政治、经济、 文化、科学等领域受此影响，倾向于整 体性的研究。
格式塔心理学课件
情感与动机的差异
情感主要涉及到对事物的评价和 感受，而动机则涉及到行为的发 起和维持。
情感与动机的相互
作用
情感可以影响动机的产生和强度 ，而动机也可以影响情感的表达 和体验。
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格式塔心理学的应 用
领导者可以利用格式塔心理学中的“完形压强”原理，更好地理解 团队成员的需求和期望，提高领导效果。
人力资源管理
在人力资源管理中，格式塔心理学可以帮助企业更好地理解员工的心 理需求，制定更加合理的人力资源政策。
心理咨询与治疗领域的应用
解决心理问题
格式塔心理学可以帮助心理咨询师更好地理解来访者的心理问题，例如通过完形疗法等 格式塔心理治疗方法，帮助来访者解决心理问题。
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通过案例分析，探讨如何运用格式塔心理学原理来培养学生的创新思 维、问题解决能力和情感智力等方面的能力。
组织管理领域的案例分析
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总结词：组织管理领域中的案例分析主要关注如何运用格式塔心理学 原理来提升组织的效率和员工的满意度。
详细描述
分析组织中存在的问题，运用格式塔心理学原理，如整体性、闭合性 、连续性等，提出有效的解决方案。
学习与记忆
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学习与记忆的关系
格式塔心理学认为学习是一个有意义的整体过程 ，而记忆则是对这个整体过程的回忆和再现。
学习与记忆的差异
学习涉及到对新知识的获得和技能的形成，而记 忆则是对这些知识和技能的保持和再现。
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学习与记忆的相互作用
学习过程中获得的经验和知识会影响记忆的效果 ，而记忆的能力也会影响学习的效果和效率。
用，形成一种整体结构。
心理咨询师二级考试心理学名词：格式塔心理学
心理咨询师二级考试心理学名词：格式塔心理学心理咨询师二级考试心理学名词：格式塔心理学导语：“格式塔”(Gestalt)一词具有两种涵义，一种涵义是指形状或形式，亦即物体的性质，在这个意义上说，格式塔意即“形式”;另一种涵义是指一个具体的实体和它具有一种特殊形状或形式的特征。
格式塔心理学(GestaltPsych。
logy)又译完形主义或完形心理学，是于 1912年发轫于德国的一个心理学派别，也是自德国心理学内部首次对冯特的心理学体系予以非难的派别。
它由惠太海默、苛勒、考夫卡三位德国心理学家联袂创立，他们自1910年起切合作，并于1912年在法兰克福大学的实验室最终建成其基本理论，创立了格式塔学派，又于1921年创办了自己的喉舌《心理学研究》。
作为现代西方心理学的主要流派之一，格式塔心理学以反对冯特的元素主义和铁钦纳的构造主义起家，后又反对桑代克的联结主义和行为主义的刺激——反应公式。
格式塔心理学强调经验和行为的整体性，主张以整体的动力结构观来研究心理现象。
概言之，格式塔心理学是一种反对元素分析而注重整体组织的心理学理论体系。
禁果逆反心理是指理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈的探究欲望。
古希腊传说中，伊甸园中的夏娃受蛇的诱惑，偷食了善恶树上的禁果，受到了上帝的惩罚。
禁食的果实分外甜，由于禁止，人们尝试的欲望反而更加强烈。
禁果逆反心理在日常生活中也被人们所利用。
土豆在法国的引种就是一个典型的.事例。
在当时的法国，土豆被称为“鬼苹果”，农民都不愿引种。
着名法国农学家帕尔曼想出了一个绝妙的办法。
他受到法国国王的特许，在一个贫瘠的土地上中土豆，并由着军礼服，全副武装的国王卫队看守。
一到夜晚，卫队故意撤走。
结果，人们受到“禁果”的吸引，每到晚上就来挖土豆，引种到自己的田里，通过这种方法，土豆的种植在法国得到了迅速的推广。
这就是逆反心理现象。
至于某些电影，书籍越禁止越走俏;奥斯卡电影越是晚发布获奖人名单，人们越是想知道结果等事实，更是为人们所熟知。
格式塔心理学
格式塔心理学一．什么是格式塔心理学：格式塔心理学是西方现代心理学的主要流派之一，根据其原意也称为完形心理学，完形即整体的意思，格式塔是德文“整体”的译音。
“格式塔”（Gestalt）一词具有两种涵义。
一种涵义是指形状或形式，亦即物体的性质，例如，用“有角的”或“对称的”这样一些术语来表示物体的一般性质，以示三角形（在几何图形中）或时间序列（在曲调中）的一些特性。
在这个意义上说，格式塔意即“形式”。
另一种涵义是指一个具体的实体和它具有一种特殊形状或形式的特征。
二．格式塔心理学的起源：格式塔心理学诞生于1912年。
它强调经验和行为的整体性，反对当时流行的构造主义元素学说和行为主义“刺激－反应”公式，认为整体不等于部分之和，意识不等于感觉元素的集合，行为不等于反射弧的循环。
19世纪末，以冯特（W．Wundt）为代表的心学理家倡导了构造主义心理学，提出了格式塔心理学家称之为“束捆假设”的元素说，认为复杂的知觉是简单感觉的束捆，意识经验是各种简单元素的群集。
正如R．S．伍德沃斯（R．S．Woodworth）所说，1912年对于心理学的旧理论来说，是一个烦恼的年头：行为主义在美国对构造主义发起猛烈抨击，与此同时，格式塔心理学在德国对构造主义进行讨伐。
开始时，这两种运动都反对构造主义的元素学说，后来，两者逐渐互相对立起来。
它们的根本分歧在于：前者完全拒绝讨论意识，甚至不承认意识的存在；后者则承认意识的价值，只不过不同意把意识分解为元素。
格式塔心理学把构造主义的元素说讥称为“砖块和灰泥心理学”，说它用联想过程的灰泥把元素的砖块粘合起来，借以垒成构造主义的大厦。
问题在于：一个人往窗外观望，他看到的是树木、天空、建筑，还是组成这些物体的各种感觉素质，例如亮度、色调等等。
如果是前者，则构造主义的大厦就会倒塌。
在格式塔心理学家看来，知觉到的东西要大于眼睛见到的东西；任何一种经验的现象，其中的每一成分都牵连到其他成分，每一成分之所以有其特性，是因为它与其他部分具有关系。
格式塔心理学
Gestalt Psychology 第三章 格式塔心理学视知觉原理
知觉是以感觉为基础，但绝不是感觉的简单相加，而是对大量 感觉信息进行综合加工后形成的有机整体。例如，一只苹果放 在我们的面前，它的颜色是红色的，质感是光滑的，气味是芳 香的，味道甜滋滋的，这些视觉、触觉、嗅觉、味觉等都属于 感觉，而将这些对颜色、质感、气味和味道感觉信息的整合， 可以获得苹果的知觉。世界上没有两个完全相同的苹果，每个 苹果的色彩、形状和味道也不尽相同，我们却可以认识苹果这 个概念。显然，知觉还包括了大脑的信息加工，它不是被动地 获取外部事件的信息，而是积级地、主动地、有组织地获取信 息可见，正如阿恩海姆指出的：“被称为‘思维’的认识活动 并不是那些比知觉更高级的其他心理能力的特权，而是知觉本 身的基本构成成分。”
1．感觉与知觉 感觉和知觉是最简单的心理现象，但它们在人的心理活动中却起着相当重要 的作用。感觉和知觉是我们认识客观世界的第一步，是我们关于世界一切知 识的最初源泉，人只有通过感觉和知觉，才有可能逐步认识不依赖于他而存 在的客观世界。 心理学中的感觉是指感觉器官，如眼、耳、鼻、皮肤和舌，产生的对事物个 别属性的认识。。知觉和感觉一样，都是当前的客观事物作用于我们的感觉 器官，在头脑中形成的对客观事物的直观形象的反映。但是，知觉和感觉又 是有区别的，感觉反映的是客观事物的个别属性，而知觉反映的是客观事物 的整体性.
“一本书” “不错，当然是一本书。”“可是，你‘真正’看见了什么？” “你说的是什么意思？我‘真正’看见什么？我不是已经告诉你了，我看见一本书，一本包着红 色封套的书。” “对了，你要对我尽可能明确地描述它。” “按你的意思，它不是一本书？那是什么？” “是的，它是一本书，我只要你把能看到的东西严格地向我描述出来。” “这本书的封面看来好像是一个暗红色的平行四边形。” “对了，对了，你在平行四边形上看到了暗红色。还有别的吗？” “在它下面有一条灰白色的边，再下面是一条暗红色的细线，细线下面是桌子，周围是一些 闪 烁着淡 褐色的杂色条纹。” “谢谢你，你帮助我再一次证明了我的知觉原理。你看见的是颜色而不是物体，你之所以认为它 是一本书，是因为它不是别的什么东西，而仅仅是感觉元素的复合物。” 那么，你究竟真正看到了什么？格式塔心理学家出来说话了：“任何一个蠢人都知道，‘书’是 最初立即直接得到的不容置疑的知觉事实！至于那种把知觉还原为感觉，不是别的什么东西，只是一 种智力游戏。任何人在应该看见书的地方，却看到一些暗红色的斑点，那么这个人就是一个病人。”
心理学史课件 第13章 人本主义心理学
第一节 人本主义心理学形成与发展历程
三、人本主义心理学的基本主张
（一） 科学心理观
人本主义心理学反对自然科学心理学所谓的价值中立的研究规则，认为心理学不是物理 学那样的自然科学，而是一门独特的、关注人的人类科学（human science），及其在 各个领域和广泛的社会文化生活中的应用。所以人本主义心理学强调人的主观经验的独 特性，关注人的潜能和自由；强调研究应以问题为中心，而非以方法为中心。
2. 价值体系 以其性善论为中心，主要体现在以下几个方面： ① 人性是善的；② 心理潜能高于生理 潜能，人高于动物；③ 高级需要的价值高于低级需要；④ 利他行为与自我实现需要的满 足是一致的；⑤ 创造潜能的实现是高级需要的满足，是人生追求的最高目标；⑥ 创造潜 能的充分发挥是一种最高奖赏，是一种高峰体验的出现；⑦ 自我实现者有发自内心的追 求潜能发挥的倾向，并有以此为依据的自我评价能力；⑧ 高级需要和创造潜能微弱，需 培养和学习；⑨ 潜能和价值与社会环境是内外因关系；⑩ 人的潜能和存在价值与社会价 值并无本质矛盾。
第一节 人本主义心理学形成与发展历程
二、人本主义心理学的产生和建立
（二） 人本主义心理学的形成时期
（5） 在60年代中后期，一批人本主义心理学的学术专著相继问世，如《心理学中的人 本主义观点》（1965）、《人本主义心理学的挑战》（1967）等。罗洛·梅编辑出版的 《存在心理学与精神病学杂志》（1967）也产生了一定的影响。
第一节 人本主义心理学形成与发展历程
二、人本主义心理学的产生和建立
（一） 人本主义心理学的崛起时期
20世纪50年代是人本主义心理学的兴起时期。 50年代初，马斯洛担任布兰迪斯大学的心理学系主任，从而为人本主义心理学的产生提 供了一定的有利条件。1954年，马斯洛出版了《动机与人格》，这是人本主义心理学的 奠基之作。1956年4月，马斯洛等人发起并创立了人本主义研究会，讨论了人类价值的 研究范围问题。1958年，英国学者约翰·库亨（J. Cohen）在其著作《人本主义心理学》 中首次阐述了人本主义心理学的基本主张。 1959年，马斯洛主编了《人类价值的新知识》一书，成为人本主义心理学发展史上的重 要文献。这些重要事件和学术活动，有力地促成了人本主义心理学运动的到来。
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