高中历史必修一《学习与探究之一秦朝在中国历史上的地位》55
人民版高中历史必修一课本学习与探究之一 秦朝在中国历史上的地位
秦朝在中国历史上的地位出土于陕西临潼的秦始皇陵兵马俑坑被人们称为世界文化奇迹。
当人们惊叹这宏大而严整的军阵的时候，自然会关注创造出这伟大奇迹的古代王朝。
秦朝是中国历史上第一个统一的王朝。
虽然这个王朝只存在了短短的15年，但它开创的制度对后世产生了深远的影响。
如何认识秦朝的制度？如何评价秦朝在中国历史上的地位？让我们通过亲手收集、整理相关的历史资料，来思考这些问题，来体会历史、理解历史。
活动目标◆通过学习秦始皇统一中国所采取的各项措施，分析这些措施在中国历史上的影响。
◆学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，一分为二地分析秦史中的重要事件和重要人物，培养分析比较、归纳概括、透过现象看本质的历史思维能力。
◆分析秦朝所开创的中央集权制度在中国古代历史上的影响，培养认识较长时段的历史特征的能力。
◆通过教师引导，课前进行研究性学习，课堂中重视借助实物和图片等资料进行学习。
在有条件的地方，以多媒体课件的方式交流展示研究成果，以师生互动交流的方式，形成开放式的学习氛围。
◆鼓励小组通过集中学习，查阅资料，制作多媒体课件等自主形式，培养合作意识和协作能力。
活动准备◆收集材料：从图书馆、网站等收集本课题的材料，包括历史文献记载、文物图片资料，以及涉及秦朝的诗文等。
学生按兴趣自由组合成以下几个课题组进行研究性学习：1．第一课题组的课题：秦朝统一的因素。
2．第二课题组的课题：关于中央集权制度的确立。
3．第三课题组的课题：统一度量衡和统一文字。
4．第四课题组的课题：焚书坑儒。
5．秦长城的修筑。
◆在教室的学习园地展示相关图片和文字资料。
◆制作课件：由有一定计算机操作能力的同学组成，在老师的指导下，围绕以上内容精选文字和图片资料，组员们分工合作制作课件。
◆各小组学习研究成果的展示交流：每一个小组将本组的学习研究成果采取文字和图片资料张贴、陈列、播放幻灯片或者口头讲演等形式在全班发表，通过课堂交流，加深对秦朝在中国历史上的地位的认识。
学习与探究课--秦朝在中国历史上的地位
学习与探究课--秦朝在中国历史上的地位学习与探究秦朝在中国历史上的地位第一课题组的课题: 秦朝统一的因素一、秦统一六国1、过程：①先灭弱韩：前230年②离间灭赵：前228年③水灌灭魏：前225年④王翦灭楚：前223年⑤北灭燕国：前222年⑥完胜灭齐：前221年 (特点：先弱后强、先近后远)秦始皇（公元前259～前210年）姓嬴，名政，汉族，自公元前230年至前221年，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，完成了统一全国的大业，建立了中国历史上第一个统一的、多民族的、专制主义中央集权制国家——秦朝定都咸阳。
一生中有功也有过，与汉武帝并称为“秦皇汉武”。
礼待人才魏国人尉缭向秦王提出离间诸侯的建议被采纳，但尉缭对嬴政的评价却不高，称嬴政是“ 蜂准长目、鸷鸟膺、豺声” “ 少恩而虎狼心。
”打算不辞而别，嬴政却再三挽留，委以重任。
嬴政读到韩非著作时非常赞叹，进攻韩国后，在听信谗言迫使韩非自杀后追悔不已，坚持把韩非的法家思想奉为治理秦国的指导思想。
修建郑国渠修水渠计划是韩国的“疲秦计” ，秦国组织10万人修建郑国渠。
连通了泾河、洛水，灌溉关中大片良田。
后嬴政识破了韩的阴谋，下达“逐客令”。
李斯规劝后，秦王幡然醒悟，撤销“逐客令”。
而“疲秦之计”也成了强秦之策——知错就改秦始皇具有雄才大略商鞅（约前390年—前338年），卫国人战国时期政治家，思想家，著名法家代表人物1.政治方面（1）制定二十级爵 ,奖励军功（2）实行县制废除分封制（3）实行什伍制度2.经济方面（1）废井田，开阡陌（2）重农抑商政策奖励耕织（3）统一度量衡“变法日久，秦民大悦。
秦国道不拾遗，山无盗贼”.经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为统一六国打好了基础。
韩非（约前280-前233）战国晚期韩国人.法家思想的集大成者，世称“韩非子”。
他主张加强君主集权,厉行赏罚,奖励耕战,事异则备变,法家的理论对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国,都起到了重大作用一、秦统一六国原因A、客观条件：①经济基础：封建经济的发展要求结束分裂，同时又为统一提供了物质基础②政治基础：争霸、兼并战争使国家由区域性向大一统发展③民族基础：各民族逐步融合，民族凝聚力加强④群众基础：人民厌战渴望统一⑤思想基础：法家关于建立君主专制的中央集权封建国家的理论B、主观条件：①根本原因:秦国商鞅变法奠定经济和军事基础②个人因素：嬴政具有雄才大略第二课题组的课题: 专制主义中央集权制的确立专制主义中央集权制的含义:专制主义：皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策至行使军权、政权、财权都具有独断性和随意性。
《秦朝在中国历史上的地位》探究活动课实录最全版
《秦朝在中国历史上的地位》探究活动课实录光泽一中黄庆华活动目标通过学习和探究，了解秦朝统一中国、秦朝开创的中央集权制度、统一度量衡、货币和文字等重大事件在中国历史上的影响，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，一分为二地比较、分析、归纳概括历史问题的能力，正确认识秦朝在中国历史上的显赫地位。
通过学习和探究活动，学生学会收集与秦朝相关的文献记载、文物图片等资料，培养收集和处理信息的能力。
通过认识历史、感受历史，提高学习历史的兴趣，从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生探究学习的能力。
学生通过自主、合作学习，查阅资料、质疑问题、课题交流和制作历史板报等形式，培养合作意识和协作能力，促进相互间的交流和提高。
活动准备学生课前分工，从历史读物、图书馆、网站等收集本课题相关材料，包括历史文献记载、文物图片资料及涉及秦朝的诗文等，做好摘录交课题组长(小组推荐)整理成文进行交流。
学生以自由结合的方式组成五个课题小组进行交流探究。
学生自行推荐评委6—7人，当场打分并进行点评，最后评出优胜组，发给奖品给予鼓励。
活动过程主持人致词：我国有5000千多年悠久历史，在这漫长而神秘的过去里，总让人充满了无数的好奇。
作为中国历史上第一个统一的王朝――秦朝，虽然只存在了短短的15年，但它开创的制度对后世产生了深远的影响。
即将开始的历史探究活动“如何认识秦朝在中国历史上的地位？”将让我们再次深切地感受历史、认识历史。
下面我先宣布本次探究学习活动的规则：每一个课题小组推选一位同学将本组活动的研究成果予以简单介绍，时间5－6分钟，讲解结束后，其它小组的同学对本课题感兴趣的问题进行质疑，时间3—5分钟。
接着主持人介绍担任此次活动评委同学，并请担任本次活动顾问的历史教师宣布探究活动开始。
主持人：黑夜白昼亘古不变，千年百年交叠轮回，破晓与月牙交替相通，历史的长河在淌洋，自古以来就有一种说法：“如果中国是龙，那么长城就是龙脉。
学习与探究之一秦朝在中国历史上的地位
前期起到了一定监察作用， 后来演变为地方行政机构
实行察举制
以儒家才德选拔人才
不得衣丝乘车 ，商人入 重农抑商
市籍，盐铁官营，严格 管理“市”等。
提高官员素质，扩大官吏 来源等
发展官营商业，打击富商 大贾和地方诸侯，增加了 中央政府财政收入，但抑 制了商业发展。
设太学，以儒为教，独 加强思想统治 尊儒学。
二、秦汉之变 （BC221—220）
汉武帝的措施
项目 政治
措施
目的
影响
建立中朝 ，让身边侍臣 削弱三公权力，加君主权 使三公九卿成为执行机构
参与军国机要
ห้องสมุดไป่ตู้
力
经济 思想文化
颁布“推恩令”和附益 削弱王国势力，加强中央 王国势力减小，无力对抗
法，分割王国领地
集权
中央，加强了中央集权
设置刺史 ，划分全国为 加强对地方的监察 十三州
历史事件、历史事实、历史现象具有客观性， 而历史叙述、历史结论、历史观点都具有主观性， 受时代、个人修养、阶级局限等诸多因素的影响，具 有较强的主观判断。
4、在对天、君、民关系的认识上，原始儒学以孟
子为例，主张民贵君轻，董仲舒主张“屈民以伸君，
屈君以伸天”。材料表明，董仲舒( )
A．继承了原始儒学的全部宗旨
典型例题训练
1、先秦诸子百家既相互辩难，也相互影响。儒家与
法家主张的共通之处是( )
A．重农抑商
B．强调制度与秩序
C．厚古薄今
D．重视道德与人伦
B
2、以下两则规定能够反映人类早期法制建设的情况。
其共同精神是（
）
先秦文献《尚书》：罪疑惟轻，功疑惟重，与其杀不辜， 宁失不经。古罗马《民法大全》：不得基于怀疑而惩罚任 何人，与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚。
浅议秦汉两朝在中国历史上的地位及影响
浅议秦汉两朝在中国历史上的地位及影响在正式进入秦汉两朝历史的研讨之前，首先必须了解这个时期在漫长的中国历史上所占的地位。
秦汉时期是中国历史上较为重要的时代，它对此后的两千多年历史产生了深远的影响。
这些影响主要表现在以下三个方面：一、封建土地所有制的确立封建土地所有制的建立是巍峨的封建社会的支柱。
中国的封建土地所有制从出现到确立，经历了一个漫长而久远的途程，从西周中期，就出现了“土地交换的现象”一直到西周末年“宣王即位，不籍千亩”，标志着“井田制在王畿内开始崩溃”。
但这仅是在局部地区出现的封建制因素，距封建土地所有制在全国范围内的最后确立还很远。
春秋战国时期(770年至221年)，在“礼崩乐坏”的形势下，土地制发生了剧烈变化，这种变化概括起来属于两种性质。
一种是奴隶制土地国有，由低级向高级发展，并未改变奴隶社会土地所有制度的根本性质；另一种是奴隶制土地国有向封建土地私有性质的变化，这在土地制度发展史上是一次质的飞跃。
前一种变化，是井田制破坏和爰田制的出现。
这主要发生在地处关中的秦国。
简单地说，爰田是由井田制崩溃后发展而来的，是奴隶社会国有土地的高级阶段，其发展程度更接近于封建土地私有。
后一种变化，主要出现在关东的齐、鲁、晋及长江流域的楚国，性质是由奴隶制土地国有向封建制土地私有的飞跃，其标志就是公元前594年鲁国的“初税亩”，但“初税亩”仅仅反映了封建土地私有在鲁国得到承认。
鲁国是先进地区，其他地区达到这种程度还在很久以后，如秦国的“初租禾”，其性质同“初税亩”相似，但却比“初税亩”晚了186年，在简公七年(408年)才在秦国出现。
可见，春秋战国时代封建土地私有制的确立，在各诸侯国先后不同。
据《汉书·食货志》记载，直至战国末期，一方面有“除井田，民得卖买”的封建土地私有的现象，也有如赵括那样“日视便利田宅可买者买之”，也出现了“意民之情，其所欲者，田宅也”之类的土地私有观念，甚至“中牟之人，弃其田耘、卖宅圃而从文学者”竟达“邑之半”；但另一方面，终战国之世，国有土地仍然存在，从出土的云梦秦简所提供的资料中，可以找到不少这方面的证据。
秦朝在中国历史上的地位
秦朝在中国历史上的地位一．摘要秦朝在中华五千年的历史长河中是第一个统一的王朝，虽然它只存在了昙花一现般的十五年，但它开创的许多措施都对后世产生了深远的影响。
秦始皇在灭亡六国之后，建立了大一统的封建集权王朝。
秦始皇一方面创设了影响深远的皇帝制度，在中央设立三公九卿制，在地方推广郡县制；另一方面，又采取了一系列巩固统一的措施，如：统一文字、度量衡及货币，销毁兵器，决通川防，广修驰道以及“焚书坑儒”等等。
随着进一步北征匈奴、南服百越等措施的实行，统一的多民族的封建国家形成。
二．选题目的中华历史足有五千多年，而秦朝确是这五千多年的历史长河中的一块奠基石，一座里程碑。
她标志着中国第一个封建制国家建立，而她开创的中央集权制度、统一度量衡、货币和文字等重大事件更是在中国历史上的影响甚大。
但当今社会关心注意秦朝的人士却不多，渐渐使这短暂而又伟大的王朝失去光芒，消失在人们的视线之中。
于是我们想再次引起人们的共鸣，重塑秦朝的辉煌与历史地位，让人们更深入了解她。
通过学习和探究，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，一分为二地比较、分析、归纳概括历史问题的能力，正确认识秦朝在中国历史上的显赫地位。
学生学会收集与秦朝相关的文献记载、文物图片等资料，培养收集和处理信息的能力。
通过认识历史、感受历史，提高学习历史的兴趣，从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生探究学习的能力。
学生通过自主、合作学习，查阅资料、质疑问题、课题交流和制作历史板报等形式，培养合作意识和协作能力，促进相互间的交流和提高。
二．活动准备1、搜集整理资料在书店、图书馆之中，查阅并记载了大量有关课题方面的文献记载等资料。
又可以上网查寻，摘取一些易被忽略而又可用的资料。
然后将这些收集到的资料里进行重新处理，粗里挑精，汰劣择优。
2、分析资料得出结论我们对挑出来的资料进行了以下分析。
第一份资料是有关于秦长城的。
资料中说到：公元前214年，秦始皇为了防范匈奴，筑起了西起今甘肃临洮，东至辽东郡，绵延万里的长城。
秦朝在中国历史上的地位
“（秦）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙！使负栋之 柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女； 钉头磷磷，多于在庾之粟粒；使天下之人，不敢言 而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举， 楚人一炬，可怜焦土。…灭六国者，六国也，非秦 也。族秦者，秦也，非天下也。” ——〖唐〗 杜牧《阿房宫赋》 请思考：“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜 焦土”分别指什么事件？ 杜牧为何说“灭六国者，六国也，非秦也。族 秦者，秦也，非天下也。”根据材料，思考秦朝灭 亡原因，有何启示？
当时全国人口约为一千多万， 而当兵服役的人超过二百万， 占壮年男子三分之一以上。秦 朝又推行严刑峻法，把数十万 人民变成国家的囚徒。
蜀山兀，阿房出。覆压三百 余里，隔离天日。骊山北构 而西折，直走咸阳。二川溶 溶，流入宫墙。五步一楼， 十步一阁；廊腰缦回，檐牙 高啄；各抱地势，钩心斗角。 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡， 矗不知乎几千万落。长桥卧 波，未云何龙？覆道行空， 不霁何虹？高低冥迷，不知 西东。歌台暖晌，春光融融； 舞殿冷袖，风雨凄凄。一日 之内，一宫之间，而气候不 齐。
“六王毕，四海一”
长城
陇 西
咸阳
大 海
南海
秦帝国面积辽阔，民族众多，人口庞 大，是中国第一个统一的多民族国家。
秦统一六国的几个因素
1.割据混战，战乱频繁，人民渴望统一。经过 春秋战国时期的诸侯争霸，民族融合，已出 现了统一的趋势。
2.秦孝公任用商鞅变法，使秦国国力大增， 为兼并六国奠定了坚实的基础。 3.秦王嬴政锐意进取、励精图治，善于发现人 才，广泛招募各国精英，使秦国国力更加繁盛， 并最终兼并六国，建立起统一的大帝国。
中 华 民 族 多 元 一 体 格 局 形 成
秦帝国的历史第一
秦弩是当时世界上射程最远的弓箭 嬴政是中国历史上 第一个使用皇帝称号的君主 秦始皇是中国历史上 第一个使用传国玉玺的皇帝
高中历史必修一《学习与探究之一秦朝在中国历史上的地位》60
4、评价：
封建社会初期：利大于弊 促进农业发展， 巩固封建经济基础， 维护封建政治稳定。
明清：弊大于利 阻碍商品经济和资义萌芽， 抑制社会经济活力，中国在近代大大落后于西方。
（三）、物质文明的转型：
1、生产力提高，从青铜时代进入铁器时代。 2、土地制度从井田制到土地私有制。 3、生产方式由集体耕作到以家庭为单位的 小农经济。
一、政治文明史——春秋战国时期的政治： 大变革
1、政治转型：由奴隶制向封建制发展
2、转型的原因：强调根本的
3、转型的表现：
二、春秋战国时期的经济：
经济文明史
基本概念：
1、经济：社会物质的生产和再生产活动
（生产、分配、交换、消费）
2、生产力：人们改造自然，获取生产资料的能
力，包括：劳动者、劳动对象、生 产工具三个要素。
道
老子
春秋
“道”；事物包含对立的两方面；“无 为而治”
比较孔子、孟子和荀子的思想主张
孔子
孟子 荀子
仁的思想 仁者爱人 仁政
仁义
政治思想 （民本思想）
以德治民
民贵君轻
君舟民水
人性论 性相近 性善论 性恶论
王道 以德服人；霸道
以力服人
孟子主张王道；荀子却兼谈王道与霸道。
代表的阶级属性不同:
之老孟材身子子料若、、一其庄荀：身子子若，使、、谁天孔韩贱下？子 非-视-代 子--人表 代--之-表没-家视落新若人奴兴其之隶地家宝墨，主主若家谁其贵阶乱宝族级？，;; 视谁人窃之？国视若人
三、精神文明转型——“百家争鸣”
（一）“百家争鸣”局面的形成
概 1.背念景：：①战乱 ②社会大变革(奴→封)
“百家”虚指,以形容学派之多，其中,影响最大
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▪ 公元前318年 ， 春秋战国时代 。张仪用欺骗手 段收服了楚国，后来又先后到齐国、赵国、燕国 ，说服各国诸侯“连横”亲秦。这样，六国“合 纵”联盟终于被张仪拆散了。
▪ ④文化方面，自建国以来，一直奉行法家 思想，在当时是最实用也是最先进的。而 六国文字统一于秦之小篆，六国货币统一 于秦之圆形方孔钱，并非单纯秦的政治高 压所致，实乃秦的文化观念之先进使然。
▪ ⑤秦还是当时社会精英向往之地，如，商 鞅离开魏而秦任之为相，张仪离开楚赵而 秦用之······李斯《谏逐客令》便是很好的 例证。在这样广阔的背景下，秦最终完成 了统一的历史使命。
秦朝开创的专制主义中央集权制
▪ 1、确立至高无上的皇权地位。
▪ 《史记·秦始皇本纪》 ：公元前221年秦王嬴政统一 六国后，下的第一道重要诏令是“议帝号”。群臣 商议后向秦王建议说：“请王为“泰皇”。秦王不 以为然，他提出“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’ 位号，号曰‘皇帝’。”并说：“朕为始皇帝。后 世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”他还 采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天子自称 曰：‘朕’”的建议。
皇帝制 度
专制主义中央集权制影响
三公九 卿制
有利于国家的统一，对祖国疆 域的初步奠定和中华民族的组成， 都起了重要作用。有利于封建经 济的发展和科技文化的进步。奠 定了中国两千多年封建社会政治 制度的基本格局，为历代王朝所 沿用。
郡县制 度
1、他进一步破除了井田制，扩大了亩制，重农抑商， 奖励一家一户男耕女织的生产，鼓励 2、垦荒，这就促进了秦国小农经济的发展。 3、他普遍推行了县制，制定了法律，统一了度量衡 制，建成了中央集权的君主政权。 4、他禁止私斗，奖励军功，制定二十等爵制度，这 有利于加强军队战斗力。 5、他打击反对变法的旧贵族，并且“燔《诗》《书》 而明法令”，使变法令得以贯彻执行。
▪ 2、中央官制——三公九卿制
百官公卿—中央三公九卿制
皇 帝太丞源自御 史尉相
大 夫
奉 常郎中令卫 尉太仆廷尉典客宗正
治 粟 内 史
少 府
秦朝中央官僚机构的特点
第一，它是以皇权为中心的中央行政体 制。
“三公九卿” 分工严密，各司其职， 而又互相牵制，任何人都无法独揽大权， 最终行政权、财政权、军权完全操纵在 皇帝一人手中，保证专制皇权不至旁落。 第二，充分体现出“家天下”的特点。
《秦朝统一因素》之我见
① 首先，在政治上走过了一段漫长 的强国之路。从秦献公改革，励精 图治，国力渐强；秦穆公德才兼备， 开始成就霸主；商鞅变法，成为战 国七雄之最；到秦王嬴政，大展宏
图，开疆拓土，一统天下。
商鞅见秦孝公图
▪ 商鞅（约公元前390年—前338年），姬姓， 卫氏，名鞅，后封于商，又称为商鞅。战国时 期法家代表人物。
▪ 史料：秦代以前，玺并非最高统治者所专有。春秋 战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦 代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢 用”。据载，秦朝的传国玉玺其文为“受命于天， 既寿永昌”。
皇帝集全国行政、司法、军事指挥权 于一身，凡事唯皇帝个人意志定夺。
皇帝制度为以后两千多年的中国封建 专制政体奠定了基础。
▪ ②“国之所以兴者，农战也。”（《商君书 -农战》）在经济上，秦拥有关中和四川两 个经济区。西周开始，关中经济区崛起。 周平王东迁，将当时全国经济中心拱手让 给秦朝。
▪ 《史记。货殖列传》记载“关中之地，于 天下三分之一······然量其富，什居其六。” 再加上对四川地区的占有和经营。特别是 都江堰灌溉成都平原，天府之国，富饶无 比，形成了“席卷天下”的经济实力。
▪ 张仪是魏国人，在魏国穷困潦倒，跑到楚国去游说，楚王没接 见他。楚国的令尹把他留在家里作门客。有一次，令尹家里丢 失了一块名贵的璧。令尹家看张仪穷，怀疑璧是被张仪偷去的， 把张仪抓起来打个半死。张仪垂头丧气回到家里，他妻子抚摸 着张仪满身伤痕，心疼地说：“你要是不读书，不出去谋官做， 哪会受这样的委屈！” 张仪张开嘴，问妻子说：“我的舌头还 在吗？”妻子说：“舌头当然还长着。” 张仪说：“只要舌头 在，就不愁没有出路。”
▪ ③军事方面，秦人彪悍、善战；秦地多关 隘，易守难攻。自商鞅以来，实行了一系 列正确决策。如，张仪连横之策成功破坏 了六国联盟；范雎远交近攻之策将六国各 个击破······还有王翦南灭楚国、蒙恬北击 匈奴等重大军事胜利加快了秦统一的步伐。
▪ 秦孝公死后，他儿子秦惠文王掌了权，不断扩张势力，引起了 其他六国的恐慌。怎样对付秦国的进攻呢？有一些政客提出 “合纵”。还有一些政客提出“连横”。在这些政客中，最出 名的要数张仪。
“九卿”中奉常、宗正、郎中令、将 作少府等官职就是为皇室专设的，是为 皇帝私家服务的。
▪ 3、在地方上推行郡县制。 ▪ 商鞅变法时，建立县制，在一些新攻
占的地区设置郡县管理。秦统一后， 秦始皇采纳李斯建议，郡县制代替分 封制。全国始设36郡，后增至40余郡， 郡下设县。 ▪ 郡县制成为加强中央集权的重要内容， 对后世国家制度影响很大。