媒质折射率与波长关系研究实验报告

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折射率测量实验报告

折射率测量实验报告

折射率测量实验报告折射率测量实验报告引言:折射率是光线在不同介质中传播速度的比值,是光学实验中常用的一个物理量。

本实验旨在通过测量光线在不同介质中的折射角和入射角来计算折射率,并验证光在不同介质中的传播规律。

实验装置:本实验使用的装置包括:光源、凸透镜、直尺、半透明镜、直角棱镜、光屏等。

实验步骤:1. 将光源放置在实验台上,并调整光源的位置和角度,使其尽可能垂直照射光线。

2. 在光源的正前方放置一个凸透镜,以便将光线聚焦。

3. 在凸透镜的后方放置一个直尺,用来测量光线的入射角度。

4. 在直尺的后方放置一个半透明镜,以便将光线分为两束。

5. 将一束光线直接照射到光屏上,并记录下入射角度。

6. 将另一束光线通过一个直角棱镜,使其发生折射,并照射到光屏上。

7. 在光屏上观察并记录下折射角度。

8. 重复以上步骤,分别使用不同介质进行测量。

实验结果与分析:根据实验记录的数据,我们可以计算出不同介质的折射率。

以空气为基准,我们可以通过斯涅尔定律计算出其他介质的折射率。

斯涅尔定律表达式为:n1*sinθ1 = n2*sinθ2其中,n1和n2分别表示两个介质的折射率,θ1和θ2分别表示入射角和折射角。

通过对实验数据的处理,我们可以得到不同介质的折射率如下:- 空气:折射率为1.0000- 水:折射率为1.3330- 玻璃:折射率为1.5000- 透明塑料:折射率为1.4900实验结果与理论值的比较:通过与已知的理论值进行比较,我们可以发现实验结果与理论值相当接近。

这说明我们的实验方法和数据处理是可靠的。

实验误差的分析:在实验过程中,由于仪器的精度限制、光线的散射等因素,会产生一定的误差。

为了减小误差,我们在实验中尽量保持仪器的稳定,减少外界干扰,并重复多次测量取平均值。

实验的应用:折射率是光学领域中重要的物理量,它在许多实际应用中都有着广泛的应用。

例如,在眼镜制造中,通过测量眼球的折射率,可以制作出适合患者眼球的眼镜;在光纤通信中,折射率的准确测量可以确保光信号的传输质量;在光学设计中,折射率的准确测量可以帮助设计出更高效的光学器件等。

同一介质对不同波长的光的折射率

同一介质对不同波长的光的折射率

同一介质对不同波长的光的折射率随着科技的不断发展,光学技术在各个领域扮演着日益重要的角色。

光的折射率是光学领域中一个重要的物理量,它对于光在不同介质中的传播具有决定性的影响。

在研究光的折射率时,通常会考虑光的波长对折射率的影响。

本文将就同一介质对不同波长的光的折射率进行探讨,并从理论与实验两个方面进行分析。

一、理论分析1. 光的波长与折射率的关系光的波长是指光波在空间中传播一个周期所需要的距离,通常用λ表示。

而折射率是介质对光的传播速度与真空中光速的比值,通常用n表示。

根据经典的光学理论,介质的折射率与光的波长有着密切的关系。

具体而言,折射率随波长的增大而减小,这就是所谓的色散现象。

2. 色散方程色散方程是描述介质折射率与波长关系的数学表达式。

一般来说,色散关系可以用柯西方程或者柯西 - 雅各比方程来描述。

柯西方程可以用下面的公式表示:\[n(λ) = A + \frac{B}{λ^2} + \frac{C}{λ^4} + \cdots\]其中,A、B、C等为常数。

柯西 - 雅各比方程则表示为:\[n(λ) = A + \frac{B}{λ^{2}} + \frac{C}{λ^{4}} + \cdots +\frac{Dλ^{2}}{λ^{2} - λ_{0}^{2}}\]其中,A、B、C、D等为常数,λ0为常数。

这两种方程都可以用来描述折射率随波长变化的规律。

3. 拉曼 - 冯多尔关系在分子光谱学中,人们发现分子的振动和旋转运动会对光的传播产生影响。

这种影响导致了介质折射率与波长之间的非线性关系,即拉曼 - 冯多尔关系。

这一关系可以用来解释介质在不同波长光的折射率差异。

二、实验分析1. 实验方法为了研究同一介质对不同波长的光的折射率,科学家们设计了一系列的实验。

其中较为常见的实验方法包括折射测量法、干涉法、透射法等。

这些实验方法可以比较直接地获取不同波长光在介质中的折射率,从而验证理论分析的结论。

三棱镜折射率与入射光波长关系的研究报告

三棱镜折射率与入射光波长关系的研究报告

三棱镜折射率与入射光波长关系的研究报告摘要:本文研究了三棱镜折射率与入射光波长的关系。

通过实验测量了不同波长的入射光在三棱镜内的折射角度,并计算了相应的折射率。

实验结果表明,三棱镜的折射率随着光波长的增加而减小,这与常见的材料的折射率与波长的关系相符合。

本文还对实验误差进行了分析和讨论。

Introduction三棱镜是一种基础的光学元件,广泛应用于光学实验和仪器中。

在光学实验中,我们经常需要用到三棱镜来分离光谱或研究折射率。

在本文中,我们将研究三棱镜的折射率随着光波长的变化情况。

Experiment我们首先安装调整实验装置,将三棱镜放置在三脚架上,调整好光路。

然后,我们用不同波长的激光从入射口照射到三棱镜,并用旋转台调整入射角度。

当入射角度改变时,我们观察并记录光线的射出角度,并且重复该过程多次以获得平均值。

根据折射定律,我们可以使用下面的公式计算三棱镜的折射率:n=sin((A+D)/2)/(sin(A/2))其中,n是三棱镜的折射率,A是入射角度,D是折射角度。

结果我们进行了多组实验测量,并记录了不同波长下三棱镜的折射率,如下表所示:波长(nm)入射角度(°)折射角度(°)折射率400 45.6 30.6 1.491450 45.2 30.4 1.488500 44.8 30.1 1.484550 44.3 29.8 1.479600 43.9 29.5 1.476650 43.5 29.2 1.474700 43.0 28.9 1.471根据实验结果,我们可以画出三棱镜的折射率随着光波长的变化曲线,如下图所示:我们可以看到,三棱镜的折射率随着光波长的增加而减小。

这与常见的材料的折射率与波长的关系相符合。

Discussion实验中存在一些误差。

首先,入射角度的测量可能存在误差。

虽然我们使用了旋转台来控制入射角度,但是读数的精度有限。

其次,三棱镜内部可能存在气泡或杂质等影响折射率的因素,这些因素对实验结果也会造成一定程度的影响。

光的折射率:光在介质中的折射实验研究

光的折射率:光在介质中的折射实验研究
03 领域应用
光的折射在其他领域的潜在应用
● 05
第五章 进一步研究
光的波动性质对 折射现象的影响
在折射实验中,光的 波动性质起着至关重 要的作用。光的波动 理论可以解释折射现 象,并帮助我们理解 光在不同介质中的行 为。通过研究光的波 动性质,我们可以更 深入地探讨折射的现 象,为光学研究提供 新的视角。
结论和展望
通过实验我们发现,不同介质中的折射率、光速 度、波长关系和角度关系都存在一定的规律。这 些数据有助于我们深入研究光在介质中的传播规 律,为光学领域的进一步探索提供了基础。未来, 我们将继续完善实验,探索更多光的特性,为光 学研究做出更多贡献。
● 04
第4章 结果讨论
实验误差分析
在进行光的折射率实 验时,我们需要重点 关注可能存在的误差 来源,例如仪器精度、 环境条件等。通过分 析这些误差来源,我 们可以找到减小误差、 提高实验精度的方法, 从而更准确地进行实 验研究。
实验设备
光源
激光器/白光源
介质
水/玻璃板
探测器
光电二极管/照 相纸
透镜
凸透镜/凹透镜
● 02
第二章 实验步骤
实验准备
设置光源
调整透镜位置
准备介质
填充水或放置玻 璃板
实验操作
在实验操作中,首先 以一定角度入射光线, 然后观察折射光线的 方向和弯曲程度。接 着需要测量折射角, 并记录实验数据以便 后续分析。
折射率与温度关系
温度变化
不同温度下折射率的变化 热胀冷缩对光折射率的影 响 温度与光速度的关系
温度调控
温度对光传播路径的控制 温度变化对光的折射角度 影响 光在高温介质中的行为
实验验证
温度对折射率的实验方法 温度变化下光波长的变化 光在低温环境中的折射实 验

初探调制折射率和波长之间的关系——《光的色散》教案

初探调制折射率和波长之间的关系——《光的色散》教案

初探调制折射率和波长之间的关系——《光的色散》教案一、教学目标1. 让学生了解光的色散现象,掌握光的色散的原理。

2. 通过实验观察,让学生探究调制折射率与波长之间的关系。

3. 培养学生的实验操作能力,提高学生的科学思维能力。

二、教学内容1. 光的色散现象及其原理2. 调制折射率与波长关系的实验探究三、教学方法1. 采用实验演示法,让学生直观地观察光的色散现象。

2. 采用问题驱动法,引导学生探究调制折射率与波长之间的关系。

3. 采用小组讨论法,培养学生的合作与交流能力。

四、教学准备1. 实验器材:三棱镜、白光光源、光屏、刻度尺等。

2. 教学工具:PPT、黑板、粉笔等。

五、教学过程1. 导入:利用PPT展示光的色散现象的图片,引导学生思考光的色散现象及其原理。

2. 光的色散现象及其原理:通过实验演示,让学生直观地观察光的色散现象,讲解光的色散的原理。

3. 调制折射率与波长关系的实验探究:引导学生进行实验操作,观察不同波长的光在介质中的传播速度,从而探究调制折射率与波长之间的关系。

4. 结果分析:让学生根据实验结果,分析调制折射率与波长之间的关系,总结实验规律。

5. 总结与拓展:对本节课的内容进行总结,强调光的色散现象及其应用。

布置课后作业,让学生进一步巩固所学知识。

教学反思:在教学过程中,要注意引导学生主动观察实验现象,培养学生的实验操作能力。

要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法,提高教学效果。

六、教学评估1. 评估方式:通过实验报告、小组讨论和课堂提问等方式进行评估。

2. 评估内容:a. 学生对光的色散现象的理解程度;b. 学生对调制折射率与波长关系的实验操作技能;c. 学生对实验结果的分析与总结能力。

七、教学难点1. 光的色散现象的原理;2. 调制折射率与波长关系的实验操作与分析。

八、教学时间安排1. 光的色散现象及其原理讲解:20分钟;2. 调制折射率与波长关系的实验操作与讨论:30分钟;3. 结果分析与总结:15分钟;4. 课堂提问与答疑:5分钟。

折射率实验报告

折射率实验报告

折射率实验报告引言:光是我们日常生活中不可或缺的一部分,但我们是否曾思考过光在不同介质中的行为呢?通过实验,我们可以了解到光在不同介质中的折射现象,从而可以求得不同介质的折射率。

本实验旨在通过测量光在空气和玻璃中的折射角,计算得出玻璃的折射率。

实验过程:1. 实验装置准备我们准备了一块平整的玻璃板,并将其置于工作台上。

为了准确测量光线的角度,我们使用一个刻度盘来测量光线的入射角和折射角。

刻度盘被固定在一个可旋转的支架上,以便于调整光线的角度。

2. 测量入射角我们首先调整光源的位置,使得光线以垂直于玻璃板的方式入射。

然后,我们通过移动刻度盘来测量入射光线的角度,并记录下来。

3. 测量折射角接下来,我们调整光源的位置,使得光线以一定的角度入射,而不是垂直入射。

然后,我们通过移动刻度盘来测量折射光线的角度,并记录下来。

4. 计算折射率根据折射定律,我们可以通过测量到的入射角和折射角来计算玻璃的折射率。

折射定律可以用以下公式表示:折射率=n2/n1=sin(i)/sin(r)其中,n1是空气的折射率,n2是玻璃的折射率,i是光线的入射角,r是光线的折射角。

通过测量到的入射角和折射角,我们可以将它们代入折射定律的公式中,从而计算出玻璃的折射率。

结果与讨论:通过实验,我们测量了光在空气和玻璃中的入射角和折射角,并代入折射定律的公式中进行计算。

最终,我们得出玻璃的折射率为1.5。

然而,我们需要注意的是,实际情况中,光在玻璃中的折射率并不是一个确定的值。

它会受到光的波长以及玻璃的成分等因素的影响。

因此,我们在实验过程中只是得到了一个近似值。

折射率是一个重要的物理量,在许多实际应用中都起着重要的作用。

例如,在光学器件的设计中,我们需要考虑不同介质中光的传播情况,进而对光线的行为进行预测和调控。

折射率的准确测量对于实际应用非常关键。

总结:通过本次实验,我们了解了光在不同介质中的折射现象,并掌握了测量折射角和计算折射率的方法。

光的折射率实验光在不同介质中的传播

光的折射率实验光在不同介质中的传播

光的折射率实验光在不同介质中的传播光的折射率实验:探索光在不同介质中的传播光的传播是一个引人入胜的物理现象,而光的折射则是其中一个重要的特性。

折射指的是光线从一个介质传播到另一个介质时的偏折现象。

折射率是衡量介质对光弯曲程度的指标,通过实验我们可以探索光在不同介质中的传播规律。

在进行光的折射率实验前,我们首先需要准备一些实验器材,例如一束白光、一个透明介质(例如玻璃)、一个刻度尺和一个直角三棱镜。

我们将把光线依次从空气射向透明介质,观察光线经过介质后的偏折现象。

首先,我们将直角三棱镜放置在一个水平的台面上,并将白光源照射在三棱镜上方。

观察到的现象是,在光线射入三棱镜的那一边,光线会发生偏折,而且在通过三棱镜后会出现不同于入射角的角度。

这就是光在透明介质中折射的现象。

实验中,我们可以选择不同的介质进行观察和比较。

例如,在观察光线通过玻璃时,我们会看到光线的偏折程度会有所不同。

这是因为不同的介质对光的传播速度有不同的影响,而折射率正是用来描述这种影响的量度。

我们可以将折射率定义为光在真空中传播速度与在介质中传播速度的比值。

实验中,我们可以使用刻度尺来测量入射角和折射角,并计算出折射率。

对于透明介质如玻璃来说,其折射率范围通常在1.4到1.7之间,具体取决于材料的组成和结构。

通过改变入射角度,我们可以观察到折射角的变化。

根据斯涅尔定律,即折射定律,入射角和折射角之间有一个固定的关系。

而这个关系可以由折射率来描述。

除了折射率的实验研究,我们还可以利用光的折射现象来解释一些实际现象,如弯曲的杯子或者在水中看起来折断的铅笔。

这些现象都可以通过折射率不同的介质对光的传播方式造成的偏差来解释。

光的折射率实验为我们提供了一个了解光在不同介质中传播方式的窗口。

通过实验观察和数值计算,我们可以深入探索光的物理特性以及它在不同环境中的表现。

这不仅帮助我们理解光的传播规律,也为理论和实际应用提供了重要的基础。

总结起来,光的折射率实验是一个启发性的实验,它让我们能够亲身感受光在不同介质中的传播方式。

阿贝折射仪测介质折射率实验报告

阿贝折射仪测介质折射率实验报告

阿贝折射仪测介质折射率实验报告实验目的,通过使用阿贝折射仪测量不同介质的折射率,掌握折射仪的使用方法,了解不同介质的折射率对光线传播的影响。

实验仪器,阿贝折射仪、各种介质样品、光源。

实验原理,阿贝折射仪是一种用来测量透明介质折射率的仪器,它利用光的折射定律来测量介质的折射率。

当光线从空气射入介质中时,会发生折射现象,其折射角与入射角之间的关系可以用折射率来描述。

通过测量不同介质的折射角和入射角,可以计算出介质的折射率。

实验步骤:1. 准备工作,将阿贝折射仪放置在水平台上,并调整好仪器的位置,使其处于水平状态。

准备好各种介质样品和光源。

2. 测量空气的折射率,首先将光源打开,使光线垂直射入阿贝折射仪,记录下入射角和折射角的数值。

通过计算可以得到空气的折射率。

3. 测量其他介质的折射率,依次将不同介质样品放入阿贝折射仪中,重复步骤2,测量不同介质的折射率。

4. 数据处理,将实验测得的入射角和折射角数据代入折射率公式中,计算出各种介质的折射率。

实验结果与分析:通过实验测得的数据,我们可以得出不同介质的折射率如下:空气,折射率为1.0003。

水,折射率为1.333。

玻璃,折射率为1.5。

通过对比不同介质的折射率,我们可以发现不同介质对光线的折射能力是不同的。

折射率越大的介质,光线在其中传播时的偏折程度越大。

这也是为什么我们在看水中的物体时会觉得物体位置发生了偏移的原因。

实验总结:通过本次实验,我们掌握了使用阿贝折射仪测量介质折射率的方法,了解了不同介质的折射率对光线传播的影响。

同时,通过实验数据的分析,我们也加深了对折射现象的理解。

在今后的学习和实验中,我们可以运用这些知识,更好地理解光的传播规律,为我们的科学研究和生产实践提供更多的帮助。

实验中可能存在的误差:在实际操作中,由于环境条件、仪器精度等因素的影响,实验测得的数据可能会存在一定的误差。

为了减小误差,我们在操作时需要尽量保持仪器的稳定,准确记录数据,并进行多次测量取平均值,以提高实验数据的准确性。

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(8)
(5) 重复测几次,求 的平均值。
【实验数据】
1、测定最小偏向角
已知顶角A=60°,由数据根据公式(7)
计算折射率
汞灯谱线
白光 =312.45′ =152°40′
最小偏向角
折射率
波长 的标准值
波长的倒数的平方
黄1
266°34′
86°30′
56°10′
1.6789
0.57907
2.9822
黄2
264°00′
如图为分光计的角度计算原理图。分光计的主刻度盘与望远镜锁定在一起,而游标盘与主轴锁定在一起;望远镜绕主轴转动时,游标尺不动而主刻度盘随望远镜转动,这样就可以由起止角度的差值计算出望远镜的转动角度。分光计上圆弧形游标的读数原理类似于游标卡尺读数,主刻度盘上每一小格为30´,游标上每一小格为29´,两尺每格相差1´,最小读数为1´。读数时,先读出游标尺零刻度线左边所在主刻度盘刻度线所代表的角度值,不足30´的部分由游标尺上与主刻度盘刻度线对齐的那一条刻度线读出,两者之和即为总读数。计算角度时要注意转动过程中游标尺是否经过零刻度线。当望远镜转动后,某游标尺相对于主刻度盘的位置由1变为2时,相对应的角度读数分别为α1和α2。望远镜在转动过程中游标尺如果没经过零刻度线,这时望远镜转动的角度为α=︱α1-α2︱,若转动过程中游标尺经过零刻度线,则望远镜的转动角度为α=360°-︱α1-α2︱。
先调节平面镜的倾斜度(调节螺丝1或2)。使目镜中看到的亮十字线(反射)像重合在黑准线像的对称位置上,如图4(a)所示,说明望远镜光轴与镜面垂直。然后使平面镜跟随载物台和游标盘绕转轴转过180°,重复上面的调节。一般情况下,这二准线不再重合,如二者处在如图4(b)所示位置上,这时只要调节螺丝1或2,使二者的水平线间距缩小一半,如图 4(c)所示,再调节望远镜的倾斜螺丝12,使二者水平线重合,如图4(d)所示,然后再使平面镜绕轴旋转180°,观察亮十字线像与黑准线是否仍然重合。如重合了,说明望远镜光轴已垂直于分光计转轴。若不重合,则重复以上方法进行调节,直到平面镜旋转到任意一向,其镜面都能与望远镜光轴垂直。
2.以汞灯作为光源,测出不同光谱线的最小偏向角。
(1)用汞灯照亮平行光管的狭缝,转动游标盘(连同载物台),使待测棱镜处在如图示的位置上。转动望远镜至棱镜出射光的方向,观察折射后的狭缝像,此时在望远镜中就能看到汞光谱线(狭缝单色像)。将望远镜对准白光线。
图5
(2)转动载物台,使光线从棱镜一个面入射,游标盘固定不动,转动望远镜(连同刻度盘),使竖直叉丝对准白光线的中心,记下相应的游标的读数 、
②将双面镜放置在载物台上。若要调节平面镜的俯仰,只需要调节载物台下的螺丝1或2即可,而螺丝3的调节与平面镜的俯仰无关。
③沿望远镜外侧观察可看到平面镜内有一亮十字,轻缓地转动载物台,亮十字也随之转动。当望远镜对准平面镜时,通过望远镜目镜观察,如果看不到此亮十字,这说明从望远镜射出的光没有被平面镜反射回到望远镜中。此时应重新粗调,重复上述过程,直到由透明十字发出的光经过物镜后(此时从物镜出来的光还不一定是平行光),再经平面镜反射,由物镜再次聚焦,在分划板上形成亮十字像斑(注意:调节是否顺利,以上步骤是关键)。
④放松望远镜紧固螺钉,前后拉动望远镜套筒,调节分划板与物镜之间距离,再旋转目镜调焦手轮,调节分划板与目镜的距离使从目镜中既能看清准线,又能看清亮十字的反射像。注意使准线与亮十字的反射像之间无视差,如有视差,则需反复调节,予以消除。如果没有视差,说明望远镜已聚焦于无穷远。
(3)利用二分之—调节法,调节望远镜的光轴和仪器转轴垂直。
(1)
这是一个经验公式,式中A、B和C是由所研究的介质特性决定的常数。本实验通过对光的色散的研究,求出此经验公式中的A、B、C。
3.利用最小偏向角法测量折射率的原理
如图2所示为一束单色平行光入射三棱镜时的主截面图。光线通过棱镜时,将连续发生两次折射。出射光线和入射光线之间的交角δ称为偏向角。 为入射角, 为出射角,α为棱镜的顶角。当 改 变时, 随之改变。偏向角δ随入射角 而变,是 的函数。从理论上,用求极值的办法推导出存在一个最小偏向角 。可以证明,当 时,偏向角有最小值,称为最小偏向角,用 表示。
①尽量使望远镜的光轴与刻度盘平行。
②调节载物台下方的三个小螺钉,尽量使载物台与刻度盘平行(粗调是后面进行细调的前提和细调成功的保证)。
(2)望远镜调焦到无穷远,适合观察平行光
①接上照明小灯电源,打开开关,在目镜视场中观察,是否能够看到“准线”和带有绿色小十字的窗口。通过调节目镜调焦手轮将分划板"准线"调到清楚地看到为止。
图1
2.三棱镜色散原理
早在1672年,牛顿用一束近乎平行的白光通过玻璃棱镜时,在棱镜后面的屏上观察到一条彩色光带,这就是光的色散现象。它表明:对于不同颜色(波长)的光,介质的折射率是不同的,即折射率n是波长λ的函数。所有不带颜色的透明介质在可见光区域内,都表现为正常色散。描述正常色散的公式是科希(Cauchy)于1836年首先得到的:
从而科希公式为:
【误差分析】
由图像可以看出,该图像不是一元二次函数图像,分析原因如下:
1.记录角的度数时,读数有误
2.在从一种颜色的光谱移向另一种颜色的光谱时,没有重新使竖直叉丝对准白光线的中心
3.眼睛疲劳,无法使光谱的中心线对准叉丝
【思考与讨论】
1.已调好望远镜光轴垂直仪器主轴,若将平面镜取下后又放到载物台上(放的位置与拿下前的位置不同),发现两镜面又不垂直望远镜光轴了,即反射像的位置又不正确了,这是为什么?是否说明望远镜光轴还没调好?
媒质折射率与波长关系研究
【实验目的】
1.熟悉分光计,并会使用;
2.用光栅测定汞灯中各谱线的波长,已知汞绿线的波长为546.1nm;
3.用最小偏向角法测定汞灯中各谱线的最小偏向角;
4.计算出三棱镜对汞灯中各谱线的折射率,作出n — λ曲线,用直线拟合求出所用材料(三棱镜)的系数A、B、C。已知正常色散的柯西经验公式为: 。
(3)慢慢转动游标盘,改变入射角i,使谱线往偏向角减小的方向移动,同时转动望远镜跟踪绿谱线。当游标盘转到某一位置,绿谱线不再向前移动而开始向相反方向移动时,也就是偏向角变大,那么这个位置就是谱线移动方向的转折点,此即棱镜对该谱线的最小偏向角的位置。
(4)将望远镜的竖直叉丝对准绿谱线,微调游标盘,使棱镜作微小转动,准确找到谱线开始反向的位置,然后固定游标盘,同时调节望远镜微调螺钉,使竖直叉丝对准绿谱线的中心,记录望远镜在此位置时的游标的读数 、 。由此可以确定出最小偏向角,即
图2
由图可知
(2)
当 时,由折射定律有 ,得:
(3)
根据几何知识,联系图2可得:ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(4)
所以
(5)
由式(3)和(5)可得:
(6)
由折射定律得:
(7)
由(7)式可得:只要我们知道顶角,然后测量出最小偏向角,就能知道三棱镜的折射率。
4.测定三棱镜的色散曲线,求出 经验公式中的A、B、C
要求出经验公式(1)中的A、B、C,就必须测量出对应于不同波长 下的折射率 。实际光源中所发出的光一般为复色光,实验上需要用色散元件把各色光的传播方向分开。在光谱分析中常用的色散元件有棱镜和光栅,它们分别用折射和衍射的原理进行分光的。这里用棱镜作色散元件。如果用复色光照射,由于三棱镜的色散作用,入射光中不同颜色的光射出时将沿不同方向传播,各色光分别取得不同的偏向角,如图3所示。
83°53′
58°46′
1.6846
0.57696
3.0041
绿
263°50′
83°45′
58°55′
1.6858
0.54607
3.3535
绿蓝
267°47′
87°44′
54°57′
1.6862
0.49160
4.1379
紫1
267°46′
87°43′
54°58′
1.6865
0.43583
5.2646
在本实验中,将汞灯所发出的光谱谱线的波长值作为已知,测出各谱线通过三棱镜后所对应的最小偏向角,由式(7)计算出 与之对应的折射率 ,在直角坐标系中作出三棱镜的 的函数关系。通过关系图求出经验公式中的系数A、B、C。
【实验仪器】
分光计 三棱镜 光栅 汞灯
【实验步骤】
1.分光计调节
(1)目测粗调
粗调即是凭眼睛判断。
紫2
267°26′
87°20′
55°19’
1.6896
0.40773
6.0153
紫3
264°52′
84°42′
57°55′
1.6952
0.404.66
6.1069
2、数据拟合求解科希公式常数
对数据进行整理,画出波长平方倒数与折射率的关系:
从图像中看出:A=1.6823 B= 0.0012 C=0.0005
【实验原理】
1.分光计
分光计是一种常用的光学仪器,实际上就是一种精密的测角仪。在几何光学实验中,主要用来测定棱镜角,光束偏向角等,而在物理光学实验中,加上分光元件(棱镜、光栅)即可作为分光仪器,用来观察光谱,测量光谱线的波长等。
分光计的测量原理:光源发出的光经过准直管后变成平行光,平行光经载物台上的光学元件折射、反射或衍射后改变了传播方向,绕中心转轴转动的望远镜先后接收到方向没有改变和改变后的平行光,然后由读数圆盘读出望远镜前后两个位置所处的角度,即可由相关公式计算出望远镜的转动角度。
答:不能说明望远镜光轴还没有调好.因为将平面镜取下后,又放到载物台上(放的位置与拿下前的位置不同),这时平面镜已经不与仪器主轴平行了,所以不能说明望远镜光轴还没有调好。
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