《没头脑和不高兴》课外阅读指导教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，了解故事情节，理解故事中的道理。
2. 培养学生热爱阅读，乐于分享的习惯。
3. 引导学生学会从故事中提炼人生哲理，培养学生的道德素养。
二、教学内容：1. 课文：《没头脑和不高兴》2. 教学重点：理解故事情节，体会故事中的道理。
3. 教学难点：引导学生从故事中提炼人生哲理。
三、教学准备：1. 课文：《没头脑和不高兴》2. 教学多媒体设备四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的故事书，引出今天的课文《没头脑和不高兴》。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节。
3. 分享交流：分组让学生分享自己阅读课文后的感受，讨论故事中的道理。
4. 讲解分析：教师针对学生的分享，进行讲解分析，引导学生从故事中提炼人生哲理。
5. 总结提升：让学生谈谈自己从故事中学到的道理，以及如何在日常生活中践行。
五、课后作业：1. 让学生复述故事情节，加深对故事的理解。
2. 写一篇读后感，分享自己从故事中学到的道理。
3. 家长参与评价：观察孩子在日常生活中的表现，是否践行了故事中的道理。
六、教学策略：1. 互动讨论：通过小组合作，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
2. 情景模拟：创设情景，让学生身临其境，更好地理解故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：鼓励学生扮演故事中的角色，增强他们对故事情节的理解和记忆。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生提前阅读《没头脑和不高兴》，了解故事情节，准备分享自己的阅读感受。
2. 课堂导入：以提问方式引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就故事中的道理进行讨论，培养他们的合作和思考能力。
4. 分享展示：每个小组选取一名代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。
5. 教师点评：对学生的讨论和分享进行点评，引导他们从故事中提炼人生哲理。
没头脑和不高兴语文教案
没头脑和不高兴语文教案第一章：导入与故事背景教学目标：1. 让学生了解和熟悉故事《没头脑和不高兴》的背景及主要人物。
2. 引导学生关注故事中的问题，激发学生的阅读兴趣。
教学内容：1. 介绍故事《没头脑和不高兴》的作者、背景及主要人物。
2. 引导学生关注故事中的问题，例如：为什么没头脑和不高兴会成为好朋友？他们的友谊会面临什么挑战？教学方法：1. 采用讲故事的方式，引导学生了解故事背景及主要人物。
2. 通过提问，激发学生的阅读兴趣，引导学生关注故事中的问题。
教学步骤：1. 引入故事《没头脑和不高兴》，引导学生关注故事中的问题。
2. 讲解故事背景及主要人物，让学生熟悉故事情节。
3. 通过提问，激发学生的阅读兴趣，引导学生关注故事中的问题。
第二章：分析故事情节教学目标：1. 让学生理解故事《没头脑和不高兴》的情节发展。
2. 培养学生分析故事情节的能力。
教学内容：1. 分析故事《没头脑和不高兴》的情节发展，梳理故事的主要线索。
2. 引导学生关注故事中的冲突和矛盾，思考没头脑和不高兴是如何解决这些问题的。
教学方法：1. 采用讲故事的方式，引导学生分析故事情节。
2. 通过提问，引导学生关注故事中的冲突和矛盾。
教学步骤：1. 引导学生回顾故事情节，梳理故事的主要线索。
2. 分析故事中的冲突和矛盾，引导学生关注没头脑和不高兴是如何解决这些问题的。
第三章：讨论故事主题教学目标：1. 让学生理解故事《没头脑和不高兴》的主题。
2. 培养学生思考和讨论故事主题的能力。
教学内容：1. 引导学生思考故事《没头脑和不高兴》的主题，例如友谊、成长等。
2. 组织学生讨论故事主题，鼓励学生表达自己的观点。
教学方法：1. 采用讲故事的方式，引导学生思考故事主题。
2. 组织学生讨论，鼓励学生表达自己的观点。
教学步骤：1. 引导学生思考故事主题，例如友谊、成长等。
2. 组织学生讨论故事主题，鼓励学生表达自己的观点。
第四章：感悟故事哲理教学目标：1. 让学生从故事《没头脑和不高兴》中汲取哲理。
没头脑和不高兴阅读课指导教案
没头脑和不高兴阅读课指导教案一、教学目标。
1. 能够理解并掌握课文中的重点词汇和句子。
2. 能够通过阅读理解课文的主要内容和情节。
3. 能够通过阅读理解课文中的人物形象和情感表达。
4. 能够通过阅读理解课文的主题和意义。
二、教学重点和难点。
1. 重点，课文中的重点词汇和句子。
2. 难点，课文中的人物形象和情感表达。
三、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过提问或者引入一些相关的话题，引起学生的兴趣，让学生对课文有一定的预期和期待。
2. 阅读。
教师可以让学生先自主阅读课文，然后再进行整体阅读和分段阅读，帮助学生理解课文的主要内容和情节。
3. 词汇和句子。
教师可以针对课文中的重点词汇和句子进行解释和讲解，帮助学生掌握课文的语言表达方式和表达技巧。
4. 人物形象和情感表达。
教师可以通过课文中的人物形象和情感表达，引导学生进行深入的思考和讨论，让学生对课文中的人物有更深入的了解和认识。
5. 主题和意义。
教师可以通过课文的主题和意义，引导学生进行分析和讨论，让学生对课文的主题和意义有更清晰的认识和理解。
6. 总结。
教师可以通过提问或者讨论的方式，对本节课的内容进行总结和归纳，让学生对本节课的内容有一个清晰的认识和理解。
四、教学反思。
本节课主要是通过阅读课文，让学生对课文有一个深入的了解和认识。
在教学过程中，教师要注重引导学生进行思考和讨论，让学生在阅读中不仅能够掌握课文的表面意义，还能够理解课文背后的深层含义。
同时，教师还要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，让学生在阅读中能够获得快乐和收获。
《没头脑和不高兴》阅读指导课
《没头脑和不高兴》阅读指导课【教学目标】1.继续阅读整本书，引导学生深入阅读。
2.进行阅读方法的指导，提高学生的阅读质量。
3.了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受，引导学生懂得要从小养成良好习惯的道理。
【教学重、难点】了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受。
【教学过程】（一）导入：1.我们阅读课上一起阅读了《没头脑和不高兴》的故事，认识了两位可爱的小朋友，还认识了写这本书的任爷爷，课下读了这本书，你觉得怎么样啊？2.任爷爷的语言风趣幽默，让我们爱不释手，这节课，我们就一起来看看哪些地方让你感觉有意思呢？（二）阅读交流，激活兴趣：1.大家再看一看这本书，哪些地方让你感觉有意思？2.小朋友们真会读书，是啊，任爷爷的书写得真精彩，无论是名字，还是故事内容都很搞笑，让我们读着读着就想哈哈大笑，这么有趣的故事，我们来演一演吧！（三）角色表演，指导阅读1. 我们学校的话剧团要招募小演员啦！这节课就来练习演一演《奶奶的怪耳朵》里的片段，如果你演得好，就可以被评为“最佳小演员”！2.这么长的台词，要怎样才能演好呢？老师教你个小窍门，首先，你演谁就要像谁，还要加上适当的动作，说台词的时候呀，就像你平时说话一样自然，不用每一句都背下来。
大家先来练一练，喜欢谁就演谁。
（学生练习）3.谁愿意和老师来合作一下？我来演奶奶，你来演闹闹。
4.同桌两人一个扮演闹闹，一个扮演奶奶，我们来比一比，看那些同学可以被评为“最佳小演员”。
（同桌练习）5.指两组学生生上台表演，其余学生认真听，听后评价。
他们哪一组可以被评为“最佳小演员”呢？我们这些大众评审来评一评吧！6.评出“最佳小演员”，颁发奖章。
7.这么有趣的故事，我们还可以讲一讲，把故事的大体内容用自己的话说出来，讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，也可以讲给小朋友们听，你讲完后别人能听懂了，就说明你就是“故事大王”。
也可以画一画，把你读完的故事用笔画下来，你知道吗？《没头脑和不高兴》《奶奶的怪耳朵》还有连环画呢，现在都买不到了，如果你能给它配上画，用画的形式把故事讲下来，哇！你就是一位“小画家”了！8.敢不敢接受挑战？课下，用你自己喜欢的方式，可以一个人，也可以和别的小朋友合作，下节课，我们再来展示大家的阅读成果！（四）作业：用自己喜欢的方式展示自己的阅读成果。
阅读课《没头脑和不高兴》教案
阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这个故事，理解故事内容，了解两个主人公的性格特点。
2. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生从故事中领悟到团队合作的重要性，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 教学文本：《没头脑和不高兴》故事文本。
2. 教学知识点：故事情节、主人公性格特点、团队合作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析主人公性格特点。
2. 讨论法：引导学生讨论团队合作的重要性。
3. 任务驱动法：让学生通过完成相关任务，提高阅读理解能力。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《没头脑和不高兴》这个故事。
2. 阅读：让学生独立阅读故事文本，理解故事内容。
3. 讲解：讲解故事情节，分析主人公性格特点。
4. 讨论：引导学生讨论团队合作的重要性。
5. 总结：总结故事的主题思想，强调团队合作的重要性。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对故事主题思想的领悟程度。
3. 学生在讨论中的表现，团队合作意识的培养。
六、教学资源1. 故事文本：《没头脑和不高兴》电子书或纸质书。
2. 多媒体教学课件：包括故事情节图片、视频等。
3. 讨论问题指南：为学生提供讨论的方向和问题。
4. 任务驱动练习：相关阅读理解练习题。
七、教学安排1. 第1-2课时：介绍故事背景，阅读故事文本。
2. 第3-4课时：讲解故事情节，分析主人公性格特点。
3. 第5-6课时：讨论团队合作的重要性。
4. 第7-8课时：总结故事主题思想，进行阅读理解练习。
八、教学注意事项1. 关注学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 在讲解故事情节时，注意引导学生理解主人公的性格特点。
3. 在讨论团队合作的重要性时，注重引导学生从故事中领悟并联系实际生活。
4. 在阅读理解练习中，关注学生的答题思路和技巧。
九、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。
2. 让学生写一篇关于团队合作的小短文，分享自己的感悟。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《没头脑和不高兴》。
（2）理解课文中的主要角色和故事情节。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生的阅读热情。
（2）培养学生学会与他人合作、分享的良好品质。
（3）引导学生正确对待自己的优点和不足，培养积极向上的心态。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生学会与他人合作、分享的良好品质。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征意义。
2. 学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 培养学生正确对待自己的优点和不足，培养积极向上的心态。
四、教学准备：1. 课文《没头脑和不高兴》PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论表格。
4. 学生阅读记录本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT或黑板，展示课文《没头脑和不高兴》的封面，引导学生关注课文。
（2）邀请学生简要介绍他们所知道的故事背景或相关知识。
2. 自主阅读：（1）请学生自主阅读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典。
（2）鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录关键词语和自己的想法。
3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，每个小组选择一个角色（没头脑或不高兴），讨论该角色的特点和故事情节。
（2）要求每个小组填写讨论表格，包括角色的外貌、性格、故事中的表现等方面。
4. 分享与展示：（1）邀请各小组代表分享他们的讨论结果。
（2）引导学生通过PPT或黑板展示的形式，向大家介绍课文内容。
5. 阅读理解练习：（1）设计一些关于课文内容的选择题或填空题，测试学生的阅读理解能力。
（2）邀请学生在课堂上完成练习，并进行答案的讲解和解析。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和理解《没头脑和不高兴》的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够概括故事情节，分析人物性格。
1.3 情感目标：培养学生对阅读的兴趣，激发学生主动阅读的积极性，培养学生关爱他人，理解他人的情感。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《没头脑和不高兴》故事文本。
2.2 教学辅助材料：与故事相关的图片、视频等。
第三章：教学过程3.1 导入：通过与学生的生活实际相关的问题，引发学生对故事主题的兴趣。
3.2 阅读理解：引导学生阅读故事，通过问题引导学生理解和分析故事情节，人物性格。
3.3 讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读理解和感受。
第四章：教学评价通过学生在阅读过程中的表现，对学生的阅读理解能力进行评价。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：要求学生回家后，向家长分享故事的内容和自己的阅读感受。
5.2 课后活动：组织学生进行故事表演，加深学生对故事的理解和记忆。
第六章：教学资源6.1 教学文本：《没头脑和不高兴》故事文本。
6.2 教学辅助材料：与故事相关的图片、视频等。
6.3 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
第七章：教学步骤7.1 导入：通过与学生的生活实际相关的问题，引发学生对故事主题的兴趣。
7.2 阅读理解：引导学生阅读故事，通过问题引导学生理解和分析故事情节，人物性格。
7.3 讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读理解和感受。
7.4 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事中人物的情感和行为。
第八章：教学策略8.1 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
8.2 互动式教学：组织学生进行小组讨论，增强学生的合作能力。
8.3 情境教学：创设情境，让学生在角色扮演中体验故事情节。
第九章：教学反馈9.1 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、表现和理解程度。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《没头脑和不高兴》。
（2）理解课文主要内容，了解没头脑和不高兴的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，培养学生表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对课外阅读的兴趣。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会理解、尊重他人。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握没头脑和不高兴的特点。
三、教学难点1. 学会理解、尊重他人，树立正确的价值观。
2. 培养学生提取信息、概括总结的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 学生课外阅读书籍。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课题《没头脑和不高兴》，引导学生思考：你们觉得没头脑和不高兴是什么意思？（2）学生分享自己的想法，教师总结并板书：没头脑——做事粗心大意、不高兴——总是闹情绪。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享阅读感悟，教师引导学生关注没头脑和不高兴的特点。
3. 合作交流（1）学生分组讨论：你们觉得没头脑和不高兴为什么会成为好朋友？（2）各组汇报讨论成果，教师总结：因为他们互相包容、互相帮助。
4. 角色扮演（1）学生分组扮演没头脑和不高兴，进行角色表演。
（2）学生分享表演感悟，教师引导学生学会理解、尊重他人。
5. 拓展延伸（1）学生分享自己喜欢的课外阅读书籍，交流阅读心得。
（2）教师引导学生树立正确的价值观，学会提取信息、概括总结。
6. 总结反馈（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结没头脑和不高兴的特点。
（2）学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
7. 布置作业（1）回家后，向家长分享本节课的学习内容。
（2）阅读一本课外书籍，下节课分享阅读心得。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在自主阅读、合作交流和角色扮演等活动中的参与程度和表现，了解学生对课文内容的理解和把握。
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《没头脑和不高兴》课外阅读指导教案
指导目标：
1.了解阅读长文章的方法。
2.明白从小没有养成良好的习惯长大就做不了大事的道理。
3.激发学生对童话的阅读兴趣，养成爱读书的好习惯。
指导重点：如何在短时间内阅读较长文章的方法。
指导难点：让学生在教师带领下快速读完文字较多的文章。
指导时间：1课时。
指导过程：
一、导入：
小朋友们，今天老师给你们带来了两个朋友，（出示课件）大家认识他们吗？你们是怎么认识他们的？
他们都有一个很奇怪的名字：一个叫“没头脑”，另一个叫“不高兴”。
他们在一块儿会发生什么事呢？我们一起去看看吧？出示课题。
二、学习没头脑部分
1.师介绍没头脑，没头脑“头挺大，眼耳口鼻，哪样不少。
他读书也聪明。
大家叫他没头脑。
为什么呢？（因为记什么都打个折扣，缺点零头）。
2.有一天，没头脑家“戒严”了，弟弟妹妹都不敢进屋了，到底发生了什么事呢？请同学们读读这部分内容。
出示“温馨提示”：
⑴阅读比较长的文章，要默读。
碰到不认识的字，可以跳过，只要猜猜它的意思就行。
⑵阅读比较长的文章，不用读得太仔细，把意思大致读懂就可以。
如果对其中一部分内容感兴趣，再拿出来细读。
读后提问：
（1）天晚上，没头脑先在找什么？
（2）他翻出了以前没找到的什么东西？
（3）本子找到后，什么又找不到了？
（4）妈妈回来后怎么批评他的？
学生讨论交流。
三、学习不高兴部分
1.没头脑正在想心事的时候，他的好朋友不高兴来找他了，这个不高兴怎么叫不高兴呢？大家猜猜。
2.出示原文。
学生自由读，指名读。
3.你愿意和这样的孩子交朋友吗？为什么？
4.师继续讲故事。
四、学习长大后的故事
1.没头脑成了建筑师后会做什么大事情呢？不高兴成了演员，又做了什么事呢？由大家选择分开读。
（1）学生体验爬楼梯。
如果你是其中一个孩子会怎么埋怨没头脑呢？
（2）你们能不能把不高兴的故事演一演。
（3）你想对不高兴说什么呢？
2.播放动画片主题歌。
五、走进作者
1.他们会不会改掉身上的坏习惯呢？请大家课后再仔细得阅读这篇童话。
2.介绍作者任溶溶及其作品。
六、拓展
(一)这本书还有哪些故事呢？
(二)再一次强化读书的方法：
1.能够概括每个小故事的主要内容。
2.积累在读书过程中的好词佳句。
3.读书过程中如果有疑问，就在旁边圈画出来，与同桌进行讨论。
4.如果对其中的不部分非常感兴趣，就多读几遍。
小结：送给孩子们的话：书是智慧的源泉，书是知识的海洋，让我们一起快乐的读书吧！。