2018年自学考试《学前游戏论》试题及答案
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前游戏论认为，游戏是儿童的：A. 工作B. 学习方式C. 娱乐活动D. 社交手段答案：B2. 游戏对于儿童的以下哪项发展最为重要？A. 身体发育B. 语言能力C. 认知发展D. 情感表达答案：C3. 以下哪项不是学前游戏的特点？A. 自发性B. 自主性C. 规则性D. 强制性答案：D4. 学前儿童在游戏中主要发展以下哪种能力？A. 竞争能力B. 合作能力C. 服从能力D. 领导能力答案：B5. 游戏环境对儿童游戏的影响主要体现在：A. 游戏的多样性B. 游戏的安全性C. 游戏的趣味性D. 游戏的复杂性答案：B6. 学前游戏论认为，游戏是儿童：A. 逃避现实的方式B. 探索世界的工具C. 表达不满的手段D. 展示自我的平台答案：B7. 以下哪项不是学前游戏论提倡的游戏类型？A. 角色扮演游戏B. 建构游戏C. 竞争游戏D. 合作游戏答案：C8. 学前儿童在游戏中的主导角色是：A. 教师B. 家长C. 同伴D. 自己答案：D9. 学前游戏论认为，游戏对儿童的以下哪项发展具有重要作用？A. 道德发展B. 智力发展C. 身体发展D. 情感发展答案：B10. 学前游戏论强调游戏的：A. 结果B. 过程C. 规则D. 目的答案：B二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前游戏论的基本观点。
答案：学前游戏论的基本观点认为游戏是儿童的自然活动，是他们探索世界、发展认知和社会技能的重要方式。
游戏不仅促进儿童的身心发展，还是他们学习社会规则和交往技能的重要途径。
2. 描述学前儿童在游戏中可能遇到的挑战及其应对策略。
答案：学前儿童在游戏中可能遇到的挑战包括与同伴的冲突、游戏规则的不理解、游戏技能的不足等。
应对策略包括教师和家长的适当引导、提供多样化的游戏材料、鼓励儿童自我探索和解决问题等。
3. 阐述学前游戏论对儿童教育的意义。
答案：学前游戏论对儿童教育的意义在于强调游戏在儿童发展中的核心地位，提倡以游戏为基础的教育方法，认为教育应当顺应儿童的天性，通过游戏激发儿童的好奇心和探索欲，促进其全面发展。
学前游戏论自考试题及答案
学前游戏论自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 学前游戏论主要研究的是哪个年龄段儿童的游戏活动？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12岁以上答案：B2. 下列哪项不是学前游戏论中游戏的基本功能？A. 娱乐性B. 教育性C. 社交性D. 竞争性答案：D3. 学前儿童通过游戏可以发展哪些能力？A. 语言能力B. 社交能力C. 思维能力D. 所有以上选项答案：D4. 哪种类型的游戏被认为是学前儿童最主要的游戏形式？A. 角色扮演游戏B. 建构游戏C. 规则游戏D. 动作技能游戏答案：A5. 学前游戏论认为，游戏对于儿童的哪方面发展最为重要？A. 身体健康B. 心理发展C. 道德观念D. 知识学习答案：B6. 在学前游戏论中，游戏环境的创设应该遵循哪些原则？A. 安全、适宜、多样性B. 单一、固定、统一性C. 复杂、多变、随机性D. 简单、统一、一致性答案：A7. 下列哪项不是学前游戏论中提倡的教师角色？A. 观察者B. 指导者C. 参与者D. 评判者答案：D8. 学前游戏论认为，游戏活动中儿童的主导地位应该如何体现？A. 完全由儿童自主B. 教师引导下自主C. 完全由教师控制D. 家长指导下自主答案：A9. 学前游戏论中，游戏材料的选择应该考虑哪些因素？A. 材料的安全性和教育性B. 材料的成本和美观性C. 材料的新颖性和多样性D. 所有以上选项答案：D10. 在学前游戏论中，如何评价游戏活动的成功与否？A. 儿童是否遵守规则B. 儿童是否达到预定的学习目标C. 儿童是否表现出兴趣和快乐D. 所有以上选项答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 学前游戏论中，游戏的分类包括哪些？A. 角色游戏B. 建构游戏C. 体育游戏D. 数学游戏E. 规则游戏答案：ABCE12. 学前儿童在游戏中可能会遇到哪些挑战？A. 社交技能的挑战B. 解决问题的能力C. 遵守规则的挑战D. 材料使用的挑战E. 语言沟通的挑战答案：ABCDE13. 学前游戏论认为，游戏对儿童的哪些方面有积极影响？A. 身体健康B. 情感发展C. 认知发展D. 社交能力E. 道德观念答案：ABCDE14. 在学前游戏论中，游戏活动的设计应该包括哪些要素？A. 明确的目标B. 适宜的材料C. 安全的场地D. 教师的指导E. 儿童的反馈答案：ABCD15. 学前游戏论中，游戏活动的组织应该注意哪些方面？A. 儿童的兴趣B. 游戏的难度C. 时间的分配D. 儿童的参与度E. 家长的参与答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述学前游戏论中游戏对儿童心理发展的重要性。
2018年自学考试《学前游戏论》试题及答案
2018年自学考试《学前游戏论》试题及答案一、填空题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)1.以认知为主线的学前游戏中，_________是婴儿阶段游戏的基本特征。
2.社会性程度最高的游戏是__________游戏。
3.象征性游戏中，_________成为幼儿游戏的重心，规则是内隐的。
4.1996年颁布的__________提出幼儿园“以游戏为基本活动”。
5.游戏的觉醒理论是从__________理论演化出来的。
6. _________试图解释游戏的意识与信息交流过程的实质。
7.__________突出表现游戏的本性特征。
8 .20世纪40—60年代__________理论在儿童游戏的研究领域中占据统治地位。
9.使用积木、积塑、橡皮泥、沙土等各种材料进行游戏属__________玩具。
10.席勒和__________是剩余精力说游戏理论的代表人物。
11.__________课程有抑制幼儿游戏的数量、水平的倾向。
12.婴儿游戏开展侧重于_________。
13.__________是幼儿结构游戏的结构中的核心要素14. _________是幼儿深入自主的开展角色游戏的决定性条件。
15.创造性游戏包括__________、结构游戏、表演游戏。
16.角色游戏的教育既表现为具有价值独特性作用和__________作用。
17.根据游戏与教育教学关系的角度对学前游戏进行分类，可分为本体性游戏和__________。
18.学前期典型的幼儿阶段最常见的游戏__________。
19.狭义的游戏评价指对__________。
20.为外界刺激物所捕捉和占据的体验是_________。
21.皮亚杰认为__________游戏的出现标志着练习性游戏结束。
22.教师可以两种身份介入儿童游戏即游戏者和__________。
23.认为活动在幼儿生活中占据主导地位的前苏联学派__________。
24.艾利康宁认为象征性游戏中至少有两种象征的表现形式，首先是以人代人，其次是__________。
浙江1月自考学前游戏论试题及答案解析
浙江省2018年1月高等教育自学考试学前游戏论试题课程代码：00399一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.“复演说”的代表人物是( )A.霍尔B.拉察鲁斯C.格鲁斯D.拜敦代克2.把游戏看作儿童情感危机的自我疏导，是降低焦虑和欲望的一种补偿性满足的理论，是属于( )A.认知发展学派B.精神分析学派C.元交际理论D.维果茨基理论3.试图通过解释环境刺激和个体行为的关系，来揭示游戏的神经生理机制的假设理论，是属于( )A.元交际理论B.角色游戏理论C.皮亚杰理论D.游戏的觉醒论4.游戏的本质观是社会性还是主体性？( )A.都是B.社会性C.主体性D.其他5.游戏用假象改造了现实，这句话是( )A.对B.错C.不全面D.假设6.把棒冰棍当作注射器或拿椅子当马骑等，把自己装扮成医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于( )A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏7.学前儿童在5岁以后开始出现较多的( )A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏8.游戏行为以智力类游戏和象征性游戏为主，并在智力活动中获得新的体验和自主感。
这一动机属于( )1A.探究性动机B.成就性动机C.亲合性动机D.活动性动机9.父母对孩子过度保护，孩子无独立性，这种育儿方式属于( )A.冷漠型B.敏感型C.专制型D.温和型10.因体能、认知、语言、社会性等身心发展的诸多方面处于不同的阶段，儿童游戏有( )A.个性差异B.年龄差异C.性别差异D.情绪差异11.学前儿童游戏教育实施的基本原则包括教育性原则和( )A.主体性原则B.创造性原则C.发展性原则D.智力性原则12.目的性游戏和本体性游戏也称为( )A.自选游戏B.教学游戏C.角色游戏D.结构游戏13.从实践的角度来说，幼儿园游戏教育计划中，学期计划的制定最重要也最关键，这句话是( )A.对B.错C.不全面D.片面14.在学前班集体中开展游戏活动时，对儿童不适宜的行为和适宜行为的禁止和允许的经常性规定，被称为( )A.游戏规定B.游戏制度C.游戏常规D.游戏规则15.教师直接参与到儿童游戏过程中，向儿童传递一种非语言的信息，这种指导功能属于( )A.态度功能B.情感功能C.教育功能D.娱乐功能16.当儿童专注游戏时，教师以合作者身份加入到游戏过程，仍然由儿童掌握游戏的进行，这种游戏的指导策略属于( )A.平行游戏策略B.合作游戏策略C.领导游戏策略D.角色游戏策略17.教师对儿童说：“娃娃家的娃娃是不是饿了？做饭了吗？”教师这种言语方式按教学方式属于( )2A.建议B.评论C.描述D.询问18.评价游戏教育作用的大小或游戏是否成功的根本出发点就是儿童是否是游戏的( )A.参加者B.主人C.角色D.合作者19.以下适合3-6个月婴儿的玩具是( )A.手工材料B.塑料插片C.带声响的摇铃和八音盒D.几何形体盒20.侧重于培养婴儿各种基本动作的操作技能，促进婴儿眼手协调能力的发展，是属于( )A.活动性游戏B.发展语言的游戏C.感官游戏D.智力游戏21.角色游戏与其他形式的游戏相比较，真实地表现出两个最基本的特点：特殊的想象活动和( )A.高度的独立自主性B.假设性C.目的性D.虚拟性22.指导角色游戏的首要任务就是要为儿童创设和优化适合角色游戏活动的( )A.场地B.环境与条件C.指导方法D.时间23.儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进行建筑、构造的游戏被称为( )A.结构游戏B.角色游戏C.智力游戏D.生活游戏24.有指定主题的造型活动，其目的在于培养幼儿结构的目的性，发展幼儿构思的能力，这种结构游戏的指导方式属于( )A.模拟构造B.命题构造C.自由构造D.虚拟构造25.训练幼儿0——9的数数和认识数字能力属于( )A.音乐游戏B.体育游戏C.智力游戏D.语言游戏二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)26.体育游戏327.平行游戏策略28.场地空间密度29.象征性游戏三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)30.简述游戏的假想性和现实性的辨证关系。
浙江省2018年4月自考00399学前游戏论试题及答案
浙江省2018年4月高等教育自学考试学前游戏论试题课程代码：00399一、单项选择题（本大题共19小题，每小题1分，共19分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1、游戏开始真正成为理论研究的对象，并出现了人类历史上最早的游戏理论，是在（C）A、18世纪中期B、19世纪初C、19世纪中期D、20世纪初2、学前儿童末期，由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高，游戏发展到了一个新水平即（C）A、感觉运动性水平B、象征性水平C、规则性水平D、社会性水平3、儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展相类同的游戏，我们称之为（B）A、规则性游戏B、平行游戏C、合作游戏D、联合游戏4、教师当成“邻居”到娃娃家，假装发现娃娃发烧，并劝“爸爸、妈妈”应带娃娃到“医院”看病或请医生，使原本平淡的游戏情节得以扩展。
这种游戏指导方式称为（B）A、平行游戏指导B、共同游戏指导C、旁观者指导D、非言语指导5、游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（A）A、机能性角色B、互补性角色C、想象的角色D、虚幻性角色6、玩具的教育性取决于（D）A、玩具的复杂程度B、玩具的新颖性与多样化C、玩具的外形美观D、一物多用，富于变化，有启发性7、岁的幼儿抽象思维能力开始发展，运动技能更加成熟，下列较为适合他们的玩具是（D）A、娃娃玩具、秋千、转椅等B、鼓、音乐盒、小熊打鼓等C、积木、皮球、积塑等D、镶嵌板、图片接龙、电动玩具等8、学前游戏实施的计划通常是（D）A、学年计划B、学期计划C、月计划D、周计划9、教师通过言语方式试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，重在对学前儿童游戏行为的引导。
这种指导言语方式是（B）A、评论B、建议C、描述D、询问10、评价儿童游戏是否成功的关键是（C）A、游戏任务是否完成B、儿童是否积极参与C、儿童是否得到教育D、儿童是否愉悦11、有规则游戏最大的特点是（C）A、有一定的玩法与规则B、有明确的任务C、学习任务与游戏形式的结合D、具有竞赛性质12、前苏联游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的（B）A、生物性本质观B、社会性本质观C、主体性本质观D、科学性本质观13、在现代西方心理学流派中，最重视游戏问题的一个派别是（C）A、行为主义学派B、认知发展学派C、精神分析学派D、社会文化历史学派14、在游戏治疗中，首先采用了“娃娃游戏”技术的是（B）A、认知发展学派B、精神分析学派C、元交际理论D、维果茨基理论15、角色游戏与其他形式的游戏相比较，真实地表现出两个最基本的特点：特殊的想象活动和（A）A、高度的独立自主性B、假设性C、目的性D、虚拟性16、提出游戏复演说的是（C）A、拜敦代克B、艾里康宁C、霍尔D、斯宾塞17、认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（D）A、经典学派B、认知发展学派C、精神分析学派D、社会文化历史学派18、“我们来玩过家家吧!”“这是我的，不给你玩!”，儿童在游戏中出现的类似言语属于（D）A、游戏性语言B、角色之间的交际性语言C、以自我为中心的想象性独白D、伙伴之间的交际性语言19、学前儿童最早出现的游戏形式是（A）A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
全国2018年10月自考学前儿童游戏指导真题+答案及评分参考
全国2018年10月自考学前儿童游戏指导真题+答案及评分参考2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童游戏指导试卷(课程代码 30003)一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。
在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出。
1．游戏得以开展的主要动力是儿童的A．主动性B.情绪C.本能D.目的性2．幼儿独自玩耍，不与其他幼儿交谈，玩着相同或相近的玩具，这是A．独自游戏B.平行游戏C.合作游戏D.协同游戏3．幼儿在经过无意建构阶段之后，在3～5岁左右，建构游戏进入的阶段是A．萌芽阶段B.模拟建构C.自由建构D.想象建构4．下列关于“游戏在儿童社会性发展中的作用”的说法中，不正确的是A．有助于建立安全的亲子依恋B.有助于儿童发展的同伴关系C.有助于儿童恢复紧张的情绪D.有助于儿童去自我中心5．不同生活经验和家庭背景的儿童一起游戏时，在交流过程中发现他人的经验和观点，能够帮助自己获得知识，去自我中心化，这是儿童同伴间的A．范例B.修正C.强化D.经验互补6．以游戏主导的地位告诉儿童游戏如何进行，或者在某些特殊情况下可以打断儿童游戏的进行，这种介入方式是A．平行介入B.垂直介入C.交叉介入D.间接介入7．蒙台梭利圆柱体排序教具属于A．开放性益智材料B.自导性益智材料C.建构材料D.角色游戏材料8．户外游戏场地应考虑特殊儿童参与的可能性，为他们参与户外游戏创造条件。
它所依据的原则是A．可接近性原则B.经济性原则C.多样性原则D.实用性原则9．下列户外集体游戏中，不适合小班幼儿的是A．模仿性动作游戏B.角色扮演游戏C.互补性规则游戏D.音乐律动游戏10．“老鹰捉小鸡”属于A．赛跑游戏B.躲藏游戏C.平行游戏D.互补性游戏11．不同形状的塑料片，在“小吃店”中幼儿把它们当作“货币”，在“娃娃家”中把它们当作“馒头”。
这种材料属于A．成品材料B.创造性材料C.角色标识材料D.半成品材料12．角色游戏材料以社会类主题为主，低结构、可转换、可改变，这种年龄班是A．小班B.中班C.大班D.以上年龄段均可13．下列不属于身体运动游戏发展阶段的是A．练习性游戏阶段B.有规律的重复性动作阶段C.追逐打闹游戏阶段D.象征性游戏阶段14．建构游戏区的人均净活动面积至少不能低于A．1平方米B.2平方米C.3平方米D.4平方米15．搭建行为及表征行为是构成关键要素的游戏是A．角色游戏B.户外游戏C.建构游戏D.规则游戏16．规则游戏的特点是A．规则性、竞争性、文化传递性B.规则性、社会性、文化传递性C.规则性、操作性、竞争性D.创造性、竞争性、文化传递性17．儿童规则行为的发展阶段中，处于规则协调阶段的是A．3岁B.3～5岁C.5～7、8岁D.11～12岁18．所选取的题材必须能够吸引幼儿的注意力，并且结合玩具和实物来进行的教学游戏适用于A．托班B.小班C.中班D.大班19．皮亚杰认为，象征性游戏处于A．感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段20．在古典教育中，第一个提出将游戏和教学相结合的教育家是A．柏拉图B.卢梭C.福禄培尔D.皮亚杰21．下列不属于益智玩具特性的是A．启智性B.可操作性C.可参与性D.适宜性22．按游戏的社会性分类，游戏可分为A．练习游戏B.协同游戏C.建构游戏D.象征游戏23．能理解略微复杂游戏规则的年龄段是A．2-3岁B.3—4岁C.4-5岁D.5-6岁24．教师与幼儿一起通过观察总结了“鸟”类的特点，指出凡是体外有羽毛，靠喙取食，通过产卵繁殖后代的都是鸟类。
(全新整理)10月浙江自学考试学前游戏论试卷及答案解析试题及答案解析
浙江省2018年10月高等教育自学考试学前游戏论试题课程代码：00399一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.觉醒理论代表人物是()A.亚杰B.贝特森C.弗洛伊德D.伯莱因2.剩余精力说代表人物是德国思想家()A.拉察鲁斯B.格鲁斯C.席勒D.阿普利登3.佩勒的游戏的基本观点是()Ａ.角色动机说 B.精神分析学C.宣泄说D.掌握理论4.游戏是儿童的()Ａ.主体活动 B.社会活动C.本能活动D.教育活动5.提出游戏特征的“三内说”，即游戏的特征是内部控制，内部真实，内部动机。
这位研究者是()Ａ.克拉思诺 B.纽曼C.加维D.鲁宾６.这是一种为外界刺激物所捕捉和占据的体验，是一种情不自禁地被卷入，被吸引的心理状态。
这种游戏体验是属于()A.兴趣性体验B.自主性体验C.胜任感体验D.幽默感7.下棋、打牌、拔河等属于()A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏18.儿童富于想像地建造房子、城市、集合场所等，以此作为游戏目的，并伴随着角色扮演或社会角色。
这种游戏属于()A.模仿游戏B.探索游戏C.检验游戏D.造型游戏９.儿童当一种游戏玩腻时，又去玩另一种新的游戏，这在游戏时间的角度分类上属于() A.未分化型游戏 B.累积型游戏C.连续型游戏D.分节型游戏10.主要源于身体活动需要和最佳觉醒水平需要的双重驱动。
这一动机属于()A.活动性动机B.探索性动机C.成就性动机D.亲合性动机11.最初象征性游戏开始发生在()A.1—1.5岁B.3岁C.4岁D.5—6岁12.拼图、拼板、魔方、棋类玩具、纸牌等属于()A.结构造型玩具B.体育玩具C.音乐玩具D.智力玩具13.从结构特征上看,户外游戏场地可分为传统游戏场地和()A.创造性游戏场地B.户内场地C.大型开放区D.户外场地14.我国教育目的在价值取向上正发生着从以知识为中心到以人为中心的转移与变化。
学前游戏论试卷及答案资料
C.以自我为中心的想象性独白D.互补性言语
6.婴幼儿反复地拍击盆子里的水，或摇晃哗嘟棒，或绕着房间周围跑，或把悬挂着的玩具一会儿拉拉一会儿丢开，这种游戏称为( A )2-43
A.感觉运动游戏B.象征性游戏
C.结构性游戏D.规则游戏
7.学前儿童末期，由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高，游戏开展到了一个新水平即( C )2-62
35.举例说明游戏在学前儿童社会性开展中的作用。3-91
答：
〔1〕游戏提供了儿童社会交往的时机，开展了儿童社会交往的能力
游戏〔及玩具〕是学前儿童交往的媒介。通过游戏活动，特别是社会性游戏活动，儿童完成与同伴的交往活动，并形成他们的社会性行为。
〔2〕游戏有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人
学前儿童往往只是从自己的角度出发看问题，以自己的想法、体验、感情来理解周围现实的人和事，这反映了儿童在社会性认知上的自我中心化特点。在游戏中，由于担当了角色，出于角色的需要，他必须以别人的身份出现，把自己当作别人来意识，这时，他既是“别人〞，又是自己。在这种自我与角色的同一与守恒中，他学会发觉自我，发觉自我与他人的区别，使自我意识得到开展。自我意识的开展，与人——我意识的开展是相互关联的，了解别人与自己不同，也才能够理解别人，学会从别人的角度去看问题。
全国自学考试学前游戏论必考真题和答案
课程代码：00399
一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分)
在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。
1.教育史上第一个系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是( A )1-9
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2018年自学考试《学前游戏论》试题及答案
一、填空题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)
1.以认知为主线的学前游戏中，_________是婴儿阶段游戏的基本特征。
2.社会性程度最高的游戏是__________游戏。
3.象征性游戏中，_________成为幼儿游戏的重心，规则是内隐的。
4.1996年颁布的__________提出幼儿园“以游戏为基本活动”。
5.游戏的觉醒理论是从__________理论演化出来的。
6. _________试图解释游戏的意识与信息交流过程的实质。
7.__________突出表现游戏的本性特征。
8 .20世纪40—60年代__________理论在儿童游戏的研究领域中占据统治地位。
9.使用积木、积塑、橡皮泥、沙土等各种材料进行游戏属__________玩具。
10.席勒和__________是剩余精力说游戏理论的代表人物。
11.__________课程有抑制幼儿游戏的数量、水平的倾向。
12.婴儿游戏开展侧重于_________。
13.__________是幼儿结构游戏的结构中的核心要素
14. _________是幼儿深入自主的开展角色游戏的决定性条件。
15.创造性游戏包括__________、结构游戏、表演游戏。
16.角色游戏的教育既表现为具有价值独特性作用和__________
作用。
17.根据游戏与教育教学关系的角度对学前游戏进行分类，可分为本体性游戏和__________。
18.学前期典型的幼儿阶段最常见的游戏__________。
19.狭义的游戏评价指对__________。
20.为外界刺激物所捕捉和占据的体验是_________。
21.皮亚杰认为__________游戏的出现标志着练习性游戏结束。
22.教师可以两种身份介入儿童游戏即游戏者和__________。
23.认为活动在幼儿生活中占据主导地位的前苏联学派__________。
24.艾利康宁认为象征性游戏中至少有两种象征的表现形式，首先是以人代人，其次是__________。
25.儿童在游戏中的言语，大致有伙伴之间的交际语言，__________之间的交际语言，和以自我为中心的想象性独白。
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
1.以下关于幼儿园教学游戏的描述，错误的是( )
A.注重发挥游戏的自主性特点
B.类型上表现为创造性游戏
C.是学前教育隐性课程的重要组成部分
D.又称手段性游戏
2.关于幼儿园自选游戏，错误的说法是()
A. 注重发挥游戏的自主性特点
B. 类型上表现为有规则游戏
C. 也称手段性游戏
D. 是学前教育显性课程的重要组成部分
3.从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，出现了最早的一批
游戏理论，在今天被称为“经典的游戏理论”，下面不属于经典游戏理论的是()
A. 元交际理论
B. 精神分析理论
C. 认知发展的游戏理论
D. 剩余精力说
4.下列属于创造性游戏的是( )
A. 角色游戏
B. 结构游戏
C. 表演游戏
D. 智力游戏
5.根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为哪几种基本类型( )
A. 探索
B. 象征
C. 嬉戏
D. 想象
三、名词解释
1.游戏性体验
2.教学的游戏化
3.角色游戏
四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1.简述我国对学前游戏特征的认识。
2.简述母子早期关系对儿童游戏产生的影响。
3.组织实施游戏贯彻主体性原则表现在哪些方面。
4.玩具及游戏材料的选择和提供应符合那些标准。
5.简述学前游戏教育实施的组织内容。
五、论述题(本大题共2小题，第1小题15分，第2小题16分，共31分)
1.举例说明游戏促进学前儿童身心发展的作用。
2.结合实际说明教师对结构游戏的指导。
参考答案：
一、填空
1—5 感觉运动性;合作游戏;角色扮演;幼儿园工作规程;内驱力
6—10 元交际理论;主体性;弗洛伊德精神分析;专门化;斯宾塞
11—15 高结构;活动性;操作性;充足的游戏时间;角色游戏
16—20全面性;工具性游戏;象征性游戏;游戏行为本身;兴趣性体验
21—25 象征性;旁观者;社会历史文化;以物代物;角色
二、多项选择
1.BC
2.BCD
3.AD
4.ABC
5.ABC
三、名词解释
1. 游戏性体验是儿童作为主体在游戏中产生的对活动的主观感受和内部心理体验，它影响儿童对游戏的态度和评价
2. 教学的游戏化要求在教学的实施过程中，尽可能的淡化教育目的，强化游戏的手段，看轻结果，重视过程。
3. 是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实和替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性再现社会生活的游戏。
四、简答
1.
(1)游戏时儿童主动自愿的活动。
(2)游戏是在假想的情境中反映周围的生活。
(3)游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富。
(4)游戏伴随着愉悦的情绪。
2.
(1)首先表现为在母与子的相互作用活动中，孕育着以后社会性游戏的雏形。
(2)母子之间关系不仅影响着游戏中社会性因素的发展，而且也制约着儿童与物之间的非社会性他关系的建立。
(3)母亲对儿童游戏的影响还表现在她为孩子探索和游戏提供了安全感及其强化的作用。
(4)儿童早期的游戏，母亲充当着三种重要的游戏，即导演参与者和观察者。
3.
(1)首先，组织实施游戏时应充分考虑幼儿的年龄特点及身心发展水平，根据不同年龄班的幼儿身体和心理发展状况，选择合适的游戏内容，其难度应适中。
(2)确保游戏的安全性
(3)保证游戏的趣味性
(4)尊重幼儿的积极主动性
(5)保证幼儿游戏的活动性
(6)游戏的发展性。