高中数学精讲教案-对数与对数函数

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对数与对数函数(教案)

对数与对数函数(教案)

对数与对数函数一、知识讲解考点1对数的概念及其运算性质(1)对数的概念:b a =N (a >0, a ≠1)N b a log =⇒(2)对数的性质: ①负数与零没有对数; ②,;③对数恒等式:.(3)对数的运算:①log MN a =log N M a a log + ②log N M NMa a alog log -= ③M n M a na log log =(M 、N >0, a >0, a ≠1)推广:M mnMa na m log log =01log =a 1log =a a log a N a N=④换底公式:aNN b b a log log log =(a ,b >0,a ≠1,b ≠1)考点2对数函数(1)对数函数定义:形如y =x a log (a >0且a ≠1,x >0)的函数,叫做对数函数. (2)对数函数的图象与性质二、例题精析【例题1】求下列各式的值:(1); (2); (3);(4).【解析】(1).(2).(3).()352log 24⨯5log 125lg 32lg 21lg1.2+-22log log ()3535222log 24log 2log 4⨯=+235log 435213=+=+⨯=3555log 125log 53log 53===lg32lg 21lg3lg 41lg1.2lg1.2+-+-=lg1.21lg1.2==(4).【例题2】求下列各式的值. (1)35log 5+2log 221-501log 5-14log 5;(2)6log 4log 1836+log 263. 【解析】(1)35log 5+2log 221-501log 5-14log 5 =35log 5-2log 2+50log 5-14log 5 =)145035(log 5÷⨯-1=355log -1=2. (2)6log 4log 1836+log 263=18log 2log 66⋅+log 263=)3log 22(log 2log 666+⋅+log 263 =3log 3log 22log 6626⋅++log 263 =266)2log 3(log +=1.提示:灵活运用对数的运算性质、换底公式进行对数式的转化,是对数学习的重点,需进行反复训练,熟能生巧.【例题3】已知 ,, 用, 表示.【解析】因为,所以, 所以 .22log log2log =22log log 42===2log 3a =3log 7b =a b 42log 562log 3a =31log 2a=2333423333log (79)log 7log 3log 63log (237)log 2log 3log 7⨯+==⨯⨯++22111b ab a ab a b a++==++++【例题4】计算(1);(2)【解析】(1)原式. 或 原式. (2)原式.【例题5】(1)设410=a ,5lg =b ,求b a -210的值. (2)1052==b a ,求ba 11+的值. (3)设3log 22=x ,求xx xx --+-222233的值.【解析】(1)由5lg =b ,得510=b,∴ba -210=51610102=b a .(2)∵1052==b a , ∴a =10log 2,b =10log 5, ∴15lg 2lg 11=+=+ba . (3)由3log 22=x ,得3log 2=x ,∵ N a Na=log,∴xx xx --+-222233=6131331931333133=+-=+-. 提示:对数的运算性质和换底公式都是根据对数的定义及对数与指数的关系推导,灵活进行指数、对数之间的的转化,可以帮助我们解决对数式的求值、化简和等式证明. 【例题6】427125log 9log 25log 16⋅⋅483912(log 3log 3)(log 2log 2)log ++-lg 9lg 25lg16lg 4lg 27lg125=⨯⨯2lg32lg54lg 282lg 23lg33lg59=⨯⨯=23524log 3log 5log 233=⋅⋅89==2233111(log 3log 3)(log 2log 2)232+⋅+25log 24+53556242=⨯+=求下列函数的定义域:(1); (2); (3). 【解析】(1)由得,所以函数的定义域是;(2)由,得, 所以函数的定义域是. (3)由 得,所以,函数的定义域是. 【例题7】对于函数)32(log )(221+-=ax x x f ,解答下述问题:(1)若函数的定义域为R ,求实数a 的取值范围;(2)若函数的值域为R ,求实数a 的取值范围;(3)若函数在),1[+∞-内有意义,求实数a 的取值范围; (4)若函数的定义域为),3()1,(+∞-∞ ,求实数a 的值; (5)若函数的值域为]1,(--∞,求实数a 的值;(6)若函数在]1,(-∞内为增函数,求实数a 的取值范围. 【解析】记2223)(32)(a a x ax x x g u -+-=+-==,(1)R x u ∈>对0 恒成立,33032min <<-⇒>-=∴a a u , ∴a 的取值范围是)3,3(-;(2)由u 21log 的值域为R ,即)(x g u =能取遍),0(+∞的一切值.)(x g u = 的值域为),,0(),3[2+∞⊇+∞-a∴命题等价于33032min ≥-≤⇒≤-=a a a u 或,0.2log (4)y x =-71log 13y x=-y =40x ->4x <0.2log (4)y x =-(,4)-∞130x ->13x <71log 13y x =-1{|}3x x <2log (43)0x -≥431x -≥1x≥y =[1,)+∞∴a 的取值范围是),3[]3,(+∞--∞ ;(3)命题等价于“),1[0)(+∞-∈>=x x g u 对恒成立”,应按)(x g 的对称轴a x =0分类,∴ ⎩⎨⎧<<--≥⎩⎨⎧->-<⇒⎩⎨⎧<-=∆-≥⎩⎨⎧>--<33121012410)1(12a a a a a a g a 或或, ∴a 的取值范围是)3,2(-;(4)由定义域的概念知,命题等价于不等式0322>+-ax x 的解集为}31|{><x x x 或, ∴ 3,121==x x 是方程0322=+-ax x 的两根, ∴ ,2322121=⇒⎩⎨⎧=⋅=+a x x ax x 即a 的值为2;(5)函数的值域为]1,(--∞,即)(x g 的值域为),2[+∞, ∵)(x g 的值域是),3[2+∞-a ,∴命题等价于123)]([2min ±=⇒=-=a a x g ; 即a 的值为±1; (6)命题等价于:⎩⎨⎧>≥=⇔⎩⎨⎧-∞∈>-∞0)1(1]1,(0)(]1,()(0g a x x x g x g 恒成立对为减函数在, 即⎩⎨⎧<≥21a a ,得a 的取值范围是)2,1[.三、课堂运用【基础】 1.填空:(1)- ; (2) - ;(3) ; (4)=3+2log 32)(-. 【答案】(1)1;(2)-1; (3)2;(4)-1.2log 62log 3=3log 53log 15=551log 75log 3+=2.计算:(1)14;(2). 【解析】(1)原式.或原式; (2)原式.【巩固】3.已知,试用表示.【解析】因为,所以, 所以. 4.(1)已知a =3log 2,b =7log 3,用a ,b 表示56log 42;(2)已知log ,6log ,3log ,2===c b a x x x 求x abc log 的值. 【解析】(1)log 5642=42lg 56lg =3lg 2lg 7lg 2lg 37lg +++, 又∵,3lg 2lg ,3lg 7lg 3lg 7lg ,2lg 3lg ab b a ==⇒== ∴ log 5642=131133lg 3lg 3lg 3lg 33lg +++=+++=+++a ab ab ab a b a b a b . (2)∵a =x 2,b =63,x c x =,∴ 111log log 632==++x x x abc . lg -2lg18lg 7lg 37-+2lg 2lg32lg 0.362lg 2+++2lg(27)2(lg7lg3)lg7lg(32)=⨯--+-⨯lg 2lg72lg72lg3lg72lg3lg 20=+-++--=0=27lg14lg()lg 7lg183=-+-2147lg 7()183⨯=⨯lg10==2lg 2lg32lg3622lg 2+=+-+2lg 2lg314lg 22lg32+==+3log 12a =a 3log 24333log 12log (34)12log 2a =⨯=+=31log 22a -=333log 24log (83)13log 2=⨯=+1311322a a --=+⨯=5.比较下列各组数中两个数的大小:(1),; (2),; (3),,. 【解析】(1)对数函数在上是减函数,于是;(2)因为,,所以;(3)因为,,而, 所以. 【拔高】6.求值(n n 3log 27log 9log 3log 2842++++ )n 32log 9;【解析】 ∵ ,3log 3log 22=nn∴ 原式=25=2log 3log =32log 3log 532922nn .7.已知11log )(--=x mxx f a是奇函数(其中)1,0≠>a a , (1)求m 的值;(2)讨论)(x f 的单调性; (3)求)(x f 的反函数)(1x f-;(4)当)(x f 定义域区间为)2,1(-a 时,)(x f 的值域为),1(+∞,求a 的值.【解析】(1)011log 11log 11log )()(222=--=--+--+=+-xx m x mx x mx x f x f a a a对定义域内的任意x 恒成立,0.5log 1.80.5log 2.17log 56log 72log 34log 5320.5log y x =(0,)+∞0.5log 1.8>0.5log 2.766log 7log 61>=77log 5log 71<=6log 7>7log 524log 3log 9=43log 82=444log 5log 8log 9<<4log 532<<2log 3∴10)1(11122222±=⇒=-⇒=--m x m xx m , 当)1(0)(1≠==x x f m 时不是奇函数,1-=∴m , (2)11log )(-+=x x x f a,∴定义域为),1()1,(+∞--∞ , 11log )(-+=x x x f a =)121(log -+x a , 1>a 时,)(x f 在),1()1,(+∞--∞与上都是减函数; 10<<a 时,)(x f 在),1()1,(+∞--∞与上都是增函数;另解:设11)(-+=x x x g ,任取111221>>-<<x x x x 或, ∵0)1)(1()(21111)()(2112112212<----=-+--+=-x x x x x x x x x g x g , ∴)()(12x g x g <,结论同上;(3)111)1(1111log -+=⇒+=-⇒-+=⇒-+=y y yy y a a a x a x a x x a x x y , ∵ 01≠-y a ,∴0≠y ;)10,0(11)(1≠>≠-+=-a a x a a x f x x 且.(4))2,1()(,3,21->∴-<<a x f a a x 在 上为减函数, ∴ 命题等价于1)2(=-a f ,即014131log 2=+-⇒=--a a a a a , 解得32+=a .提示:函数的性质综合问题,需要准确把握定义域、值域、奇偶性、单调性、反函数等概念,充分运用数形结合、分类讨论、等价转换等数学思想,灵活运用通性通法.四、课程小结(1)对数函数与指数函数的关系对数函数y =x a log (a >0且a ≠1,x >0)是指数函数xa y =)1,0(≠>a a 且的反函数.互为反函数的两个函数的图象关于直线x y =对称. (2)对数函数图象特征1,0≠>a a 时,)(log x y a -=与x y a log =的图象关于y 轴对称;x x x y a aalog 1log log 1-===,x y a1log =与x y a log =的图象关于x 轴对称; 对数函数y =x a log (a >0且a ≠1,x >0)都以y 轴为渐近线(当10<<a 时,图象向上无限接近y 轴,当1>a 时,图象向下无限接近y 轴).(3)利用对数函数比较大小问题的处理方法: ①看类型 ②同底用单调性 ③其它类型找中间量. 零和负数无对数,是求函数定义域的又一条原则.五、课后作业【基础】1.把下列各题的对数式写成指数式:(1)27log =5x :___ _____ (2) 7log =8x : ____ _____ (3) 3log =4x : ___ _____ (4)31log 7=x :___ _____ (5)log 241=-2: ___ _____ (6)log 3811=-4:___ _____ 【答案】(1)27=5x ; (2) 7=8x ; (3) 3=4x ;(4)31=7x; (5)41=22-; (6)811=34-.2.计算下列各式的值 (1);(2).【解析】(1)原式. 83log 9log 32⨯272log 9+lg9lg32lg8lg3=⨯2lg35lg 23lg 2lg3=⨯103=(2)原式. 3.函数x a y +=1 (0<a <1)的反函数的图象大致是()(A )(B )(C )(D【答案】 C4.已知=,=,求下列对数的值(精确到小数点后第四位)(1);(2);(3). 【解析】(1)0.7781;(2) 0.1761; (3)1.5050.5.比较下列各题中两个值的大小:(1)5log ,9log 76; (2)6.0log ,log 23π;(3)7.0log ,7.0log 32;【解析】(1)1>9log 6,1<5log 7,∴5log >9log 76;(2)0>log 3π,0<6.0log 2,∴6.0log >log 23π;(3)0<2log <3log 7.07.0,∴7.0log =2log 1>3log 1=7.0log 27.07.03.【巩固】1.求下列函数的定义域:233log 922log 273=+=+=83lg 20.3010lg 30.4771lg 63lg 2lg 32lg 6lg 2lg3=+=3lg lg 3lg 22=-=lg325lg 2==(1); (2); (3). 【解析】(1)由得,所以函数的定义域是.(2),且,解得且,所以函数的定义域是且. (3), 得 或, 所以函数的定义域是.2.将函数()x x f 2=的图象向左平移一个单位得到图象1C ,再将1C 向上平移一个单位得图象2C ,作出2C 关于直线x y =对称的图象3C ,则3C 对应的函数的解析式为()A. ()11log 2+-=x yB. ()11log 2--=x yC. ()11log 2++=x yD. ()11log 2-+=x y【答案】B3.计算1.0lg 21036.0lg 21600lg )2(lg 8000lg 5lg 23--+⋅. 【解析】分子=3)2lg 5(lg 2lg 35lg 3)2(lg 3)2lg 33(5lg 2=++=++; 分母=41006lg 26lg 101100036lg)26(lg =-+=⨯-+; ∴ 原式=43. 4.(1)已知36log ,518,9log 3018求==b a 值.log a y =(0,1)a a >≠21log y x=2(21)log (23)x y x x -=-++10x ->1x>log a y =(0,1)a a >≠{1}x x >2log 0x ≠0x >0x >1x ≠21log y x={0x >1x ≠}2210211230x x x x ⎧->⎪-≠⎨⎪-++>⎩112x <<13x <<2(21)log (23)x y x x -=-++1(,1)(1,3)2(2)已知a =++-)12(log )122(log 27,求)12(log )122(log 27-++.【解析】(1)518=b ,∴,5log 18b = ∴ab a b -+-=-+-+=++=22)2(2)3log 18(log )9log 18(log 16log 5log 2log 18log 36log 181818181818181830. (2)∵ )12(log )122(log 27++- =a =--+-)12(log )122(log 127 ∴a -=-++1)12(log )122(log 27.【拔高】1.若132log >a,则a 的取值范围是()A .231<<aB .23110<<<<a a 或C .132<<aD .1320><<a a 或 【答案】C .2.函数)2(x f y =的定义域为[1,2],则函数)(log 2x f y =的定义域为()A .[0,1]B .[1,2]C .[2,4]D .[4,16]【答案】D【解析】∵函数)2(x f y =的定义域为[1,2],即)2(xf y =中的4≤2≤2x ; 再由4≤log ≤22x ,得16≤≤4x ,∴函数)(log 2x f y =的定义域为[4,16]. 3.求函数)32(log 221-+=x x y 的单调递增区间.【答案】),--3∞( 4.函数)+(log =221a ax x y -在]2,(-∞上是增函数,求实数a 的取值范围.【解析】 因为对数的底为21,问题转化为在]2,(-∞上0>+2a ax x -, 且a ax x x u +=)(2-在]2,(-∞上是减函数. 于是有2≥2a ,且0>+22=)2(2a a u -. 所以2+22<≤22a 即为所求实数a 的取值范围.。

对数与对数函数教案

对数与对数函数教案

5、教学过程设计(1)对数的性质():①,②,③,④。

(2)零和负数没有对数(3)对数的运算法则:如果,那么①;②;③R);④log(0)aMa M M=>(4)对数的重要公式:换底公式:;1loglogabba=,推广log log log loga b c ab c d d••=。

4、对数函数的定义一般地,函数log(0,1)ay x a a=>≠且叫做对数函数,其定义域为(0,)+∞,值域为R ,过定点(1,0)5、对数函数的图象与性质图象性质(1)定义域:(0,+)(2)值域:R0,1a a>≠且1log0a=log1aa=log N aa N=log N a a N=0,1a a>≠且0,0M N>>NMMNaaaloglog)(log+=NMNMaaalogloglog-=∈=nMnMana(loglogloglog(,1,0)logNN ab baa b N=>均为大于零且不等于bmnbana mloglog=1a>01a<<∞5、教学过程设计(3)当x=1时,y=0即过定点(1,0)(4)当时,;当时,(4)当时,;当时,(5)在(0,+)上为增函数(5)在(0,+)上为减函数注:确定图中各函数的底数a,b,c,d与1的大小关系提示:作一直线y=1,该直线与四个函数图象交点的横坐标即为它们相应的底数。

∴0<c<d<1<a<b.特例:6、对数函数的性质在比较对数值大小中的应用(1)、比较同底数的两个对数值的大小。

例如:比较log a f(x)与log a g(x)的大小其中1 若a>1,f(x)>0,g(x)>0,则log a f(x)> log a g(x)等价于f(x)> g(x)>02 若0<a<1,f(x)>0,g(x)>0,则log a f(x)> log a g(x)等价于0 <f(x)<g(x)(2)、比较两个同真数的对数值的大小例如:比较log a f(x)与log b f(x)的大小。

高中数学必修一《对数与对数运算》教学设计

高中数学必修一《对数与对数运算》教学设计

高中数学必修一《对数与对数运算》教学设计一、教学背景分析:(一)教材地位与作用我们在前面的学习过程中,已了解了指数函数的概念和性质,它是后续学习的基础,从本节开始我们学习对数及其运算.使学生认识引进对数的必要性,理解对数的概念及其运算性质,了解对数换底公式及其简单应用,能将一般对数转化为常用对数或自然对数,通过阅读材料,了解对数的发现历史及其对简化运算的作用.(二)学情分析学生刚开始接触对数,从指数函数到对数函数的过渡,学生在学习上可能会有些困难,转化能力有待提高。

而且学生学习的主动意识不强,自主探究能力也有待提高。

(三)设计思想教材注重从现实生活的事例中引出对数概念,所举例子比较全面,有利于培养学生的思想素质和激发学生学习数学的兴趣和欲望.教学中要充分发挥课本的这些材料的作用,并尽可能联系一些熟悉的事例,以丰富教学的情景创设.教材安排了“阅读与思考”的内容,有利于加强数学文化的教育,应指导学生认真研读.根据本节内容的特点,教学中要注意发挥信息技术的力量,使学生进一步体会到信息技术在数学学习中的作用,尽量利用计算器和计算机创设教学情境,为学生的数学探究与数学思维提供支持.注重引导学生通过自己观察、操作交流、讨论、有条理的思考和推理,让学生通过自主探索、合作交流,进一步认识和掌握对数式与指数式的互化,积累数学活动的经验。

(四)教法分析和学法指导掌握对数的双基,即对数产生的意义、概念等基础知识,求对数及对数式与指数式间转化等基本技能的掌握在本课的教学设计中,注重“引、思、探、练”的结合。

引导学生学习方式发生转变,采用激发兴趣、主动参与、积极体验、自主探究的学习,形成师生互动的教学氛围。

在学习方法上,指导学生:通过实例启发学生产生主动运用的意识;通过解题思路的脉络分析,对学生进行解题思路的指导;通过对学生发言的点评,规范语言表达,指导学生进行交流和讨论。

(五)教具设备:多媒体课件.二、教学目标(一)知识与能力1.理解对数的概念,了解对数与指数的关系;2.理解和掌握对数的性质;3.掌握对数式与指数式的关系。

高中数学对数函数备课教案

高中数学对数函数备课教案

高中数学对数函数备课教案备课内容:对数函数
教学目标:
1. 了解对数函数的定义和性质;
2. 掌握对数函数的图像特点和变化规律;
3. 能够解决对数函数的相关题目。

教学重点:
1. 对数函数的定义和性质;
2. 对数函数的图像特点和变化规律。

教学难点:
1. 对数函数与指数函数之间的关系;
2. 解决对数函数相关题目的方法。

教学准备:
1. 教学课件;
2. 教辅书籍;
3. 黑板、粉笔;
4. 试题集。

教学步骤:
一、导入(5分钟)
1. 上课前,与学生讨论指数函数的相关知识;
2. 引入对数函数的概念,并与指数函数进行比较。

二、讲解(15分钟)
1. 讲解对数函数的定义和性质;
2. 展示对数函数的图像特点和变化规律;
3. 指导学生如何分析对数函数的性质和变化规律。

三、练习(15分钟)
1. 让学生通过计算和作图来练习对数函数相关题目;
2. 纠正学生的错误,并解释正确的解题方法。

四、总结(5分钟)
1. 总结对数函数的重要性及与指数函数的关系;
2. 强调对数函数在实际问题中的应用。

五、作业布置(5分钟)
1. 布置对数函数相关的作业;
2. 可根据学生的不同水平布置不同难度的题目。

教学反思:
在备课过程中,要充分理解对数函数的概念及其性质,并通过实际例题进行讲解,让学生
理解对数函数的图像特点和变化规律。

同时,要设计合理的练习题目,帮助学生巩固所学
知识,提高解题能力。

在教学过程中,要及时发现学生的问题并加以解决,确保教学效果。

高一数学教案:对数函数1

高一数学教案:对数函数1

2.3.4对数函数【学习目标】一、过程目标 1通过师生之间、学生与学生之间的互相交流,培养学生的数学交流能力和与人合作的精神。

2通过对对数函数的学习,树立相互联系、相互转化的观点,渗透数形结合的数学思想。

3通过对对数函数有关性质的研究,培养学生观察、分析、归纳的思维能力。

二知识技能目标1理解对数函数的概念,能正确描绘对数函数的图象,感受研究对数函数的意义。

2掌握对数函数的性质,并能初步应用对数的性质解决简单问题。

三情感目标1通过学习对数函数的概念、图象和性质,使学生体会知识之间的有机联系,激发学生的学习兴趣。

2在教学过程中,通过对数函数有关性质的研究,培养观察、分析、归纳的思维能力以及数学交流能力,增强学习的积极性,同时培养学生倾听、接受别人意见的优良品质。

教学重点难点:1对数函数的定义、图象和性质。

2对数函数性质的初步应用。

教学工具:多媒体【学前准备】对照指数函数试研究对数函数的定义、图象和性质。

【探究活动】一、创设情境回顾指数函数定义、图象和性质。

二、活动尝试师:我们已经学习了指数和对数这两种运算,请同学们回顾指数幂运算和对数运算的定义,并说出这两种运算的本质区别。

(生交流,师结合学生的交流作如下总结)在等式)0,1,0(>≠>=N a a N a b且 中已知底数a 和指数b ,求幂值N ,就是指数问题;已知底数a 和幂值N ,求指数b ,就是我们前面刚刚学习过的对数问题,而且无论是求幂值N 还是求指数b ,结果都只有一个。

师:在某细胞分裂过程中,细胞个数y 是分裂次数x 的函数xy 2=。

因此,当已知细胞的分裂次数x 的值(即输入值是分裂次数x ),就能求出细胞个数y 的值(即输出值是细胞个数y ),这样,就建立起细胞个数y 和分裂次数x 之间的一个关系式,你还记得这个函数模型的类型吗?生:是 函数。

师:反过来,在等式xy 2=中,如果我们知道了细胞个数y ,求分裂次数x ,这将会是我们研究的哪类问题?生: 问题。

高中数学函数对数大小教案

高中数学函数对数大小教案

高中数学函数对数大小教案
教学目标:
1. 了解函数和对数的基本概念;
2. 理解函数和对数的大小比较方法;
3. 掌握函数和对数大小比较的常见技巧。

教学重点:
1. 函数概念及大小比较方法;
2. 对数概念及大小比较方法;
3. 函数和对数大小比较综合应用。

教学难点:
1. 函数和对数的大小比较技巧的灵活运用;
2. 函数和对数大小比较问题的解决方法。

教学过程:
一、导入:
教师通过举例引导学生思考如何比较不同函数和对数的大小,激发学生的学习兴趣。

二、讲解函数大小比较方法:
1. 函数大小比较的基本原理;
2. 几种常见函数的大小比较规律;
3. 通过练习巩固函数大小比较技巧。

三、讲解对数大小比较方法:
1. 对数大小比较的基本原理;
2. 对数大小比较的常见规律;
3. 通过实例演练对数大小比较技巧。

四、综合应用:
通过综合性的例题,引导学生对函数和对数的大小比较方法进行综合运用,提高学生的解题能力。

五、总结:
让学生总结函数和对数大小比较的方法和技巧,巩固所学知识。

六、作业布置:
布置作业,要求学生练习函数和对数大小比较的题目,巩固所学知识。

教学反思:
1. 鼓励学生多练习、多思考,提高问题解决能力;
2. 注重培养学生的逻辑思维和数学分析能力;
3. 根据学生实际情况,调整教学方法,提高学生学习效果。

高一数学教案对数5篇

高一数学教案对数5篇

高一数学教案对数5篇高一数学教案对数1教学目标1.使学生掌握的概念,图象和性质.(1)能根据定义判断形如什么样的函数是,了解对底数的限制条件的合理性,明确的定义域.(2)能在基本性质的指导下,用列表描点法画出的图象,能从数形两方面认识的性质.(3)能利用的性质比较某些幂形数的大小,会利用的图象画出形如的图象.2.通过对的概念图象性质的学习,培养学生观察,分析归纳的能力,进一步体会数形结合的思想方法.3.通过对的研究,让学生认识到数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣.使学生善于从现实生活中数学的发现问题,解决问题.教学建议教材分析(1)是在学生系统学习了函数概念,基本掌握了函数的性质的基础上进行研究的,它是重要的基本初等函数之一,作为常见函数,它既是函数概念及性质的第一次应用,也是今后学习对数函数的基础,同时在生活及生产实际中有着广泛的应用,所以应重点研究.(2)本节的教学重点是在理解定义的基础上掌握的图象和性质.难点是对底数在和时,函数值变化情况的区分.(3)是学生完全陌生的一类函数,对于这样的函数应怎样进行较为系统的理论研究是学生面临的重要问题,所以从的研究过程中得到相应的结论固然重要,但更为重要的是要了解系统研究一类函数的方法,所以在教学中要特别让学生去体会研究的方法,以便能将其迁移到其他函数的研究.教法建议(1)关于的定义按照课本上说法它是一种形式定义即解析式的特征必须是的样子,不能有一点差异,诸如,等都不是.(2)对底数的限制条件的理解与认识也是认识的重要内容.如果有可能尽量让学生自己去研究对底数,指数都有什么限制要求,教师再给予补充或用具体例子加以说明,因为对这个条件的认识不仅关系到对的认识及性质的分类讨论,还关系到后面学习对数函数中底数的认识,所以一定要真正了解它的由来.关于图象的绘制,虽然是用列表描点法,但在具体教学中应避免描点前的盲目列表计算,也应避免盲目的连点成线,要把表列在关键之处,要把点连在恰当之处,所以应在列表描点前先把函数的性质作一些简单的讨论,取得对要画图象的存在范围,大致特征,变化趋势的大概认识后,以此为指导再列表计算,描点得图象.高一数学教案对数2教学目标1.使学生了解反函数的概念;2.使学生会求一些简单函数的反函数;3.培养学生用辩证的观点观察、分析解决问题的能力。

高中数学对数函数概念教案

高中数学对数函数概念教案

高中数学对数函数概念教案
一、教学目标:
1.了解对数的基本概念和性质;
2.掌握对数函数的定义及其性质;
3.能够运用对数函数解决相关问题。

二、教学内容:
1.对数的概念和定义;
2.对数函数的性质和图像;
3.对数函数的应用实例。

三、教学重点与难点:
1.掌握对数函数的定义和性质;
2.理解对数函数的图像和变化规律。

四、教学方法:
1.教师讲授相结合的方法;
2.示例分析、讨论交流的方法;
3.练习与实践结合的方法。

五、教学过程:
1.导入:通过一个生活中的实例引入对数的概念,引起学生对对数的兴趣;
2.讲解:介绍对数的定义和性质,引导学生理解对数函数的概念;
3.示例:通过具体的例题演示对数函数的计算和图像,让学生掌握对数函数的运用方法;
4.练习:让学生进行相关的练习,巩固对数函数的理解和应用;
5.总结:对本节课所学内容进行总结,强化对数函数的概念。

六、教学反思:
本节课对于对数函数概念的教学,需要结合具体案例进行讲解,引导学生理解对数函数的定义和性质。

同时,通过练习和实践加深学生对对数函数的理解和掌握。

在教学中要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力,让学生在实际应用中灵活运用对数函数。

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b>0,ab = 8,则当a 的值为 时,Iog 2a log 2(2b)取得最大值.f(x) = 2ln x 与函数 g(x) = x 2 — 4x + 5= (x — 2)2 + 1 的C . 116 ⑵81 + log 35 + log 34 =2⑵原式=3 4•/ f(2) = 2ln 2>g(2) = 1 ,34+ log 3 5 4 2 -x 一 = 一 4 5 3⑶当log 2a 与log 2(2b)有一个为负数时, 当log 2a 与log 2(2b)都大于零时, log 2a + log 2 2b 2 log 2 2ablog 2a log 2(2b) < —成立.27[答案](1)B(2)— (3)43 + log 31 = 27.log 2a Iog 2(2b)<0显然不是最大值.2 2= 4,当且仅当 a = 2b,即 a = 4,b = 2 时“=”【解题法】 对数运算及对数函数问题解题策略(1)将对数式化为同底数对数的和、差、倍数运算,然后逆用对数的运算性质,转化为同底 对数真数的积、商、幕的运算.(2) 对一些可通过平移、对称变换作岀其图象的对数型函数,在求解其单调性 域(最值)、零点时,常利用数形结合思想求解.(3) 一些对数型方程、不等式问题常转化为相应的函数图象问题,利用数形结合法求解.(单调区间)、值 »对点题必刷题1.设 f(x)= ln x,0<a<b ,若 p = f(i ab), q = f 1r = 2(f(a) + f(b)),则下列关系式中正确的是()A . q = r<pC . q = r>p 答案 BP = r<q P = r>q(3)已知 [解析] 图象,如图所a>0,(1)在同一直角坐标系下画岀函数0<5<15>0,答案 C解析 函数y = 2log 4(1 -X )的定义域为(—g, 1),排除A 、B ;又函数y = 2log 4(1 - x )在定义 域内单调递减,排除 D.选C.6.若 a = log 43,则 2a + 2 a = ___________ . 答案433学霸错题警示不考虑定义域导致错误孔函数y = log i (x 2- 2x )的单调递减区间是 ___________2 [错解]令RW* 则乡二00龌伉,T 仏二恵(1如,/)上卑洞递减( A (z,十e )上孚澜递噌.卸 y 二00& 丄宀 0< < / , /. J/二00他U 卑碉递城,旦。

輕(kN )的卑澜递_廉区闾%(Y 十8 ).ite*-[错因分析]易岀现两种错误:一是不考虑定义域,二是应用复合函数的单调性法则时岀错.解析•' a = log 43 = Iog 2』3,=^£3 =3[正解] 由X 2 — 2x>o ,得函数y = log 1 (x 2— 2x)的定义域为(一鸡,0) U (2,+).2令u = x 2 — 2x ,则u 在(—a, 0) 上是减函数,在(2 ,+^)上是增函数, 又y = log ] u 在(0,+g )上是减函数,2 所以函数y = log 1 (x 2— 2x)在 (—a , 0)上是增函数,在(2 ,+^)上是减函数.2$来&源:故函数y = log 1 (x 2 — 2x)的单调递减区间是(2,+a ).故填(2,+a ).2[心得体会]対皱轟皱的定义瑚走解夏今藹数牟阀帕问殛对扱易忽魂韵条件,另彳卜缪字捱复參轟数的 牟凋啊的刘瀚方课时撬分练基础组—1—21.[衡水中学模拟]已知log 7[log 3(log 2x)] = 0,那么x 等于()B 心 B. 61A ・3C並C.3答案解析由 lo g 7[log 3(log 2x)] = 0,得 log 3(log 2x) = 1,即 log 2x = 3,解得 x = 8,所以 宁故选D.22 l g 5 1000 — 83 =( )23 A.23 17 5C . 18 5答案解析lg 5 1000 — 8 = lg — 8 = lg 10—(23)3已知 x = log 2占,y = log 4 n z = 0.7 1.2,则( A . xvyvzB . z<y<xC . y<z<xD . y<x<z110.若直角坐标平面内的两个不同点 M , N 满足条件:① M , N 都在函数y = f(x)的图象上;② M , N 关于原点对称. 则称点对[M , N ]为函数y = f(x)的一对“友好点对”.(注:点对[M , N ]与[N , M ]为同一“友 好点对”)log 3x x>0 , —x 2—4xx < 0,此函数的“友好点对”有( 已知函数 f(x)A . 0对C . 2对答案 解析 的图象与 故选C. C由题意, x < 0 时 f(x)=— 当x>0时,将f(x) = log 3x 的图象关于原点对称后可知,x 2— 4x 的图象存在两个交点,如图所示,故 g(x) = — log 3(— x)(x<0) “友好点对”的个数11已知为 _______答案 (2,3) 解析 因为x 2— 2x + 3 = (x — 1)2+ 2> 2有最小值2,所以lg (x 2— 2x + 3) >lg 2,所以要使函 数f(x)有最大值,则函数 f(x)必须单调递减,所以 0<a<1.由log a (x 2— 5x + 7)>0得0<x 2— 5x + 7<1 ,0<x 2— 5x + 7,即。

解得2<x<3,即原不等式的解集为(2,3).x 2 — 5x + 7<1 ,12 已知函数 f(x)= log ] (x 2— 2ax + 3).2 (1)若函数 ⑵若函数 ⑶若函数 解(1)由题意可知, f(x)的定义域为(一3 1) U (3 ,+^),求实数a 的值; f(x)的定义域为R ,值域为( — 3 — 1],求实数a 的值;f(x)在( — 3, 1]上为增函数,求实数 a 的取值范围.x 2— 2ax + 3 = 0 的两根为 X 1= 1,x 2= 3,二 x 1+ x 2= 2a ,— a = 2.⑵因为函数f(X )的值域为(一3,— 1],贝U f(x)max =— 1, 所以y = x 2— 2ax + 3的最小值为y min = 2 ,由 y = x 2— 2ax + 3 = (x — a)2 + 3— a 2,得 3 — a 2= 2, 所以a 2 = 1,所以a = ±.(3)f(x)在(—3, 1]上为增函数,则 y = x 2— 2ax + 3在(—3, 1]上为减函数,有 y>0, log a (x 2 - 5x + 7)>0 的解集a > 1, a > 1, 所以 即 1— 2a + 3>0,a<2,一 1 作岀f(x)的图象,如图所示,可令 X 1VX 2VX 3,则由图知点(X 1,0), (X 2,0)关于直线X = — ~X 1 + X 2=— 1.又 1<X 1 + X 2 + X 3<8,所以 2<X 3<9.由 f(X 1) = f(X 2) = f(X 3)(X 1,X 2,X 3互不相等),结合图象可知点A 的坐标为(9,3),代入函数解析式,得 3= log 2(9 — m),解得m = 1.15已知函数f(x)= log a (8 — ax)(a>0, a 工1),若f(x)>1在区间[1,2]上恒成立,则实数 a 的取值 范围为 ____________ .答案1,8解析 当a>1时,f(x)= log a (8 — ax)在[1,2]上是减函数, 由 f(x)>1 恒成立,则 f(x)min = log a (8 — 2a)>1 , 解之得1<a<8,3若0<a<1时,f(x)在x € [1,2]上是增函数, 由 f(x)>1 恒成立,则 f(x)min = log a (8 — a)>1 , 且8— 2a>0,所以a>4,且a<4,故不存在.8综上可知,实数 a 的取值范围是 1, 8 .1故 K a<2.所以实数a 的取值范围是[1,2). 能力组13.设 a = log 32, b = In 2 , c = 5A . a<b<c,则( ) B . b<c<a C . c<a<b答案 CD . c<b<a 解析 T 2<log 32 = Jn~|vln 2,_ 1 _ 2 而c = 5 1 1=—<—,..c<a<b.-;52,14.已知函数 |2x + 1|, x<1 f(x)= log 2 x — m , x>1 ,若 f(X 1)= f(X 2)= f(X 3)(X 1, X 2 , X 3 互不相等),且 X 1 + X 2+ X 3的取值范围为 答案(1,8),则实数m 的值为解析 对称,所以V *1■ 1 ■■fa-0111 2 3 .v 32。

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