湖南省教育信息化三年行动计划
学校信息化工作三年发展规划方案
学校信息化工作三年发展规划方案一、引言随着信息技术的高速发展，信息化已经成为推动社会进步和经济发展的重要驱动力。
在这个信息时代，学校教育也需要借助信息化技术来提高教育质量和管理水平。
因此，制定学校信息化工作三年发展规划方案，对于学校的长远发展具有重要意义。
二、背景分析1. 教育信息化随着信息技术的迅猛发展，教育信息化已成为推动教育变革和提高教育质量的重要手段。
通过信息化手段，可以实现教育资源共享、教育模式创新、学习环境优化等目标。
2. 学校信息化发展现状虽然学校信息化工作已经开始，但仍存在许多问题和挑战。
例如，学校的信息系统建设不完善，缺乏统一的信息平台；师生对于信息技术的运用能力有待提高；信息化教学资源不足等。
因此，制定学校信息化工作三年发展规划方案，对于推动学校信息化建设具有重要意义。
三、目标和任务1. 目标本规划的主要目标是在三年的时间内，使学校的信息化水平得到显著提升，学校信息化建设取得明显成效。
具体目标包括：（1）建立完善的学校信息平台，实现教育资源共享和信息共享；（2）提升师生信息技术运用能力，推动信息化教育模式创新；（3）建设一批优质的信息化教育资源，提高教学质量。
2. 任务为了实现上述目标，需要完成以下任务：（1）完善学校信息技术基础设施，建设高效稳定的网络和信息系统；（2）提升师生信息技术运用能力，开展相关培训和学习活动；（3）积极开发和引入优质的信息化教育资源，丰富教学内容；（4）积极推动信息技术与教育教学的融合，打造个性化、移动化的学习环境。
四、方案和措施1. 完善学校信息技术基础设施（1）建设高速、稳定的网络，满足教育教学和管理的需求；（2）更新升级学校信息系统，提高系统的安全性和稳定性；（3）增加计算机和网络设备，提高教学和管理效率。
2. 提升师生信息技术运用能力（1）开展信息技术培训，提升教师的信息技术水平和教学能力；（2）加强学生信息技术教育，培养学生的信息素养和创新意识；（3）建立师生信息技术运用的评价机制，推动师生信息技术运用能力的提升。
2024年中学信息化工作三年发展规划方案范文(2篇)
2024年中学信息化工作三年发展规划方案范文一、背景分析：随着信息技术在教育领域的广泛应用以及数字化时代的来临，中学信息化已经成为教育改革的重要内容和发展方向。
中学信息化工作的目标是建设现代化的信息化教育环境，为学生提供更加优质、个性化的教学资源和学习方式。
为了更好地推进中学信息化工作的发展，制定三年发展规划方案是必不可少的。
二、总体目标：在2024年前，将中学信息化工作推进到新的阶段，建设具有信息化特色的教育环境，提高学生信息素养和创新能力。
三、具体目标：1. 完善中学信息化基础设施，提供良好的硬件和网络环境。
2. 建设全员信息化教育师资队伍，提高教师信息化教育水平。
3. 开发和整合优质的数字教育资源，提供多样化的学习方式和途径。
4. 强化信息化管理，提高教育教学质量和效率。
5. 推进中学信息化与社会经济的深度融合，促进教育与产业的对接。
四、具体措施：1. 完善基础设施(1) 更新和升级学校网络设备，提供稳定、高速的网络环境。
(2) 增加电脑、投影仪等硬件设备的数量，提高学生和教师的信息化使用率。
(3) 在教室和实验室等重要场所增设多媒体教学设备，促进教学内容的多元化和互动性。
2. 建设师资队伍(1) 加强教师信息化培训，提高教师的信息技术应用能力。
(2) 鼓励教师参与信息化产业论坛和培训讲座，广泛了解信息化领域的最新发展。
(3) 建立信息化教育专业学会，为教师们提供交流和学习的平台。
3. 开发数字教育资源(1) 建设数字化教材库，统一收集和整理高质量的学习资源。
(2) 鼓励教师开设在线教学平台，与学生互动并提供学习资源。
(3) 发展虚拟实验室和沉浸式学习环境，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 强化信息化管理(1)建立信息化管理体系，规范信息化教育工作流程。
(2)实施信息化教学评估，定期对教学效果进行评估和改进。
(3)加强信息安全管理，保护学生和教师的个人信息。
5. 促进中学信息化与社会经济的融合(1)与企业合作，共同开发教育信息化应用软件。
湖南省基础教育信息化发展规划
湖南省基础教育信息化发展规划随着科技的迅猛发展，信息化已经成为推动社会进步的重要力量。
在这个信息化时代，教育也不能置身事外。
湖南省作为中国的中部省份，一直致力于推进基础教育信息化的发展。
在这篇文章中，我们将探讨湖南省基础教育信息化发展规划，并探讨其对学生、教师和教育管理者的影响。
首先，湖南省基础教育信息化发展规划的目标是提高教育质量和教育公平。
通过信息技术的应用，可以更好地满足学生个性化学习的需求，提供更广泛的学习资源和平台。
例如，学生可以通过网络学习平台随时随地进行学习，不再受时间和空间的限制。
这样的便利无疑会提高学生的学习积极性和学习效果。
其次，基础教育信息化发展规划还将为教师提供更多的教学资源和教学工具。
通过数字化教学资源的开发和共享，教师可以更好地借助信息技术提升教学质量。
例如，教师可以使用电子教案、多媒体课件等工具，使教学更生动、灵活。
同时，教师还可以通过网络平台与其他教师进行交流和分享教学经验，促进教学方法的创新和提升。
此外，基础教育信息化发展规划还将对教育管理者产生深远影响。
通过信息化技术的应用，教育管理者可以更好地了解学生的学习情况和教师的教学情况，及时调整教学计划和教学资源的配置。
同时，信息化还可以提高教育管理的效率和透明度，减少人为的繁琐操作，提高管理的科学性和准确性。
然而，湖南省基础教育信息化发展规划面临着一些挑战。
首先是数字鸿沟问题。
由于湖南省经济相对欠发达，一些地区的基础设施和网络覆盖还不够完善，导致学生和教师无法享受到信息技术带来的便利。
因此，湖南省需要加大对基础设施建设和网络建设的投入，缩小数字鸿沟。
其次是教育教学模式的转变。
信息化的发展要求教育教学模式的转变，但是这需要教师具备相应的信息技术能力和教学理念。
因此，湖南省需要加强对教师的培训和专业发展，提高他们的信息技术水平和教学能力。
最后，湖南省基础教育信息化发展规划还需要加强对信息安全的保护。
随着信息技术的应用，学生和教师的个人信息可能会面临泄露和滥用的风险。
岳麓区第二小学信息化工作三年发展规划方案
岳麓区第二小学信息化工作三年发展规划方案为了贯彻、落实国家关于“以教育信息化，促进学校教育现代化”的战略指导思想和上级教育信息化发展的总体要求，进一步推进我校教育信息化工作，打造教育信息化学校。
我校将有计划、有步骤、积极稳妥地推进信息化进程，结合我校信息化建设特点，特制定我校信息化工作三年发展规划方案。
一、指导思想为认真贯彻落实国家对教育信息化的指导思想，加快教育现代再跃上一个新的台阶。
二、总体目标通过三年的信息化建设，实现学校教育信息化，促进学校教育现代化，构建智慧教育新生态。
主要从基础平台建设、智慧门户、智慧管理、智慧教学教研、智慧环境、智慧生活等六个方面，最终实现完整统一、技术先进、覆盖全面、应用深入、高效稳定、安全可靠的智慧校园。
三、学校信息化发展现状1.教师组成，我校现有在职教师96人，其中35岁以下教师85名，平均年龄30岁。
有31人完成提升1.0测评，优秀6人，良好13人，合格9人。
2.信息化建设管理方面：校长亲自抓，教导处组织，各部门分头实施，责任到人，全面完善我校信息化建设管理体系。
3.硬件设备齐全，我校目前有38个教学班，每班配有一台电脑、电视、投影展台及电子班牌，7间教室有智慧黑板，3间拥有智课系统的教室。
15间功能室13间配有电脑、电视及投影展台，2间功能室有音响设备，其中有微课录播室1间、广播室1间、电视台1间、梦想教室1间，多媒体教室2间，其中一间多媒体教室拥有齐全的音响和舞台灯光设备。
学校设有86处监控，能够全面检测校园内外日常活动情况。
学校校门设有六个人脸识别红外测温闸机。
学校将在图书借阅和食堂就餐设立人脸识别设备，学校还拥有一处智能车辆识别系统。
校园网自建立以来不断完善和加强,目前已建立校园内无线网络覆盖。
4.软件APP实现家校共育，我校“一脸通”具体为：教师考勤、访客管理、图书借阅。
（1）、实现校园安全管理，具体为：巡检管理、隐患排查、应急演练管理、安全教育。
学校教育信息化建设三年发展规划
当前，信息化已经成为教育的重要组成部分，为学校提供了更加广阔的发展空间和机会。
为了顺应信息时代的发展潮流，提高学校教育的质量和水平，需要制定一份科学合理的学校教育信息化建设三年发展规划。
一、目标与原则1.目标：通过信息化手段，提高学校教育的质量和水平，培养适应时代需求的优秀人才。
2.原则：-围绕教学为中心，以提高学生学习效果为目标。
-到校全面管理，以提高教师教学水平为基础。
-实现信息资源共享，提高学校整体效果。
-注重教育技术的专业指导和支持。
二、建设内容1.教育信息系统建设-建立学校教育信息平台，为教学、管理、学生发展等提供支持。
-建立教育管理信息系统，方便学校的管理工作。
-建立教育资源库，整合学校教学资源，提供给教师和学生使用。
2.教学环境建设-提供各类教学设备，包括电子白板、投影仪等，为教师的教学提供支持。
-建立校园网络，提供全面的网络服务。
-推广在线教学和远程教育，为学生提供更多的学习机会。
3.教师培训与发展-组织教师参加信息化教育培训，提高教师的教育技术水平。
-鼓励教师参与信息化教育研究和创新实践。
-建立教师共享平台，促进教师之间的交流和合作。
4.学生素质培养-制定信息素养培养计划，培养学生信息技术应用能力。
-建立学生网络道德规范，引导学生健康使用电子设备和网络。
-利用信息化手段开展综合素质评价，全面了解学生的发展情况。
三、实施步骤1.制定详细的实施计划，包括时间节点和任务分工等。
2.完善教育信息系统，确保信息的准确性和完整性。
3.建设教学环境，提供必要的设备和网络支持。
4.组织教师培训，提高教师的信息化教育水平。
5.开展学生素质培养活动，培养学生的信息技术应用能力和网络素养。
6.建立监督和评估机制，及时发现问题并进行整改。
四、预期效果1.教育资源共享，提高学校整体教育水平和教学效果。
2.教师教学水平明显提高，教学方式和方法更加多样化。
3.学生信息技术应用能力和网络素养明显提高。
4.教育管理更加规范化和科学化。
学校教育信息化建设三年发展规划
学校教育信息化建设三年发展规划随着科技的飞速发展和社会的深度变革，教育信息化已经成为了现代化教育的重要方向。
为了进一步推进学校的教育信息化进程，提高教育质量，我们制定了以下三年发展规划。
一、总体目标学校教育信息化建设的目标是构建数字化、网络化、智能化、多媒体化的现代教育体系，推动教育的全面改革和创新。
在未来三年内，我们将致力于以下几个方面：1、提升教师信息技术的应用能力，使其能够灵活运用各类教学软件和在线教育资源。
2、完善学校的信息技术设施，优化校园网络环境，提高学校的信息化水平。
3、促进信息技术与学科教学的深度融合，开发一批具有特色的在线课程和数字化教材。
4、提升学生的信息素养，培养其创新能力和自主学习能力。
二、具体规划1、教师信息技术培训我们将组织一系列的教师信息技术培训，包括教学软件的使用、在线教育资源的搜索和整理、多媒体课件的制作等。
通过培训，使教师能够熟练运用信息技术进行课堂教学，提高教学效果。
2、校园网络环境优化我们将对校园网络进行全面升级，提高网络速度和稳定性，确保师生在校园内能够随时随地享受到高速的网络服务。
同时，我们还将建立安全可靠的校园网络安全体系，保障师生的信息安全。
3、在线课程和数字化教材开发我们将结合学科特点，开发一批具有学校特色的在线课程和数字化教材。
这些课程和教材将充分利用信息技术，实现教学内容的数字化、交互性和多媒体化，提高学生的学习效果。
4、学生信息素养提升计划我们将通过开设信息技术课程、组织各类信息技术竞赛和活动等方式，提升学生的信息素养。
同时，我们还将积极推动信息技术与学科教学的深度融合，让学生在实践中掌握和应用信息技术。
三、实施策略1、加强组织领导，明确责任分工。
成立教育信息化建设领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，各科室负责人任成员。
确保各项规划任务得到有效落实。
2、加强宣传教育，提高师生对教育信息化建设的认识和参与度。
通过召开动员会、举办专题讲座等方式，使师生充分认识到教育信息化建设的重要性和必要性。
2024年学校信息化工作三年发展规划方案
2024年学校信息化工作三年发展规划方案一、前言随着信息技术的快速发展，教育领域的信息化建设已成为学校发展的重要方面。
本规划方案旨在对学校信息化工作进行整体规划，制定明确的方向和目标，以推动学校信息化建设，提高教育教学质量和学校管理效率。
二、背景分析1. 技术发展：人工智能、物联网、云计算等新一代信息技术的快速发展，为学校信息化工作提供了巨大的支持。
2. 教育需求：在信息化浪潮下，学生对信息技术的使用要求越来越高，教师的教学方式也需要与时俱进。
3. 政策支持：国家和地方对学校信息化工作给予了一系列的政策支持和经费保障。
三、发展目标1. 教育教学目标：通过信息化手段提升学生的综合素质和创新能力，提高教育教学的质量和效率。
2. 学校管理目标：建立高效的信息化管理系统，提高学校管理的科学性和透明度，实现精细化管理。
3. 师资培养目标：加强教师信息技术素养培养，提高教师信息技术应用能力和创新精神。
四、发展策略1. 完善硬件设施：根据学校实际情况，对教室、实验室等教学场所进行信息化设备的更新和升级，保证硬件设施的现代化水平。
2. 构建信息化平台：建设统一的信息化平台，实现教务管理、学生管理、教学资源管理等功能集成，提高管理效率和服务质量。
3. 推进智慧教育：推动教育教学从传统的课堂教学向智慧教育转变，通过网络课堂、在线学习等方式，拓展学生的学习空间和时间。
4. 提升教师素养：加强教师的信息技术培训和学习，提高教师信息技术运用能力和教育教学创新能力。
5. 加强安全保障：加强信息安全管理，建立信息安全保障体系，确保信息系统的安全运行和数据的安全存储。
六、组织保障1. 成立信息化工作领导小组，负责制定具体实施方案和组织协调推进工作。
2. 配置专职信息化工作人员，负责信息化平台的建设和维护。
3. 制定信息化工作考核机制，确保各项任务能够按时完成。
4. 加强与外部机构的合作，通过校企合作、技术交流等方式，获取外部资源和支持。
教育信息化3.0具体行动计划
教育信息化3.0的具体行动计划可以包括以下方面：
1. 提升基础设施建设水平：加强农村地区的网络覆盖，提高基础设施建设水平，配置高性能服务器，提供稳定的教育信息化平台。
2. 建设数字化教育资源：推进数字化教育资源建设，包括开发在线课程、电子教材、数字图书馆等，以及建立教育资源公共服务平台。
3. 促进信息技术与教育深度融合：通过信息化手段创新教学模式，推动在线教育、翻转课堂、混合式教学等新型教学模式的应用。
4. 加强教师队伍建设：开展教师信息技术培训，提高教师的信息技术水平，建立教师培训基地，提供在线培训资源。
5. 建立信息化教育管理体系：利用信息技术手段建立教育管理信息系统，实现教育管理的信息化、智能化和精细化。
6. 推进信息化评价与监测：建立信息化评价与监测体系，通过数据分析和挖掘，了解学生的学习情况、教师的教学效果以及学校的管理水平，为改进教学和管理提供依据。
7. 加强网络安全保障：建立健全网络安全保障机制，加强网络安全防护，保障教育信息化系统的安全稳定运行。
以上是教育信息化3.0的一些具体行动计划，但具体的实施方案
需要根据不同的地区和学校实际情况进行制定和实施。
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湘教发〔2013〕24号关于印发《湖南省教育信息化三年行动计划（2013-2015年）》的通知各市州教育局、高等学校、有关单位：为全面贯彻落实《湖南省建设教育强省规划纲要（2010-2020年）》和《教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，我厅制定了《湖南省教育信息化三年行动计划（2013-2015年）》。
现印发给你们，请结合本地、本单位实际，认真贯彻执行。
湖南省教育厅2013年7月1日湖南省教育信息化三年行动计划（2013－2015年）为加快推进我省教育信息化步伐，根据《湖南省建设教育强省规划纲要》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》和《湖南省教育信息化发展规划（2011-2015年）》，制定本计划。
一、指导思想以建设教育强省和“数字湖南教育”为目标，以基础能力建设为基础，以体制机制创新为保障，以加快应用为着力点，大力推动信息技术与教育教学的深度融合，显著提升我省教育信息化发展水平，为实现教育现代化，办好人民满意教育提供有力支撑。
二、基本原则1．统筹规划、分类指导。
根据我省经济社会发展水平和各级各类教育特点，瞄准教育信息化发展制高点，科学谋划顶层设计，确立发展目标和工作任务，不断缩小“数字鸿沟”。
坚持分类指导，鼓励创新应用、先行先试、形成特色，切实推动教育信息化优先发展、快速发展，在教育现代化进程中发挥引领作用。
2．转变观念、完善机制。
坚持观念先导，在内涵把握上，转变“为信息化而信息化”为“为教育现代化而信息化”；在建设方式上，转变“使用者自己建”为“企业参与建”；在发展方向上，转变“建设主导”为“应用主导”。
推进机制创新，构建形成“政府引导、企业参与、学校应用、服务驱动”的新机制，实现教育信息化可持续发展。
3．应用驱动、重点突破。
紧贴教育改革创新，积极推动信息技术在教育教学内容更新、教师教学方法创新、学生学习手段多样化、教育管理模式改革等领域的广泛应用，形成教育创新、技术创新、服务创新互动并进的良好局面，在县域内“三通”建设机制创新、运用信息化破解教育发展难题、管理信息化深度应用等方面实现新突破。
4．整合资源、共建共享。
充分利用各种政策、资金与资源，建立政府引导、多方参与、共建共享的开放合作机制；加强全省范围内校际教育教学资源共享互动，实现校际间同步教学和联合教研，实现“校际互动、教学互助、资源共享、均衡发展”。
三、发展目标与主要任务初步解决教育信息化发展中的重大问题，基本建成与我省教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系。
基本实现“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”；基本建成全省标准统一、业务整合、数据共享、特色鲜明的教育资源公共服务体系及教育管理信息化服务体系；基本形成加快教育信息化发展的工作机制和多渠道经费投入保障机制，基本建立健全教育信息化建设标准及评价体系，信息技术与教育教学融合发展的水平显著提升。
1．缩小基础教育数字鸿沟，促进优质教育资源共享。
基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是教育信息化的重中之重。
要以促进义务教育均衡发展为重点，构建湖南省基础教育资源云，实现基础教育各级各类学校数字资源全覆盖，推动优质教育资源共建共享，努力缩小区域、城乡和学校之间的数字化差距。
2．推进职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养。
职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑，也是教育信息化着重加强的薄弱环节。
要大力推进职业院校尤其是农村职业学校数字校园建设，全面提升实习实训、项目教学、案例分析、职业竞赛和技能鉴定的信息化水平，发挥信息技术在职业教育巩固规模、提高3．推动信息技术与高等教育深度融合，不断提高高等教育质量。
高等教育信息化是促进高等教育改革创新和提高质量的有效途径，是教育信息化发展的创新前沿。
要加强高校数字校园建设与应用，建设好高校数字图书馆，开发整合各类优质教育教学资源；依托各类信息化平台和手段，创新教学方式方法，提高人才培养质量；构建数字化科研4．增强教师信息技术应用与服务能力，建设高水平教育信息化队伍。
教师队伍建设是发展教育信息化的基石。
要建立和完善各级各类教师教育技术能力标准，加强教师信息技术应用培训，普遍提升教师信息技术应用能力，能有效应用信息技术更新教学观念、改进教学方法、提高教学质量；明确教育信息化专业人员岗位职责，持续开展专业人员5．创新体制机制，实现教育信息化可持续发展。
科学规范的体制机制是教育信息化可持续发展的根本保障。
要切实明确教育信息化在教育改革发展中的重要地位，通过机四、重点项目(一)教育信息化网络环境建设计划1．建设湖南省教育网络中心。
建立高标准、大容量、能调度管理全省教育业务网络运行的湖南省教育网络中心，建设基于省教育网络中心物理环境的湖南省教育数据中心，至2015年，网络出口带宽、服务器数量、数据存储容量能基本支撑教育厅机关及厅委直属单位的信息化需求，并为部分县市区和学校提供虚拟化服务。
开展新一代互联网技术、移动互联网技术、虚拟化技术在全省教育网络中的应用试点，提高网络信息基础设施承载能力和使用效率。
2．建设教育网络服务云平台。
充分整合省教育网络中心、省教育资源公共服务平台、省高校数字图书馆、部分高校及市州（县区）教育网络中心等物理环境的同时，积极引入社会资金和运营商的网络资源，初步建成包括云基础平台、云资源平台和云教育管理服务平台的湖南省教育云服务系统，面向各级各类学校和教育机构提供支持IPv4/IPv6的公共存储、计算服务、安全认证及各种支撑工具等通用基础服务，支撑优质资源共建共享和管理信息化。
其中，包括建设“基础云”服务平台，全面推广应用教育电子身份号；建设基于云平台的安全认证体系，实现各类教育公共服务应用云之间的安全访问；建设图书共享云平台和大型仪器设备共享应用云平台等云服务系统。
3．建设教育网络信息安全体系。
执行国家网络信息安全相关标准，强化全省教育网络信息安全基础设施建设，制定完善内部网络信息安全管理制度和运维保障机制，建立健全全省教育类网站前置审批和年度审核工作机制。
到2015年，完成省市两级网络安全监控平台建设，实现对教育行政部门和高等学校网络的安全管理与监控，实现对80%的教育业务网络和网站的安全管理与监控，逐步实现教育管理信息系统使用电子身份证书，初步建成与“数字湖南教育”相适应的教育网络信息安全体系。
(二)教育信息化能力提升计划1．加快“数字校园”建设。
分类制订中小学校、幼儿园、中职学校数字校园应用标准和高等学校数字校园建设及应用标准。
采用政府推动、示范引领、分步实施、奖励支持的方式，推动中小学校、幼儿园、中职学校实现基础设施、教学资源、管理系统、应用能力等信息化建设与应用水平全面提升，加快建设学校资源共享空间，结合实际配备网络环境下的教学条件，实现教学资源“班班通”。
在高等学校大力普及建设高速校园网络及各种数字化教学装备，建设完善的信息发布、网络教学、知识共享、管理服务和校园文化生活服务等数字化平台，促进科研成果转化为优质数字教育资源，实现科研与教学的互动和对接，推进系统整合与数据共享。
2．开展教育信息化标准体系建设。
组建湖南省教育信息化标准技术委员会，结合我省实际，分类制定实施“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”和“教育资源公共服务平台”、“教育管理公共服务平台”的建设标准及管理规范；建立和完善各级各类教师应用信息技术能力标准和专项培训标准；制定实施教育行政管理信息化标准；制定实施教育信息化工作实施规程和目标任务管理指标体系；落实教育信息化标准管理审查机制，保障教育信息化工作规范发展。
3．开展教育信息化创新与改革试点示范。
以促进教育公平为重点、提高教育质量为核心，选择不同经济和教育发展水平的区域、不同类型和层次的学校，开展省级教育信息化建设与应用试点示范，从2013-2015年每年建设15个示范县市区、50所示范学校和一批示范项目。
鼓励和推动各地根据自身实际确定试点示范项目，探索信息化对教育改革发展产生革命性影响的新思路、新方法与新机制。
鼓励企业和社会力量参与试点工作。
4．加快网络学习空间在各级各类学校中普及应用。
探索形成“政府规范引导、企业参与建设、学校选择服务”网络学习空间建设运营机制，加快部署实名制网络学习空间建设，到2015年，使网络学习空间数量达到300万个。
进一步加大网络学习空间在各级各类学校教师研修、资源共享、互动教学、教学管理等方面的应用力度，探索利用空间促进教学方法与学习方式变革的有效途径。
推动中小学校利用网络学习空间组织教师开展网上研修活动，积极推进课程改革；推动职业学校利用网络学习空间创新仿真实训模式、增强实践教学能力、促进技术技能人才培养模式创新；推动高等学校利用网络学习空间提升个性化互动教学和研究性学习水平。
(三)优质数字教育资源建设与共享计划1．建设数字教育资源公共服务平台。
采用政府引导、企业参与、学校使用的方式，按照省、市、县、校统一原则，组建互联互通的各级资源公共服务平台网站集群（资源云），使用统一标准、统一身份认证、统一资源目录检索的方式共建共享资源云。
充分利用国家教育资源公共服务平台提供的资源和服务，组织开展多种模式的资源应用。
新建“教育新干线”、“高教新干线”、“基教新干线”，完善“湖南省高校数字图书馆”、“职教新干线”、“湖南中小学教师继续教育网”等机构平台，建成以“湖南省基础教育资源网”为核心的省、市、县、校互联互通的基础教育资源公共服务平台及特色鲜明的职业教育、高等教育资源公共服务平台。
2．建设教育云资源平台。
充分利用网络学习空间海量资源供给优势，建设1000个以上网上优质教育资源应用交流与教研社区（主题学习空间），生成特色鲜明、内容丰富、风格多样的优质数字教学资源，并应用于教育教学各个环节。
到2015年，利用各资源公共服务平台的网络学习空间建设视频资源200万个，原创性文本资源5000万篇,实现数字教育资源的点击浏览突破5亿人次。
3．建立优质数字资源共建共享机制。
建立基础教育优质资源遴选机制及政府主导的资源共建共享超市运营模式，建设以“湖南省基础教育资源网”为中心，各级教育行政部门、社会企业、及各类中小学校参与的“湖南省基础教育数字资源共建共享联盟”，实现各级教育行政部门和企业共建资源、全省中小学教师共享资源成果，以共建共享提升各类资源建设资金使用效益。
建立普通高等教育、职业教育和终身教育的学习者信息库（学分银行）、学分互认管理系统和学分互认机制，建立资源共建共享的质量控制和评价体系。
提供公平竞争、规范交易的系统环境，在政府引导性资金分配中，建立以资源应用效率为主的评价机制，根据公共资源机构平台的网络使用效率确定经费支持额度，帮助所有师生和社会公众更方便选择并获取最优质资源和服务。