人教版数学二年级上册第四单元第4课时 4的乘法口诀
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》说课稿
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》这一章节主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生学习并记忆口诀，同时通过练习题让学生巩固所学知识。
这一章节对于培养学生基本的数学运算能力，提高学生的数学思维能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-10的数字认知，对于简单的加减法运算也有了一定的理解。
但是，他们对于乘法运算的理解和口诀的记忆还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式引导学生学习口诀，并通过实例让学生感受乘法运算的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够记忆并运用2、3、4的乘法口诀进行乘法运算。
2.教学难点：学生对于乘法运算的理解和口诀的记忆。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动探究和学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引出2、3、4的乘法口诀的学习，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察和操作实物，让学生通过团队合作探索并发现2、3、4的乘法口诀的规律。
3.学习：通过讲解和示范，让学生学习和记忆2、3、4的乘法口诀。
4.练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用口诀进行计算，巩固所学知识。
5.总结：通过回顾和总结，让学生理解和掌握2、3、4的乘法口诀。
七. 说板书设计板书设计主要包括2、3、4的乘法口诀的和相关的关键词。
二年级上册数学教案第四单元第七课时《4的乘法口诀》人教版
二年级上册数学教案第四单元第七课时《4的乘法口诀》人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册数学第四单元的第七课时《4的乘法口诀》。
我们将通过例题和练习来掌握4的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握4的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握4的乘法口诀，难点是让学生们理解口诀的意义并能够运用口诀解决问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、口诀表和练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会用实际生活中的例子，比如4个苹果，每个人分一个，一共可以分给几个人，来引起学生们的兴趣。
2. 例题讲解：我会用口诀表来讲解4的乘法口诀，让学生们通过观察和思考来理解口诀的意义。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用口诀来解决问题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会让学生们以小组为单位，讨论如何运用口诀来解决问题，并分享解题过程和答案。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来板书4的乘法口诀，以便学生们直观地看到口诀的结构和规律。
七、作业设计1. 小明有4个苹果，他想把苹果分给他的4个朋友，每个人可以分到几个苹果？2. 一共有4个小组，每个小组有4个学生，一共有几个学生？答案：1. 每个人可以分到1个苹果，因为4乘以4等于16，所以一共有16个苹果，每个人分到1个。
2. 一共有16个学生，因为4乘以4等于16，所以一共有16个学生。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对4的乘法口诀掌握得很好，他们能够通过观察和思考来理解口诀的意义，并能够运用口诀解决问题。
但是，我也发现有些学生在小组讨论时不够积极，下次我应该更加引导他们积极参与讨论。
拓展延伸：我可以让学生们自己创作一些4的乘法口诀的例题，并分享给其他同学，以此来提高他们的创造力和合作能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在教案的第五部分，我提到了通过实际生活中的例子来引入本节课的内容。
二年级上册数学教案-第4单元4的乘法口诀∣人教新课标
二年级上册数学教案第4单元 4的乘法口诀∣人教新课标作为一名资深的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。
今天，我要为大家介绍的是二年级上册数学教案——第4单元 4的乘法口诀。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第47页至第49页的4的乘法口诀。
学生们将学习4的乘法口诀的意义、组成和运用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能理解4的乘法口诀的意义，熟练掌握口诀的组成和运用，提高计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握4的乘法口诀，难点在于理解口诀的组成和运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了教材、黑板、粉笔、口诀卡片等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我以“小动物乘法大赛”为情景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：我引导学生观察教材第47页的图片，让学生发现图片中的规律，引出4的乘法口诀。
3. 口诀学习：我带领学生们一起学习4的乘法口诀，让学生通过观察、思考、交流，理解口诀的组成和意义。
4. 口诀运用：我给出一些例题，让学生运用口诀进行计算，巩固学生们对口诀的掌握。
5. 随堂练习：我设计一些有趣的练习题，让学生们在课堂上进行练习，提高计算能力。
六、板书设计我在黑板上书写了4的乘法口诀，并将其分为两部分：口诀的组成和口诀的运用。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们运用4的乘法口诀，完成教材第49页的练习题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
我认为，本节课的教学内容较为简单，学生们掌握情况良好。
但在口诀的运用环节，部分学生仍然存在困惑。
在今后的教学中，我将继续加强对口诀运用的讲解和练习，提高学生的计算能力。
我还想对学生们进行拓展延伸。
我鼓励学生们在日常生活中，运用4的乘法口诀，解决一些实际问题，提高数学运用能力。
同时，我还将组织一些有趣的数学活动，让学生们在轻松愉快的氛围中，提高数学素养。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生们的理解和掌握至关重要。
二年级上数学(课课练)第4单元第4课时-乘加乘减-人教新课标版
人教新课标版二年级上数学（课课练）第4单元第4课时 乘加，乘减 一、看图填写合适的数和运算符号。
1.【解析】：看图可知，一共有4串辣椒，前3串每串上有5个，第4串有4个，让我们求一共有多少个辣椒，我们可以先求前3串上共有的辣椒：3个5是多少，列乘法算式为：5×3＝15个，再加上第4串上的4个，一共有辣椒：5×3+4＝19个。
【答案】：5，3，+，4，19.2.【解析】：看图可知，这里的小朋友，有的在玩儿，有的在讨论问题，怎样求一共有多少个小朋友呢？3个人一组的，有3组；另外还有2个小朋友，先求3个人一组的3组共有多少人，再加上另外的2个小朋友，就是总人数。
列乘加算式为：3×3+2＝11。
【答案】：3，3，+，2，11.二、小火车开来了。
× ＝× ＝3×4－1＝4×4+2＝ 2×4+1＝ 5×2+2＝ 4×2－5＝ 5×5+4＝三、解决问题。
1.3元 1元王琪买5个冰激凌和3支雪糕，20元钱够吗？【解析】：先计算出5个冰激凌多少钱，再计算出3支雪糕多少钱，然后把5个冰激凌和3支雪糕的钱加在一起，如果大于20，那么20元钱就不够，如果小于或等于20，那么20元就够。
5个冰激凌，每个3元：3×5＝15元；3支雪糕，每支1元：1×3＝3元。
5个冰激凌+3支雪糕：15+3＝18元，18＜20，所以20元钱够。
【答案】：3×5+1×3＝18，18＜20，答：20元钱够。
2.一共有多少只小猴？你能写出几道不同的算式？【解析】：第一种方法：先数一数，一共有4排，前3排每排5只，第4排4只，求一共有多少只小猴，我们可以先计算出前3排的只数，就是3个5是多少，再加上第4排的4只，就是一共有多少只。
列乘加算式为：5×3+4＝19只。
第二种方法：一共有4排，前3排每排5只，第4排4只，我们可以把第4排也看作5只，求一共有多少只小猴，就是求4个5是多少，列乘法算式为：5×4，最后要减去第4排多加的1只，所以一共有多少只，可以列乘减算式为：5×4－1＝19只【答案】：5×3+4＝19（只）。
人教新课标二年级上册数学《 第四单元 第2节【第四课时】 4的乘法口诀 》教案
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第四课时】4
的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.掌握4的乘法口诀。
2.进一步培养学生的计算能力。
3.锻炼学生的记忆能力和注意力。
二、教学重点
1.4的乘法口诀。
三、教学难点
1.4的乘法口诀的理解和运用。
四、教学准备
1.教学课件。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生教材。
4.习题册。
五、教学过程
1. 导入
老师可以通过数学游戏等形式，引导学生回顾前几课的内容，为今天的学习做铺垫。
2. 提出问题
老师可以和学生一起探讨，4的乘法口诀是怎样的，是否有什么规律可循？引导学生思考。
3. 授课环节
1.让学生跟读4的乘法口诀：41=4，42=8，43=12，44=16，45=20，
46=24，47=28，48=32，4*9=36。
2.让学生做口算练习，熟练掌握4的乘法口诀。
3.帮助学生总结乘法口诀的规律，引导学生体会数学运算的趣味性。
4. 拓展练习
老师可以设计一些拓展练习，让学生在实际运用中更好地掌握4的乘法口诀，提高数学计算能力。
5. 课堂小结
让学生自己总结4的乘法口诀，强化记忆。
六、课后作业
1.完成习题册上相关习题。
2.复习4的乘法口诀。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生是否掌握了4的乘法口诀，数学计算能力是否有所提高，是否需要调整教学内容等方面进行反思。
以上是《第四单元第2节【第四课时】4的乘法口诀》的教案设计，希望能有效地帮助学生学习和掌握相关知识。
二年级上册数学教案-第四单元4的乘法口诀∣人教新课标
二年级上册数学教案第四单元 4的乘法口诀∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为第四单元的4的乘法口诀。
具体包括教材中的第73页至第74页的内容，涉及到4的乘法口诀的、记忆以及应用。
二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够理解和掌握4的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握4的乘法口诀，难点是让学生理解口诀的过程并能够灵活运用口诀进行乘法运算。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、口诀卡片；学具准备：练习本、笔、口诀卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，每张桌子有4个座位，一共有几张桌子？2. 讲解4的乘法口诀：通过讲解和示例，让学生理解4的乘法口诀的过程，并引导学生记忆口诀。
3. 随堂练习：让学生用口诀计算4乘以1、2、3的结果。
4. 例题讲解：用口诀解决实际问题，如：如果有4个小朋友，每个小朋友有3个糖果，一共有多少个糖果？5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何用口诀计算更大的乘法问题。
六、板书设计板书设计如下：4 x 1 = 44 x 2 = 84 x 3 = 12七、作业设计（1）4 x 5 = ？（2）4 x 6 = ？（3）4 x 7 = ？2. 答案：（1）4 x 5 = 20（2）4 x 6 = 24（3）4 x 7 = 28八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了学生熟悉的教室桌子作为实践情景。
这是因为学生每天都在教室里上课，他们对桌子的数量和布局非常熟悉。
通过提问“一共有几张桌子？”我能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更容易理解和接受新的乘法口诀。
二、讲解4的乘法口诀在讲解4的乘法口诀时，我注重让学生理解口诀的过程。
我通过示例和讲解，让学生明白口诀是如何得出的，并引导他们记忆口诀。
这是因为只有理解了口诀的过程，学生才能够真正记住口诀，并在实际问题中灵活运用。
三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生用口诀计算4乘以1、2、3的结果。
人教小学数学二年级上册4.3《2、3、4的乘法口诀》说课稿
人教小学数学二年级上册4.3《2、3、4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《2、3、4的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第四单元的一部分。
这部分内容主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对乘法有一定的认识。
但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，使抽象的乘法口诀形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过趣味故事引入2、3、4的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察、操作，发现乘法口诀的规律，教师引导学生总结出2、3、4的乘法口诀。
3.练习巩固：学生进行口算练习，运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
4.拓展应用：学生进行游戏活动，运用乘法口诀解决实际问题。
5.总结反思：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘法口诀的特点。
可以采用图文结合的方式，将2、3、4的乘法口诀直观地展示给学生。
八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对乘法口诀的掌握程度，能否熟练运用口诀进行乘法计算。
数学4的乘法口诀(共16张PPT)人教版优秀课件
我会用 对口诀。（教材55页做一做第1题）
得一。
得六。
十六。
归纳总结：
4的乘法口诀有4句：一四得四，二 四得八，三四十二，四四十六。相邻的 两句口诀的积相差4。
新知应用
1.计算并写出口诀。
4×2= 8 口诀:，二四得八
4×4= 16 口诀:，四四十六
2.(教材P55第2题）。 吃饭时每人需要一 双筷子，4个人需 要（ ）根筷子。
4单元 表内乘法（一）
4的乘法口诀
人教版数学二年级上册
复习导入
说口诀算得数。
3×2＝ 6 二三得六 2×1＝ 2 一二得二
2×2＝ 4 二二得四 3×3＝ 9 三三得九
4×5＝ 20 四五二十 1×3＝ 3 一三得三
探索新知一
你们能根据汤圆的摆放编 出4的乘法口诀吗？
1个4
1×4=4 4×1=4 一四得四
2×4=8或4×2=8
3.看图列乘法算式并写口诀。
2×4=8 4×2=8
二四得 八 3×4=12 4×3=12
三四十二
这节课你有什么收获？ 学到了哪些知识？
课堂小结
4的乘法口诀
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
4×1=4 4×2=8 4×3=12
1个4 2个4 3个4 4个4
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
课后作业
作业：完成教材P56练习十一第4、5题。
–
凡 事 都是 多 棱镜 ， 不同 的 角度 会 看到 不 同的 结 果。 若 能把 一 些事 看 淡了 ， 就会 有 个好 心 境， 若 把很 多 事看 开 了， 就 会有 个 好心 情 。让 聚 散离 合 犹如 月 缺月 圆 那样 寻 常，
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3. （选自教材P57练习十一第6题）
4
16
5 20
12
8
15
10
25
4.看图列式计算，并写出乘法口诀。
2 48 4 28
二四得八
5.一辆汽车有4个轮子。 （1）2辆这样的汽车有几个轮子？ 2×4＝8（个） 口答：2辆这样的汽车有8个轮子。 （2）4辆这样的汽车呢？ 4×4＝16（个） 口答：4辆这样的汽车有16个轮子。
第4课时 4的乘法口诀
1.熟记 4的乘法口诀，能运用口诀计算两个数相乘，并 会用乘法解决简单的问题。（重点）
2.经历编制 4的乘法口诀的过程，编出 4的乘法口诀， 并结合所学知识推导出 1的乘法口诀。（难点）
1.口算，并说出每题对应的口诀。
2×3＝6
2×1＝ 2
4×5＝20
2×2＝4
3×2＝ 6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识提炼
4的乘法口诀：一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
1的乘法口诀：一一得一
小试牛刀
（选自教材P55做一做第2题） 吃饭时每人需要一 双筷子，4个要需要 （8）根筷子。
1.（选自教材P56练习十一第4题）
4 × 4 = 16 口诀：四四十六
2.连出小动物的过河路线。 （选自教材P57练习十一第5题）
6.（选自教材P57练习十一第7题）
6
12
12
16
3
8
9
4
1.4的乘法口诀：一四得四 四四十六
2.1的乘法口诀：一一得一
二四得八
三四十二
作业1：完成教材P56练习十一。 作业2：完成对应的练习题。
1×2＝2
3×3＝9
5×3＝15 2×5＝10
知识回顾：
一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
你知道了哪些数学信息？ 4 +4 8 +4 12 +4 16
一共有4行，每 行有4个，求一 共有多少个豆 沙汤圆。
一共有多少个豆沙汤圆？
4个4是16，一共有16个豆沙汤圆。 小组讨论：怎样写出 4的乘法口诀？
1×4＝4 一四得四 4×1＝4 2×4＝8 二四得八 4×2＝8 3×4＝12 三四十二 4×3＝12 4×4＝16 四四十六
想一想，一的乘法口诀是什么？ 1×1＝ 1 一一得一
同学们都学过哪些乘法口诀？
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五